名人风采教案
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情感态度与价值观：培养学生积极动脑，乐于同伴交流、小组团结协助的良好品质；通过先进人物的榜样性，增强学生对家乡的认同，提高自信心与自豪感，以名人为榜样，吸取精神力量。
教学重点
设置页边距的方法
突出重点的方法及教学环节
任务驱动
探求新知
教学难点
页面预览和打印文档的方法
突破难点的方法及教学环节
教师引导
微课教学
思考，回答问题
看一看，回答
思维进入新课
观察思考，找不同
找出排版问题
明确学习任务
了解概念
接受任务
动手操作
解决问题
小组协作
观看演示，总结方法
接受任务
动手操作
解决问题
小组协作
观看演示，总结方法
总结思考
利用常用列表
完善概念
思考回答
掌握预览、打印的方法。
动手操作
总结、巩固
选择想了解的一位人物文档，利用所学知识，修饰、美化文档。
教学环境
微机室、多媒体教学软件、Word2007
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
激趣导入
二、任务驱动
探求新知
三、自由创作巩固练习
四、总结收获
展现风采
1.情境导入
2.揭示课题
1.引起探究
确定任务
任务一、设置页边距
任务二、纸张大小和文字方向
任务三、预览、打印
1.巩固练习
领略风采
1.学习经验
心得交流
总结
1、我们的家乡是哪个省？
过渡语：略
2、谁能来说一说你知道有哪些著名人物吗？
3、PPT：辽宁名人照片
4、这些人在各自的领域里都取得了骄人的成绩，展现了辽宁人拼搏奋斗的精神。本节课，让我们在学习Word文档设置和打印方法的同时来领略辽宁名人风采。
出示课题：《名人风采》
1、大家来看这两张打印出来的文档，哪个更美观、合理？
运用限时竞赛，提高学生紧张意识，组员协作，树立团队意识。
予学生充分的时间与肯定，培养学生的自学能力，增强团体合作意识，增强学生的自信心。
注重学生认知结构方面存在的差异，微课展示，解决难点。
归纳知识体系
关注不同层次学生的操作能力，准备多种选择，多样素材，学生综合运用所学知识技能，升华教学内容，在操作软件同时感受名人榜样力量。
教
学
反
思
注重课堂情境的创设，结合生活实际，了解辽宁的名人风采，在教学中以学生为主体，注重学生的个性化发展，合理设计自主探究和小组合作探究相结合的学习活动，在了解学习效果的同时，针对学生的合作情况进行适当评价。
互评作品，检验学生学习成果。
通过任务驱动学习，使学生对软件操作技能有了循序渐进的提高。
以名人为榜样，吸取精神力量。
板书设计
（电子版书设计）
名人风采
页边距
素材编辑修饰纸张大小打印预览打印
文字方向
学
生
情
况
分
析
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。
小组竞赛，限时。
（2）教师巡视指导，了解学生进度及检查完成情况。
（3）指名学生演示并讲解操作过程。
（4）教师小结：略
1、动Leabharlann Baidu做一做：
（1）设置纸张大小为高30厘米、宽22厘米。
（2）文字方向依次设置水平、垂直。
小组竞赛，限时。
（2）教师巡视指导，了解学生进度及检查完成情况。
（3）指名学生演示并讲解操作过程。
2、有什么不同的地方？
3.PPT：文字到页边的距离；纸张大小；文字方向。
4、小结：略
1、PPT：页边距名词解释（知识拓展：裁剪标记）
2、动手做一做，页边距设置为为上2.5厘米、下2.5厘米，左3.1厘米、右3.1厘米。
（1）打开“名人风采”Word文件，可以独立操作，也可以看“小帮手”或者和你的组员探讨后再操作。
3、学生汇报，说说所选人物原因，有哪些地方吸引你？讲解做出了哪些修改。
1：学习经验和心得交流。（机动可选）
2、提问：文档中的文字可以调整成任意角度吗？（机动可选；知识拓展“更改文字方向其它方法”）
同学们，通过这节课的学习，我们不仅学习了设置页边距、纸张大小、更改文字方向，页面预览及文档打印的方法，还领略到了辽宁名人的风采，他们是我们学习的榜样，希望他们的精神能成为我们前行的力量！
（4）知识拓展：纸张方向
（5）竞赛：快速设置纸张大小。
（4）教师小结：略
1、如何打印Word文档？
2、学生简单回答、演示。
3、微课演示打印预览和打印文档的方法。
4、指导操作。
5、教师提问、小结：略
1、提供排版有问题的辽宁名人资料Word文档，利用本节及以前所学到的知识对其进行美化修饰。（限时）
2、教师巡视指导。
领略名人风采
总结方法，互评提议。
思考回答
知识拓展
榜样引领
弘扬优秀人物，提高学生家乡自豪感。
以辽宁名人为切入点，激发学生学习情趣，引出课题。
通过对比不同，从而引起学生探究，明确学习任务，教师提供必要的学习资源，借助（小帮手、学习伙伴、教师等）帮助，引导学生在做中学，自主探究、小组合作中掌握方法和技能。
教案模版
课题名称
第一章第七节名称《名人风采》
课型
新授
撰写人单位
撰写人
教
学
目
标
知识与技能：学会设置页边距、纸张大小；学会更改页面中的文字方向；学会页面预览及打印文档。
过程与方法：通过任务驱动的方式，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，创设情境、确定任务，让学生在自主学习、协作学习和师生评议过程中培养学生解决问题的能力。
教学重点
设置页边距的方法
突出重点的方法及教学环节
任务驱动
探求新知
教学难点
页面预览和打印文档的方法
突破难点的方法及教学环节
教师引导
微课教学
思考，回答问题
看一看，回答
思维进入新课
观察思考，找不同
找出排版问题
明确学习任务
了解概念
接受任务
动手操作
解决问题
小组协作
观看演示，总结方法
接受任务
动手操作
解决问题
小组协作
观看演示，总结方法
总结思考
利用常用列表
完善概念
思考回答
掌握预览、打印的方法。
动手操作
总结、巩固
选择想了解的一位人物文档，利用所学知识，修饰、美化文档。
教学环境
微机室、多媒体教学软件、Word2007
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
激趣导入
二、任务驱动
探求新知
三、自由创作巩固练习
四、总结收获
展现风采
1.情境导入
2.揭示课题
1.引起探究
确定任务
任务一、设置页边距
任务二、纸张大小和文字方向
任务三、预览、打印
1.巩固练习
领略风采
1.学习经验
心得交流
总结
1、我们的家乡是哪个省？
过渡语：略
2、谁能来说一说你知道有哪些著名人物吗？
3、PPT：辽宁名人照片
4、这些人在各自的领域里都取得了骄人的成绩，展现了辽宁人拼搏奋斗的精神。本节课，让我们在学习Word文档设置和打印方法的同时来领略辽宁名人风采。
出示课题：《名人风采》
1、大家来看这两张打印出来的文档，哪个更美观、合理？
运用限时竞赛，提高学生紧张意识，组员协作，树立团队意识。
予学生充分的时间与肯定，培养学生的自学能力，增强团体合作意识，增强学生的自信心。
注重学生认知结构方面存在的差异，微课展示，解决难点。
归纳知识体系
关注不同层次学生的操作能力，准备多种选择，多样素材，学生综合运用所学知识技能，升华教学内容，在操作软件同时感受名人榜样力量。
教
学
反
思
注重课堂情境的创设，结合生活实际，了解辽宁的名人风采，在教学中以学生为主体，注重学生的个性化发展，合理设计自主探究和小组合作探究相结合的学习活动，在了解学习效果的同时，针对学生的合作情况进行适当评价。
互评作品，检验学生学习成果。
通过任务驱动学习，使学生对软件操作技能有了循序渐进的提高。
以名人为榜样，吸取精神力量。
板书设计
（电子版书设计）
名人风采
页边距
素材编辑修饰纸张大小打印预览打印
文字方向
学
生
情
况
分
析
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。
小组竞赛，限时。
（2）教师巡视指导，了解学生进度及检查完成情况。
（3）指名学生演示并讲解操作过程。
（4）教师小结：略
1、动Leabharlann Baidu做一做：
（1）设置纸张大小为高30厘米、宽22厘米。
（2）文字方向依次设置水平、垂直。
小组竞赛，限时。
（2）教师巡视指导，了解学生进度及检查完成情况。
（3）指名学生演示并讲解操作过程。
2、有什么不同的地方？
3.PPT：文字到页边的距离；纸张大小；文字方向。
4、小结：略
1、PPT：页边距名词解释（知识拓展：裁剪标记）
2、动手做一做，页边距设置为为上2.5厘米、下2.5厘米，左3.1厘米、右3.1厘米。
（1）打开“名人风采”Word文件，可以独立操作，也可以看“小帮手”或者和你的组员探讨后再操作。
3、学生汇报，说说所选人物原因，有哪些地方吸引你？讲解做出了哪些修改。
1：学习经验和心得交流。（机动可选）
2、提问：文档中的文字可以调整成任意角度吗？（机动可选；知识拓展“更改文字方向其它方法”）
同学们，通过这节课的学习，我们不仅学习了设置页边距、纸张大小、更改文字方向，页面预览及文档打印的方法，还领略到了辽宁名人的风采，他们是我们学习的榜样，希望他们的精神能成为我们前行的力量！
（4）知识拓展：纸张方向
（5）竞赛：快速设置纸张大小。
（4）教师小结：略
1、如何打印Word文档？
2、学生简单回答、演示。
3、微课演示打印预览和打印文档的方法。
4、指导操作。
5、教师提问、小结：略
1、提供排版有问题的辽宁名人资料Word文档，利用本节及以前所学到的知识对其进行美化修饰。（限时）
2、教师巡视指导。
领略名人风采
总结方法，互评提议。
思考回答
知识拓展
榜样引领
弘扬优秀人物，提高学生家乡自豪感。
以辽宁名人为切入点，激发学生学习情趣，引出课题。
通过对比不同，从而引起学生探究，明确学习任务，教师提供必要的学习资源，借助（小帮手、学习伙伴、教师等）帮助，引导学生在做中学，自主探究、小组合作中掌握方法和技能。
教案模版
课题名称
第一章第七节名称《名人风采》
课型
新授
撰写人单位
撰写人
教
学
目
标
知识与技能：学会设置页边距、纸张大小；学会更改页面中的文字方向；学会页面预览及打印文档。
过程与方法：通过任务驱动的方式，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，创设情境、确定任务，让学生在自主学习、协作学习和师生评议过程中培养学生解决问题的能力。