小学数学《数字游戏》ppt
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大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
资源共享
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
11-20各数的认识游戏闯关ppt课件
8
按顺序填数
11 12 13 14 15 16 20 19 18 17 16 15
9
18的前一个数是（ ）。 19的后一个数是（ ） 在11—20这些数中，你能像我这样提个问题吗？
10
把与15相邻的2个数圈起来。 在比18大的数下面画三角形。 在13的峰
进入第三关
12
第第三一关关：：我我会会说 算
•121、（1 ）个十和（2）个一合起来是 12 15 （1 ）个十和（5）个一合起来是 15 18 （1 ）个十和（8）个一合起来是 18 20 （ 2）个十合起来是 20
13
你还想说11-20中的哪个数？
要求： 在11-20中选一个数和同桌说一说：
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
14
猜一猜 我是由1个十和4个一合起来的，我是（14 ）。 我是由5个一和1个十合起来的，我是（15 ）。 我是由2个十合起来的，我是（20）。
15
智
慧
之
峰
进入第四关
16
第四关：我会答
（1）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是（ 16 ）。 （2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。 （3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 （4）( 3 )个一和( 1 )个十和起来13。 （5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。 （6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
17
智 慧 之 峰
小朋友们真棒
18
数学闯关游戏
1
智
慧
之
第四关
顶峰
峰
第三关
第二关
第一关：
2
智 慧 之 峰
进入第一关：
按顺序填数
11 12 13 14 15 16 20 19 18 17 16 15
9
18的前一个数是（ ）。 19的后一个数是（ ） 在11—20这些数中，你能像我这样提个问题吗？
10
把与15相邻的2个数圈起来。 在比18大的数下面画三角形。 在13的峰
进入第三关
12
第第三一关关：：我我会会说 算
•121、（1 ）个十和（2）个一合起来是 12 15 （1 ）个十和（5）个一合起来是 15 18 （1 ）个十和（8）个一合起来是 18 20 （ 2）个十合起来是 20
13
你还想说11-20中的哪个数？
要求： 在11-20中选一个数和同桌说一说：
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
14
猜一猜 我是由1个十和4个一合起来的，我是（14 ）。 我是由5个一和1个十合起来的，我是（15 ）。 我是由2个十合起来的，我是（20）。
15
智
慧
之
峰
进入第四关
16
第四关：我会答
（1）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是（ 16 ）。 （2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。 （3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 （4）( 3 )个一和( 1 )个十和起来13。 （5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。 （6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
17
智 慧 之 峰
小朋友们真棒
18
数学闯关游戏
1
智
慧
之
第四关
顶峰
峰
第三关
第二关
第一关：
2
智 慧 之 峰
进入第一关：
一年级下册《填数游戏》(课堂PPT)
5 49
10 6 2
3 87 14
四、将1～8这几个数分别填入下图 的○里，使每条直线上的三个数字 之和都相等。
56 7 198
23 4
15
五、把4～9分别填入□（每个数只 能用一次），使等式成立。
49586 7
16
六、用分别写有数字0、1、2的三张 卡片排出所有不同的两位数。
01
2
10 12 20 21
2.每一横行、 每一竖行的水果 不能重复。
11
一、把3、4、6、7四个数填在下图的四 个空格里，使横行、竖行三个数相加都 得14.
73 4 6
12
二、将1～8这9个数字填入下面的空 格里，使每一个横行、竖行、斜行 三个数相加都得15.
8 16
3 57
4 92
13
三、在下图的空格里填上合适的数， 使横行、竖行、斜行三个数相加都 得18.
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
6
5 24 52 35 15784从51到100 按顺序的
走，遇到
空格要填
一个数才
56
能通过。
入口
出 口 91 95 75
8
9
1.每个空格中只能
○
填写一种图形。
△ 2.每一横行、每一竖
□
行 的图形不能重复。
□△
10
1.每个空格中 只能填写一种 水果。
17
请聪明的 小朋友下个礼拜的时候 再来羊村玩吧！
18
13二将18这9个数字填入下面的空格里使每一个横行竖行斜行三个数相加都得15
2
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，的一个。
2
1
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
10 6 2
3 87 14
四、将1～8这几个数分别填入下图 的○里，使每条直线上的三个数字 之和都相等。
56 7 198
23 4
15
五、把4～9分别填入□（每个数只 能用一次），使等式成立。
49586 7
16
六、用分别写有数字0、1、2的三张 卡片排出所有不同的两位数。
01
2
10 12 20 21
2.每一横行、 每一竖行的水果 不能重复。
11
一、把3、4、6、7四个数填在下图的四 个空格里，使横行、竖行三个数相加都 得14.
73 4 6
12
二、将1～8这9个数字填入下面的空 格里，使每一个横行、竖行、斜行 三个数相加都得15.
8 16
3 57
4 92
13
三、在下图的空格里填上合适的数， 使横行、竖行、斜行三个数相加都 得18.
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
6
5 24 52 35 15784从51到100 按顺序的
走，遇到
空格要填
一个数才
56
能通过。
入口
出 口 91 95 75
8
9
1.每个空格中只能
○
填写一种图形。
△ 2.每一横行、每一竖
□
行 的图形不能重复。
□△
10
1.每个空格中 只能填写一种 水果。
17
请聪明的 小朋友下个礼拜的时候 再来羊村玩吧！
18
13二将18这9个数字填入下面的空格里使每一个横行竖行斜行三个数相加都得15
2
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，的一个。
2
1
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
小学趣味数学游戏 PPT
小明回家时瞧到爸爸正在锯一根钢管,小明问爸爸要锯 多少时间,爸爸对小明说:“锯一段要10分钟,要将一根钢管 锯成5段。”并让小明猜猜共需要多少时间,您能帮忙吗？
答案:
• 用四十分钟 • 分析:将一根钢管锯成5段需要锯4次,每次用10分钟、
六年级1
如果一个正方形与一个圆得周长相同,( )得面积最大 。
四年级2
北京动物园在5个铁丝笼子里共养了15只猴子,但每个 笼子里得猴子不一样多,您知道每个笼子里该有多少只猴 子呢？
答案:
• 每个笼子里得猴子只数分别就是1只,2只,3只,4只,5只, • 分析:因为每个笼子里得猴子数不一样,一具笼子里至少有1
只猴子,那么,依次下去每个笼子里得猴子只数分别就是1只 ,2只,3只,4只,5只,这样,5个笼子里正好有:1+2+3+4+5=15( 只)。
( )跑得最快,( )跑得最慢。
答案:
(灰兔)跑得最快,(白兔)跑得最慢。
一年级2:
三个小朋友比大小。根据下面三句话,请您猜一猜,谁最大?谁 最小？ (1)芳芳比阳阳大; (2)燕燕比芳芳小; (3)燕燕比阳阳大。 ( )最大,( )最小
答案:
( 芳芳 )最大,( 阳阳 )最小
二年级1:
弟弟今年8岁,姐姐13岁,10年以后,姐姐比弟弟大几岁。
答案:
• 大5岁 • 分析:这道题不需要求出10年以后,姐姐多少岁,弟弟多少岁
。根据题意,弟弟今年8岁,姐姐13岁,那么姐姐今年比弟弟 大13-8=5岁,因为不管经过多少年,姐姐与弟弟得年龄差总 就是不变得,所以,10年以后,姐姐比弟弟还就是大5岁。
二年级2:
有14个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏,已经捉住了7个 人,藏着得还有几个人？
答案:
• 用四十分钟 • 分析:将一根钢管锯成5段需要锯4次,每次用10分钟、
六年级1
如果一个正方形与一个圆得周长相同,( )得面积最大 。
四年级2
北京动物园在5个铁丝笼子里共养了15只猴子,但每个 笼子里得猴子不一样多,您知道每个笼子里该有多少只猴 子呢？
答案:
• 每个笼子里得猴子只数分别就是1只,2只,3只,4只,5只, • 分析:因为每个笼子里得猴子数不一样,一具笼子里至少有1
只猴子,那么,依次下去每个笼子里得猴子只数分别就是1只 ,2只,3只,4只,5只,这样,5个笼子里正好有:1+2+3+4+5=15( 只)。
( )跑得最快,( )跑得最慢。
答案:
(灰兔)跑得最快,(白兔)跑得最慢。
一年级2:
三个小朋友比大小。根据下面三句话,请您猜一猜,谁最大?谁 最小？ (1)芳芳比阳阳大; (2)燕燕比芳芳小; (3)燕燕比阳阳大。 ( )最大,( )最小
答案:
( 芳芳 )最大,( 阳阳 )最小
二年级1:
弟弟今年8岁,姐姐13岁,10年以后,姐姐比弟弟大几岁。
答案:
• 大5岁 • 分析:这道题不需要求出10年以后,姐姐多少岁,弟弟多少岁
。根据题意,弟弟今年8岁,姐姐13岁,那么姐姐今年比弟弟 大13-8=5岁,因为不管经过多少年,姐姐与弟弟得年龄差总 就是不变得,所以,10年以后,姐姐比弟弟还就是大5岁。
二年级2:
有14个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏,已经捉住了7个 人,藏着得还有几个人？
2024版小学趣味数学游戏ppt课件
ppt课件•游戏化教学在数学课堂中的应用•趣味数学游戏设计原则与策略•经典趣味数学游戏案例分享•创意趣味数学游戏设计展示•趣味数学游戏在课堂中的实施策略•趣味数学游戏课件制作技巧分享的应用游戏化教学是一种以游戏为手段，将教学目标与游戏元素相结合，使学生在游戏中获得知识、技能和情感体验的教学方法。
定义游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
趣味性游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动，促进交流和合作。
互动性游戏化教学通过设置不同难度的游戏关卡和任务，让学生在挑战中不断提升自己的能力。
挑战性游戏化教学的定义与特点数学课堂中的游戏化实践实践案例一数学拼图游戏。
将数学知识融入拼图游戏中，让学生通过拼接图形学习数学知识，如几何图形、面积计算等。
实践案例二数学竞技游戏。
设计数学竞技类游戏，如数学接力、数学擂台等，让学生在竞技中锻炼数学思维和运算能力。
实践案例三数学角色扮演游戏。
创设数学角色扮演情境，如“数学王国”、“数学探险”等，让学生在角色扮演中探索数学知识和解决问题。
游戏化教学对数学学习的促进作用激发学习兴趣游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
培养数学思维游戏化教学通过设置具有挑战性的游戏关卡和任务，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。
提高学习效果游戏化教学将数学知识与游戏相结合，使学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高学习效果。
促进合作交流游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和沟通，培养学生的团队协作精神和社交能力。
策略根据学生的年龄和数学知识水平，设计难度适中的游戏，避免过于简单或复杂。
游戏难度适中逐步引导多样化游戏形式通过游戏逐步引导学生掌握数学知识和技能，提高学生的数学素养。
设计多种形式的数学游戏，如益智类、竞技类、角色扮演类等，以满足不同学生的认知需求。
小学数学：《火柴棒和数字的游戏》 课件
请移动1根火柴棒，使等式成立（30分）
减去1根火柴棒，使每行、每列的三个数相加都得10。（30分）
连环算式（移动1根火柴，使所有算式都成立）30分
课 你学会了什么？
堂
总
结
6
2
5
5
4
5
6 37
6
减去1 根火柴棒，使等式成立。
？
加 上1 根火柴棒，使等式成立。
？
移动 1 根火柴棒，使等式成立。
？
小结方法： 加一加 减一来自 移一移规则：1、四人一组 2、共9题，每道题的分值不同，分别是10分、 20分、30分 3、累计得分最高组的学生，每人获得一份奖 品
10
20
20
20
20
20
30
30
30
减去1根火柴棒，会变成什么？（10分）
-------
加上1根火柴棒，会变成什么？（20分）
-------
移动1根火柴棒，使左右数字相同（20分）
移动1根火柴棒，使等式成立。（20分）
移动1根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。（20分）
请移动1根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。（20分）
四趣味数学游戏PPT
竞猜阶段
玩家们轮流猜测谜语的答 案，最先猜出正确答案的 玩家获得分数。
计分方式
每个正确答案计1分，最后 统计总分，最高分者获胜。
游戏玩法
玩家们轮流猜测谜语答案，主 持人会给出提示，帮助玩家缩 小答案范围。
如果玩家猜测的答案不正确， 其他玩家可以抢答，抢答成功 者获得分数。
游戏过程中，主持人还可以根 据实际情况调整谜语难度和计 分方式，以保持游戏趣味性。
游戏目标
提高玩家的数学素养和思维能力
01
通过猜测与数学相关的谜语，玩家可以锻炼自己的数学思维和
推理能力。
增强团队合作意识
02
游戏需要玩家们相互合作，共同猜测谜语答案，提高团队合作
意识。
培养竞争意识
03
通过计分方式，玩家们可以展开激烈的竞争，提高竞争意识。
04
游戏四：数学寻宝
游戏规则
准备阶段
游戏组织者需要提前设置好一个 数学寻宝的场景，包括设置好一 系列的数学题目和线索，每个线
结束阶段
当所有拼图块被选取并拼接完 毕，游戏结束。最后完成的玩
家即为胜者。
游戏玩法
01
单人玩法
玩家独自进行游戏，与其他玩家无关，目标是尽快完成自己的拼图。
02
双人玩法
两名玩家轮流进行游戏，每次只能由一名玩家操作，另一名玩家观看。
两名玩家交替进行游戏，目标是尽快完成自己的拼图并阻止对方完成。
03
多人玩法
培养耐心和专注力
完成拼图需要耐心和专注 力，玩家需要保持冷静、 不放弃的精神状态。
02
游戏二：数学迷宫
游戏规则
玩家需按照数字顺序（由1至30） 走完迷宫。
玩家在走迷宫的过程中，需要完 成一些数学题目，如加法、减法、
《有趣的数字游戏》课件
详细描述
数独实战演练部分将介绍数独的基本 规则和解题技巧，通过实际操作演示 数独的解题过程，帮助学习者掌握数 独的玩法和逻辑推理方法。
24点实战演练
总结词
24点游戏的目标是使用加、减、 乘、除四则运算，使得4个给定的 数字结果为24。
详细描述
通过24点实战演练部分，学习者 将学习如何运用逻辑思维和四则 运算来解答24点题目，掌握快速 求解的方法和技巧。
数字游戏的玩法多样，可以根 据不同的游戏规则和难度级别 进行不同的挑战和尝试。
01
经典数字游戏介绍
数独游戏
总结词
数独是一种逻辑游戏，玩家需要通过填入数字1-9，使得每一行、每一列以及每一个3x3的小方格中都 包含1-9的数字，并且每个数字只出现一次。
详细描述
数独游戏起源于18世纪，由日本数学家创作。数独游戏的目标是填满整个棋盘，使得每一行、每一列 以及每一个3x3的小方格中都包含1-9的数字，并且每个数字只出现一次。数独游戏能够锻炼玩家的逻 辑思维和推理能力，因此受到广泛欢迎。
鼓励玩家发挥创造力，设 计自己的数字游戏题目， 与其他玩家分享并挑战。
开放式结局
设计一些开放式结局的数 字游戏，让玩家通过不同 的方式达成目标，增加游 戏的探索性和多样性。
与他人竞技与交流
竞技平台
提供在线竞技平台，让玩家可以 与其他玩家进行实时对战，比较
谁的技巧和策略更胜一筹。
交流社区
建立数字游戏交流社区，让玩家可 以分享自己的游戏经验、策略和心 得，与其他玩家互动和交流。
数字游戏的发展历程中，出现了许多 经典的游戏，如数独、24点游戏、华 容道等，这些游戏不仅具有娱乐性， 还具有挑战性和启发性。
游戏规则与玩法
数字游戏的规则通常比较简单 易懂，但也有一定的策略性和 技巧性。
数独实战演练部分将介绍数独的基本 规则和解题技巧，通过实际操作演示 数独的解题过程，帮助学习者掌握数 独的玩法和逻辑推理方法。
24点实战演练
总结词
24点游戏的目标是使用加、减、 乘、除四则运算，使得4个给定的 数字结果为24。
详细描述
通过24点实战演练部分，学习者 将学习如何运用逻辑思维和四则 运算来解答24点题目，掌握快速 求解的方法和技巧。
数字游戏的玩法多样，可以根 据不同的游戏规则和难度级别 进行不同的挑战和尝试。
01
经典数字游戏介绍
数独游戏
总结词
数独是一种逻辑游戏，玩家需要通过填入数字1-9，使得每一行、每一列以及每一个3x3的小方格中都 包含1-9的数字，并且每个数字只出现一次。
详细描述
数独游戏起源于18世纪，由日本数学家创作。数独游戏的目标是填满整个棋盘，使得每一行、每一列 以及每一个3x3的小方格中都包含1-9的数字，并且每个数字只出现一次。数独游戏能够锻炼玩家的逻 辑思维和推理能力，因此受到广泛欢迎。
鼓励玩家发挥创造力，设 计自己的数字游戏题目， 与其他玩家分享并挑战。
开放式结局
设计一些开放式结局的数 字游戏，让玩家通过不同 的方式达成目标，增加游 戏的探索性和多样性。
与他人竞技与交流
竞技平台
提供在线竞技平台，让玩家可以 与其他玩家进行实时对战，比较
谁的技巧和策略更胜一筹。
交流社区
建立数字游戏交流社区，让玩家可 以分享自己的游戏经验、策略和心 得，与其他玩家互动和交流。
数字游戏的发展历程中，出现了许多 经典的游戏，如数独、24点游戏、华 容道等，这些游戏不仅具有娱乐性， 还具有挑战性和启发性。
游戏规则与玩法
数字游戏的规则通常比较简单 易懂，但也有一定的策略性和 技巧性。
北师大版一年级数学上册第4单元10以内数加与减第1课时《猜数字游戏》PPT课件
北师大版一年级数学上册第4单元10以内数加 与减第1课时《猜数字游戏》PPT课件
•复习导入
看图列式计算。
3 +2=5
5－ 1 = 4
•新课探究
想一想， 有多少个 ？
想一想， 有多少个 ？
4+2=6。 4加1等于5，再加1就是6。
4个棋子 2个棋子
合起来一共有？个棋子 4＋2或2＋4
求一共有多少个棋子，就是把左手中 的4个棋子和右手中的2个棋子合在一起， 用加法计算。
中国人很早就尊崇“六”这个数字，把它视为吉祥顺利、安康幸福的符号。 有一种说法认为，“六六大顺”源自《易经·坤卦》，因为坤卦的六爻都是阴爻 （六），即由六个“六”组成。“坤卦”为至柔至顺之卦，因以柔顺之德而事阳刚， 故无往不利，有“顺利”之意，所以才有“六六大顺”的说法。
也有说法认为，“六六大顺”源自《左传》“君义，臣行，父慈，子孝，兄爱， 弟敬，此数者累谓六顺也。”
一盘鸡蛋有6个，奶奶 给我煎鸡蛋用了1个， 托盘里还剩5个鸡蛋。
•课堂练习题
1.
516 615
336 63 3
2.
6－3= 3 0+5= 5
1+5= 6 3+3= 6
6－6= 0 4+0= 4
4+2= 6 6－0= 6
3.画一画，填一填。
5＋1＝ 6 6－5＝ 1
4＋ 2 ＝6 3＋ 3 ＝6 2＋ 4 ＝6 6－ 2 ＝4 6－ 3 ＝3 6－2＝ 4
板书设计
猜数游戏：得数或被减数为6的加减法
4+2=6
6－3＝3
0123456 6
6543210
•课堂总结
这节课有什么收获呢？
1.6的组成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2， 5和1，6和0。
•复习导入
看图列式计算。
3 +2=5
5－ 1 = 4
•新课探究
想一想， 有多少个 ？
想一想， 有多少个 ？
4+2=6。 4加1等于5，再加1就是6。
4个棋子 2个棋子
合起来一共有？个棋子 4＋2或2＋4
求一共有多少个棋子，就是把左手中 的4个棋子和右手中的2个棋子合在一起， 用加法计算。
中国人很早就尊崇“六”这个数字，把它视为吉祥顺利、安康幸福的符号。 有一种说法认为，“六六大顺”源自《易经·坤卦》，因为坤卦的六爻都是阴爻 （六），即由六个“六”组成。“坤卦”为至柔至顺之卦，因以柔顺之德而事阳刚， 故无往不利，有“顺利”之意，所以才有“六六大顺”的说法。
也有说法认为，“六六大顺”源自《左传》“君义，臣行，父慈，子孝，兄爱， 弟敬，此数者累谓六顺也。”
一盘鸡蛋有6个，奶奶 给我煎鸡蛋用了1个， 托盘里还剩5个鸡蛋。
•课堂练习题
1.
516 615
336 63 3
2.
6－3= 3 0+5= 5
1+5= 6 3+3= 6
6－6= 0 4+0= 4
4+2= 6 6－0= 6
3.画一画，填一填。
5＋1＝ 6 6－5＝ 1
4＋ 2 ＝6 3＋ 3 ＝6 2＋ 4 ＝6 6－ 2 ＝4 6－ 3 ＝3 6－2＝ 4
板书设计
猜数游戏：得数或被减数为6的加减法
4+2=6
6－3＝3
0123456 6
6543210
•课堂总结
这节课有什么收获呢？
1.6的组成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2， 5和1，6和0。
1 猜数游戏课件(共25张PPT)北师大一年级数学上册
小兔 1
2
3
4
5
小猴 5
4
3
2
1
答：一共有5种不同的分法。
当堂检测 2.哪两张卡片上的点子数相加得6？请分一分。
当堂检测
思路分析：
06 15
24
6 60 51
42
⑥⑧ ④⑤
①②
答：①② ③⑦ ④⑤ ⑥⑧。
3 3 ③⑦
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了6的组成：0和6，1和5， 2和5，3和3，4和2，5和1，6和0。 用6的加减法能解决生活中得数是6和6减几的实际问题。
四 10以内数加与减
1 猜数游戏
学习目标
1. 探索并掌握有关6的加减法的计算方法。（重点） 2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6
的加法以及相应的减法。（难点）
情境导入
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
+=
探索新知
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
4加1等于5， 再加1就是6。
王大爷养了3只白兔和3只黑 兔，一明6的加减法在生活中的 应用吗？
树上有6只鸟，飞走1只，还 剩几只？
6-1=5
探索新知
同一个算式可以表示生活中不同的 实际情境，反过来说，生活中不同 的实际情境也可以用同一个算式表 示。
当堂检测 （易错题）小灰兔原来有多少根胡萝卜？
6012 3456 654 3210
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
+=
探索新知
(教材P48)猜一猜， 有多少个 ？
6-3
求左边手中有几个棋子，就是已知总数和 一部分，求另一部分，用减法计算。
小学趣味数学游戏PPT课件
答题规则: (1)老师宣布“开始抢答”后,方可以进
行举手抢答。 (2)抢答后开始计时,每道题2分，必须在30秒内说出答案,否则将取
消答题, 并扣1分,再继续抢答.30秒内答对的一方仍可加1分。 (3)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不对将直接公布答 案.回答问题时所有同学必须遵守课堂纪律否则扣1分。
02
解析：“八分之七”用数学符号写出来，
把数字7写在分数线上面，8写在分数线下面.
5. 十百千(打一成语) 解析：没有“一”和“万” 谜底是:万无一失
01
一二三四五六七九十（打一字）
02
谜底是：口（意为“只”少 “八”）
这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨 眼睛,东南西北走带着它,加减 乘除不费劲(打一计算工具)
答案：他们相遇时，是 在同一 地方，所以两人 离甲地同样远
○ 自主游戏（火柴游戏） 下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，
○ 只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正 ○ 方形，你会吗？
THANKS
宋老师：
谜底是王。
数 字 相 关的成 语字 谜
第1题
0000 (猜一成语)
看答案
PART ONE
万无一失
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
第2题
五个手指 (猜一成语)
看答案
关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
第3题
七除以二 (猜一成语)
看 答案
不三不四
THANKS
趣味数学
热身运动：
STEP1
STEP2
同学们排队做操， 王红前边有9个同学， 后边有5个同学，这 队一共有多少个同 学？
有16颗糖,小明吃一 半剩一半;小红吃一 半的一半,其余正好 小勇、小佳各一半. 问小明、小勇、小 佳分别吃了多少块 糖？
8个趣味数学游戏PPT课件(2024)
经验分享
3
在游戏结束后，可以邀请表现突出的玩家分享他 们的思考过程和策略，以便其他参与者学习和借 鉴。
2024/1/30
19
05
游戏四：数独挑战
2024/1/30
20
游戏规则与玩法
01
规则介绍
数独是一种逻辑游戏，玩家需要在一个9x9的盘面上填充数字，使得每
行、每列和每个3x3的小宫格内数字1-9均不重复。
字的准确位置。
2024/1/30
10
实例演示与互动环节
实例演示
通过PPT动画效果，展示一个数字迷阵的解题过程，让玩家了解游戏玩法和解 题技巧。
互动环节
邀请玩家上台操作，尝试解答一个数字迷阵题目，并与其他玩家分享解题思路 和经验。同时，可以设置竞技模式，让多个玩家同时进行游戏，比赛谁能在最 短的时间内完成解答。
感谢观看
2024/1/30
40
15
04
游戏三：数学接龙
2024/1/30
16
游戏规则与玩法
规则介绍
每位玩家依次说出一个 数字，下一位玩家需要 说出一个与前一个数字 有特定数学关系的数字 ，如加减乘除等。
2024/1/30
玩法说明
例如，第一位玩家说 “5”，下一位玩家可 以说“10”，因为10是 5的2倍，接下来玩家可 以说“15”，因为15是 10加5的结果，以此类 推。
2024/1/30
实例演示
通过PPT课件展示游戏界面、关卡设置、问题类型等，让玩家更加直观地了解游戏玩法 和规则。
互动环节
设置互动环节，邀请玩家上台操作演示，参与游戏过程，增强玩家的参与感和体验感。 同时，教师可以根据玩家的表现进行点评和指导，帮助玩家更好地掌握数学知识和游戏
小学奥数《数字游戏》PPT课件
例1 在下面的式子中适 当的地方添上括号， 使等式成立。 （1）36-12-12=34 （2）7×5-3=14
净生 丑旦
净生 丑旦
生旦净丑 请你在下面的 中填上和左边 不同的运算符号，使等式成立。
例2
（1）2×2=2 2 （2）1×2×3=1 2 3 （3）2+4+1=2 4 1 （4）2×8-3=2 8 3
“生”是除了花脸以及生 丑旦
生旦净丑 例3 在合适的地方添上“+”或 “-”，使等式成立。
1 2 3 4 5 6=2
“旦”是女性角色的统称，内部又分 为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、 彩旦（揺旦）、刀马旦。
净生 丑旦
生旦净丑 例4 在下列各式中添上适当的运算 符号和括号，使等式成立。
謝謝 觀看
（1）4 4 4 4=2 （2）4 4 4 4=2 （3）4 4 4 4=2
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、 品质或相貌上有些特异的男性人物， 化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
净生 丑旦
生旦净丑 例5 把运算符号填入下面的等式 中，使等式成立。
7
2
4=10
2
5
“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻 梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
净生 丑旦
净生 丑旦
生旦净丑 请你在下面的 中填上和左边 不同的运算符号，使等式成立。
例2
（1）2×2=2 2 （2）1×2×3=1 2 3 （3）2+4+1=2 4 1 （4）2×8-3=2 8 3
“生”是除了花脸以及生 丑旦
生旦净丑 例3 在合适的地方添上“+”或 “-”，使等式成立。
1 2 3 4 5 6=2
“旦”是女性角色的统称，内部又分 为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、 彩旦（揺旦）、刀马旦。
净生 丑旦
生旦净丑 例4 在下列各式中添上适当的运算 符号和括号，使等式成立。
謝謝 觀看
（1）4 4 4 4=2 （2）4 4 4 4=2 （3）4 4 4 4=2
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、 品质或相貌上有些特异的男性人物， 化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
净生 丑旦
生旦净丑 例5 把运算符号填入下面的等式 中，使等式成立。
7
2
4=10
2
5
“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻 梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
小学数学《数字游戏》ppt
知识要点
1.掌握移多补少的方法，把不相等的数 变相等。 2.在数字中间填上适当运算符号可以改 变运算结果。 3.能够发现图形中几个数字的排列规律， 并按要求填上合适的数字。
【例1】明明有18枝铅笔，亮亮有14枝，明明给亮 亮几枝铅笔，两个人的铅笔数就一样多了？ 【思路点拨】 用△代替铅笔来表示二人铅笔的数量关系：
1+2+3-4+5-6=1
【例5】在空格中填入不同的数，使每一竖行，横 行，斜行的三个数的和都等于15。
6
【思路点拨】 2 4因为Leabharlann 一竖行，横行，斜行的三个数的和都等于
15，可以先填一行中只有一个空格的数，如横行：
4+(9)+2=15,竖行：6+(7)+ 2=15，斜行：4+（5）
+6=15；根据上面填出的数再继续推导出其他的数。
【解答】 （1）36-（12-10）=34
【例4】请在合适的位置填上“+”或“-”使等 式成立。
1 2 3 4 5 6 =1
【思路点拨】 这道题等号左边的数字比较多，而等号右边 的数字是1。可以考虑在等号左边最后一个数 字6前面填上“-”号，再考虑1 2 3 4 5 =7，可 考虑在5前面添“+”号，按照这样的方法，只 要让1 2 3 4=2则需要1+2+3-4=2. 【解答】
从图中可以看出，明明的铅笔比亮亮的铅笔多4枝， 把多的4枝铅笔平均分成2份，4÷2=2（枝）。每 份2枝，明明拿出2枝铅笔给亮亮后两个人相等。
【解答】 18-14=4（枝 ）4÷2=2（枝） 答：明明给亮亮2枝铅笔，两人的铅笔 数就一样多了。
【例2】兰兰有24张邮票，她给妹妹6张后， 两人的邮票就一样多了，妹妹原来有多少张 邮票？
1.掌握移多补少的方法，把不相等的数 变相等。 2.在数字中间填上适当运算符号可以改 变运算结果。 3.能够发现图形中几个数字的排列规律， 并按要求填上合适的数字。
【例1】明明有18枝铅笔，亮亮有14枝，明明给亮 亮几枝铅笔，两个人的铅笔数就一样多了？ 【思路点拨】 用△代替铅笔来表示二人铅笔的数量关系：
1+2+3-4+5-6=1
【例5】在空格中填入不同的数，使每一竖行，横 行，斜行的三个数的和都等于15。
6
【思路点拨】 2 4因为Leabharlann 一竖行，横行，斜行的三个数的和都等于
15，可以先填一行中只有一个空格的数，如横行：
4+(9)+2=15,竖行：6+(7)+ 2=15，斜行：4+（5）
+6=15；根据上面填出的数再继续推导出其他的数。
【解答】 （1）36-（12-10）=34
【例4】请在合适的位置填上“+”或“-”使等 式成立。
1 2 3 4 5 6 =1
【思路点拨】 这道题等号左边的数字比较多，而等号右边 的数字是1。可以考虑在等号左边最后一个数 字6前面填上“-”号，再考虑1 2 3 4 5 =7，可 考虑在5前面添“+”号，按照这样的方法，只 要让1 2 3 4=2则需要1+2+3-4=2. 【解答】
从图中可以看出，明明的铅笔比亮亮的铅笔多4枝， 把多的4枝铅笔平均分成2份，4÷2=2（枝）。每 份2枝，明明拿出2枝铅笔给亮亮后两个人相等。
【解答】 18-14=4（枝 ）4÷2=2（枝） 答：明明给亮亮2枝铅笔，两人的铅笔 数就一样多了。
【例2】兰兰有24张邮票，她给妹妹6张后， 两人的邮票就一样多了，妹妹原来有多少张 邮票？
小学教育ppt课件教案数字游戏探索数学公式与方程
改进建议。
现场演练与互动环节
现场试玩
选取几个经典或学生设计的数字游戏进行现场试玩，让学生亲身 体验游戏的乐趣和数学魅力。
互动问答
针对试玩的游戏，老师可以提出问题，学生回答，或者学生之间互 相提问回答，加深对数学知识和方法的理解和掌握。
小组讨论
学生分组讨论试玩过程中的体验、感受和收获，以及如何将游戏中 的数学方法应用到实际生活中去。
方程求解方法与技巧
一元一次方程
通过移项、合并同类项等步骤， 解出未知数的值。在数字游戏中 ，一元一次方程可用于求解简单
的数学问题。
一元二次方程
利用求根公式或配方法解一元二次 方程。在数字游戏中，一元二次方 程可用于解决更复杂的数学问题。
方程组
通过消元法或代入法解方程组，求 出未知数的值。在数字游戏中，方 程组可用于解决涉及多个未知数的 数学问题。
练习题3
一个直角三角形的两条直 角边分别为 3cm 和 4cm
，求斜边的长度。
答案解析
将方程化简得 2x=4，解 得 x=2。
答案解析
根据乘法公式展开得 x^2+x-6。
答案解析
根据勾股定理，斜边长度 c=√(3^2+4^2)=5cm。
感谢您的观看
THANKS
通过数字游戏，激发学生对数学的兴 趣和热爱，培养学生的数学素养和解 决问题的能力，提高学生的自信心和 团队协作精神。
通过数字游戏的方式，引导学生主动 探索、发现数学规律，培养学生的数 学思维和创新能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括数字游戏介绍、基本数学知识、数学公式与方程 、数字游戏实战演练。
常见数学运算符及规则
01
02
现场演练与互动环节
现场试玩
选取几个经典或学生设计的数字游戏进行现场试玩，让学生亲身 体验游戏的乐趣和数学魅力。
互动问答
针对试玩的游戏，老师可以提出问题，学生回答，或者学生之间互 相提问回答，加深对数学知识和方法的理解和掌握。
小组讨论
学生分组讨论试玩过程中的体验、感受和收获，以及如何将游戏中 的数学方法应用到实际生活中去。
方程求解方法与技巧
一元一次方程
通过移项、合并同类项等步骤， 解出未知数的值。在数字游戏中 ，一元一次方程可用于求解简单
的数学问题。
一元二次方程
利用求根公式或配方法解一元二次 方程。在数字游戏中，一元二次方 程可用于解决更复杂的数学问题。
方程组
通过消元法或代入法解方程组，求 出未知数的值。在数字游戏中，方 程组可用于解决涉及多个未知数的 数学问题。
练习题3
一个直角三角形的两条直 角边分别为 3cm 和 4cm
，求斜边的长度。
答案解析
将方程化简得 2x=4，解 得 x=2。
答案解析
根据乘法公式展开得 x^2+x-6。
答案解析
根据勾股定理，斜边长度 c=√(3^2+4^2)=5cm。
感谢您的观看
THANKS
通过数字游戏，激发学生对数学的兴 趣和热爱，培养学生的数学素养和解 决问题的能力，提高学生的自信心和 团队协作精神。
通过数字游戏的方式，引导学生主动 探索、发现数学规律，培养学生的数 学思维和创新能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括数字游戏介绍、基本数学知识、数学公式与方程 、数字游戏实战演练。
常见数学运算符及规则
01
02
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从图中可以看出，明明的铅笔比亮亮的铅 笔多4，把多的4支铅笔平均分成2份， 4÷2=2（支）。每份2支，明明拿出2支铅 笔给亮亮后两个人相等。
1、二一班站成两队去扫墓，左边队有25人，右边队 有21人，怎样调整人数，可以使左右两队的人数相 等？
2、将4、5、6、9、10、11、12填入图中，使每一横 行，竖行，斜行三个数的和都等于24。
例1、下图中三个圆交叉形成了7个部分，请你分别 把1---7七个自然数填入图中，使每个圆圈中四个数 之和都等于15。
图中已经填了3，5，7，需要填入的是1,2,4,6； 仔细观察可以发现：中心的“空”是三个圆的公共 部分，关键是要确定这儿能填哪个数。我们可以用
拆数的方法来确定。 图中，上面的圆已经填了两个数5和7，空的两个数 之和等于15-5-7=3，将3拆成两个数分别为1和2，
谁填中心，还不能确定。 再看右面的圆，15-3-7=5，5可以拆成1和4；最后 看左面的圆，15-5-3=7,7可以拆成1和6。到这里基 本上可以确定，中间的“空”填1，其余的空分别
填上拆出来的数。
例2、明明有18支铅笔，亮亮有14支铅笔，明明给 亮亮几支铅笔，两个人的铅笔数就一样多了？
用图画来表示二人铅笔的数量关系：
8 7
同学们有什么收获呢？？？
Hale Waihona Puke 1、添上合适的运算符号，使等式成立。 4 4 4 4=2 4 4 4 4=2 4 4 4 4=2
2、周伟有10块巧克力，张扬有6块巧克力，周伟 给张扬几块巧克力，两人就一样多了
1、二一班站成两队去扫墓，左边队有25人，右边队 有21人，怎样调整人数，可以使左右两队的人数相 等？
2、将4、5、6、9、10、11、12填入图中，使每一横 行，竖行，斜行三个数的和都等于24。
例1、下图中三个圆交叉形成了7个部分，请你分别 把1---7七个自然数填入图中，使每个圆圈中四个数 之和都等于15。
图中已经填了3，5，7，需要填入的是1,2,4,6； 仔细观察可以发现：中心的“空”是三个圆的公共 部分，关键是要确定这儿能填哪个数。我们可以用
拆数的方法来确定。 图中，上面的圆已经填了两个数5和7，空的两个数 之和等于15-5-7=3，将3拆成两个数分别为1和2，
谁填中心，还不能确定。 再看右面的圆，15-3-7=5，5可以拆成1和4；最后 看左面的圆，15-5-3=7,7可以拆成1和6。到这里基 本上可以确定，中间的“空”填1，其余的空分别
填上拆出来的数。
例2、明明有18支铅笔，亮亮有14支铅笔，明明给 亮亮几支铅笔，两个人的铅笔数就一样多了？
用图画来表示二人铅笔的数量关系：
8 7
同学们有什么收获呢？？？
Hale Waihona Puke 1、添上合适的运算符号，使等式成立。 4 4 4 4=2 4 4 4 4=2 4 4 4 4=2
2、周伟有10块巧克力，张扬有6块巧克力，周伟 给张扬几块巧克力，两人就一样多了