《我喜欢的动漫形象》教学案例
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
初中美术_第4课我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象。
教材以生活原型与动漫形象图片并置的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并通过文字提示了动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象。
二、教学目标1、使学生了解动漫形象在生活中的应用十分普遍与广泛。
2、使学生了解动漫形象设计方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想像力及艺术表现力。
三、教学重点动漫形象的设计过程。
四、教学难点学生能够大胆尝试设计简单的动漫形象。
五、教学过程及内容（一）、导入放一段卡通歌曲，活跃气氛，把学生的思绪带入动漫世界。
OOOOOO导入课题-----《我喜欢的动漫形象》（放课件）（二）、讲授新课（1）动漫形象除了应用在动画片中，大家还在哪些地方见过动漫形象？都有哪些东西可以变成动漫形象呢？学生讨论回答OOOOOO教师小结：一切事物都可以变成动漫形象（包括现实生活中的、想象中的一切事物）。
（2）比较动画片《武林外传》卡通版与古代版的李大嘴有那些相似之处和不似之处。
.学生回答：OOOOOO教师小结：对也就是把他的特点及表情夸张了、把身体比例变形了.我们了解了把人物变为动漫形象通常会用到变形、夸张的手法，但是如果把人物之外的其他事物变为动漫形象除了变形、夸张以外还需要一项特别重要的手法，那这一手法到底是什么呢？我们先来看一段卡动漫来思考这一问题。
（3）谁来说一下把海绵变为动漫形象还应用了哪一手法？学生回答：OOOOOO教师小结：动漫形象的基本设计手法：变形、夸张、拟人等。
（4）举樱桃变成动漫形象的实例进一步印证樱桃形象的基本设计手法。
（5）欣赏动漫图片，教师适时点拨引导。
（三）小试身手，让学生以小组为单位设计动漫形象。
学生作品展示比较。
（四）总结：• 一切事物都可以变成动漫形象。
•设计动漫形需要变形、拟人、夸张等手段。
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计《七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容1、《我喜欢的动漫形象》教学设计2、《我喜欢的动漫形象》PPT3、《我喜欢的动漫形象》课堂实录4、《我喜欢的动漫形象》教学反思教学设计《我喜欢的动漫形象》【教学目标】知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。
过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。
情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
【法制渗透】《知识产权》【教学重点】动漫的基本特征和动漫的绘制和表现手法。
【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
【教学方法】启发式教学法，讨论法，举例法，演示法。
【教学过程】一、组织教学，检查学生学习用具。
二、新课讲解：(一)视频导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。
接下来请同学们观看一段视频，看完后各自介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象)(二)探索新知：对动漫的含义、历史、特征、画法等作分析讲解。
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。
广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
《我喜欢的动漫形象》教学案例
《我喜欢的动漫形象》教学案例秦峰二中徐清教学目标：1、知识与技能目标：认识动漫，初步学习动漫形象的设计方法及具有独立设计动漫形象且合理美化身边生活物品的能力。
2、过程与方法目标：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观目标：对学习动漫形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计方法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学过程：组织教学：师生问好。
一、创设情景，动画导入1、师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）2、蜡笔小新请大家看个视频片段：出示多媒体课件，播放《大闹天宫》动画片段。
通过动画片引导学生发现课题。
3、出示课题《我喜欢的动漫形象》二、动漫的定义及相关知识介绍1、提问让学生尝试解释什么叫动画片，生举手自由回答。
(师抽两至三人)2、师总结：动漫：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部动画片《大闹画室》是万氏兄弟１９２６年摄制的。
三、回忆体验，主动探索1、与学生分享喜欢的动漫形象：播放《猫和老鼠》动画片段。
2、让学生与大家分享各自喜欢的卡通故事，（学生回忆动画中有趣的情节，动漫造形和色彩，提高审美能力）四人小组讨论交流：我知道的卡通形象有（）。
其中，我喜欢的卡通形象是（）。
它招人喜欢的地方是（）。
由学生表演经典动作或台词。
3、引导学生寻找发现，动漫形象除了出现在动画片和漫画书上，还活跃在我们生活中。
用多媒体出示生活物品，引导学生了解动漫在生活中的广泛运用。
四、观察欣赏，激发探究1、想一想、看一看让学生观察各类动画片图片并思考它的表现形式。
对比引导学生发现各种动画片之间的绘制方式的不同。
2、教师介绍卡通画不同表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、粘土。
第4课《我喜欢的动漫形象》教案 2021-2022学年赣美版初中美术七年级下册
《我喜欢的动漫形象》教学设计一、指导思想美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育在主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修在基础课程，在实施素质教育在过程中具有不可替代在作用。
二、教材分析《我喜欢的动漫形象》是赣版义务教育教科书中学七年级下册第4课的课程内容，这是一节造型.表现学习领域的课程。
因为优秀的动画片中的动漫造型深受学生的喜爱，所以教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发了学生学习的兴趣。
本课按两课时设计，本课为第二课时《我喜欢的动漫形象》——设计并描绘自己喜欢的动漫形象。
三、学情分析对于七年级的孩子来说，这是他们升入初中的第二个学期。
虽然有了半个学期的初中成长，但内心还处于儿童跟青少年过渡期。
学生一开始设计动漫形象往往注重外形特征，会缺乏生动有趣的神态、动作。
因此在教学上偏向于有声有影的教学,让他们在轻松的氛围中学习动漫知识。
四、教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
五、教学重、难点教学重点:动漫造型基本的表现技法。
教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
六、预计教学效果学生能利用所学，设计并描绘出自己的喜欢的动漫形象。
《我喜欢的动漫形象》年班七年级课型新授执教人课题我喜欢的动漫形象共 2 课时第 2 课时教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
重点动漫造型基本的表现技法。
难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。
图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。
四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。
（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。
2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。
七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
我喜欢动漫形象
我喜欢动漫形象《我喜欢的动漫形象》教学案例严作涛山东省郓城县第一初级中学教材分析《我喜欢的动漫形象》选自江西版美术七年级下册“设计与生活”中的主题活动，属于“设计应用”学习领域。
通过学生鉴赏经典动漫作品，使学生更加热爱动漫，从而培养学生积极创意、设计动漫的热情。
通过本课的学习，使学生分别了解六种不同设计种类的动漫形象，旨在能够加深学生对动漫知识的了解，重点让学生能够掌握和运用变形、夸张、拟人的手法设计生动、形象的动漫作品。
从而培养学生热爱生活的美好情感和善于观察生活的良好习惯。
学生分析七年级的学生拥有较强的好奇心和强烈的动手欲望，生活中的动漫形象在孩子的少年时期留下深刻的印象。
根据教材内容，学生对《我喜欢的动漫形象》一课充满了浓厚的学习兴趣；七年级的学生具有丰富的想象能力和大胆夸张的表现能力，为本课的学习打下了基础。
教学目标1、使学生了解动漫造型及其不同的表现形式，以及动漫形象在生活中的应用，并了解中国的动漫形象。
2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，巧妙运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
3、通过学习，引导学生感受对动漫艺术的表现魅力，了解我国动漫事业的发展，增强民族自豪感。
教学重点引导学生自主欣赏、交流、探讨，感受动漫、设计动漫。
教学难点拓展学生思维，创作美观的动漫作品。
教学准备教师：教学课件、微课、动漫作品、展台等。
学生：画纸、彩笔、搜集有关动漫资料。
教学过程一、创设情景感受卡通1、同学们今天我带来了漂亮的礼物，你们看是什么？（如图1——3）（图1）（图2）（图3）让学生观察、感受、触摸。
学生齐说——动漫玩具！师问：你们喜欢吗？可以描述一下它的特征吗？生答：（图1）小提琴和（图2）闹钟是用超黏土捏塑的动漫作品，（图3）是一个设计成皮皮狗形象的订书机。
你们喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？生答：《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》《斗破苍穹》《声之形》。
师：可以看出大家非常喜欢和熟悉动画片。
初中美术教学课例《我喜欢的动漫形象》教学设计及总结反思
我是小设计师环节
学生作品的评价（把作品投影到屏幕）。学生从以
教学过程 下方面进行评价：、是否发挥丰富的想象力，是口运用
拟人、夸张、变形的造型表现、是否能找出原形。教师
评价（肯定鼓励）并对一些瑕疵进行一些意见。
本课需要高效率的完成课堂，把动漫的形象，设计
等思想传授给学生，并根据所学设计简单的动漫形象。
较难，在学习过程中，对于经典的动漫形象原形与动漫 力分析
之间的设计过程，也要考核学生的绘画能力，想象力不
够会出现雷同等情况。
教学策略选
教学过程可以给学生一个具体事物的进行练习，比
择与设计 如说一个菠萝，请学生给它设计一个形象，再请几个学
生来说一说自己的设计思路，再完成下来的设计会更有
经验。抓住学生的想象力发挥，带动全班的积极性。
初中美术教学课例《我喜欢的动漫形象》教学设计及总结反 思
学科
初中美术
教学课例名
《我喜欢的动漫形象》
称
本课是赣美版初中美术七年级下册第 4 课，属于设
计与生活领域课程。教材结合经典国内外动漫经典，激
发学生兴趣，教材内容包括动漫的形式、特点、表现手 教材分析
法以及创意过程，一步步引导学生进行创作想象，并能
引导学生积极参与、独立思考、自由表达等，在一个轻
松愉悦的过程中学习。传统的教学注重教师的讲和教，
教师讲课不易打动学生，导致教学质量下降，学生积极
主动不够，高效课堂教师以点拔启发为主，让学生练起
来、学起来。高效课堂首先要改变的就是教师本身，重
新构建传统课堂与高效课堂的模式，慢慢积累，进而达
到目的。
这就要求我们教师在做好备课工作的基础上，转变教学
观念和教学方式，教师的角色应该由知识的灌输者、守
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:通过本课的学习,掌握动漫形象夸张、拟人、变形的三种表现手法。
2、技能目标:应用夸张、拟人、变形三种表现手法设计一个新颖、有创意的动漫形象。
3、情感目标:激发学生的学习兴趣,正确看待我国动漫事业的发展。
通过小组学习活动培养学生合作交流、探究学习的能力,提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
2学情分析
初一年级的学生对生活中普遍存在的千姿百态、异彩纷呈的动漫形象有着浓厚的兴趣,这个课题90%的学生都喜欢!本班学生已经具备了一定的造型能力,能进行一些简单的创意和设计。
对美术作品也能进行简单的分析评价。
3重点难点
1、知识目标:通过本课的学习,掌握动漫形象夸张、拟人、变形的三种表现手法。
2、技能目标:应用夸张、拟人、变形三种表现手法设计一个新颖、有创意的动漫形象。
3、情感目标:激发学生的学习兴趣,正确看待我国动漫事业的发展。
通过小组学习活动培养学生合作交流、探究学习的能力,提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、学习导入：
师:同学们下午好,在上课之前呢咱们先来看一看这些形象(PPT导
入)(周杰伦、赵薇、赵本山、姚明、李咏……的动漫形象),(提问)请同学们说一说刚才看到的是什么形象? 生(回答):动漫形象。
师:展示课题《我喜欢的动漫形象》——动漫形象设计
活动2【讲授】二、知识介绍。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思我喜欢的动漫形象教学设计教学目标1、知识目标：通过本课的学习，初步了解动漫形象的基本特点，知道动漫的表现形式，认识动漫形象的设计手法。
2、技能目标：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫形象特点，在创作的过程中学习动漫表现技能。
3、情感目标：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫形象的时代特征。
课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔，画纸。
教师：相关的PPT 课件，动漫相关的视频图片以及自己创造的动漫形象。
教学的重点和难点重点：动漫形象的造型方法及特有的表现形式。
难点：尝试用拟人、夸张、变形、的手法设计动漫形象。
教学过程一、导入今天老师给大家带来咱们国产动画片《西游记》的主题曲，咱们先一起欣赏一下。
问：大家喜欢这部动漫作品吗？里面有哪些人物形象？你最喜欢里面哪个人物形象呢？这些人物形象就叫做动漫形象。
看看下面这些常见的动漫形象里，有没有你熟悉的喜欢的？这个，大家认识吗？咦，这么可爱的动漫形象怎么不认识呢？好了，不逗大家了，这其实是老师自己创造的动漫形象，并给他起了个名字：蕉大大。
二、基础知识同学们先想一想在你的理解中，什么是动漫？（板书题目）动＋漫=动画片+漫画两个第一：世界第一，中国第一《大闹画室》是一部情节简单的黑白动画片，往后中国动画片的制作形式愈来愈多样化。
回忆一下，你看过的动画片里有什么样的制作形式？我们一起来看一下。
《哪吒闹海》是根据连环画制作出来的—手绘动漫，《牧笛》是中国特有的，用毛笔画出来的—水墨动漫，是世界第二部水墨动漫，第一部是小蝌蚪找妈妈，《金色的海螺》用纸剪出来的—剪纸动漫，《纸人国》相比剪纸更加立体生动—折纸动漫，《阿凡提的故事》是会动的木偶。
这些可爱的动漫形象除了应用在动画片中，大家还在哪里见到过动漫形象？这些物品你喜欢吗？为什么？喜欢它们的设计图案对吧。
看来大家会因为喜欢这些动漫形象而去选择这款商品。
那么动漫形象到底有什么吸引我们的特点呢？对比一下现实中的大老虎和动漫形象小老虎的区别在哪儿？穿上了小衣服，还会站起来打招呼—拟人。
美术《我喜欢的动漫形象》赣美版初中七年级下册美术教学设计第四课教案
《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：1课时一、教材分析：本课是江西美术出版社初中美术第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。
教材结构简单而合理。
教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。
从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。
二、学情分析:七级学生已经初步认识形、色与肌理等艺术语言，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，能够通过看、画、做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓却浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
根据上学年执教时对他们的了解。
学生的水平均为一般，因此，教师要充分认识到教授本课时所面临的困难性和重要性。
三、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。
2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。
人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生想象力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。
过程与方法目标：掌握动漫形象的造型方法，鼓励学生运用所学的造型方法来表现心中的动漫形象。
四、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。
五、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。
2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
六、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。
七、教学过程：1、导入（3分钟）师：在上课之前，老师想问大家一个问题，在日常生活中，同学们喜不喜欢看动画片和动画电影呢？生：喜欢看师：同学们都喜欢什么动漫形象，老师听到有同学喜欢《海贼王》里面的路飞，还有同学说喜欢《天空之城》里面的女主公，看来咱们同学喜欢的动漫形象非常的丰富，同学们想不想把我们的动漫形象表现在我们的画纸上的呢？生：想师：老师今天就带领大家一起来设计动漫形象。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案教学目标1.学习动漫形象的绘制方法和构图技巧。
2.发掘学生对于动漫形象的兴趣和爱好。
3.培养学生的观察力和想象力，加强他们的创造力。
教学重点1.学生熟悉动漫形象的基本构图和透视角度。
2.学生了解动漫形象色彩的运用和表现方法。
3.学生能够运用所学技巧和方法进行实践创作。
教学难点1.学生在动漫形象的绘制过程中，需要对于角色的细节理解和运用技巧。
2.学生能够熟练使用色彩的混合和运用，运用于动漫作品的创作中。
教学方法1.示范教学法：老师亲手制作动漫形象并与学生分享制作技巧。
2.互动式教学法：学生和老师一起完成动漫形象并进行互动交流。
3.实践性教学法：学生在动手实践中学习技巧和方法，实践完美自己的动漫形象作品。
教学过程1. 热身环节在教学前，鼓励学生探讨和分享自己喜欢的动漫作品，并展现自己的角色绘制作品，开启学生对于动漫形象的热情。
2. 知识点教学1.动漫形象的构图方法和技巧：包括从基础的线条操作到完整角色的构思和绘制方法。
2.基础色彩知识、运用和表现方法。
3.角色细节的细致描绘和理解。
3. 实践操作1.学生观看老师实际制作动漫形象。
2.老师与学生互动绘制动漫形象。
3.学生实践自己的动漫形象作品。
4. 总结评价1.学生交流展示自己制作的动漫形象作品。
2.老师评价学生用心和努力，指导下一步动漫形象创作。
教学评估1.学生能否正确运用所学的技巧和方法制作出自己喜欢的动漫形象。
2.学生对于所学知识的理解和掌握程度。
3.学生动手实践的完成度和创新思维。
《我喜欢的动漫形象》教学设计公开课方案
《我喜欢的动漫形象》教学设计方案江西省景德镇市五中朱瑛教材版本赣版新课标美术实验教材七年级下册第四课学习领域设计与生活所需课时一课时一、教材分析本课选自江西美术出版社义务教育美术教科书七年级下册第四课设计与生活——“我喜欢的动漫形象”，内容贴近学生生活，容易引发学生学习兴趣。
色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象，介绍了不同表现形式的中国优秀动画片，在此基础上，教材以生活原型与动漫形象进行对比的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并由此归纳出动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），从而引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象，进一步体验设计乐趣，进行知识拓展。
二、教学目标1、知识与技能：使学生初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2．过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加学生的观察力、想象力及艺术表现力。
3．情感态度与价值观：引导学生热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
三、教学重点：了解动漫的多种表现形式，掌握动漫形象的设计方法。
四、教学难点：设计制作生动、有个性的动漫形象。
五、教学过程：第一环节：创设情景，激发兴趣师：同学们，今天在上课之前呢，我们先来看一个小短片，请大家仔细观察并告诉老师它的名字是什么？（播放《喜羊羊与灰太郎》）师：这部影片叫什么名啊？师：非常好，（揭示影片名）大家都喜欢看电影，电影分为故事片、记录片、文艺片、音乐片等等，同学们最喜欢看哪种电影呢？师：下面哪个同学可以告诉我，你最喜欢的中外动漫形象有哪些呢？请你形容一下它的特点，让其他同学都来猜猜这是哪位动漫明星呢？师：不错，这些活泼可爱、造型各异的动漫形象都是深入人心的成功设计，下面就让我们一起走进动漫的世界，一起来感受它的独特魅力。
第二环节：逐步深入，讲授新课我们先来了解几个动漫小知识。
什么是动漫呢？动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
初中美术《我喜欢的动漫形象1》优质教案、教学设计
《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。
老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。
今天我把一位朋友带来了。
说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。
胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。
(生：哆啦a 梦)对，看来他也是你们的好朋友。
他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1. 了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。
2. 掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。
这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。
二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT 出示）。
大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。
这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。
大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。
PPT 给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。
建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。
下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。
优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT 总结学生发言:夸张手法、拟人手法。
初中美术教学课例《我喜欢的动漫形象》教学设计及总结反思
根据初中七年级学生的认知理解水平，本课我主要
采用讲授法、示范法、引导法来对学生进行授课，通过
教师引导并讲授新课，讲解作品中怎样运用艺术手法来 学生学习能
表现各种人物的动漫形象，同时我将进行演示示范教会 力分析
学生相应方法来使学生直观感受到这些艺术手法的步
骤，激发学生学习兴趣和主观能动性，最后布置一个小
初中美术教学课例《我喜欢的动漫形象》教学设计及总结反 思
学科
初中美术
教学课例名
《我喜欢的动漫形象》
称
本课程是人教版初中七年级第六课课程内容，课程
是以现实生活中各种形态的人物或者表情来表现动漫 教材分析
艺术形象为重点、学生如何利用艺术语言表现出来是难
点，教材布置合理。
上完本课能使学生运用艺术手法表现现实生活中 教学目标
课例研究综 宜、因材施教等方法来更好结合到课堂上讲授给学生。
述
我应该结合当地民风民俗，例如民族服饰、装饰品、建
筑艺术等现实题材运用艺术手法表现出来可能对本地
学生更具有吸引力。
业，以小组为单位，分成几个小组，让学生在协作讨论
中完成，增进学生间的信任感和良好沟通等协作能力， 教学过程
我将走下讲台分小组进行辅拼，看看哪个小组的作品最优秀，相互取
长补短从而达到共同进步。
这堂课在激发学生学习兴趣和启发学生主观能动
性的效应应该有很强的作用，但是我没有运用到因地制
课堂作业让学生分组讨论完成。
在讲授新课时我将大量举生活中的实例并进行演
教学策略选 示，例如展示大家耳熟能详的篮球明星、足球明星及娱
择与设计 乐明星等真实形象图片，然后在通过夸张、变形等幽默
的艺术手法将他们变成有趣的漫画形象，课堂中不断点
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标1.通过欣赏了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本的表现手法。
2.掌握从生活原型到动漫新形象的表现方法，合适地运用夸张、拟人的手法绘制动漫形象。
3.通过学习使学生感受生活之美、艺术之美，并利用所学知识美化生活，体验设计的乐趣。
教学重点：动漫的基础知识与动漫形象绘制的基本方法。
教学难点：灵活的运用所学方法绘制动漫形象，合理美化生活中的物品。
教学准备1、教师准备：课件、勾线笔、彩色笔、卡纸、剪刀、双面胶、有卡通形象装饰物品2、学生准备：课本、绘画笔、美术本等。
学法、教法观察、欣赏、分析、合作探究、讲解、引导启发。
教学过程学情分析动漫形象在中国动漫艺术上具有悠久的历史和深厚的文化传统。
具有正面的教育意义和鉴赏价值。
而在现代生活中，动漫已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。
它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来反映生活，深受青少年的喜爱。
因此学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。
特别是对动漫片，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。
但学生的造型能力较弱，对待动漫中的内容分辨力不强，对动漫形象的本质特点不够了解。
针对这种情况，我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看只是——想一想——画一画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对动漫形象的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。
在卡通课教学课堂当中,我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与动漫形象的探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法，对于在探究过程中学生表现出来的独到见解或奇思妙想给予及时的肯定和鼓励。
课上尽可能的满足学生发展的需要。
效果分析学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
对于这节课的内容来说，学生是很感兴趣的。
因此我在设计课时选取了身边的动漫形象实物作为引子，引发学生的关注，同时也让学生明白动漫形象与经济发展的关系及作用。
初中美术《我喜欢的动漫形象》优质教案、教学设计
《我喜欢的卡通形象》教学目标：1. 了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
2. 欣赏作品，讨论动漫的基本特征，掌握动漫与原型的差别。
3. 通过了解、探讨、尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
教学重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。
教学难点：学生对动漫表情拟人、夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。
教法和学法:教法：提问法、提示法、巡视指导点拨法、当堂评定法等学法：观察法、比较法、讨论法、归纳总结法、体验法、分析法等教学过程思路概括：一、设置问题，导入新课（2 分钟）二、讲授新课。
（16 分钟）三、检测效果（22 分钟）四、课堂评价和总结（5 分钟）教学过程：一、情景导入（2 分钟）1. 多媒体展示一系列可爱的孙悟空的卡通形象，吸引学生的注意力。
问：他是谁？来自哪里？什么形象？直接进入课题的学习2. 老师和同学一起学习卡通知识，及动画片的第一人万籁鸣和他的《大闹天宫》3. 【板书课题】我喜欢的动漫形象（设计意图：1.激发学生欣赏兴趣，迅速、主动进入学习状态。
2.活跃课堂气氛，激发学生对卡通形象的学习兴趣，导出课题。
）二、讲授新课。
（15 分钟）1. 在众多的动漫形象中，你最喜欢那些呢？先让学生回忆喜欢的动漫形象，老师再展示一些可爱的动漫明星，让孩子们大声喊出他们的名字，激发了学生的学习热情。
2. 学生活动的环节：让学生在身边、在教室内寻找卡通形象，更加体现“艺术来源于生活”的道理，让课堂气氛更加活跃。
3. 对卡通进行分类：先用多媒体展示，让学生齐答。
一代而过。
引出如何设计卡通形象的重点环节4. 讲解动漫的历史和中国动漫的不同表现形式，讲述中国动漫的现状，促使学生为了改变中国动漫的现状而努力。
5. 讲解创作动漫最常用的三种表现手法：拟人、夸张变形。
再加上鲜艳的色彩。
6. 学生小组探究人的喜怒哀惧的四大表情的变化。
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《我喜欢的动漫形象》教学案例
秦峰二中徐清
教学目标：
1、知识与技能目标：认识动漫，初步学习动漫形象的设计方法及具有独立设计动漫形象且合理美化身边生活物品的能力。
2、过程与方法目标：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观目标：对学习动漫形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计方法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学过程：组织教学：师生问好。
一、创设情景，动画导入
1、师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）
2、蜡笔小新请大家看个视频片段：出示多媒体课件，播放《大闹天宫》动画片段。
通过动画片引导学生发现课题。
3、出示课题《我喜欢的动漫形象》
二、动漫的定义及相关知识介绍
1、提问让学生尝试解释什么叫动画片，生举手自由回答。
(师抽两至三人)
2、师总结：
动漫：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，
特别是指现代连环漫画和动画片。
第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部动画片《大闹画室》是万氏兄弟１９２６年摄制的。
三、回忆体验，主动探索
1、与学生分享喜欢的动漫形象：播放《猫和老鼠》动画片段。
2、让学生与大家分享各自喜欢的卡通故事，（学生回忆动画中有趣的情节，动漫造形和色彩，提高审美能力）四人小组讨论交流：我知道的卡通形象有（）。
其中，我喜欢的卡通形象是（）。
它招人喜欢的地方是（）。
由学生表演经典动作或台词。
3、引导学生寻找发现，动漫形象除了出现在动画片和漫画书上，还活跃在我们生活中。
用多媒体出示生活物品，引导学生了解动漫在生活中的广泛运用。
四、观察欣赏，激发探究
1、想一想、看一看
让学生观察各类动画片图片并思考它的表现形式。
对比引导学生发现各种动画片之间的绘制方式的不同。
2、教师介绍卡通画不同表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、粘土。
3、出示各种表现形式动画图片，加深学生对卡通各种类的印象和特征的印象。
五、观察分析，开放探究
一一对比引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。
让学生大胆说出自己的看法。
总结：动漫形象设计手法：①拟人②变形③夸张
六、绘画练习，实践探究
1、教师出示水果、蔬菜等卡通形象，示范引导。
2、课堂练习：请学生选择生活中常见的物品、蔬果为创作原型，设计一个动漫形象。
教师巡视指导。
3、展示作品、汇报交流
学生互赏互评，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
七、知识巩固
1、由学生分析总结出人物动漫形象的设计要点，加深学生对动漫形象设计手法的理解。
引导学生总结：动漫中的人物被大胆地夸张他们的特点，进行了夸张变形的处理。
2、学生之间相互观察，说一说同学的外貌特点。
3、以同学为创作原型，用夸张的手法设计一个动漫形象。
八、作品展示
1、学生展示完成的作品，让其他同学猜他画的是哪位同学的动漫形象，学生间相互评价。
2、鼓励有创意、有特色的作品。
九、课堂小结。