朱栋霖版《中国现代文学史》导言__中国文学现代化的发生

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梁启超在1899年的《夏威夷游记》中说：
“支那非有诗界革命，则诗运殆将绝。……今日 者革命之机渐熟，而哥伦布玛赛郎之出世必不远矣!”
真正的“诗界革命”要具备“三长”，“第一 要新意境，第二要新语句，而又须以古人之风格入 之，然后成其为诗。”
2） 黄遵宪（中国近代文学史上诗界革 命的最早倡导者） 真正以诗人面目倡导诗界革命的是黄 遵宪，他大胆地把口语中的词汇和现代科 学知识的词汇写入诗中，用传统格律诗的 形式吟咏新的事物，并且能够创造出美的 意境。 《杂感》： “我手写我口，古岂能拘牵！ 即今流俗语，我若登简编； 五千年后人，惊为古斑斓。
2. 迅速发展期（现代文学30年）
（1917年—1949年）
1917——1927年 “20 年代文学 /五四时期的文学” 1928——1937年 “30年代文学” 1937 ——1949年 “40年代文学 ”
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1、 1917——1927年。即五四运动和第一次国内革 命战争时期：诞生了象鲁迅、周作人、胡适、郁达夫、 郭沫若、叶圣陶、冰心、闻一多、徐志摩、朱自清等这 样—批举世闻名的作家、学者和诗人；
2、1928——1937年。即第二次国内革命战争时期：
左翼革命文学、人文主义文学并存；出现了如《子夜》、 《家》、《骆驼祥子》、《雷雨》等等一批饮誉文坛的杰 作，除了原有的一批作家外，活跃于文坛的又增加了象巴 金、老舍、丁玲、沈从文、曹禺、田汉、夏衍、艾青、林 语堂、梁实秋等大家，以及几位很有文学才华的作家，如 叶紫、萧红等。
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（三）与相关课程的联系：
1、中国古代文学： 中国古代文学、中国现代文学是中国文 学在不同发展时期的阶段划分，因此，这 两门内容上有着十分紧密的联系，现代文 学是在批判继承古代文学的基础上发展起 来的，因此，是同属中国文学这个大的框 架下同构但不同质的两种文学。
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2、文学理论课程 ： 它与文学理论课程有着互为依托的关 系，文学理论课程的许多理论原理将在本 课程中得到运用，而现代文学课程中许多 文学现象，又将成为文学理论课程的重要 例证。
b、演幕外戏（分幕）； c、 “幕表制”
三）、散文： 在现代文学的发生期内，最有成就的文学 样式就是散文。 梁启超，是这一时期最重要的散文家，他开创 了“新文体”，发表了数量可观的思想评论、时 事政治评论、社会评论和文化学术评论文章，他 不以“传世之文”而以“觉世之文”要求自己， 文章融忧患、变革和爱国思想于一体，鼓吹政治 变革和对国人进行广泛的思想启蒙。 代表作：《少年中国说》、《新民说》、《说希望》
稿人队伍的扩大）
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第三节
文学观念的变革
学习要点:
近代文学变革中的诗界革命、文界革命、 小说界革命；中国文学现代性文学观念的 孕育。
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I.诗界革命： 1） “诗界革命”的口号由梁启超提出。
梁启超（1873年～1929年），字卓如，广东新 会人，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法 维新，并称“康梁”。是戊戌变法（百日维新）领 袖之一、中国近代维新派代表人物，曾倡导文体改 良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编 为《饮冰室合集》。
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2）徐 念 慈： 《余之小说观》 ：
“昔冬烘头脑，恒以鸩毒霉菌视小说， 而不许读书子弟一尝其鼎，是不免失之过严； 今近译籍稗贩，所谓风俗改良，国民进化， 咸惟小说是赖，又不免誉之失当。”

“小说与人生，不能沟而分之”
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4、戏剧界革命： 陈独秀，1904年《论戏曲》： “戏馆子是众人的大学堂，戏子是众人大教师” 1904年，陈去病、柳亚子创办了我国最早 的戏剧杂志《二十世纪大舞台》。
1906年，李叔同、曾孝谷在日本东京发起 成立了春柳社， 1908年，王钟声演出了根据英国同名小说 改编的戏剧《迦因小传》，该剧标志着国内新 兴话剧的萌芽。
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5、语言载体革命： 提倡“俗语”、白话，是许多知识分子的 共识，几乎形成了一个白话文运动。最早提 出这一观点的是黄遵宪，他主张“言文合 一”。以后如裘廷梁、陈荣衮、梁启超等都 提倡写作白话文章，只不过，惟有梁启超是 从文学的角度去提倡这一观点的，而其他的 主要是从维新的社会角度出发。他们的主张 为以后的五四白话文运动打下了基础。
学习要点: 19、20世纪之交，中国社会、历史背景； 文化机制的变化对文学的影响。
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一.社会、历史背景：
首先要追溯到1840年鸦片战争，它以一种灾难性事 件的形式，揭开了中国近代史的帷幕。当我国在接踵而 至的鸦片战争(1840——1842年)、第二次鸦片战争 (1856——1860年)、中法战争(1883——1885年)、中日 甲午战争(1894年) 等历次侵华战争中一再受辱、国家存 亡系乎进退之际，国家赖以生存的根基(经济的、政治的、 社会的，等等) 发生了深刻的变化，作为观念形态的文学， 面对新的现实必然发生变化。
3、外国文学 ： 它与外国文学也有很多联系，中国现代 文学是在自身求变的内因和在外国文学影 响下的外因同时起作用的情况下发生的， 外国文学作家和他们的作品对中国现代作《中国现代文学30年》钱理群、温儒敏、 福辉著 ，北京大学出版社2002 吴
《中国现代文学史》 民大学出版社2000
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（二）课程的目的和要求：
基本知识：要求掌握中国现当代文学的基本常识，了 解中国现当代文学发展的历史概貌和基本的历史经验。 作品阅读：要求阅读中国现当代文学史上重要作家的 代表性作品，并对这些作品的思想艺术成就和历史地 位有所了解。 分析能力：通过对中国现当代文学史上各种历史现象 的分析，要求提高正确地观察和评价其中一些突出的 文学现象的能力；通过对主要作家作品的分析，要求 提高阅读欣赏文学作品的能力。
“平易畅达”，“纵笔所至不检束”，
“条理明晰，笔锋常带感情”； 文字界于文言白话之间。
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3、小说界革命 1）梁启超：《论小说与群治之关系） 欲新一国之民，不可不先新一国之小说。 故欲新道德，必新小说； 欲新宗教，必新小说； 欲新政治，必新小说； 欲新风俗，必新小说； 欲新学艺，必新小说； 乃至欲新人心、欲新人格，必新小说。 何以故?小说有不可思议之力支配人道故。 ——“小说为文学之最上乘也” 。
程光炜等主编 中国人
《中国现代文学史》（上、下册）郭志刚 孙中 田主编 高等教育出版社1999
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“现代”的含义


语言上，白话文代替文言文； 文学形式上，小说、诗歌、散文、戏剧的 内涵、地位逐渐平等； 内容上，真正属于“现代人”的思想情感、 美学心理、审美标准。
现代文学的分期
1. 发生期
（1898年—1917年）
作 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进 步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少 年雄于地球，则国雄于地球。……美哉我少年中 国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆！”
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“新文体” (又称“报章体”)特点：
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2、文界革命 文界革命的口号由梁启超在1899年提出 的，他以舆论界与文界的“陈胜吴广”自命， 倡导文界革命。 他学习日本政论家德富苏峰的文章，吸纳 西方古希腊罗马的雄辩体与英法近代的随笔体 文章，并结合中国魏晋文章的旷达，而实践创 造了一种“新文体”。
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《少年中国说》：——新文体”的典范之
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中国文学史观念的现代性萌动


1904年，黄人的《中国文学史》启动了新 的文学史观念，在现代中国文学史的研究 中具有划时代意义。 文学的标准：真善美
王国维： 引入叔本华和康德的哲学思想、美学观， 强调了“超然于利害之外”的“文学自己之价 值。 他建构了实实在在的文学本体新品质，他 将文学从“文以载道”的定位上解放出来，成 为本体自主的独立存在 。
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二）、戏剧： 这一时期，进行了戏剧改良运动，主要 走了两条不同的探索道路，一是汪笑侬式的 旧剧改良：将时代政治热情与外来的审美要 素注入京剧，对程式讲究的戏曲进行改良；
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二是春柳社在日本演出的新派剧和上海春阳社等在话剧当 中渗透戏曲因素的表演，统称为“文明戏”。
“文明戏”特点：
a、剧作的革命色彩浓烈 ；
中国现代文学史 （1917-2000）
主编简介：


朱栋霖：苏州大学中文系教授，博士生导师； 朱晓进：南京师范大学中国文化研究所所长， 文学院院长，博士生导师； 朱泉明：苏州大学文学院教授，博士生导师；
朱栋霖
朱晓进
龙泉明
课程介绍： （一）课程的性质： 本课程是一门专业基础课，主要讲 授从1917年——2000年中国新文学、发 展的历史过程和主要成就。
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第四节
文体叙述的创新
学习要点: 该时期出现的“南社”诗歌团体；“戏剧 改良”；“新文体”的散文；“政治小说”；翻 译的外国小说；民初各种言情通俗小说等等。
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一）、诗歌 ： 1909年成立的南社是这一时期最有影响 的诗歌社团，代表人物如高旭、马君武等等： 他们的诗歌在内容上以反清为主要特色，在诗 歌艺术上并无任何创新之处，并且，他们还在 宗盛唐之音、还是倾向江西诗派上发生过大的 争执。从黄遵宪倡导“我手写我口”到五四时 期，胡适尝试写作白话新诗期间，诗歌并没有 取得多少实质性现代化成就。

李贽：“童心”，“道不离人，人不
离道”，“人道即是天道”、“吃饭 穿衣，即是人伦物理”，“人必有私”
朱 熹



近代以来中国社会大裂变， 梁启超倡“新民”说。 所谓“新民”，就是新的 “人”的观念。 这是对中国社会现代化与人 的观念的现代化的呼唤。
梁启超故居，位于广东 江门市新会茶坑村
20世纪中国文学和“人”的发现
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导言：中国文学现代化的发生
（1898——1917年）
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核心问题