牛津版小学英语五年级下册全册
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2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s…
3.听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you .
二、教学内容：
1.B:Look,read and learn中星期名称的单词
2.C:Ask and answer前两句.
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the…?We have…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型What lessons do you have in the morning\ afternoon? We have…
S: There are seven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
S:I like monkeys, too.
T: How many monkeys are there?
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
☆教学调整☆
（可用中文向学生解释in a week的意思）
牛津版小学英语五年级下册精品教案 全册
课题：Unit1 A new term第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：红备课时间：/2/20浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday
教学反思：
课题：Unit1 A new tBiblioteka Baidurm第二课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：红备课时间：/2/21浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
3．F部分Design a timetable you like
三、教学重点：句型What lessons do you have in the morning\afternoon?
We have…
四、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
三、教学重点：句型What day is it today? It’s…
四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
2. Do some written work:
A: What day is it today?
B: It’s…
板书
Unit 1 A new term
What day is it today?
It’s Monday \Tuesday\ Wednesday \Thursday\Friday\Saturday\Sunday.
S: Thank you .
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it?
S:I can see a monkey.
T:I like monkeys. How about you ?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
4. Drill
S1:What day is it today?
S2:It’s Monday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）
5. T:（指着2004年2月10日）What day is it today?
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
S: I’m…
T: Nice to see you.
S: Nice to see you.
T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school.
S: It’s Tuesday.
T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have?
S: We have six.
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公园.
（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）
Step5.Homework
1. Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
3.听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you .
二、教学内容：
1.B:Look,read and learn中星期名称的单词
2.C:Ask and answer前两句.
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the…?We have…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型What lessons do you have in the morning\ afternoon? We have…
S: There are seven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
S:I like monkeys, too.
T: How many monkeys are there?
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
☆教学调整☆
（可用中文向学生解释in a week的意思）
牛津版小学英语五年级下册精品教案 全册
课题：Unit1 A new term第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：红备课时间：/2/20浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday
教学反思：
课题：Unit1 A new tBiblioteka Baidurm第二课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：红备课时间：/2/21浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
3．F部分Design a timetable you like
三、教学重点：句型What lessons do you have in the morning\afternoon?
We have…
四、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
三、教学重点：句型What day is it today? It’s…
四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
2. Do some written work:
A: What day is it today?
B: It’s…
板书
Unit 1 A new term
What day is it today?
It’s Monday \Tuesday\ Wednesday \Thursday\Friday\Saturday\Sunday.
S: Thank you .
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it?
S:I can see a monkey.
T:I like monkeys. How about you ?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
4. Drill
S1:What day is it today?
S2:It’s Monday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）
5. T:（指着2004年2月10日）What day is it today?
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
S: I’m…
T: Nice to see you.
S: Nice to see you.
T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school.
S: It’s Tuesday.
T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have?
S: We have six.
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公园.
（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）
Step5.Homework
1. Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday