教学大纲的编写

的原则 ✓ 结合开放教育特点，考虑教学对象，教学内容难
易要适中，教学总量要wk.baidu.com理控制。
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教学大纲的编写
✓ 公共基础课和专业基础课的教学内容根据专业课 的要求以必需、够用为标准,突出重点；
✓ 教学内容的精简标准以学生所学知识在量上符合 专业培养目标和在一定时间内能吸收消化为限度；
✓ 要求反映学科的新成果，体现理论知识与实践应 用能力的结合；
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包括文字教材（主教材、辅助教材、指导学习材料 等）、音像资源、CAI课件等其它类型的资源。 ➢ 教学环节：包括电视授课、面授辅导或答疑、自 学、作业及练习、实践环节、其他学习支持服务（如 IP直播课堂、网络教学）以及考试（或其它考核）要 求等。 ❖ 教学要求
在教学要求中目的与要求应予以明确、具体、层次 清楚，可根据课程教学的需要在教学要求中补充一些 教学（过程）建议和学习等方面的建议，进一步增强 和培养学员的逻辑思维能力与创造能力。
教学大纲的编写
一、说明
课程教学大纲是按照教学计划要求，课程在教 学计划中的地位、作用、性质、目的和任务而规定 的课程内容、结构体系、知识范围、教学要求等的 基本纲要。教学大纲是实施教学计划的基本保证， 也是编写教材、组织教学、教学质量考核的指导性 文件。
我校目前使用的教学大纲有两种： ➢ 中央电大统设课程教学大纲 ➢ 成都电大自开课程教学大纲
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为了加强实践教学，在教学大纲中还应明确实践 环节的学时（学分）及实践教学的要求和具体实施 细则。
以上是考虑我校现行教学特点而确定编写的教学 大纲的基本模式，个别课程也可根据学科特点和需 要，采取较灵活的形式编写。但上述结构中教学大 纲的基本内容应予体现。
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谢谢大家！
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本课程的性质与地位、目的与任务； ❖ 本课程适用的主要专业及其它说明； 本课程与相关课程的前后衔接关系； 本课程的基本教学（包括实践性环节方面）要求； 本课程的教学方法和教学形式建议； 本课程内容的教学要求层次。
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教学要求层次的术语通常有：知道、了解、理解、 明确、能、学会、掌握、熟练掌握等。 ➢ 对有关定义、定理、性质、特征等概念的内容可按
✓ 在文字表述上要力求精练、准确。 要加强实践能力的培养和实践环节的教学
对课程的实践性教学环节必须有明确、具体的要 求，并且有较强的可操作性。
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不同专业及学制的相同课程（主要是基础课和专 业基础课）原则上使用统一大纲、统一教材
三、教学大纲的内容和基本结构
✓ 大纲说明：这是教学大纲编写中必须强调的一部 分，主要包括六点内容：
“知道、了解、理解”三个层次要求； ➢ 有关计算、解法、公式、法则等方法的内容，可按
“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求； ➢ 实验（实践环节）可按：观察、学会、能、测定、
掌握、应用等几个层次要求来把握。 在编写时，应根据课程的性质与要求采用相应的定 性词汇，并注明不同教学层次所对应的考核要求 。
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二、编写教学大纲的基本原则
符合教学计划要求 ✓ 明确本门课程在教学计划中的地位和作用； ✓ 通过本门课程的学习需达到什么目的和要求； ✓ 体现专科或本科层次在培养规格、要求等方面上
的差别； ✓ 重视应用技术与实践创新能力的培养。 结合开放教育的特点，贯彻“少而精，求实效”
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✓ 大纲正文 大纲正文主要包括课程“教学的总体设计方案”和
“教学内容与教学要求”两大部分内容。这些部分是 教
学大纲的基本部分，也是大纲指导整个教学开展正常 运作的核心。 教学总体设计方案
主要包括学时分配、多种媒体资源的使用说明及教 学环节三个方面 ➢ 学时分配：包括课内学时、学分数及课程教学进度 ➢ 多种媒体资源的使用说明：