第五节 《生物的变异》教学设计
初中生物公开课教案生物的变异教学设计和反思
初中生物公开课教案生物的变异教学设计和反思一、教学内容本节课选自初中生物教材《生物的奥秘》第四章第五节“生物的变异”。
具体内容包括:变异的类型与原因、可遗传变异与不可遗传变异的特点、生物变异在进化中的意义。
二、教学目标1. 理解并掌握生物变异的类型、原因及特点。
2. 学会区分可遗传变异与不可遗传变异,并解释其在生物进化中的作用。
3. 提高学生对生物变异现象的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:生物变异的原因、可遗传变异与不可遗传变异的区分。
教学重点:生物变异的类型、特点及其在生物进化中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物展示(如不同品种的植物、动物等)。
2. 学具:笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同品种的植物、动物图片,引发学生对生物变异现象的兴趣,进而引入本节课的主题。
教师活动:展示图片,提出问题:“为什么这些生物会有不同的特征呢?”学生活动:观察图片,思考问题。
2. 新课讲解教师活动:讲解生物变异的类型、原因及特点,通过实例分析可遗传变异与不可遗传变异的区分。
学生活动:认真听讲,记录重点内容。
3. 实践情景引入教师活动:展示具体案例,如“一对双胞胎为什么会有不同的性格?”,引导学生运用所学知识进行分析。
学生活动:分组讨论,给出答案。
4. 例题讲解教师活动:讲解例题,强调解题思路和方法。
学生活动:跟随教师思路,学习解题技巧。
5. 随堂练习教师活动:布置练习题,检查学生对生物变异知识的掌握。
学生活动:独立完成练习题,巩固所学知识。
学生活动:回顾所学内容,加深理解。
六、板书设计1. 生物变异的类型2. 生物变异的原因3. 可遗传变异与不可遗传变异的特点4. 生物变异在生物进化中的意义七、作业设计案例1:某植物在受到辐射后,产生了一种新的花色。
案例2:某动物因长期缺乏锻炼,肌肉逐渐萎缩。
答案:案例1属于可遗传变异,案例2属于不可遗传变异。
2. 课后思考题:请结合所学知识,思考生物变异在生物进化中的重要作用。
初中初二生物下册《生物的变异》教案、教学设计
3.实践活动与理论教学相结合:设计丰富多样的实践活动,如观察实验、调查访问等,让学生在实践过程中感受生物变异的神奇,提高实践操作能力。
1.必做题:
a.完成教材第十五章后的练习题,巩固生物变异的基本概念和分类。
b.结合课堂所学,撰写一篇关于生物变异在生活中的应用的短文,字数不少于300字。
c.自选一种生物变异现象,通过查阅资料、采访等方式,深入了解其背后的原因和影响,下周课堂上进行分享。
2.选做题:
a.设计一个简单的实验,验证基因突变或基因重组等现象,并撰写实验报告。
4.学会使用生物学工具书、网络资源等查找与生物变异相关的资料,提高自主学习能力。
(二)过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究、案例分析等教学活动,培养学生合作学习、探究学习的能力。
,提高逻辑思维能力。
3.设计课堂提问和课后作业,帮助学生巩固所学知识,形成系统化、结构化的知识体系。
4.教师指导:教师巡回指导,关注学生的讨论过程,给予及时反馈和引导。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计针对生物变异知识点的练习题,巩固所学知识。
2.教学方法:采用选择题、填空题、简答题等形式,检验学生对生物变异概念、类型、原因等的掌握。
3.学生活动:学生独立完成练习题,对自己的学习效果进行自我评估。
4.评价与反馈:教师对学生的练习情况进行评价,及时给予反馈,指导学生纠正错误。
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度,提高对生物学研究的兴趣和热情。
二、学情分析
初二学生经过一年的生物学学习,已经具备了一定的生物学基础,对生物的基本特征、生物的分类有一定的了解。在此基础上,学生对生物变异这一章节的学习具备以下特点:
2024年第五节生物的变异电子教案通用
2024年第五节生物的变异电子教案通用一、教学内容本节课选自《生物学》教材第十一章“遗传与变异”中的第五节“生物的变异”。
具体内容包括:变异的类型及特点、变异的原因、变异在生物进化中的作用等方面的知识。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解并掌握生物变异的类型、特点及原因,了解变异在生物进化中的作用。
2. 能力目标:培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 情感目标:激发学生对生物学现象的好奇心,增强学生对生物进化的认识。
三、教学难点与重点重点:生物变异的类型、特点及原因。
难点:变异在生物进化中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具:笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组形态各异的生物图片,引发学生对生物变异现象的兴趣,进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解:(1)变异的类型及特点:教师通过PPT展示各类变异的图片,讲解各类变异的特点,如基因突变、染色体变异等。
(2)变异的原因:教师讲解遗传、环境等因素对变异的影响。
(3)变异在生物进化中的作用:教师通过实例讲解变异在生物进化中的重要作用。
3. 例题讲解:讲解一道关于生物变异的选择题,分析解题思路和技巧。
4. 随堂练习:布置两道关于生物变异的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 变异的类型及特点基因突变染色体变异2. 变异的原因遗传环境3. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目:(1)列举三种生物变异的类型,并简要说明其特点。
(2)分析遗传和环境因素对生物变异的影响。
2. 答案:(1)基因突变、染色体变异、表观遗传变异。
基因突变是指基因序列发生改变,如点突变、插入突变等;染色体变异包括染色体数目、结构等方面的改变,如多倍体、缺失等;表观遗传变异是指基因表达发生改变,但不涉及基因序列的改变。
(2)遗传因素:基因突变、染色体变异等;环境因素:温度、光照、营养等。
第五节生物的变异教学设计
第五节《生物的变异》教学设计一、教材地位本节是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章第五节的内容。
是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。
特别提出生物的性状既受基因的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面,为以后《生物的进化》的学习打下基础。
教材安排了三部分内容:①通过生活中常见的变异现象,说明生物性状的变异是普遍存在的;②探究花生果实大小的变异,提高学生处理调查数据和分析数据的能力;③通过实例介绍人类应用遗传变异原理培育新品种。
二、学情分析八年级的学生活泼好动,思想活跃,好奇心强,有强烈的求知欲,且已对生物的生殖发育、生物的性状以及决定性状的因素有所了解,但对生物变异方面还了解得不多,因此,教师应从生活实际出发引导学生去发现变异的存在,并进一步探究变异的原因。
三、教学目标:知识目标:1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。
并能说出引起两种变异的原因。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
能力目标:1、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。
2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
情感目标:1、关注高科技给人类社会带来的影响。
2、能用科学的态度和方法来解释生活现象。
四、教学重点、难点:重点:1、对花生果实大小的变异的探究2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
难点:人类应用遗传变异原理培育新品种五、教学方法:实验探究法、讨论分析等相结合六、教学准备:1、多媒体课件2、大小品种的花生、测量用具附板书设计第五节生物的变异一、变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异二、人类应用遗传变异原理培育新品种1、高产奶的培育2、高产抗倒伏小麦的培育3、太空椒的培育。
2024年《生物的变异》教案
2024年《生物的变异》教案一、教学内容1. 变异的概念与分类2. 变异的原因及其在生物进化中的作用二、教学目标1. 理解并掌握变异的概念、分类及其原因;2. 了解变异在生物进化中的作用,认识到生物变异对生物种群的影响;3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点:变异的概念、分类及其原因;变异在生物进化中的作用。
难点:变异原因的理解和运用;变异在生物进化中的具体表现。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物模型、挂图等;2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同种类的蝴蝶,引导学生观察并思考它们之间的差异,从而引出本节课的主题——生物的变异。
2. 新课导入:(1)讲解变异的概念、分类及其原因;(2)通过实例讲解变异在生物进化中的作用;(3)组织学生进行小组讨论,探讨变异对生物种群的影响。
3. 例题讲解:(1)展示例题,分析解题思路;(2)引导学生运用所学知识解答问题;4. 随堂练习:(1)发放练习题,要求学生在规定时间内完成;(2)针对学生完成情况进行讲解,解答疑问;5. 课堂小结:对本节课的重点内容进行回顾,加深学生对变异概念、分类、原因及在生物进化中作用的记忆。
六、板书设计1. 变异的概念、分类及原因;2. 变异在生物进化中的作用;3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述变异的概念、分类及原因;(2)举例说明变异在生物进化中的作用;2. 答案:(1)变异的概念、分类及原因;(2)变异在生物进化中的作用;(3)实例分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对变异的概念、分类及原因掌握情况较好,但在分析变异在生物进化中的作用时,部分学生还存在理解困难,需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸:(1)查阅资料,了解变异在生物育种中的应用;(2)观察身边的生物,分析其变异现象,探讨变异对生物生活的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 例题讲解的深度和广度;3. 随堂练习的设计与反馈;4. 作业设计中的实例分析与答案;5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
生物的变异教学设计教案
生物的变异教学设计教案教案优化版一、教学内容教材章节:《生物的变异》详细内容:本节课我们将深入探索生物的变异现象,理解遗传变异和不遗传变异的基本特征,并探讨变异在生物界中的重要性和实际应用。
二、教学目标1. 让学生深刻理解变异的概念,区分并掌握遗传变异和不遗传变异的主要特点。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力,能够利用变异知识解析日常生活中的相关现象。
3. 引导学生认识变异在生物进化中的角色,强化对生物多样性的认识。
三、教学难点与重点难点:让学生能够理解并运用变异的原因解释各种生物现象。
重点:区分遗传变异和不遗传变异,理解变异在生物进化中的作用。
四、教具与学具准备教具:准备多媒体课件、实例图片、实物模型以及相关的视频资料。
学具:为学生准备笔记本、彩色笔以及探究活动的实验材料。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放一段自然界中生物变异现象的视频,激发学生的探究兴趣。
2. 概念讲解:以生动的语言介绍变异的定义,并细致区分遗传变异和不遗传变异。
3. 实例剖析:分析具体的实例图片,让学生通过观察来理解变异的原因和类型。
4. 课堂互动:组织小组讨论,让学生分享生活中观察到的变异现象,并尝试分析其原因。
5. 变异的意义:通过实际案例讲解变异在生物进化中的作用,引导学生思考生物多样性的重要性。
6. 应用练习:设计一些练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计变异现象遗传变异不遗传变异原因基因变异环境因素特点可遗传不可遗传实例农作物农作物七、作业设计1. 题目:请结合实例,说明遗传变异和不遗传变异在自然界中的具体表现,并分析其原因。
2. 题目:运用变异的知识,解释一个具体的生物现象,如熊猫的黑眼圈的形成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:思考课堂教学的效果,学生的参与度以及是否能够灵活运用所学知识。
2. 拓展延伸:鼓励学生进行课外探究,如调查附近的生物变异现象,并尝试提出自己的解释。
第五节生物的变异说课稿[大全五篇]
第五节生物的变异说课稿[大全五篇]第一篇:第五节生物的变异说课稿第五节生物的变异说课稿一、教材分析:本节内容中,生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。
参看教材中的探究活动“花生果实大小的差异”,是为了提高学生处理调查数据和分析数据的能力,但我认为它只是对生物的性状作了一定的研究,并没有更多地探讨引起变异的原因;而且大小花生的性状除了长度以外,还有许多其他的性状,例如种皮的颜色,含油量的多少等等,仅仅从大小并不能说明问题,不是判断品种的主要差异。
通过分析杂交后遗传物质发生变化的数据,寻求其中的规律。
由于要了解“人类应用遗传变异原理培育新品种”,所以必须将“可遗传变异和不可遗传变异”的区别落实清楚。
其实这里涉及的问题无非就是环境改变和遗传物质改变对生物遗传的影响。
所以要通过分析比较多的实例来理解其中的关系。
本课虽然是讲变异,但是决不能脱离了遗传,所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想。
二、学情分析:虽然前面学习过遗传和性状,但本节的知识对于学生来说仍然是有一定难度的。
对于变异这一概念,学生的背景知识非常之少,需要更多的感性知识和基础知识,教材通过探究实验来说明变异的普遍性及原因;从另一个角度讲,学生如果能够了解遗传物质在杂交中的变化,从而能够对变异的遗传基础有更根本的理解的话,再来理解可遗传变异和不可遗传变异就更加的容易了;包括后面的培育新品种,在这个过程中涉及到的有利变异和不利变异,学生都更易理解。
所以我把本节的重点放在了进一步理解遗传物质对变异的影响上。
三、教学目标:(一)知识目标:1.认识同种和不同种生物的个体之间存在差异及原因是生物的变异。
2.通过对某一性状的变异的深入探究使学生能够描述.(1)生物的变异是普遍存在的。
(2)生物变异的原因:不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质,其次与环境有关。
(3)生物变异的类型:可遗传变异和不可遗传变异。
3.让学生了解遗传育种的几种方法。
高中生物教案《生物的变异》
《生物的变异》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能:o理解生物变异的概念和类型。
o掌握基因突变、染色体变异和基因重组的基本原理。
o了解生物变异在生物进化和物种多样性中的作用。
2.过程与方法:o通过观察和分析变异现象,培养学生的观察力和分析能力。
o通过小组合作和讨论,帮助学生深入理解生物变异的原理和应用。
3.情感态度与价值观:o激发学生对生物变异的好奇心和探索欲望。
o培养学生的科学探究精神和团队合作精神,认识到生物变异在生命科学领域的重要性和应用前景。
二、教学重难点•重点:基因突变、染色体变异和基因重组的原理及其在生物变异中的作用。
•难点:理解基因突变和染色体变异对生物性状的影响以及生物变异在进化中的意义。
三、教学准备•生物变异的多媒体课件,包括基因突变、染色体变异和基因重组的动画和案例。
•相关的生物变异实验材料或视频资料。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o回顾遗传物质的稳定性和可变性。
o引入生物变异的概念,强调生物变异在生物进化和物种多样性中的重要作用。
2.新课讲解o讲解生物变异的概念和类型,包括可遗传变异和不可遗传变异。
o详细介绍基因突变的概念、类型和原因,以及基因突变对生物性状的影响。
o讲解染色体变异的概念、类型和原因,以及染色体变异对生物性状的影响。
o介绍基因重组的概念、类型和意义,以及基因重组在生物多样性中的作用。
3.观察与分析o展示基因突变、染色体变异和基因重组的动画和案例,让学生观察和分析这些变异现象的特点和规律。
o学生根据实验材料或视频资料,观察和分析生物变异的现象和原理。
4.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论,探讨生物变异在生物进化和物种多样性中的作用。
o小组成员之间互相交流,分享自己的见解和思考,共同解决问题。
5.总结与提升o总结基因突变、染色体变异和基因重组的原理及其在生物变异中的作用。
o引导学生思考生物变异在生物进化和物种多样性中的意义,以及生物变异在生命科学领域的应用前景。
初中生物公开课教案生物的变异教学设计和反思
初中生物公开课教案生物的变异教学设计和反思一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材八年级下册,第二章“生物的多样性”的第五节“生物的变异”。
具体内容包括:变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握生物变异的类型、原因,理解变异在生物进化中的意义。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、解决问题的能力,以及合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对生物多样性的兴趣,培养学生珍爱生命、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点:生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
2. 教学难点:理解基因重组、基因突变和染色体变异等复杂概念。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物展示、模型等。
2. 学具:学习资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组变异现象的图片,引导学生思考什么是变异,为什么会有变异。
2. 新课内容:(1)介绍变异的类型,引导学生观察教材图片,分析不同类型的变异。
(2)讲解变异的原因,结合教材内容,让学生了解基因重组、基因突变和染色体变异等概念。
(3)探讨变异在生物进化中的作用,通过实例分析,使学生理解变异对生物进化的意义。
3. 例题讲解:讲解与变异相关的典型例题,指导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习:设计相关练习题,巩固学生对变异知识点的掌握。
5. 小组讨论:分组讨论变异现象在生活中的应用,培养学生合作、交流的能力。
六、板书设计1. 变异的类型:可遗传变异、不可遗传变异2. 变异的原因:基因重组、基因突变、染色体变异3. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目:(1)列举生活中的三种变异现象,并分析其类型和原因。
(2)简述变异在生物进化中的作用。
2. 答案:(1)示例:①人类的单眼皮和双眼皮,属于可遗传变异,原因是基因突变;②番茄的红色和黄色,属于可遗传变异,原因是基因重组;③无籽西瓜,属于可遗传变异,原因是染色体变异。
2024年第五节生物的变异电子教案通用范例
2024年第五节生物的变异电子教案通用一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章《遗传与变异》的第五节“生物的变异”。
详细内容包括:变异的概念与分类,遗传变异与环境影响,变异在生物进化中的作用,以及变异在农业生产中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握生物变异的概念、分类及原因;2. 了解变异在生物进化及农业生产中的重要性;3. 能够运用所学的变异知识解释生产生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点:生物变异的概念、分类及原因。
难点:变异在生物进化及农业生产中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物模型、挂图等;2. 学具:笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组不同品种的番茄图片,引导学生思考这些番茄为什么会有不同的外观特征,从而引出本节课的主题——生物的变异。
2. 基本概念与分类:(1)教师讲解变异的概念,学生记录笔记;(2)通过PPT展示,介绍变异的两种类型:遗传变异和环境变异;(3)举例说明各种变异的特点及原因。
3. 变异在生物进化中的作用:(1)讲解变异在生物进化中的重要性;(2)分析自然选择与变异的关系;(3)讨论变异对生物多样性的贡献。
4. 变异在农业生产中的应用:(1)介绍人工选择培育新品种的原理;(2)举例说明变异在提高农作物产量和抗病性等方面的应用;(3)分析现代农业生物技术如何利用变异原理进行基因改良。
5. 随堂练习:布置一组关于生物变异的选择题,让学生当堂完成,巩固所学知识。
六、板书设计1. 变异的概念、分类及原因;2. 变异在生物进化中的作用;3. 变异在农业生产中的应用。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述生物变异的概念及分类;(2)举例说明遗传变异和环境变异的原因;(3)谈谈变异在生物进化和农业生产中的应用。
2. 答案:(1)生物变异是指生物体在遗传基础和环境因素的作用下产生的形态、结构、生理、行为等方面的差异;(2)遗传变异的原因有基因突变、基因重组等;环境变异的原因有温度、光照、水分等;(3)变异在生物进化中为自然选择提供了原材料,在农业生产中可以通过人工选择培育新品种。
初中《生物的变异》生物教案
初中《生物的变异》生物教案初中《生物的变异》生物教案(篇1)一、教学目标知识与技能:学生能够了解生物变异的基本概念、类型及其产生的原因。
学生能够理解基因突变对生物性状的影响。
学生能够掌握生物变异在生物进化中的作用。
过程与方法:培养学生观察、分析生物变异现象的能力。
训练学生运用科学知识解决实际问题的能力。
引导学生通过讨论和合作,发展批判性思维。
情感、态度与价值观:激发学生对生物科学的兴趣。
培养学生尊重生命、关注生物多样性的态度。
强化学生保护环境、合理利用生物资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点:生物变异的类型及其产生原因。
生物变异在生物进化中的作用。
教学难点:基因突变对生物性状的具体影响。
如何将生物变异的理论知识与现实生活相联系。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生物变异的实例(如不同颜色的花朵、不同形态的果实)来引起学生的兴趣。
提问学生是否注意到身边的生物变异现象,引导学生思考变异的原因和意义。
2. 探究生物变异的类型及其产生原因介绍基因突变的概念和类型(点突变、插入或删除突变等)。
通过动画或图解展示基因突变的过程及其对生物性状的影响。
小组讨论:分组讨论不同变异类型对生物适应环境的意义。
3. 探究生物变异在生物进化中的作用讲述自然选择和生物变异的关系,解释变异如何影响物种的适应和演化。
利用案例分析,探讨生物变异如何导致新物种的产生。
组织学生角色扮演,模拟自然选择过程,体验变异在进化中的作用。
4. 联系现实生活,拓展应用分析现代生物技术在农业、医学等领域应用生物变异原理的实例。
讨论基因编辑技术(如CRISPR-Cas9)在生物变异调控方面的潜力和争议。
开展小组活动,设计一项基于生物变异的创新项目,如环保型农作物育种方案。
5. 课堂总结与反思总结生物变异的基本概念、类型和重要性。
引导学生反思本节课学到的知识,并鼓励学生在日常生活中寻找生物变异的例子。
布置课后作业,要求学生撰写一篇关于生物变异的小论文或报告。
《生物的变异》教案
《生物的变异》教案《生物的变异》教案篇一[教学目标]:知识目标:(1).描述生物的变异现象。
(2).举例说出生物的变异有遗传的变异和不能遗传的变异。
(3).说明变异的意义。
(4).举例说出转基因技术及其应用。
能力目标运用生物变异的知识,初步学会分析生物的变异现象情感态度与价值观目标:1.通过学校”变异在生产实践上的应”和转基因技术的知识的内容,对学生进行生命科学价值观的教育,关注生物技术的发展对未来人类的影响。
2.通过对具体变异现象的分析,了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因,使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。
同时,通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。
3.了解变异在人类生产活动中的实践意义。
[教学重点和难点]:重点:变异的类型及其意义,转基因技术及其应用。
难点:遗传的变异。
[教学过程]:一、引言:在上一节的学习中,我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。
这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。
有一对夫妇,他们有两个孩子。
爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。
两个孩子,一个孩子为双眼皮,另一个孩子为单眼皮。
即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状,这种现象叫做遗传。
另一个孩子的上眼睑与双亲不同,是不是也叫做遗传?若是遗传,为什么与父母的性状不相同?若不是,叫做什么?与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
二、课题:第二节生物的变异(一)变异的现象与概念在自然界中,与遗传现象一样,变异现象是普遍存在的。
提问,讨论:在我们周围,可以看到哪些现象是变异现象?根据同学们讨论,什么叫做变异?请做一个小结。
变异:生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在生殖过程中,在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问:比较遗传和变异两个概念,两个概念有什么共同点,有什么差异?生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
在生物的生殖过程中,上下代之间的相似性为遗传。
第五节生物的变异电子教案通用
第五节生物的变异电子教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨生物学中的重要概念——生物的变异。
教学内容主要基于教材第十一章第三节“生物的遗传和变异”,详细内容包括生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 了解生物变异的类型,掌握生物变异的基本概念。
2. 理解生物变异的原因,能分析不同因素对生物变异的影响。
3. 了解生物变异在生物进化中的意义,提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点重点:生物变异的类型和原因。
难点:生物变异在生物进化中的作用及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具:笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同种类的蝴蝶翅膀图片,引发学生对生物变异现象的兴趣。
2. 知识讲解:(1)介绍生物变异的类型,如基因突变、染色体变异等。
(2)讲解生物变异的原因,包括基因重组、基因突变、染色体变异等。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分析生活中可能遇到的生物变异现象。
4. 例题讲解:以具体实例为例,讲解生物变异在生物进化中的应用。
5. 随堂练习:布置与生物变异相关的练习题,让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物变异的类型基因突变染色体变异2. 生物变异的原因基因重组基因突变染色体变异3. 生物变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述生物变异的类型及其特点。
(2)举例说明生物变异的原因。
(3)分析生物变异在生物进化中的作用。
2. 答案:(1)生物变异类型包括基因突变、染色体变异等。
基因突变是指基因序列发生改变,染色体变异是指染色体结构或数目发生改变。
(2)生物变异的原因包括基因重组、基因突变、染色体变异等。
例如,基因突变可能导致生物体内某些基因功能的改变,从而影响生物的性状。
(3)生物变异在生物进化中具有重要意义,它为自然选择提供了原材料,使生物能够适应不断变化的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对生物变异的类型和原因掌握较好,但对生物变异在生物进化中的作用理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
第五节生物的变异教学设计
《生物的变异》教学设计【教学目标】知识目标:1.举例说出可遗传变异和不可遗传变异,并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传变异育种在实践中的应用。
3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境的影响。
能力目标:1、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。
2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
情感、态度、价值观目标:1、通过生物变异的实例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
【教学重点】1.举例说出可遗传变异和不可遗传变异。
2.举例说出遗传变异育种在实践中的应用。
【教学难点】1、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。
2.运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
【教学过程】一、单选题1.下列关于变异的说法中,错误的是()A.变异在自然界普遍存在 B.引起变异的原因多种多样C.生物的变异都是可以遗传的 D.没有变异就没有新品种的出现2.金星中国舞蹈家,脱口秀主持人。
成功地进行了变性手术,使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”。
你认为这个“俏姑娘”的变化是()A.可遗传的变异 B.细胞内基因的结构发生了改变C.不可遗传的变异D.细胞内染色体的数目发生了变化3.“世界上没有完全相同的两片树叶”,这说明变异在自然界中是普遍存在的。
下列变异现象中,属于不可遗传的变异是A.肤色正常的夫妇生下患白化病的儿子B.太空育种形成的太空椒个大质优C.爱美女士手术后形成的高鼻梁D.杂交水稻产生的高产性状4.一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎,则下列分析正确的是()A.这肯定是不可遗传变异B.这肯定是基因重组的结果C.这可能是基因发生了突变的结果D.这种变异肯定是因为环境改变引起的5.下列关于生物变异重要意义的叙述中,不正确的是()A.变异有利于物种的发展和进化B.变异使生物能够适应多变的环境C.生物所有的变异对生存都有利D.能遗传的变异可产生新的生物类型二、填空题6.小强同学学习了生物遗传和变异后,对性状的遗传学习很感现象.如图1示是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图.请你根据图中提供的信息回答问题:(1)外婆有耳垂,妈妈无耳垂,在遗传学上,这是____现象。
初中八年级下册生物《生物的变异》优质教案
初中八年级下册生物《生物的变异》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级下册生物第五章第一节《生物的变异》。
具体内容包括:变异的概念与类型、变异的原因、遗传和环境在变异中的作用、变异与生物进化的关系等。
二、教学目标1. 知识目标:使学生理解变异的概念、类型及原因,掌握遗传和环境在变异中的作用。
2. 能力目标:培养学生观察、分析生物变异现象的能力,提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标:激发学生对生物变异现象的兴趣,增强学生的生物素养。
三、教学难点与重点重点:变异的概念、类型及原因。
难点:遗传和环境在变异中的作用,变异与生物进化的关系。
四、教具与学具准备教具:PPT、实物展示(如不同品种的植物、动物等)。
学具:笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同品种的植物、动物实物或图片,引导学生思考这些生物之间的差异,从而引出本节课的主题——生物的变异。
2. 基本概念:讲解变异的概念,区分可遗传变异和不可遗传变异。
3. 变异类型:介绍基因突变、基因重组、染色体变异等类型,结合实例进行分析。
4. 变异原因:讲解遗传和环境在变异中的作用,强调二者共同影响生物的变异。
5. 变异与生物进化:阐述变异在生物进化中的重要作用,解释自然选择与变异的关系。
7. 例题讲解:通过讲解典型例题,巩固学生对变异概念、类型及原因的理解。
8. 随堂练习:设计相关习题,让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 变异的概念2. 变异类型基因突变基因重组染色体变异3. 变异原因遗传环境4. 变异与生物进化七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,列举三种生物变异的类型,并简要说明其成因。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,学生对变异的概念、类型及原因有了更深入的理解,但仍需加强学生对变异与生物进化关系的认识。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察身边的生物变异现象,尝试用所学知识进行解释,提高学生的实践能力。
《生物的变异》教案
《生物的变异》教案一、教学目标1、知识目标(1)理解变异的概念,能够区分可遗传变异和不可遗传变异。
(2)举例说明生物变异的原因,包括遗传物质的改变和环境因素的影响。
(3)了解生物变异在农业生产和生物进化中的应用和意义。
2、能力目标(1)通过观察、分析和比较,提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2)通过小组讨论和探究活动,培养学生的合作学习能力和实践操作能力。
3、情感目标(1)让学生关注生物变异与人类生活的关系,培养学生对生物学的兴趣和热爱。
(2)引导学生认识到生物的多样性和适应性,树立生物进化的观点。
二、教学重难点1、教学重点(1)变异的概念和类型。
(2)生物变异的原因。
2、教学难点(1)遗传物质改变引起的变异。
(2)生物变异在农业生产和生物进化中的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些不同品种的花卉、宠物狗或水果的图片,引导学生观察它们之间的差异,从而引出生物变异的概念。
提问:同学们,你们观察到这些生物在形态、结构和生理特征上有什么不同吗?为什么会出现这些不同呢?2、讲授新课(1)变异的概念变异是指亲子间和子代个体间的差异。
让学生举例说明生活中常见的生物变异现象,如人的高矮胖瘦、头发的直卷、不同颜色的花朵等。
(2)变异的类型①可遗传变异:由遗传物质改变引起的变异,可以遗传给后代。
例如,基因突变、基因重组和染色体变异。
通过展示基因突变导致的人类疾病(如镰状细胞贫血)、基因重组产生的不同品种的花卉等实例,帮助学生理解可遗传变异的概念和原因。
②不可遗传变异:由环境因素引起的,遗传物质没有发生改变,不能遗传给后代。
例如,长期在户外工作的人皮肤变黑、同一个麦穗上的麦粒有大有小等。
(3)生物变异的原因①遗传物质的改变基因突变:基因内部结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变可以产生新的基因,从而导致生物性状的改变。
基因重组:在有性生殖过程中,控制不同性状的基因重新组合。
八年级生物下册《生物的变异》教案、教学设计
3.拓展延伸:教师布置课后作业,要求学生观察生活中的变异现象,并撰写观察报告,激发学生继续探索生物变异的兴趣。
五、作业布置
1.观察作业:要求学生课后观察身边的生物变异现象,如植物的不同花色、动物的不同体型等,并记录下来,尝试分析其可能的遗传性质和影响因素。
2.变异类型:教师介绍可遗传变异和不可遗传变异、基因突变和染色体变异等类型,结合实例进行分析,帮助学生掌握各种变异的特点。
3.变异原因:教师讲解引起生物变异的因素,如基因突变、基因重组、染色体变异等,并结合实际案例进行讲解。
4.变异的意义:教师阐述变异在生物进化、农业生产和人类疾病等方面的应用,使学生认识到变异的重要意义。
(3)及时反馈,针对学生的学习情况,调整教学进度和策略,确保教学效果。
3.教学内容:
(1)导入:通过生活实例或新闻事件,引出生物变异的概念,激发学生的兴趣。
(2)新知识:详细讲解生物变异的类型、原因及在生物进化、农业生产和人类疾病等方面的应用。
(3)实践活动:组织学生进行观察、实验等实践活动,巩固所学知识,提高动手操作能力。
4.培养学生团结协作、共同进步的精神,使其在集体中发挥积极作用。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础,对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。在此基础上,他们对生物的变异这一章节内容充满好奇心,但可能对变异的类型、原因和意义等方面的理解尚显不足。此外,学生在观察、分析和解决问题方面的能力有待提高,需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。因此,在教学设计中,应充分考虑以下学情:
提交形式:以观察日记或观察报告的形式提交,字数不限,要求真实、准确、有深度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第五节生物的变异
【学习目标】
1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。
2.体验探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
3.举例说出生物的性状受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。
4.举例说出遗传育种在实践中的应用。
【教学重点】
举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用
【教学难点】
体验探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。
【教学准备】
1.教师准备:
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备:
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第五节生物的变异
一、变异是普遍存在的
二、探究一种变异现象
1.遗传物质基础改变:可以遗传
2.变异环境因素影响:不会遗传
三、变异的应用。