四年级下册话说温州教案

合集下载

四年级话说温州-2

温州四通八达旳交通
温州地处东海之滨，有着发达旳交通网络。
公路
温州四通八达旳交通
航空
铁路
水路
市域铁路
温州旳铁路
1
金温铁路
2
甬台温铁路
3
温福铁路
这3条铁路汇集后，形成了“பைடு நூலகம்型”铁路网络，使温州成为浙南旳交通中心。
金温铁路
•它是全国第一条内地与境外合资旳地方铁路。
从1923年孙中山先生提出建造金温铁路旳设想，到建国后倡修7次，均未成功。直至
•当据说南先生很希望能与结发妻子通个电话旳消息后，１９８９年春节前夕，在温州市市长刘锡荣旳亲自过问下，大年二十九晚上，南先生与断隔４０数年旳结发妻子，在电话里交谈了４０分钟。南先生通话后，两眼含泪，激动不已。他对学生说： “我们旳政府和人民特意为我架通了一条热线，了却我４０数年来旳一种心愿。古人云：‘烽火连三月，家书抵万金’，我是一言抵万金啊”南先生旳老母亲生病时，温州医学院旳教授两次去乐清为老人家看病。有关部门还将南先生旳结发妻子送到广州与之会面。
•金温铁路是浙西南人民脱贫致富之路，是一条改革开放之路。浙西南人民感谢南怀瑾先生。没有南先生，这条铁路早晚会建成；但没有南先生，这条铁路不会这么快建成。
温州外贸企业职员李子元,自费考察金温铁路全线,写出洋洋10万字旳<<策略>>,还只身骑单车历时21天,跋涉2500多千米,路过7 省53个市,县,将<<策略>>送达国务院.
•1998年6月11日清晨7时，伴随一声长长旳汽笛声，首列金温铁路列车“海鹤号”缓缓驶出温州站，向杭州进发，这标志着我国第一条合资铁路——金温铁路全线正式开通运营。“巨龙横贯浙西南，百年梦想今日圆”。在世纪梦圆旳欢声笑语中，浙西南２０００万人民不会忘记国学大师南怀瑾先生，因为正是他发起和推动修建了这条被称为“浙江头号扶贫工程”旳地方铁路干道，开创了内地与香港合资修建铁路旳先例。

话说温州》教案

话说温州》教案第一单元温州名山单元概述：温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。

其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。

在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。

本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。

也可上网查资料让学生看音像材料来研究本单元的内容。

第一课雁荡山、中雁与南雁教材简析：雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。

灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。

XXX 以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。

本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。

教学目标：1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。

教学准备：教材、图片、网络环境教学过程：1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入研究重点——雁荡山。

2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。

三年级《话说温州》整册教案

第一单元鸟瞰温州概述：中国在世界的东方，温州在中国的东方。

这里有万古流淌的瓯江水，它急急缓缓，浩浩荡荡奔向东海，它是温州生生不息的母亲河。

这里物产丰富，人杰地灵，文化历史源远流长，它是中国山水诗的发源地。

本的单元作为全册教材的其始单元，它将引领学生从鸟瞰的角度走进温州，借助地图，通过形式多样的活动，对温州的地理位置、面积、行政区域划分、地形特点等温州概况有初步的印象，感受“山水”城市的特色。

本单元分为四课：“看地图找家乡”、“我居住的地方在哪里”、“家乡的地形”、“给家乡画张地图”。

单元的引言以富有诗意的话语，以广阔的鸟瞰图为背景，引领学生进入本单元内容的学习。

教学目标：1、亲历多种实践活动，知道温州的地理位置、行政区域划分、地形特点、面积等，知道自己居住地在温州市的地理位置。

2、干支山水温州的自然特点，并以她是中国山水诗发源地感到自豪。

3、户简单描述家乡概况，用自己擅长的方式表达家乡，萌发对家乡的自豪感。

第一课看地图找家乡教材说明：温州地处浙江省东南部，动濒东海，南与福建省比邻，西与丽水相接，北与台州为界。

课文共分三部分：第一部分是学习提示，通过两学生的对话，明确本课的学习任务是找到并描述温州的地理位置；第二部分是学习活动，看地图找到温州的位置，以说说温州的“邻居”为载体进行具体的描述。

这里提供了一张浙江省行政区域地图，教师引导学生从多角度进行描述，感知温州的地理位置，图中的一副讨论图，隐含着几方面信息，学生可以从不同角度获取。

三年级的学生是第一次真正学习阅读地图，指导怎样读图是本课的重点；第三部分是“温州在线”，学生可以通过对界面材料的阅读进一步理解本课内容，也提示学生可以通过上网查询的方式获取相关知识。

教学目标：1、在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。

2、阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。

3、萌发对家乡的自豪感。

教学建议：1、先让学生讨论与交流在远有的认识中，温州是怎么样的。

2015四年级话说温州教案和教学计划及进度

四年级下册《话说温州》教学计划一、班级情况分析:四年级学生中, 温州本土的学生多一些, 部分是外地学生。

本班学生的整体情况预计不均衡, 能力水平参差不齐。

有部分学生对温州的地理地貌, 气候特点有点儿了解, 但不够透彻。

学生上课随心所欲、多动, 没有纪律观念；有的注意力不集中, 貌似安静, 实质游离等。

针对这些情况本学期进行必要的教育, 及时纠正, 使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性, 在今后的教学中, 应面向全体生, 激发学生学习的兴趣, 充分调动他们的自主能动性、积极性, 并发挥团队协作精神, 营造互帮互助, 共同的良好环境。

二、全册教材分析:本学年以《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导, 本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的, 使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格, 为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。

三、全册教学目标:1.情感与价值观: 在丰富多彩、形式多样的教学活动中, 让学生领会温州人“走出去, 站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。

为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力：学会了解周围事物的方法、学会独立思考, 学会联系社会生活实际解决学习中的问题, 培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3.认知：初步认识温州的自然地理环境, 社会经济发展状况, 区域文化特质等方面的情况, 了解温州人在二十多年改革发展中, “闯世界、创市场”的创业历程。

四、单元目标:1.自然地理环境（1）认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间, 平原缺乏, 懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”的精神和“走出去”的精神, 领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。

（2）认识温州气候特点：多梅雨, 多台风, 气候温湿, 时序分明, 旱涝不断, 懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真, 具有承受困难的耐性和韧劲, 强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力, 领悟由此形成的性格上的双重组合。

小学五年级《话说温州》第五单元教案

小学五年级《地校课程——话说温州》第五单元教案单元主题: 实业名家缝纫工到发明家李毓蒙；上世纪三四十年代, 提起李毓蒙, 在瑞安乃至温州, 几；“我的弹棉机成功啦！”；1916年初夏, 在瑞安城郊的乡间小道上, 有位衣冠；眼见为实；也许人们难以想象, 一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联；18岁那年, 李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺, 凭他；李毓蒙想制造一种机械, 使弹棉郎从繁重的劳动中解脱；“双麒麟”誉满全国；弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大。

许漱玉清光绪十八年(1892)到温州益大布店充学徒, 时年13岁。

二十三年, 在县城殿巷(今公园路)自开小布店, 4年后稍有积蓄, 在曹仙巷租房开许云章绸布店, 规模稍大, 开始雇用店员、学徒、司账等三四人。

货真价实, 顾客盈门, 积21年之久, 资财益富, 遂于1917年买下五马街平屋店面七间, 独出心裁, 拆建成温州第一座3层楼店面, 当即轰动全城。

吴百亨出生在温州市的一个城市贫民家, 家住温州市沙帽河街, 家境困难, 只读了3年书, 当过放牛娃、西药房学徒。

1921年与他人合股开办一家由他任经理的西药房百亨药房。

经过几年的锐意经营, 药房在温州同行业中享有声誉, 业务不断扩大, 吴百亨因此积累了一笔资金。

1925年前后, 温州同全国一样, 在“五四”运动和“五卅”惨案之后, 有些知识分子大声疾呼, 要使国家富强。

吴百亨从百亨药房制造本牌新药, 获利较厚的经验中, 也觉得办实业更有意义。

爱国心切的吴百亨坚定了自己要“振兴实业, 抵制洋货”的决心。

单元教学目标⒈初步了解实业名家的创业历程, 体会其创业的艰辛与成功。

2. 学习实业名家艰苦创业、善于创业、诚信经营、爱乡爱国的精神。

3.培养搜集处理信息能力。

教学重点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。

教学难点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。

教学准备: 教学课件教学时间: 3教时累计课时: 第6课时第一课许漱玉教学目标1.了解许漱玉的艰苦创业历程, 体会人们对其的多元评价。

小学五年级地方课程《话说温州》教学计划

五年级《话说温州》教课计划一、教材特点1、突出地方文化特点，拥有当地性。

以瓯越文化为基本内容，摄入温州人闯世界的生动案例，说明温州变迁，突出温州人的创业精神。

b5E2RGbCAP2、尊敬学生的独到性和差别性，做好一般性和特别性、多样性和典型性的有机联合。

3、着重综合性。

课程着重各学科领域的学习与学生的生活经验相联合，并按照少年少儿的认知规律，一表现课程的综合特质。

p1EanqFDPw4、拥有开放性。

在学习内容、活动组作业与练习、评论等反面，给教师、学生供给了更多、更好的时机和空间。

二、课程目标1、感情与价值观在丰富多彩、形式多样的教课活动中，让学生领悟温州人“走出去，站得稳”的精神和“发奋图强，共生共荣”的品行。

为他们形成正确的人生观、价值观、世界观确立优秀的基础。

DXDiTa9E3d2、能力学会认识四周事物的方法，学会独立思虑。

学会联系社会生活实质解决问题，培育学生察看、信息采集、现场观察、检查、制作等能力。

RTCrpUDGiT3、认知初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，地区文化特质等方面的状况，认识温州人的创业历程。

三、内容目标（一）自然地理环境1、认识温州地理地貌的特点2、认识温州天气的特点（二）社会经济发展状况1 、认识温州人的血缘、地缘和人缘的关系，以及人们对寿子女、财产和地位的态度，检查温州人的就业观点，职业特点，社会与个人的关系，为此后就业和发展确立基础。

5PCzVD7HxA2、认识温州抢先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济。

认识温州从“质量立市——品牌兴业——信誉温州”的市场经济变化发展的进度。

jLBHrnAILg3、认识温州社会阶层的分化与重组，温州城市的现状与远景，城市的聚集功能和文明辐射程度的提早，构思温州的将来，做文明的现代的温州人。

xHAQX74J0X（三）地区文化特质1、认识温州的风俗民情，意会温州文化发展的连续性、人简性和人文偏向性。

2、认识温州的文物遗迹，剖析从温州人的迁移看温州人的乡土观点，意会温州社会的变迁，温州人的行为方式的行为动因。

三年级话说温州教案

三年级话说温州教案一、教学目标1. 让学生了解温州的基本情况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 通过学习，使学生能够用普通话流利地介绍温州。

3. 培养学生的搜集信息、处理信息的能力以及合作学习能力。

二、教学重点1. 让学生掌握温州的基本情况。

2. 培养学生用普通话介绍温州的能力。

三、教学难点1. 让学生能够用普通话流利地介绍温州。

2. 培养学生合作学习能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究温州的相关知识。

2. 采用小组合作法，培养学生的合作学习能力。

3. 采用情景教学法，让学生在实际情景中学习温州话。

五、教学准备1. 教师准备温州的相关资料，包括图片、视频等。

2. 学生准备笔记本、彩笔等。

六、教学过程1. 导入新课教师出示温州的图片，引导学生说出温州的特点，从而引出本课主题。

2. 自主学习学生通过查阅资料，了解温州的基本情况，如地理位置、历史文化、旅游景点等。

3. 课堂交流学生分组，用普通话介绍温州的基本情况，其他同学倾听，给予评价。

4. 情景教学教师创设情景，让学生学说温州话，如在商店购物、在餐馆点餐等。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

6. 课后作业学生回家后，向家长介绍温州，提高学生的表达能力。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了温州的基本情况，以及学生在课堂上的表现等。

八、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和小组合作情况，对学生的学习效果进行评价。

九、教学进度安排本节课安排在一个课时内完成。

十、教学拓展学生可以利用课余时间，进一步了解温州的风土人情，以便在今后的学习中更好地运用所学知识。

十一、教学资源1. 温州的相关图片和视频。

2. 普通话和温州话的教材或资料。

十二、教学建议1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。

话说温州教案

话说温州教案教案标题：探索温州的传统文化教案目标：1. 了解温州的地理位置、历史背景和文化特点；2. 理解温州的传统文化对当地人民生活的影响；3. 学习温州的传统艺术形式，如温州木雕、温州绣等；4. 培养学生对温州传统文化的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 温州的地理位置、历史背景和文化特点；2. 温州传统文化的艺术形式；3. 学生对温州传统文化的兴趣和保护意识。

教学难点：1. 如何引导学生理解温州传统文化对当地人民生活的影响；2. 如何培养学生对温州传统文化的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PPT或投影仪；2. 温州地图、图片和视频资料；3. 温州传统艺术品样本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示温州地图和介绍温州的地理位置、历史背景和文化特点，引起学生对温州的兴趣，并激发他们对温州传统文化的探索欲望。

Step 2：了解温州传统文化（15分钟）通过图片和视频资料，向学生介绍温州传统文化的艺术形式，如温州木雕、温州绣等。

让学生了解这些艺术形式的特点、历史渊源和传承情况。

Step 3：探索温州传统文化的影响（15分钟）通过讨论和小组活动，引导学生思考温州传统文化对当地人民生活的影响。

例如，温州木雕在建筑、家具和工艺品中的应用，温州绣的传统服饰和礼仪等。

鼓励学生分享自己对温州传统文化的了解和观点。

Step 4：培养学生对温州传统文化的兴趣和保护意识（15分钟）通过观赏温州传统艺术品样本，让学生亲身体验温州传统文化的魅力。

鼓励学生尝试制作一些简单的艺术品，如剪纸、绣花等，以培养他们对温州传统文化的兴趣和保护意识。

Step 5：总结与展望（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生分享他们对温州传统文化的新认识和体验。

鼓励学生继续探索和学习温州传统文化，并希望他们能成为温州传统文化的传承者和保护者。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的温州传统艺术展览或工艺品制作工坊，进一步加深对温州传统文化的了解；2. 鼓励学生进行温州传统文化的深入研究，并组织相关的展示活动，以增强学生的研究能力和表达能力。

温州小吃——《话说温州》教案

温州小吃——《话说温州》教案温州小吃——《话说温州》教案温州小吃背景简介：本课取材于地方课程《话说温州》四年级风味小吃这一单元。

温州人勤劳朴实，聪明能干，创造了丰富多彩、闻名遐迩的民间饮食文化。

而温州小吃则是温州饮食文化中的一颗璀璨的明珠。

温州小吃品种繁多、口味独特，鱼丸、馄饨、麦饼等风味小吃约有四五十个品种。

这些小吃是温州地方文化的一个缩影，就像地方戏曲和被保护的文化遗产一样有意义，它是一个最具有民间气息的象征，是一个鲜活的民俗，保存着普通人对生活的乐趣和想象力的印记。

教学理念：通过明暗两条线的教学，紧扣“乡情”这个主题。

明线（就是家乡的风味小吃）：通过感性认识，来了解、认识、熟悉家乡的小吃；暗线（就是乡情）：学生经过理性认识，从感受小吃之美到发现家乡之美，从喜欢小吃到热爱家乡，从对小吃的来历了解到感受家乡的历史悠久以及深厚的人文底蕴。

教学目标：1、通过看看、听听、说说、尝尝、做做，了解温州的小吃，激发学生对家乡的热爱之情。

2、通过猜小吃、听故事等活动，让学生初步感受温州文化的丰富和多彩。

课前1.温州话问好。

2.听一段百晓说新闻。

听出来了吗？这首歌里唱了些什么？一．猜谜导题1.过度：都说吃在温州，温州的小吃那真叫一个味美色鲜，品种繁多，光听着，这口水呀可只往肚子里咽。

2.猜一猜想来看看吗？有，老师带来了，可不是随便给人看的，你们来猜一猜，看看你们是否是地道的温州人。

A冬至圆形糯米汤圆汤圆在温州人眼里是团圆的象征，酒席上，人们习惯端上一碗汤圆，意思为与大家结结缘分。

B油炸萝卜丝灯灯盏糕小小灯盏糕已经有90多年历史。

C第三道题目增加难度，没有文字可以推测，请听好，根据描述抢答出今天隆重登场温州名小吃。

这是一种糯米磨成粉制成的糕点，松软可口，外形经常是呈六边形。

这种小吃有着很薄很薄的外皮，里面包着鲜嫩的肉，煮熟后，在汤水中舒展开来，犹如一朵朵芙蓉花。

二. 聊松糕说馄饨（一）小吃中有故事1.吃过馄饨、松糕吗？要品尝正宗味道去哪里？当属这两家老字号（课件）2.读一读这两块金字招牌，你发现什么有趣的事情了？3.想知道他们名字的来历吗？（课件，故事）[板书：小吃中有故事]（二）小吃中有传统小吃中有乡情温州人对这两样小吃真是情有独钟，这温州小吃魅力在哪里？今天让我们好好的去品味一番。

话说温州

梅雨开始称为入梅或主梅，结束叫做出梅或段梅。
讨论与交流
梅雨天，我们上学要常带伞。水多了，还能多发电…
有了梅雨，秧苗长得可快啦！
温州在线
梅雨又叫黄梅雨，因正值江南梅子成熟期而得名。梅雨是初夏时期从我国长江中下游流域及黄海知道日本南部雨期较长的连阴雨，是东南亚特有的一种气候现象。温州的梅雨季节通常在每年五，六月间，每年梅雨时期的平均总将水量约为300毫米。正常的梅雨降水，有利于农作物的生长和人畜的正常生活，但若降水时间过长或出现暴雨，则容易造成水灾。梅雨期间空气的温度高，湿度大，易造成霉菌大量繁殖，危害人畜健康。海面梅雨锋附近的海雾和大风，对海上航运和渔业生产也极为不利。
今天最高气温（
） ℃
最低气温（
） ℃
先测一测教室里的温度，再到其他地方测一测。
温州在线
温州市绝大部分地区年平均气温约1518℃，其分布情况是：以三江（瓯江，飞云江，鳌江）流域中游谷地及苍南马战气温最高，为18~18.5℃；其次是东部沿海平原，为17~18℃；高于500米的山区在16℃以下。通常1月份是全年中最冷的月份，7月份是全年最热的月份。温州气候的总特点是：温度适中，四季分明。
2.梅雨
呀，多美的一幅江南烟雨图！
读诗句悟诗意想画面
梅熟迎时雨，苍茫值晚春。麦随风里热，梅逐雨中黄。黄梅无雨半年荒，清明无雨少黄梅。你能读懂吗？
每年五，六月间，冷气团频繁交汇在温州地区上空，就带来连绵不断的梅雨气候。
知多少
我知道这样一句谚语：雨大黄梅头，四十五日无日头。梅雨季节潮湿多雨，衣物及器具容易发生霉变，也叫霉雨。
目录
1.家乡的气候
家乡的气候，温和湿润，四季分明。让我们一起去感受一下吧。

话说温州中山公园教案

话说温州中山公园教案教案标题：探索温州中山公园教学目标：1. 了解温州中山公园的历史、地理位置和文化背景。

2. 学习如何进行实地考察和观察，培养学生的观察力和实践能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 温州中山公园的历史和文化背景介绍。

2. 实地考察和观察温州中山公园的自然景观、建筑特色和文化活动。

3. 学生团队合作，制定实地考察计划和观察任务。

教学准备：1. 温州中山公园的相关资料和图片。

2. 实地考察工具，如相机、测量工具等。

3. 学生分组表和任务分配表。

4. 计划行程和安全措施。

教学步骤：引入：1. 利用图片和视频引入话题，介绍温州中山公园，并激发学生的兴趣。

知识讲解：2. 通过PPT或者讲解，向学生介绍温州中山公园的历史、地理位置和文化背景。

实地考察：3. 将学生分成小组，每个小组负责一个观察任务，如自然景观、建筑特色或文化活动等。

4. 学生根据任务要求，利用相机、测量工具等进行实地考察和观察。

5. 学生团队合作，记录观察结果和感受，并拍摄照片或视频。

总结和展示：6. 学生小组展示他们的观察结果和感受，分享彼此的发现和体验。

7. 教师引导学生总结温州中山公园的特点和价值，并与历史、地理等知识进行关联。

评价：8. 教师根据学生的观察记录和展示，评价学生的观察力、实践能力和团队合作能力。

9. 学生互评，评价小组成员的贡献和合作表现。

拓展活动：10. 鼓励学生自主拓展，利用所学知识和技能进行更深入的研究和创作，如写作、绘画、摄影等。

教学延伸：11. 将温州中山公园的实地考察和观察经验与其他公园或景点进行比较和对比，拓展学生的视野。

教学反思：12. 教师根据学生的反馈和表现，反思教学过程，总结经验，为后续教学做出调整。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整和修改。

四年级话说温州教案

3.茶叶之乡第一课时走进茶园教学目标：1.知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。

2.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

教学重难点：探寻温州茶园与温州地理的关系。

教学过程：1．图片导入（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。

（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？2.茶园之行（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。

（2）了解茶农的主要工作。

（3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。

3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

第二课时四大早茶教学目标：知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。

教学重难点：为什么称他们为早茶？教学过程：1.以介绍会引入（1）出示四大早茶代表“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。

2.参观早茶节（1）视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。

（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。

3.采访探究查阅资料交流：温州盛产早茶原因？引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。

4.列举温州其他县市的茶叶。

（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。

（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

第三课时高山云雾茶教学目标：1.知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。

2.知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。

教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。

教学过程：1.介绍泰顺相关情况（1）欣赏高山瀑布图。

（2）介绍泰顺地理位置。

2.模拟茶馆品茶（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶（2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。

《话说温州》课件

黄杨木雕是一种圆雕艺术。它利用黄杨木的木质光洁、纹理细腻、色彩庄重的自然形态取材。黄杨木雕呈乳黄色，时间愈久，其颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美感。缕雕技法是木雕中最精巧的一门技艺，它能使作品空灵剔透，玲珑精巧，雅致美观，并产生动态。过去木雕大多用于雕刻佛像、建筑庙宇、雕刻龙灯、刻匾、制作屏风和家具等。经过历代艺人的努力，现在已成为专供人们欣赏的工艺品。黄杨木雕呈乳黄色，时间愈久，其颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美感。黄杨木雕产地除浙江的温州、乐清外，还有福建、上海等地。上海的黄杨木雕是在我国传统雕刻技法的基础上，吸收了西洋雕塑的解剖、比例、结构、重心、线条等处理手法，作品大多取材于儿童生活和民俗风情，富有浓厚的生活气息，风趣幽默，生动自然。木雕的工具有泥锤、雕塑架和泥塑盒，以及卡钳、刮刀和各种形式的塑刀等。用于打粗坯的工具，有锯、木敲锤、铁敲锤等。用于雕刻的主要工具是凿，它的种类很多，功能齐全，又分斜凿、三角凿、平凿、圆凿、中钢凿、反口凿、翘头凿、针凿和手锯、竹簪、拖钻等。其操作比较细致，分为构思草图、塑制泥稿、选用木料、操作粗坯、镂雕实坯、精心修细、擦砂磨光、细刻发纹，打腊上光、配合脚盆等十多道工序。黄杨木雕的工艺特点主要表现在善于利用木料，因材施艺，它虽然是立体小型圆雕和镂雕两种，但以单人圆雕见长。黄杨木雕工序复杂，每道工序都严格把关。一般产品分流水操作，特色作品由能雕善画者独立完成。技艺娴熟、修养高深的艺人往往可以不塑泥稿，因材施艺，直接雕刻。有时为了使作品丰富舒展，又往往采用拼装、组合的办法。黄杨木雕不愧是我国民间工艺方面的一朵奇葩。
这一作品的起因是在一次业务过程中，跟自己的客户的一个朋友认识过程中产生的。那次，看见那位朋友手中把玩着一件小摆件，像紫铜件。我就问：“您为何拿件铜件把玩”？哈哈！我被人笑了，因为那不是铜件，而是黄杨木雕，清早期作品。价值不底哦！这使我想起我前两年的黄杨木盆景，由于经常出差，没时间养护，结果死了。后来就把大拇指大小的黄杨扔在一边（我曾经听说过黄杨木的价值，所以没扔到垃圾桶），没想道会这么值钱，而且会随着岁月的流逝还会由黄变紫。这些是我以前不知道的。就这样，我产生了学木雕的念头。我那次出差回家的第一件事就是找黄杨木桩，哈哈！还在，尽管两年已过去，可它还是那样。我把它那回家收好。我凭以前的美术基础，大胆的开始了木雕工作。图书馆、上网这些是我了解与学习的源泉，没几天我的木雕工作开始了，经过一周多的工作日，我的仕女木雕诞生了。现在看来有些生硬，可当时还是很满意的。

四年级《话说温州》整册教案

四年级《话说温州》整册教案一、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。

教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题——气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。

（1）学生参观学校气象站。

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。

①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。

3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么②教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。

四年级话说温州第五单元民间舞蹈

第五单元民间舞蹈第一课时跑马灯教学目标：1.了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。

了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。

2.学唱《跑马灯》歌曲，识读锣鼓谱并模拟演奏。

感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。

3.认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。

教学重难点：了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。

了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。

教学过程：1.情境导入（1）听锣鼓。

（2）讨论锣鼓音乐的作用。

2.学习锣鼓知识（1）简介锣鼓音乐。

（2）感受、体验“走马锣鼓”。

（3）学习“走马锣鼓”。

3.认识“跑马灯”（1）看录像《海疆雄风》。

（2）讨论“跑马灯”特点。

（3）学唱马灯歌。

（4）歌表演：小组自创自编，汇报表演。

第二课时藤牌舞教学目标：1.了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。

2.在观看录像和图片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，学习简单的藤牌舞动作。

3.培养学生的合作精神和创新能力。

教学重难点：了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。

教学过程：1.欣赏与体验（1）观看录像——瑞安春节期间的民间文艺活动。

（2）出示《藤牌舞》造型、服饰、道具的图片。

（3）小议：观看你了这段录像和图片后，你有神马感受？《藤牌舞》最突出的特点是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿着道具藤牌，它是战争中的防御武器。

2.道具制作——藤牌（1）出示藤牌图片，让学生观察、分析。

（2）学生制作。

3.学与练（1）学习藤牌舞的基本步法和执牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，双腿屈膝，上身微向前俯，用前脚掌小跑前进。

学习执藤牌法发：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手紧握手柄。

（2）学生手执藤牌，踩着基本步法小跑步在音乐《将军令》的伴奏下做着“攻城”演习。

4.创作与表演（1）观赏舞蹈《盾》，注意各个场面。

（2）分组讨论：各用什么方式来表演。

话说温州获奖公开课课件

辅佐朱元璋完毕帝业、开创明朝而驰名天下。
• 上联：游西湖，品龙井，美不胜收。 • 下联：
• 读下面这段文字，根据拼音写出相应旳中文。（2023年中考题目）(4分)
• 轻轻yín (1) 诵着“永嘉四灵”旳诗歌，我们好像进入江南水乡漂亮旳田园风光之中。徐照旳《舟上》所描绘旳是：坐在一叶轻舟上旳诗人停下船jiǎng (2 )举目tiào (3) 望，江畔坐落着四五户人家，在朦胧旳清晨中，晓光jìn (4) 润着月色，逐渐发亮旳晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。
【写春联】鼠年旳春联，请从“嚣、响、喧”中选择一种字填入这副春联旳空缺处，使之对仗工整。 (2分)
子夜鼠欢爆竹乐门庭燕舞笑声 ——
【话春节】伴随时代旳发展，生活水平旳提升，温州人过年旳习俗悄悄发生了变化，有旳人选择发短信表达新年旳祝愿，也有旳选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等老式习俗一直保存不变。你懂得温州人为何要保存这些老式习俗吗?谈谈你旳看法。(3分)
• 根据你旳阅读体验，在空格处填上恰当旳词语。(4分)
• 阅读一篇优异之作，犹如与一种高贵旳灵魂对话，我们感受到旳不但是作者旳情感，更是他旳心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美旳春酒里品尝 1 旳滋味；在朱自清掬你入口旳“女儿绿”中感受到他对梅雨潭水 2 旳感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子旳声声韵律中感受到他 3 旳心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险旳经历中感受到他 4 旳精神……（2023年中考题目）
• 春节 • 拦街福 • 清明 • 端午 • 七夕 • 中秋 • 重阳
春节前后都有哪些习俗呢？
1，掸新 2，办年货 3，备新衣
• （2）总有某些习俗，勾起我们美妙旳记忆。瓯绣，是温州旳老式工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“十一十二娘梳头，十二十三娘教绣”旳风俗。你从诗句中读出了什么信息?(2023年中考题目)

四年级《话说温州》第二单元教案

四年级《话说温州》第二单元教案第一篇：四年级《话说温州》第二单元教案2、四通八达的交通第一课时公路教学目标：1.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。

2.感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

教学重难点：通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。

教学过程：1.读图表（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。

（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。

（3）说一说家乡公路的总体发展情况。

2.乘坐直达快客（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。

（2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。

3．听长辈讲过去的故事（1）今昔对比：昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

第二课时铁路教学目标：1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。

教学重难点：体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

教学过程： 1．认识金温铁路（1）看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。