认识计算机 说课稿
滇人版信息技术第1册第一单元第一课《认识计算机》说课稿
滇人版信息技术第1册第一单元第一课《认识计算机》说课稿一. 教材分析《滇人版信息技术》第1册第一单元第一课《认识计算机》的内容主要包括计算机的基本概念、计算机的硬件和软件组成、计算机的基本操作等。
通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和爱好，为以后的学习打下基础。
二. 学情分析面对的对象是滇人版的学生，他们对信息技术有一定的了解，但接触计算机的时间不长，对于计算机的基本概念、硬件和软件组成等还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解，以及让学生亲自动手实践，提高他们的操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解计算机的基本概念、硬件和软件组成，掌握计算机的基本操作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究，培养学生的动手能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的基本概念、硬件和软件组成，计算机的基本操作。
2.教学难点：计算机硬件和软件的具体组成，计算机的基本操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、计算机、网络等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示计算机的发展历程，引发学生对计算机的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解计算机的基本概念、硬件和软件组成，通过实物展示和图片，使学生直观地了解计算机的硬件组成，如CPU、内存、硬盘等。
同时，介绍计算机的软件组成，如操作系统、应用软件等。
3.实践：让学生亲自动手实践，进行计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.探究：学生分组进行合作，探究计算机的更多功能，如浏览网页、下载资料、安装软件等。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算机的基本概念、硬件和软件组成，以及基本操作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括计算机的基本概念、硬件和软件组成，以及基本操作。
粤教版信息技术三年级上册第1课《认识计算机》说课稿
粤教版信息技术三年级上册第1课《认识计算机》说课稿一. 教材分析粤教版信息技术三年级上册第1课《认识计算机》的主要内容有：计算机的发展历程、计算机的组成、计算机的基本操作等。
通过本节课的学习，使学生了解计算机的发展历程，认识计算机的各个组成部件，并学会计算机的基本操作。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对计算机有了一定的了解，比如会使用计算机玩游戏、看视频等，但他们对计算机的认识仅限于表面，对于计算机的内部组成和基本操作还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从宏观和微观两个层面去认识计算机，了解计算机的各个组成部件，并学会计算机的基本操作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算机的发展历程，认识计算机的各个组成部件，学会计算机的基本操作。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生对计算机的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的好奇心，激发学生学习信息技术的热情，培养学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的发展历程，计算机的各个组成部件，计算机的基本操作。
2.教学难点：计算机的内部组成，计算机的基本操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务驱动法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算机、网络等资源进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的计算机小动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解计算机的发展历程，展示计算机的各个组成部件，并进行简要介绍。
3.实践：学生分组进行计算机基本操作的实践，教师巡回指导。
4.探究：学生分组讨论，探究计算机的内部组成和基本操作。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。
七. 说板书设计板书设计如下：一、计算机的发展历程1.电子管计算机2.晶体管计算机3.集成电路计算机4.微型计算机二、计算机的组成•中央处理器三、计算机的基本操作2.使用输入设备3.使用输出设备4.简单的数据处理八. 说教学评价通过课堂表现、实践操作、分组讨论等方式进行评价，评价内容包括学生的学习态度、操作技能、探究能力等。
苏科版三年级信息技术02《认识计算机》说课稿
苏科版三年级信息技术02《认识计算机》说课稿一. 教材分析《认识计算机》这一节的内容，主要让学生了解计算机的基本知识，包括计算机的定义、发展历程、硬件和软件的组成等。
通过这一节课的学习，让学生对计算机有一个初步的认识，为以后学习计算机的操作和使用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力和思维能力，他们对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但是，他们的抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解计算机的定义、发展历程、硬件和软件的组成。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握计算机的基本知识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机的兴趣，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的定义、发展历程、硬件和软件的组成。
2.教学难点：计算机的发展历程，硬件和软件的分类和功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的计算机小动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解计算机的定义、发展历程，通过实物展示和图片，让学生直观地了解计算机的硬件和软件组成。
3.实践：让学生亲自触摸计算机的硬件，了解其功能；通过一个小游戏，让学生了解计算机的软件。
4.讨论：让学生分组讨论，总结计算机硬件和软件的作用和重要性。
5.总结：通过PPT，对本节课的内容进行总结，让学生加深对计算机的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：计算机是什么？•发展历程：计算机的发展过程•硬件：计算机的硬件组成及其功能•软件：计算机的软件组成及其功能八. 说教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对计算机的基本知识的掌握情况。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
《认识计算机》 说课稿
《认识计算机》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识计算机》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识计算机》是信息技术课程中的基础内容，旨在让学生对计算机的组成、工作原理和基本操作有初步的了解。
本节课选用的教材是_____出版社出版的《信息技术》＿____年级_____册。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动形象的示例和简洁明了的讲解，引导学生逐步认识计算机的相关知识。
教材首先介绍了计算机的发展历程，让学生了解计算机技术的不断进步；接着详细阐述了计算机的硬件组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等；然后讲解了计算机软件的分类和作用；最后简要提及了计算机的工作原理。
教材内容的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握计算机的基础知识。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们对计算机已经有了一定的接触和了解，但大多停留在表面的使用层面，对于计算机的内部结构、工作原理等知识缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱，对于较为复杂的概念和原理理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将采用直观教学、实例演示等方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解计算机的发展历程和分类。
（2）学生能够识别计算机的硬件组成部分，并了解其功能。
（3）学生能够理解计算机软件的分类和作用。
（4）学生能够初步了解计算机的工作原理。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生学习信息技术的积极性。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生在探索中体验成功的喜悦。
苏科版信息技术三年级上册第2课《认识计算机》说课稿
苏科版信息技术三年级上册第2课《认识计算机》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术三年级上册》第2课《认识计算机》是一节入门课，主要让学生了解计算机的基本知识，包括计算机的硬件和软件组成，以及计算机的基本操作。
本节课的内容是学生学习信息技术的基础，对于培养学生对信息技术的兴趣和认识具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于计算机这种高科技产品还比较陌生。
他们在日常生活中可能接触过计算机，但是对于计算机的内部结构和基本原理了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，引导学生主动探索计算机的基本知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解计算机的基本组成，包括硬件和软件，以及计算机的基本操作。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的信息意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的基本组成，硬件和软件的识别，以及计算机的基本操作。
2.教学难点：计算机硬件的具体功能，软件的分类和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、学生互动等手段，生动形象地展示计算机的基本知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考日常生活中接触到的计算机，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师讲解计算机的基本组成，展示实物，让学生直观地了解计算机的硬件和软件。
3.实践操作：学生分组进行计算机的基本操作练习，教师巡回指导。
4.探究学习：学生分组讨论，探究计算机硬件的具体功能和软件的分类作用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.布置作业：让学生课后观察家里或学校的计算机，了解其硬件和软件组成，增强信息意识。
人教版认识电脑说课稿
人教版认识电脑说课稿一、说课背景在信息技术日益发展的今天，电脑已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
为了适应时代的需求，培养学生的计算机基本操作能力和信息素养，人教版教材特别设计了“认识电脑”这一课程。
本说课稿旨在阐述如何通过课堂教学，使学生对电脑有一个全面的认识，并掌握基本的使用技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解电脑的基本组成和功能，掌握电脑的基本操作，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生正确使用电脑和网络的良好习惯。
三、教学内容1. 电脑的基本概念：介绍电脑的定义、发展历史以及在现代社会中的应用。
2. 电脑的硬件组成：详细讲解电脑的主要硬件部件，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘和鼠标等。
3. 电脑的软件系统：介绍操作系统的作用，以及常用软件的分类和基本使用方法。
4. 电脑的基本操作：指导学生如何正确开机、关机，如何使用鼠标和键盘进行基本操作。
5. 网络与信息安全：教授学生如何安全地使用网络，保护个人信息不被泄露。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授电脑的基本知识。
2. 示范法：教师现场演示电脑的基本操作，让学生观察并模仿。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，亲自操作电脑，通过实践巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论电脑在日常生活中的应用，以及如何合理利用网络资源。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲述电脑在现代社会中的重要作用，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解新知：详细讲解电脑的基本概念和硬件组成，使用多媒体教学工具辅助教学。
3. 操作演示：教师现场演示电脑的基本操作，让学生观察并理解操作流程。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，分组进行电脑操作练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 总结反馈：教师对学生的操作进行点评，总结本课所学内容，并对下节课的学习内容进行预告。
小学信息技术三年级上册第一单元《认识计算机》说课稿
《认识计算机》说课稿一、说教材：《认识计算机》是人民教育出版社小学信息技术三年级上册第一单元第一课，本课为新学期第一课，学生从好奇的角度接触计算机，必定对这门学科有着浓厚的兴趣，学生从朦胧的计算机知识到重新认识计算机，这一课是计算机的基础，也是在整个知识体系中起了开局的作用。
二、说学情：学生新开设信息技术这门课非常兴奋，因为在日常生活中多多少少接触过计算机所以学生即使是刚开始学习计算机，他们对计算机也不是很陌生，学习的兴趣非常浓厚，课堂能认真听讲并且积极思考和回答问题。
三、说教学目标：（一）知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出他们的名称;学会区分输入、输出设备，并能列举实物;大致了解计算机科技的发展。
（二）过程与方法：（通过教师的讲授、多媒体的展示反复强化知识，帮助学生理解记忆。
（三）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。
四、说教学重难点：教学重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称，了解常见的输入、输出设备和存储器。
教学难点：让学生了解计算机，初步认识信息技术课程，激发学生对认识计算机的兴趣。
五、说教法学法：教法：信息技术教学大纲指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课我主要以“任务驱动法”、“创设情境法”和“小组学习法”为主，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生通过小组交流、讨论完成任务。
针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示;复杂问题分步解决，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
使课堂真正达到“教退学进，互动探究”。
学法：三年级的学生对电脑的认识有一个共同性就是好奇，但是要他真正的按教材去学习，一般学生的兴趣都不会很高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
小学信息技术《认识计算机》的说课稿
小学信息技术《认识计算机》的说课稿教学目标本课程是针对小学生的信息技术课程，主要目标是让学生了解计算机的基本概念、功能特点和使用方法，同时掌握基本的计算机操作技能。
教学内容1.计算机的定义与发展简史2.计算机的基本组成（硬件与软件）3.计算机的功能与应用领域4.计算机操作基础与练习教学方法本课采用多媒体教学法，主要通过图片、文字、声音、视频等多种形式来展示计算机的相关概念、内部结构、操作方法等内容，并通过小组讨论、互动答疑等方式来帮助学生掌握基本技能。
教学过程1. 导入与预习（5分钟）•通过举一些正在使用计算机的例子，向学生展示计算机的普遍应用与重要性。
•引导学生思考计算机的基本组成和内部结构。
2. 讲解计算机的定义与发展简史（10分钟）•讲解计算机的定义和发展概况，通过文字和图片来展示计算机发展的历史。
•提醒学生“计算机”一词的含义，帮助他们更好地理解计算机的本质。
3. 讲解计算机的基本组成（30分钟）•通过图片展示计算机的硬件组成和软件结构，重点介绍主机、显示器、键盘、鼠标等硬件。
•同时介绍常用的操作系统和软件程序，为后续操作做好铺垫。
4. 讲解计算机的功能与应用领域（15分钟）•讲解计算机的主要功能，如数据处理、计算、存储、通信等，并通过图片和视频等形式向学生展示其应用领域。
•引导学生思考并讨论，计算机在生活和工作中的作用和重要性。
5. 讲解计算机操作基础与练习（30分钟）•介绍计算机操作的基本方法，包括开机、关机、登录、关机等。
•通过实践操作的方式，让学生体验实际的计算机使用过程，并通过互动答题、实际操作等方式来加强学生对计算机的实际掌握程度。
6. 总结与提高（5分钟）•回顾本课程的主要内容，帮助学生理解计算机的概念和重要性。
•鼓励学生继续探索计算机的更多功能和应用，提高自身的信息技术能力。
教学评估考虑到小学生的年龄特点，本节课程的评估主要采用口头提问的方式进行，通过观察学生的表现和回答情况来评估其对课程内容的掌握情况。
计算机的说课稿10篇
计算机的说课稿10篇计算机的说课稿【10篇】计算机的说课稿精选篇1一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，掌握大学专科文化基础知识，既具有较深的专业知识，又有较强的专业技能和创新适应能力，面向计算机管理、应用第一线、能在工、商、企、事业单位从事计算机方面的营销，操作，管理。
维修，网络应用，电脑广告设计等工作的应用型高级计算机技术人才。
二、专业知识能力基本要求(一)知识要求通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：1、掌握本专业所必需的高等数学、线性代数、概率论与统计、大学英语、应用文写作、哲学等文化基础知识。
2、掌握本专业所必需的电工与电子技术、模拟与数字电路、计算机操作应用基础和程序设计语言等专业基础知识。
3、掌握计算机原理、组成、数据结构、操作系统等专业理论知识。
4、掌握计算机及网络操作、安装、调试、维护等专业知识。
5、掌握多媒体技术及网络的基本原理和操作知识。
6、掌握一般办公自动化软件及设备的使用与维护知识。
7、掌握营销和会计方面的一般知识。
8、掌握电脑广告设计方面的一般知识。
9、掌握计算机硬件方面的故障检测与维修的有关知识。
(二)能力要求通过实验，技能训练和实习基地预岗实习，本专业毕业生应具备以下能力：1、较高的英汉字录入速度，较熟练的WPS、WORD、EXCEL、POWERPOINT、OUTLOOK 等办公自动软件应用能力，DOS、WINDOWS等软件的操作能力。
2、计算机及局域网络的安装，调试.管理.维护的能力。
3、常用管理软件如电会软件操作的能力。
4、计算机软件的开发，设计.编程和维护能力。
5、一般办公自动化设备的维护和使用能力。
6、多媒体软件和Internet网络的应用能力。
7、计算机硬件方面的故障检测与维修能力。
8、计算机、计算机外设备及配件的营销能力。
9、阅读和翻译本专业英语科技资料的能力。
10、社交、公关、语言文字表达、技术交流能力。
三、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。
2024初识计算机说课稿范文
2024初识计算机说课稿范文今天我说课的内容是《2024初识计算机》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《初识计算机》是人教版小学四年级上册第三单元第2课时的内容。
它是在学生已经初步了解计算机并学习了有关知识的基础上进行教学的，是小学计算机领域中的重要知识点，而且计算机在现代社会中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解计算机的基本概念和特点，了解计算机的分类和作用。
②能力目标：培养学生使用计算机进行简单操作和获取信息的能力。
③情感目标：在初识计算机的过程中，让学生养成对科技的积极态度，并培养他们的信息素养。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受科技、体验科技、亲近科技是学生学习计算机的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，引导探究法；学法是：实践学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我将利用计算机的多媒体功能辅助教学，用现实生活中的案例和情景来激发学生的学习兴趣，增加教学内涵，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景引入，导入新课。
课堂伊始，我将给同学们讲述一个小故事：假设你们是一支考古队，在某个遗址中发现了一台古老的计算机，请问你们对它的第一印象是什么？接着，我将展示计算机的图片和视频，引导学生观察、思考和猜测，让他们感受到计算机的神秘和魅力。
由此引入今天的课题：初识计算机。
设计意图：以情景引入的形式导入，既激发了学生的好奇心，又调动了学生探究新知的欲望。
环节二、整体感知，了解计算机。
在这个环节中，我将呈现一些计算机的图片和视频，让学生通过观察和描述来了解计算机的外观和基本功能。
同时，结合学生的思考，我会向学生介绍计算机的分类和作用，让他们初步了解计算机的多样性和广泛应用。
苏科版三年级信息技术第2课《认识计算机》说课稿
苏科版三年级信息技术第2课《认识计算机》说课稿一. 教材分析《认识计算机》是苏科版三年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生了解计算机的基本知识，包括计算机的硬件和软件组成，以及计算机的基本操作。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的图片和实例，使学生更容易理解和掌握计算机的基本知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作经验，他们对计算机有一定的了解，但大多数学生只是会简单的操作，对计算机的内部组成和原理知之甚少。
因此，在教学过程中，我们需要注重理论联系实际，让学生在了解计算机的基本组成和原理的同时，能够更好地运用计算机进行学习和生活。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解计算机的基本组成，包括硬件和软件；掌握计算机的基本操作方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和探究，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机技术的兴趣和好奇心，提高学生运用计算机解决问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的基本组成，硬件和软件的识别。
2.教学难点：计算机的工作原理，硬件和软件之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示和网络资源。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的计算机小动画，引发学生对计算机的兴趣，进而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解计算机的基本组成，包括硬件和软件，并通过实物展示和多媒体课件，让学生更直观地了解硬件设备和软件的概念。
3.实践：让学生亲自动手操作计算机，识别和了解计算机的硬件设备，如键盘、鼠标、主机等，以及软件的使用。
4.探究：引导学生思考计算机的工作原理，硬件和软件之间的关系，以及如何正确使用计算机。
5.总结：通过小组讨论和汇报，让学生总结本节课所学的内容，加深对计算机基本组成和原理的理解。
6.拓展：介绍一些计算机的基本操作技巧，提高学生的计算机运用能力。
小学信息技术《认识计算机》的说课稿
小学信息技术《认识计算机》的说课稿1.教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解计算机的基本概念2.掌握计算机的组成部分及其功能3.知道计算机的发展历程和应用领域4.能正确使用计算机，注意计算机的使用方法和使用规范2.教学内容2.1 认识计算机计算机是指能够按照一定程序自动执行各种计算和处理的电子计算设备。
计算机是现代科学技术和信息化技术发展的产物，具有强大的计算能力和数据处理能力，广泛应用于经济、科学、教育、医疗等各个领域。
2.2 计算机的组成部分计算机由硬件和软件两部分组成，其中硬件包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备，软件包括系统软件和应用软件。
•中央处理器：主要负责执行计算机系统中的指令集，是计算机的“大脑”；•存储器：存储计算机系统中的程序和数据；•输入设备：将人类能够识别的信息输入到计算机中，例如键盘、鼠标、扫描仪等；•输出设备：将计算机处理后的信息显示给人类，例如屏幕、打印机、音响等；2.3 计算机的应用随着计算机技术的快速发展，计算机已经成为现代化生产和生活中不可或缺的工具。
在社会经济领域中，计算机已经广泛应用于计算、设计、管理等方面；在科技领域中，计算机已经成为莫大的辅助和支持；在教育领域中，计算机也已经成为教育信息化的重要工具。
2.4 计算机的使用规范使用计算机是要遵守一定的规范的，这不仅是对计算机自身的保护，也是保护自己的必须做好的事情。
使用计算机时需要注意以下事项：1.系统安全：不能随意下载、安装未知软件，不要随意点开电子邮件中的链接和附件；2.个人隐私：不得泄露个人隐私信息，例如账户密码等；3.版权保护：不要发表和传播涉及侵犯他人权益的信息；4.体育健康：长时间使用计算机会对眼睛和身体造成损害，要注意休息和锻炼。
3.教学方法本节课采用“启发式教学法”和“探究式学习法”。
1.启发式教学法：运用故事、图示、讨论等启发性的方法，激发学生学习兴趣；2.探究式学习法：后置问题式教学，让学生发现问题，探索问题的解决方法。
2024《认识计算机》说课稿范文
2024《认识计算机》说课稿范文首先，我要介绍一下《认识计算机》这个教材，它是2024年版本的人教版小学五年级下册的第三单元第7课时的内容。
该课程是在学生已经具备了一些基础的计算机知识和技能的基础上进行教学的，是计算机科学领域的重要知识点，并且计算机在现代社会中有着广泛的应用。
针对这个课程，我设定了以下的教学目标：1. 认识计算机的基本组成部分，包括硬件和软件，并理解它们的功能和作用。
2. 掌握计算机的基本操作方法，包括开机、关机、登录和操作界面。
3. 培养学生对计算机的兴趣和好奇心，并让他们意识到计算机在生活中的重要性和应用场景。
在这节课中，教学的重点在于让学生认识计算机的基本组成部分和操作方法，而难点则在于培养学生对计算机的兴趣和理解计算机在日常生活和工作中的重要性。
为了更好地激发学生的学习兴趣，我将采用一些教学法和学法。
教学法上，我会结合课堂讨论、实物展示和多媒体呈现等方式来进行教学，以提升学生对计算机的认知和理解。
学法上，我将鼓励学生进行自主学习和合作交流，让他们在实践中掌握计算机的基本操作方法和应用技巧。
在教学过程中，我会做好充分的准备工作。
我将准备相关的实物和图片，以直观地展示计算机的组成部分和操作界面。
同时，我也会准备一台电脑和投影仪，以便在教学过程中展示相关的多媒体资料和实际操作演示。
具体的教学过程，我将采用以下的步骤：1. 引入新课：通过提问或举例等方式引发学生对计算机的兴趣和好奇心，激发他们的思考和讨论。
2. 讲解基本知识：通过展示实物和图片，讲解计算机的基本组成部分和功能，让学生理解计算机硬件和软件的作用。
3. 演示操作方法：通过实际操作电脑和展示操作界面，教授学生计算机的基本操作方法，包括开机、关机、登录和操作界面的介绍等。
4. 练习应用：让学生通过实际操作和小组合作，完成一些简单的计算机操作任务，以巩固和应用所学的知识和技能。
5. 总结归纳：通过讨论和总结，让学生对本节课所学的内容进行总结和归纳，加深他们对计算机的理解和认识。
《认识计算机》说课稿
五、说教学过程
（一）激趣导入 讲授新知： （二）教师引导，探究新知： （三）强化练习，形成技能：
（四）课外实践，拓展延伸：
（五）课堂小结Biblioteka （一）激趣导入 讲授新知：
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电 脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！ 现在我可要考考你们了：看，知道这是什么 吗？（课件出示埃尼阿克）ENIAC 根据学生回答，教师加以简单的总结：它 是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它 于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
（三）强化练习，形成技能：
测试1：继续收集你们小组探究的问题。 测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来 或描写出来吗？ 测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进 行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋 的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。 因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方 法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或 让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩 固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。
二、说教学目标
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强， 适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教 材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作 意识品质。
说学法：
本课教给学生的学法是“接受任务——思 考讨论——合作操练——总结巩固”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要 求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的 主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让 学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨 论、相互合作、实际操作等方式，自我探索， 自主学习，使学生在完成任务的过程中不知 不觉实现知识的传递、迁移和融合。
小学信息技术《认识计算机》说课稿范文
小学信息技术《认识计算机》说课稿小学信息技术《认识计算机》说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学信息技术《认识计算机》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术《认识计算机》说课稿篇1一、说教材1、教材剖析本教材设计了三个主题：网络技术应用、因特网应用、网站设计与评价，从网络技术的应用出发，以组网、建网到用网为逻辑线索，从技术到应用依次递进展开，同时凝练了网络协议、IP地址、网络通信、信息检索、网页设计等核心概念。
对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。
在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。
2、教学重点难点本节围绕IP地址这一核心概念进行展开，在第一单元中已经对两台计算机对等连接作了介绍，其间提到了IP地址的设置和查看问题，但只是作为一个数值填写到了TCP/IP协议属性中，同时为这节内容作下铺垫，IP地址这一新概念比较抽象，怎样使学生形成一个新的且抽象的概念是关键，根据教材的编写思路和结构特点，充分考虑高中生的认知水平和年龄特征，由此确定：（1）教学重点：IP地址概念、格式、分类（2）教学难点：IP地址抽象概念的理解与意义建构（3）教学关键点：使学生建构起IP地址的概念二、说目标因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1、知识技能目标（1）理解IP地址的概念。
（2）了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。
（3）知道在因特网中对IP地址的管理办法和相应的重要机构。
（4）讨论合理利用IP地址。
2、能力目标（1）能够利用网络和书籍获得自己关心的知识，扩展和更新知识面。
计算机教学一等奖说课稿3篇
1、计算机教学一等奖说课稿尊敬的各位领导、评委老师，大家好。
我是下金厂中学的信息技术教师游富顺。
今天我说课的内容选自新纲要云南省实验教材信息技术七年级第10册第一单元中的第一课《认识计算机》第一节。
一、说教材1、分析教材（1）本节课分两大个部分：一是计算机的基本组成，其包含计算机硬件的认识、计算机软件的认识、计算机的主要技术指标的认识与掌握、计算机的基本工作原理；二是计算机的使用，其包含开机、观察桌面、鼠标的使用、关闭计算机。
（2）本节课是以后的整个信息技术教学的基础，也是学生认识计算机、应用计算机的基础。
2、教学目标（1）知识目标：a、让学生认识计算机硬件系统的各主要部件。
b、让学生认识计算机的主要技术指标，其中包括CPU主频、CPU的字长、计算机的存储容量和计算机存储容量的单位的认识与换算，同时对计算机的工作原理有感性的认识；c、让学生认识计算机的软件系统由操作软件、应用软件组成；d、让学生认识鼠标的操作，正确启动、关闭、重新启动计算机。
（2）能力目标培学生通过自主探究的学习，使学生掌握计算机硬件系统各主要部件和软件系统，掌握鼠标的基本操作，能正确开机、关机和重启。
（3）情感目标通过教学，培养学生勇于探索计算机奥秘，增强学生的求知欲望和激发学生的学习计算机的兴趣。
3、教学重点、难点教学重点（1）计算机系统的组成（由硬件和软件组成）；（2）计算机的硬件系统（主机、显示器、鼠标、键盘、主板、硬盘、内存、CPU等）；（3）计算机的软件系统（系统软件、应用软件）；（4）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、计算机的存储容量）；（5）鼠标的正确使用。
教学难点（1）计算机的硬件组成；（2）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、存储容量）及存储容量的单位（字节Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）认识与换算；（3）鼠标的使用。
二、说教法、学法1、说教法在本课的.教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教师为主导，实践操作为主线”的教学理念。
小学信息技术《认识计算机》的说课稿范文
大家好，我是XXX小学的一名信息技术教师，今天我要给大家介绍的是小学信息技术的一门基础课程——《认识计算机》。
一、授课目标本课程主要是通过教学，使小学生初步了解计算机的基本概念、组成部分和使用方法，为后续的课程打下扎实的基础。
具体目标如下：1. 了解计算机的基本概念和历史背景。
2. 了解计算机的组成部分和功能。
3. 掌握计算机的启动和关闭方法。
4. 学习使用计算机进行日常操作，如打开软件、新建文件、保存文件等。
5. 培养小学生的计算机使用能力和学习兴趣。
二、教学重点1. 计算机的概念和历史背景。
2. 计算机的组成部分和功能。
3. 计算机的启动和关闭方法。
三、教学难点1. 计算机的组成部分和功能。
2. 计算机的启动和关闭方法。
四、教学过程1. 热身通过一些简单的问题和小游戏来引导学生思考计算机的概念。
2. 导入通过简单的实物或幻灯片，介绍计算机的概念和历史背景。
3. 演示通过幻灯片或屏幕实演示的方式，向学生展示计算机的组成部分和功能。
4. 练习引导学生逐一操作计算机，进行开机、登录、打开软件、新建文件等操作。
5. 总结通过学生的回答和互动，总结一些基础的计算机操作技巧，并展示计算机在我们生活和工作中的各种用途和应用。
五、教学评估1. 学生自主练习学生在课堂上的操作演示和练习，并通过自主练习和巩固来巩固所学知识。
2. 课堂小测通过设置一些简单的选择题或问答题来检测学生对所学知识的掌握情况。
3. 课堂讨论通过引导学生讨论一些计算机技术和应用问题，来检测学生对所学知识的理解和应用。
六、教学反思本课程应该全面、系统地让学生了解计算机的基本知识，应该注重理论和实践结合的教学方式，使学生能够在课堂外更好地使用计算机，发挥计算机在日常生活中的作用。
在课程教学的过程中，要注意引导学生学会自主学习和思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。
同时，也要根据不同的学生情况和能力水平，采取差异化教学和个性化教学的方式，帮助学生更好地掌握所学知识。
小学信息技术《认识计算机》说课稿
小学信息技术《认识计算机》说课稿一、教学内容简介计算机是我们现代生活中必不可少的工具，它的出现改变了自然科学、工程科学、社会科学和管理科学等多种学科的研究和应用方法。
《认识计算机》这门课程，旨在从计算机的基本概念、组成、发展历程、使用方法等多个方面全面介绍计算机，帮助学生了解计算机的基本知识，掌握使用计算机的基本能力。
二、教学目标1.让学生在掌握课本知识的基础上，对计算机有更深刻的认识和理解；2.了解计算机的发展历程，了解计算机的组织结构和基本构成；3.了解计算机的使用方法，掌握计算机的基本操作与应用技能；4.培养学生对科技信息的敏感性，增强其科学文化素养和信息素养。
三、教学重难点1.计算机的基本概念与组成；2.计算机的工作原理与发展历程；3.计算机应用技巧与操作方法。
四、教学方法计算机是一种智能工具，本课程的教学方法要与其特点相适应，采用了多种教学方法，主要有： - 讲解法：向学生全面讲解认识计算机的基本概念、组成及应用技巧等方面的知识点； - 演示法：通过实际操作演示计算机的使用方法，让学生更直观地了解计算机的知识； - 实践法：通过小组合作的方式，让学生结合课本知识，进行计算机应用操作，掌握计算机操作技巧。
五、课程内容1.引入通过生动活泼的语言，介绍计算机的基本情况，让学生对计算机有更直观的认知，并引出本节课的主要内容——计算机基本概念。
2.计算机基本概念探讨计算机的基本概念、组成和发展历程，让学生了解计算机的功能与作用，并认识到计算机对现代社会的巨大影响。
3.计算机基本组成介绍计算机的硬件、软件及其基本组成，让学生了解计算机的主要构成，明确计算机各个部件的作用和功能。
4.计算机的工作原理深入讲解计算机的工作原理，包括输入、运算、存储和输出四个步骤，让学生了解计算机的运行流程，掌握计算机运作的原理。
5.计算机的发展历程简单介绍计算机的发展历程，从计算工具的初步出现到电子计算机的出现，再到现代计算机的发展过程，让学生了解计算机的历史进程，提高其科技文化素养。
人教版小学信息技术二年级上册计算机的认识说课稿
人教版小学信息技术二年级上册计算机的认识说课稿一、课程背景本节课是人教版小学信息技术二年级上册的第一单元，主要内容是介绍计算机的基本认识。
通过本节课的研究，学生能够了解计算机的外观和主要功能，并掌握计算机的正确使用方法。
二、研究目标1. 了解计算机的外观和构成部分；2. 掌握计算机的主要功能；3. 学会正确使用计算机。
三、教学重点1. 计算机的外观和构成部分；2. 计算机的主要功能。
四、教学内容与过程Step 1：导入（5分钟）通过展示计算机的图片，引起学生的兴趣，激发他们对计算机的好奇心。
Step 2：呈现（10分钟）通过图文并茂的PPT，向学生介绍计算机的外观和构成部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
同时，解释每个部分的功能和作用，让学生对计算机有一个整体的认识。
Step 3：探究（15分钟）学生分小组进行讨论，根据老师提出的问题回答。
问题包括：- 计算机可以用来做什么？- 你家里或学校有没有计算机？- 你有没有使用过计算机？鼓励学生积极参与讨论，展示自己的想法和观点。
Step 4：总结（5分钟）总结计算机的主要功能，并强调正确使用计算机的重要性。
鼓励学生遵守计算机使用规则，保护计算机的安全。
Step 5：拓展（15分钟）通过观看相关视频或图片，让学生了解计算机在生活中的广泛应用，如互联网、电子游戏、电影制作等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对计算机有了初步的了解。
然而，教学内容还可以进一步拓展，引导学生从更广泛的角度认识计算机，并鼓励他们运用计算机进行创造性的思考和研究。
以上是本节课的说课稿，希望能够帮助到您的教学。
谢谢！。
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《认识计算机——计算机的硬件组成》说课稿
各位评委：
大家好！
我今天说课的题目是《认识计算机——计算机的硬件组成》。
首先说一下教材分析及处理：
《认识计算机——计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单元中的第3课。
本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，并对学习后续知识的理解更为深刻。
在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。
这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。
另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。
学情分析:三年级学生对电脑特别感兴趣。
通过本节课学习孩子们将掌握一些电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。
教学目标：
根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下的教学目标：
(1)知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。
了解常见的计算机输入、输出设备。
(2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。
(3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。
教学重点、难点：
重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。
难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。
教具：
多媒体网络教室、自制课件、中央处理器（ＣＰＵ）。
教法：
结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。
我准备运用以下教法：
1.谜语导入。
谜语导入，是教学中比较常见的课题导入方法。
这节课我也准备运用这一教法，谜语导入的好处是能够激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼，从而使学生自主地进入课题。
2.多媒体情景吸引。
有农村的学校，运用多媒体教学确实是个比较稀少的方法，运用多媒体既可以吸引学生注意力，又可以摆脱课堂教学的单调性。
3.谈话深入理解。
这节课我准备从学生常见的解决数学问题方法入手，引入人处理信息的过程，运用对比的方法，介绍计算机的输入设备、中央处理器、输入设备和存储器，把看似高深莫测的计算机原理，在学生心理上得到有效化简。
4.游戏加深记忆。
通过游戏不仅使学生复习巩固学习的知识，增强竞争意识，而且使学生更有兴趣把这节课学习的内容充分运用其中，加深认识和理解。
5.师生互动。
在充分发挥教师魅力，调动学生思维，发挥学生想像力，让学生对学习充满兴趣和信心。
运用这些方法我的目标是力求把复杂的问题简单化，让孩子们轻松掌握知识。
教学过程（四个环节）：
一、谜语导入。
结合孩子的好奇心理，我用谜语导入：
同学们，上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。
没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。
（谜底：计算机或电脑）
教师进一步引导人们把计算机通俗叫做电脑。
从而引入本课认识计算机。
（显示课题）（谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生学习的兴趣，有热情地参与课堂学习。
）
二、共同讨论，讲授新知。
1.认识外形各异的计算机
教师通过与学生问答，学生很轻松地回答计算机的用途，在不知不觉中复习前面学过的知识。
结合学生思维活跃，兴趣广泛的心理特点，引导学生在机房以
外还见到过计算机，它的外形是什么样的？学生自由发言 (充分调动学生兴趣和知识) 。
教师出示学生未见过或很少见的计算机。
这样使课堂不乏味学生学习有兴趣。
学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
并引入以台式计算机为例，研究计算机的组成。
2.教师提问问题，引导学生认识人处信息的过程。
课件展示台式计算机的硬件组成，教师简单对其介绍：显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱等。
以数学问题调动学生的兴趣，通过学生自己处理数学问题对其提问，使学生进一步思考处理数学问题时调动哪些器官，从而认识人处理信息的过程，并说明计算机处理信息的过程和人处理信息的过程差不多。
为下面的对比作好铺垫。
3.教师有了前面的准备，顺理成章引入计算机输入设备。
教师进一步深入提问人通过手摸、耳朵听、眼睛看等这些方式输入信息，那么什么设备充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？教师展示课件，暗示学生问题的答案。
（有些学生可能回答这个问题有些吃力，通过课件，帮助他们发现问题的答案。
）课件展示填空，引发学生思考，对键盘，话筒，扫描仪和鼠标器重新的认识，获得新知。
人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。
4.按照人处理信息的过程，获取的信息由大脑处理，那么对比计算机的大脑中央处理器（CPU）。
回到人处理信息的过程，提出问题，按照处理信息顺序，获取的信息由什么器官处理？学生会肯定地回答大脑。
那么对比计算机也具有大脑功能的设备，展示实物中央处理器CPU，并介绍其名称及不同种类。
计算机中具备人脑这样类似功能的设备就是中央处理器，通过对比，加强了记忆。
5.返回人处理信息的过程，学生对教师的提问已能做到“心知肚明”了，引入输出设备。
展示课件，教师提问人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达呢？学生会准确回答出问题的答案。
教师进一步补充，使学生不致拘泥于心理定势中，拓展学生知识和思维。
对比引入计算机怎样来说、来写、来表情达意呢？教师展示课件暗示学生答案，使学生思维跨度减小。
介绍台式计算机的输出设备。
人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的器官，计算机也同样能借助输出设备表达信息。
6.对比大脑功能引入存储器——计算机的记忆仓库。
教师引入新问题：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但计算机的“大脑”中央处理器没有记忆的功能。
它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处
理的信息和处理好的结果放在哪里呢？学生会疑惑不解，同时对该问题有能够解决的信心。
教师课件展示存储器的图片，引入存储器并对其进行简单分类。
计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。
学生在老师的讲解下容易理解概念。
三、游戏巩固新知。
1.“硬件纸牌”游戏。
学生注意力开始不能十分集中，为了巩固前面学习的知识，结合学生自身的兴趣特点，我选择了游戏法对本节课知识的巩固。
培养学生理解规则，学会运用鼠标进行简单操作。
游戏使枯燥的记忆知识得已，活跃起来。
2.快速抢答赛
结合三年级学生自身特点乐于表现自己，不甘落后的心理特点，我设计了一个抢答赛的游戏，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。
对表现突出的学生进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励，课下努力也能得到胜利。
四、拓展练习，发展思维
通过游戏，学生已能对计算机的硬件非常熟悉，教师提出更高的要求让学生想象未来的计算机会是什么样的？自己当计算机设计师，设计自己的计算机。
提示学生不要忘记计算机的硬件。
少了这些硬件，计算机就不能工作了。
教师巡视，发现优秀学生作品进行展示，并让学生说说自己的设计计算机的理念。
教师用课件展示几张未来计算机的图片。
鼓励学生在家长帮助上网搜集未来计算机资料。
教学反思：
本课是三年级学生学习电脑的入门课。
通过谜语引发了学生学习计算机硬件的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学课件结合实物介绍显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部件的作用和特点。
让学生能把计算机的硬件与其名称一一对应起来。
结合具体的事例，使看起来很难理解的计算机理论，变得简单，明了。
但教学过程中不断提问与回答，使学生感到有些单调。