教师业务考核办法
教师业务考核办法
教师业务考核办法随着教育改革的不断深入，教师的职业发展和个人素质也逐渐成为社会普遍关注的话题。
教师的业务水平是否合格，直接影响到教育质量和学生的发展情况。
为此，制定和实行科学、公正、合理的教师业务考核办法，成为当前教育管理工作的重要一环。
一、教师业务考核的意义教师业务考核是指对教师业务能力、职业操守、工作态度、教育教学成果等各方面进行评估的一种制度。
通过教师业务考核，既可以发现问题，推动教师的继续教育和专业发展，也可以促进教师队伍的精英化，为提高教育质量、实现教育现代化做出积极贡献。
教师业务考核的主要意义在于：1推动教师自身素质提升。
教师业务考核是对教师的职业素质和能力进行全方位的评价，相当于一次自我审视，可以发现自己的不足和差距，激发改进意识，推动教师不断学习、不断进步。
2.提高教育质量。
教育是一个系统工程，教师是教育的核心，教师业务能力水平的提高是教育质量保障的重要保障。
定期进行教师业务考核，可以发现教学中存在的一些问题和短板,及时引导和帮助教师改进教学方法、提高教学质量，从而推动学校整体教育水平提升。
3,逐步建立科学合理的教育管理机制。
通过教师业务考核,可以将评价结果纳入到教师人事任免、调动和奖惩等方面的考量中，形成以业绩为导向的评价机制，规范校内教学秩序，建立起一套符合国家现代教育制度的管理模式。
二、教师业务考核的内容和标准教师业务考核需要确定基本考核内容和评价标准。
一般来说，教师业务考核的内容包括教学能力、学生工作、科研水平、教师职业操守和工作态度等方面。
具体包括以下几个方面：1教学能力：包括教学设计、教学方法、课堂管理、评价反思等方面的能力。
2.学生工作：包括招生、生源管理、学生指导、班级管理等方面的能力。
3,科研水平：包括学术水平、科研成果和参与科研项目等方面的能力。
4.教师职业操守：包括教学中的个人和群体形象、教师职业道德等方面的表现。
5.工作态度：包括工作积极性、责任心、专业精神和团队协作精神等方面的表现。
教师业务培训考核办法
教师业务培训考核办法教育是一个国家发展的根本，教师作为教育的中坚力量，其承担的责任重大。
为了适应时代的发展需求，提高教师的业务能力和教学水平，各地纷纷采取了一系列的教师业务培训考核办法。
本文将从不同角度探讨教师业务培训考核的办法，以期提高教师的综合素质。
一、培训内容与方式教师业务培训考核的内容应以提高教师的教学能力为核心。
可以包括教育法律法规的学习、新课程理念和教学方法的研究、教师实践的分享等方面。
通过多样化的方式开展培训，可以提供教师们不同的学习途径，既有集中培训的研讨会和研修班，也有分散培训的线上课程和自学教材。
此外，还可以组织教师开展实践研究项目，以提高教师的实践能力。
二、培训时间和频次教师业务培训考核的时间和频次应根据实际情况确定。
可以根据学期制度安排培训，利用寒暑假和放假期间进行集中培训。
在平时，可以安排教师参加线上课程或自主学习，以保证教师的学习效果和灵活性。
此外，还可以根据教师需要和专业发展的要求，适时安排培训课程，提供有针对性的培训。
三、培训机构和师资队伍教师业务培训考核应建立专门的培训机构，并组建优秀的师资队伍。
培训机构可以由教育行政部门或高校等机构负责管理，同时也可以引入第三方机构或者教育咨询公司进行合作。
师资队伍应由有丰富教学经验的教师和教育专家组成，以确保培训的质量和深度。
四、培训成果的评估教师业务培训考核的核心目标是提高教师的教学能力，因此培训的成果应以评估为导向。
评估可以通过考试、项目报告、教学观摩和教学评估等多种方式进行。
其中，教学观摩和教学评估可以由专业的督导员或评估员进行，以提供客观的评价和指导。
五、培训补贴和激励机制为了鼓励教师积极参与培训，可以设置培训补贴和激励机制。
比如给予培训学时奖励，提供培训津贴或奖金，或者为参加培训的教师提供晋升或职称评定的机会。
这些激励措施可以鼓励教师不断提升自己的业务能力，同时也为他们提供更好的发展机会。
六、培训管理与监督教师业务培训考核的有效实施需要健全的管理和监督机制。
教师业务考核办法
教师业务考核办法教师业务考核办法(精选3篇)中小学教师资格考试《综合素质》教育法律法规及文化素养模块涉及的知识大多为简易常识。
对于这些模块的知识，建议大家熟记在心。
下面我给大家分享教师业务考核办法，希望能够帮助大家!教师业务考核办法（篇1）一、为加强我系教学管理，提高教学质量，实现教学管理的制度化、规范化和科学化，更好地评价教师在各教学环节的工作，进一步积累学校办学资料，特制定本办法。
二、业务考核工作由系主任负责，各位副主任、教研室主任和办公室人员参加考核组工作。
三、每学期开展一次业务考核，考核对象为本系所有专任教师，兼任教师，兼职教师参照执行。
四、考核方式考核工作采用四级评价方式，即由学生评教、教师评教、教研室考核、系领导考核四部分组成。
五、考核内容考核内容分政治与职业道德、业务工作（标准化教学、工作量、教学过程、教学效果）、科研工作、组织纪律和其他工作五个方面分别考核，满分各为100分。
五个方面占总评分值的比例分别为10%、65%、10%、15%和百分外加分。
（一）标准化教学考核包括教学制度制定、考察簿填写（含学生考勤等）、出试卷、试卷与成绩分析、作业布置与批改、实习报告册批阅、学生成绩（含毕业生成绩）等。
（二）教学过程与教学效果考核包括学生评教、教师评教、教学计划与进度表执行情况、教学检查、系教学质量评估等。
（三）工作量考核指完成学期工作量情况。
（四）教科研工作考核指教科研成绩、成就。
（五）其他工作指集体活动、临时工作、班主任工作、行政工作等。
六、考核方法及赋分（一）标准化教学（10分）考察簿填写3分（其中教学进度制定1分），出试卷1.5（2）分，试卷与成绩分析1.5（2）分，作业布置与批改1.5（2）分，实习报告册批阅1.5分，其它1.5分。
（二）学生评教（10分）1、组织：由教学主任具体组织，在规定时间内考核。
在考核前做好学生的思想工作，向学生说明考核工作的重要意义和具体做法。
2、评估对象：各教学班本学期所有课程教师。
教师业务考核办法
教师业务考核办法近年来，教育行业发展迅猛，对教师的要求也日益提高。
为了保障教学质量和提升教师的教育教学水平，教育部门出台了教师业务考核办法。
本文将从不同角度探讨该办法的相关问题。
一、考核内容教师业务考核办法的核心在于考核内容，合理的内容设置能够准确衡量教师的教学能力与业务水平。
其中，标准化教学水平、教育理念与方法、教师教育能力、学生学习效果等方面应该被纳入考核范畴。
二、考核方式考核方式是实施教师考核的重要手段，既要保证考核结果的准确性，又要避免给教师过多的压力。
因此，可以采取综合评价、教学观察、课堂派发、考试、讲座等多种方式进行。
这样既能够全面了解教师的教学情况，又能减轻教师的负担。
三、考核周期教师业务考核办法应该设定一个明确的考核周期，以确保考核的及时性和有效性。
一般而言，考核周期可以根据学期或学年进行安排。
在考核周期内，还可以设置中期评估和定期评估，及时发现问题并进行调整。
四、考核结果应用教师业务考核结果的应用是考核工作中最重要的环节之一。
考核结果应该被用于奖惩机制的建立，对于表现优秀的教师应该给予奖励和晋升的机会；对于表现差的教师则应该进行警示和督促改进。
此外，考核结果还可以作为学校招聘教师、评定教职称和教育局派遣教师的重要依据。
五、考核与发展相结合教师业务考核不应仅仅是一次性的评估，更应该与教师的职业发展相结合。
通过考核，可以了解教师现阶段的业务能力，为教师职业发展提供参考和支持。
同时，学校和教育部门也应该制定相应的培训计划，帮助教师提高业务能力。
六、建立多元评价体系为了更准确地评估教师的业务水平，应该建立多元评价体系。
除了标准化考核外，也可以引入同行评议、学生评价、家长评价等方式，以全面了解教师的教学情况。
七、加强培训与提升教师业务考核的目的是推动教师的专业成长和提高，因此加强培训与提升是非常重要的。
学校和教育部门应该提供丰富多样的培训机会，帮助教师提高教学技能和知识储备，从而提升整体教育水平。
教师业务技能考核办法
教师业务技能考核办法一、引言在当今的教育改革进程中，提升教师的业务技能是确保教学质量的重要途径之一。
为了促进教师专业能力的发展，教育部门需要建立一套科学公正的考核办法，以评价教师的业务水平，有效提升教育教学质量。
二、背景当前，教师队伍的素质结构亟待优化。
一方面，一些教师缺乏更新的教学理念、方法和技能，难以满足学生个性化的需求；另一方面，一些教师缺乏专业精神，教学效果较差。
因此，制定教师业务技能考核办法势在必行。
三、目标教师业务技能考核办法的目标是准确评估教师的专业能力，培养高素质教师队伍，提高学生的综合素质和能力。
四、考核内容1.教学设计能力：评估教师在课程设计、教学目标设定、教学方法运用等方面的能力，注重教师对学科知识和教学内容的准确理解和把握。
2.课堂管理能力：评估教师在课堂纪律维护、学生激励和引导、教学过程控制等方面的能力，注重教师与学生之间的互动和有效沟通。
3.创新教学能力：评估教师在教学方法和教学手段方面的创新能力，注重教师对信息技术的运用和教育资源的开发利用。
4.评价反思能力：评估教师对自身教学的评价和反思能力，注重教师对教学效果的分析和改进方法的提出。
5.学科专业知识：评估教师在学科知识体系和学科前沿研究方面的熟练程度，注重教师对学科知识的深入理解和灵活运用。
五、考核方式1.综合考核：采取书面试卷考试、教学案例分析、教学观摩等形式，综合评价教师的业务水平。
2.教学观摩：通过课堂观摩和评议，评估教师的教学质量、教学风格和教学方法。
3.个人陈述：要求教师根据自己的教学经验和专业成果，撰写一篇个人陈述，表达对教学的理念和追求。
六、考核标准考核需要根据教师的不同岗位和不同学科设置相应的标准。
标准既要考虑教师的教育教学水平，又能激发教师的创新活力。
七、评价方法教师的考核评价既要依靠内部评价，也要借鉴外部评价。
内部评价包括学生评价、同事评价和校级评价等，外部评价可由教育行政部门和专家进行评估。
中小学教师业务考核办法
中小学教师业务考核办法一、背景介绍过去几十年间，中国教育在快速发展的同时也面临着一系列的问题。
其中之一就是教师的水平不够统一，教学质量参差不齐。
为了解决这一问题，中小学教师业务考核办法应运而生。
二、考核的目的和意义中小学教师业务考核的目的是为了提高教师的教学能力和教育质量，促进教育教学水平的提升。
通过考核可以发现教师的强项和不足之处，并针对性地提供培训和支持，从而全面提高中小学教师的教学水平。
三、考核的内容中小学教师业务考核的内容主要包括教学设计和教学实施两个方面。
教学设计方面，考核评价教师的课程目标、教学内容、教学方法等方面的设计能力；教学实施方面，考核评价教师的教学效果、教学方法的运用等。
四、考核的形式和方式中小学教师业务考核的形式可以包括笔试、面试、教育案例分析、教学演示等多种方式。
考核可以由专家组成的评委进行评价，也可以采用同行评互查的方式。
五、考核标准的确定确定中小学教师业务考核标准应参照国家和地方教育部门的相关政策文件，并结合实际情况进行研究和讨论确定。
考核标准应具有一定的科学性、实用性和可操作性。
六、考核的周期和频率中小学教师业务考核的周期一般为一年一次，具体的考核频率由地方教育部门根据实际情况确定。
根据个人的业绩和职称等级不同，考核在升级晋级和职级晋升时进行。
七、对考核结果的处理中小学教师业务考核的结果采取合理的分级制度，将教师分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。
对于考核结果不合格的教师，要给予相应的培训和辅导，并在一定期限内进行再次考核。
八、师资培训和发展中小学教师业务考核的目的之一是促进教师的专业成长和职业发展。
为了实现这一目标，应加强师资培训和发展，提供丰富多样的培训形式和资源，为教师的进一步成长提供支持和保障。
九、全员参与和共同努力中小学教师业务考核需要全员参与和共同努力。
不仅应当让教师被动接受考核，也要鼓励教师自主参与和积极改进。
同时，教育行政部门、学校、教师家庭以及学生家长都应该共同关注教师业务考核的实施和效果。
教师业务考试实施方案
教师业务考试实施方案
一、考试目的
教师业务考试旨在全面考察教师的专业素养、教学能力和教育理论知识，以提高教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业化发展。
二、考试对象
全体在职中小学教师。
三、考试内容
1. 专业素养：考察教师的学科基础知识、教育理论和教学实践能力。
2. 教学能力：评估教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 教育理论知识：考查教师对教育学、心理学和课程理论等知识的掌握程度。
四、考试形式
1. 笔试：主要采用闭卷形式，考试时间为120分钟。
2. 面试：采用结构化面试形式，主要考察教师的教学实践能力和专业素养。
3. 实际操作：根据学科特点，设置实际操作环节，考查教师的动手能力和实验技能。
五、考试时间与地点
1. 笔试：每年举行两次，分别在春季和秋季进行。
具体时间与地点以考试通知为准。
2. 面试与实际操作：根据笔试成绩，按照一定比例选拔进入面试和实际操作环节的教师。
具体时间和地点另行通知。
六、成绩评定与结果应用
1. 成绩评定：笔试、面试和实际操作成绩按一定比例折算成总成绩，总成绩满分为100分。
2. 结果应用：将总成绩作为教师考核、晋升和评优的重要依据。
同时，对于表现优秀的教师，将给予表彰和奖励。
七、组织实施与保障措施
1. 成立教师业务考试领导小组，负责考试的组织实施和监督工作。
2. 建立完善的考试管理制度，确保考试的公平、公正和有效性。
3. 加强考前培训，提高教师的应试能力和专业素养。
教师业务考核与评价办法
教师业务考核与评价办法教师是培养人才的重要角色，其职业素养和业务水平直接影响到教育教学的质量。
为了提高教师的教学能力和专业素养，各地纷纷制定了教师业务考核与评价办法。
下面将从教师业务考核的目的、内容、方法等方面进行分析。
一、目的和意义教师业务考核的目的在于促进教师专业成长和全面发展，提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
通过考核评价，可以客观、全面地了解教师的工作情况，并为教师提供进一步的培训和发展机会，有利于提高整个教育系统的质量。
二、内容和要求教师业务考核的内容应包括教学能力、学科知识和教育教学研究等方面。
教师的教学能力是教师业务考核的核心，包括教学设计、教学实施、学生评价等，要求教师能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，教师还应具备丰富的学科知识，能够紧跟时代的发展，不断更新知识，提高自身的学习能力和领域专业知识。
此外，教师还应积极参与教育教学研究，不断努力探索适合本地区的教育教学改革经验，提供切实可行的教学方案。
三、方法和手段教师业务考核的方法和手段应多样化，并充分利用现代化的信息技术手段。
首先，在教学中可以采用观察和听课的方式进行考核，通过实地观察教师的课堂教学情况，包括教学设计、组织实施、与学生的互动等。
同时，也可以要求教师提交教案、教学反思等资料，以便更加全面地了解教师的工作情况。
另外，可以利用现代化的信息技术手段进行远程观摩和评价，通过视频录制、在线讨论等方式实现教师业务考核的全程监督。
四、建立激励机制教师业务考核与评价办法应该与激励机制相结合，既有考核的制度规范，也应有相应的激励政策。
可以根据考核结果给予教师奖励，如评选优秀教师、提供晋升升学机会等。
同时，在教师培训和发展方面也要加大投入，为教师提供更多的学习机会和培训资源，鼓励教师不断提高自身的教学能力和学科水平。
五、教师业务考核的挑战教师业务考核也面临一些挑战，如评价指标的选择、考核标准的制定、评价结果的公正性等。
教师业务工作考核细则
教师业务工作考核细则考核是教师工作管理体系中的重要环节，对教师的工作进行量化评价，旨在促进教师的成长与发展，提高教师的教学质量和教育教学能力。
下面将从教学方面、科研方面、教务管理方面等几个方面详细解析教师业务工作考核细则。
一、教学方面考核1.教学目标完成情况：考察教师是否按照教学计划和教学目标合理安排教学进度；是否能够达到预设的效果，并且能够使学生在知识、技能、态度等多个方面有所提高。
2.课堂教学评价：考察教师的教学设计是否合理，能否激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果；同时还需要关注教师的课堂教学方法是否多样化、灵活应用，以及教师与学生之间的互动情况。
3.学生成绩评价：考察教师对学生成绩的分析、评价和反馈能力，以及教师对学生成绩下降的原因和解决办法是否有合理的分析和解决思路。
二、科研方面考核1.科研项目与成果：考察教师是否积极参与科研项目，并能够按时完成任务；同时还要关注教师是否取得了一定的科研成果，如发表论文、申请专利等。
2.教材编写和教学资源建设：考察教师是否积极参与教材编写和教学资源建设工作，并能够在教材编写和教学资源建设方面有所建树。
三、教务管理方面考核1.教学管理：考察教师是否按照学校制定的教学管理规定，做好教学计划、教案、教学设计等工作，并能够及时、准确地完成各项报告和材料。
2.学生管理：3.师德师风：考察教师是否遵守职业道德规范，是否具备良好的教师素养和道德修养。
四、其他方面考核1.学科竞赛：考察教师是否能够积极参与学科竞赛，指导学生参赛，并能够取得一定的竞赛成绩。
2.学术交流：考察教师是否积极参与学术交流活动，如参加学术会议、进行学术交流报告等，并能够承担一定的学术论文评审工作。
3.学校管理工作：考察教师是否积极参与学校的管理工作，包括各项例会、教研活动等，并能够做好相关的记录和汇报工作。
综上所述，教师业务工作考核细则是一个多维度的评价体系，考核内容涵盖了教学、科研、教务管理等方面。
老师们业务考核方案
老师们业务考核方案背景考核教师的业务能力是学校管理的重点之一。
作为考核教师的一项基本指标, 业务考核是教师日常工作的一个重要部分。
因此, 学校应该建立一个有效的业务考核方案, 以评估教师的业务能力和促进其业务水平的提高。
评估的内容和方法评估内容考核教师的业务能力包括以下方面: - 教学课程的设计和布置； - 手执笔头、纸笔测试或者上课点名等形式的课堂教学效果评估； - 学生作业的批改和评价； - 学生综合素质评价； - 参加教研活动、师德师风等业务任务的完成情况。
评估方法1.教学课程设计评估: 由教委安排专业教师对课程大纲、课程教材、教学辅助材料、教学计划等进行评估, 并提交评估报告。
2.课堂教学效果评估：由学校安排专业教师或学生家长参加, 对教师的授课风采、课程内容、教学方式、教学气氛进行评估。
3.学生作业评价：由教师组织学生进行书面作业, 并根据教学大纲、教材等规定进行评分。
学生综合素质评价: 由教师通过平时的教学、作业、考试等方面进行评价。
业务任务完成情况评价: 由学校安排专业评估人员对教师完成业务任务的情况进行评估。
评估结果的应用评估结果反馈学校应当对教师业务能力的考核结果进行统计、分析, 并将评估结果告诉教师。
同时, 对存在问题的教师, 应该提供相应的帮助和培训措施, 帮助其改进, 并再次进行评估, 直到评估结果达到要求.##.评估结果应.1.对教师的晋升和降职提供参考.2.作为调整教师的编制、聘期的依据.3.可以为教师评选荣誉称号和奖励提供依据。
结语教师的业务能力是学校发展的基础, 建立评估教师业务能力的制度, 对于促进教育教学质量的提高至关重要。
对于学校来说, 定期进行业务考核和评估是必须的, 同时要切实加强教师培训、指导和其他支持, 以提高教师的教育教学素质。
学校教师业务考核办法
学校教师业务考核办法一、背景介绍近年来，随着教育改革的不断推进，教师的业务能力和教学水平成为了各个学校高校关注的焦点。
为了更好地促进教师发展，提高教学质量，学校教师业务考核办法逐渐成为教育系统的一项重要制度。
本文将探讨学校教师业务考核办法的意义、内容和改进措施。
二、意义学校教师业务考核办法对于提高教学质量具有重要意义。
它可以帮助学校评估教师的教学水平和业务能力，为教师的专业成长提供指导和支持。
同时，它也有助于激发教师的积极性和创新能力，促进教学改革和课程创新，提升教育教学水平。
三、内容学校教师业务考核办法的内容应该包括以下几个方面：1. 教学表现评估学校可以通过对教师的课堂观察、学生评价、教学设计和教学成果等多方面进行评估，了解教师在教学中的表现和水平。
2. 学术研究成果评估学校可以评估教师在学术研究领域的贡献，包括发表论文、参与科研项目、获得科研成果等情况。
3. 教师培训和自我发展评估学校可以评估教师参加培训的情况，包括培训的内容、学时和效果等，以及教师的自我发展计划和实施情况。
4. 班级管理和学生发展评估学校可以评估教师在班级管理和学生发展方面的表现，包括班级管理的组织能力、学生的综合素质发展等情况。
四、改进措施为了使学校教师业务考核办法更加科学、公正和有效，可以考虑以下改进措施：1. 定期评估与反馈学校可以设立定期评估机制，每学期或每年对教师进行评估，并及时向教师提供评估结果和反馈意见，促使教师不断改进和发展。
2. 多元化评价方法学校应该采用多种评价方法，既包括定性评价，如观察记录和学生评价，也包括定量评价，如成绩统计和问卷调查等，以综合评估教师的业务能力。
3. 倡导专业共同体学校应该倡导建立起教师的专业共同体，通过教研活动和经验分享，促进教师间的互相学习和参与，提高整体教师的业务能力。
4. 赋予教师更多自主权学校应该尊重教师的专业发展需求，鼓励教师参与学术研究和教学改革活动，赋予教师更多自主权，提高教师的工作积极性。
教师业务考核方案及细则
教师业务考核方案及细则第一篇：教师业务考核方案及细则教师业务考核方案为进一步调动全体教师工作的积极性，切实规范学校的教学管理，全面实施素质教育，制定如下评价方案。
考核结果将作为评先、年度考核、考绩的重要依据。
一、备课（10分）要求：（1）教案超前一周完成。
（2）严禁抄袭或使用旧教案。
（3）备课要紧跟进度，有备课日期，数学、语文、英语每周5个课时，其它科目为周实际课时数。
（4）教学目标明确适度。
（5）重、难点把握准确。
（6）教学过程设计合理，符合“三段六步”教学模式。
（7）训练检测题针对性强、有层次。
（8）有科学合理的板书设计。
（9）书写规范、工整。
（10）备教一致，有课后反思。
评分办法：1、平时检查（8分）由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时间，按教师每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据平时检查结果进行综合评定，分别计A（8分）、B（6分）、C（4分）三等【课时不足的计为c】。
2、优秀教案评选（2分）由教务处组织，期末考试前对平时检查结果为A等的教案参加优秀教案评选，优胜者计3分。
【优胜者不超过参评人数的50%】3、在检查、验收等活动中，按学校要求完成相应工作的（1分）【此项为另加分】4、领导在推门听课中发现无教案或备教不一致的一次扣1分。
二、作业批改（8分）要求：（1）以基本功为主，精选适量。
（2）学生作业书写清楚、工整、规范。
（3）作业批改及时全面、做到全批全改。
（4）批语简练具体，富有指导性。
（5）有批改日期，（6）有批改记录。
（7）作业上缴率高（8）科目作业周次数：数学、英语周不少于4次，作文周1次，语文笔记周1次，理、化周不少于三次，美术、史、地、生、政周1次。
评分办法：由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时间，按每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据平时检查结果进行综合评定，分别计A（8分）、B（6）、C（4）三等【完全合乎作业批改要求的记为A;；批改次数合乎要求但无批改记录的计为B；批改次数少于标准次数的计为C，次数明显不足的计0分】。
教师业务考核方案
教师业务考核方案教师业务考核方案范文（精选7篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的教师业务考核方案范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师业务考核方案范文（精选7篇）1一、指导思想：1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。
2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。
4、本考核方案的考核结果，将作为年度《目标管理奖发放办法》的配套考核方案。
二、考核内容与分值：考核基本分为100分，加分不封顶，扣分最多为100分。
1、教学常规(基本为20分)。
(1)按时参加学科组活动。
无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣1分(因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条)。
(由教研组长考核)(2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加2分、0分、扣2分(一学期评比一次)。
(3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加2分、0分、扣2分(每学期评比一次)。
(4)听课节数达到规定要求，并有评课意见加2分，每少听一节扣1分，每缺一节评课意见的扣0.5分。
弄虚作假者，查实一节扣2分。
(5)未经学校同意私自调课，每次扣2分，旷课一节每次扣5分。
(6)无故不监考一次扣10分，监考迟到一次扣5分，私自调监考一次扣2分。
监考不认真扣5分，造成不良后果者扣10分。
(7)阅卷不服从学校安排一次扣5分，无故缺席者一次扣5分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣10分。
(8)各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣2分。
老师们业务考核方案
老师们业务考核方案前言老师是学校教育教学工作的中坚力量，是实现学校教育目标和使命的重要推动者。
作为老师，需要不断提升自身的业务素养和教育教学水平，以更好地服务于学生和学校的发展。
因此，设置一套科学合理的老师业务考核方案，对助于推动老师的成长和提高，进一步提升学校的教育教学质量具有重要意义。
方案设计一、考核内容1.教学业绩：包括教学成果和教学能力两部分。
–教学成果：以学生的学习成绩、综合素质评价、教育教学科研成果等为主要指标，对老师教学业绩进行评价。
–教学能力：以教学能力提升情况、课堂管理能力、教育教学方法运用能力、教学评价标准执行情况等为主要指标，对老师教学能力进行评价。
2.教育教学科研：包括教育教学科研思想和方法的创新、科研成果等方面的考核。
3.教务管理：包括校内各项工作的积极参与、管理能力、团队协作等方面的考核。
二、考核方式1.全员考核：对所有老师进行年度绩效考核，每个老师都有相应的任务指标和权重，不同岗位的老师可以根据职责设置不同的考核指标和权重。
2.随机考核：根据学校对教学教育科研工作的需要和老师的个人素质水平，选择一定比例的老师进行随机考核，确保全员教育教学科研和管理工作的全面提升。
3.自主申报：老师可以根据自己的教育教学科研和教务管理实践情况，主动申报所从事工作的评价和情况，经过学校认可，给予相应的评价和奖励。
三、考核周期考核以一年为周期，每年一次，每次考核的具体时间和周期根据学校实际情况而定。
四、考核评价1.评价方法：将绩效考核分为自评、上级评价和同事评价三个环节，通过多方面的考核来综合评价老师的业务素质和工作业绩。
2.评价标准：根据老师所从事工作的特点和自身条件，学校制定了相应的评价标准，按照标准分数进行综合打分，评价结果作为老师的考核成绩。
3.评价结果：根据老师的考核成绩，对老师实行奖惩并重的考核结果。
对于考核成绩优秀的老师，学校可给予奖励，对于考核成绩不达标的老师，学校可以给予正常教育处理或者因情节严重对其进行惩戒。
教师业务考核方案
教师业务考核方案教师业务考核方案为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的教师业务考核方案，欢迎大家分享。
一、指导思想为落实我校教职工奖励性绩效工资分配政策，规范学校内部分配办法，维护广大教职工利益，稳定教师队伍，充分发挥绩效工资的杠杆作用，以教职工的贡献和实绩为依据实施奖励性绩效工资分配，合理拉开差距，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作岗位目标，努力推进学校可持续发展。
二、实施范围按照国家规定执行，市财政局、人社局核定的在编在岗教职员工。
三、分配原则1、坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，以工作量考量和督导考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则，，分配的全过程进行公示、公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学、合理”的原则，体现激励功能，奖勤奖优，适当拉开差距。
四、考核内容按丰大市教育局的文件精神，绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，已按市政府人事、财政、教育部门联合出台的办法逐月发放；奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%，包含班主任津贴、校长岗位津贴、课时津贴、教育教学成果奖励等，按年度进行考核后发放。
我校全年用于奖励性绩效考核计333万元整，含考核部分和不考核部分。
考核部分共分工作量考核、教育教学管理考核、督导考核、其他考核四个部分。
不考核部分为2个假期的月平均绩效工资。
五、核算办法（一）工作量考核1、满工作量标准（1）课任教师年级学科高一年级高二年级高三年级备注语数外12节课12节课12节课物化12节课12节课12节课政史地生14节课14节课12节课如果半年是高三,则以13节课计算音体美信14节课14节课14节课信息教师负责年级成绩处理、学籍管理、读卡每周以3节课纳入工作量计算，负责电脑维护、读卡每周以4节课纳入工作量计算，学校网站建设每周以3节课纳入工作量计算。
小学教师业务考核方案
小学教师业务考核方案小学教师业务考核方案范文（精选11篇）小学教师业务考核方案范文（精选11篇）1一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容我校共有58名教师参加考核。
教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。
分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。
在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。
每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
教师业务考核办法
教师业务考核办法（试行）一、为加强我系教学管理，提高教学质量，实现教学管理的制度化，规范化和科学化，更好地评价教师的教学工作，特制定本办法。
二、业务考核在系督导小组的领导下进行，由办公室负责组织、考评，评定结果报系考核小组审核。
三、每学期开展一次业务考核，考核对象为本系所有任课教师。
年终汇总两学期量化考核分，作为年终考核结果。
四、考核内容分“出勤”、“常规教学”、“期末考试”、“系部同行测评”、“学生测评”五个方面分别考核，满分为100分。
这五个方面占总评分值的比例分别为10%、50%、5%、20%、15%。
五、考核安排：（一）出勤考核（10分）1、按时参加各种教学工作会议及业务活动（4分）。
1次不参加扣0.5分，3次以上（含3次）不参加不得分。
2、严格遵守上课时间，不迟到、早退（4分）。
迟到或早退一次扣0.5分，3次以上（含3次）不得分。
3、调课、代课必须亲自或自己委托他人按照学院的规定办理相关手续。
（2分，调课、代课一次扣0.5分）。
（二）常规教学（50分）1、备课（15分）：（1）任课教师应按照教学大纲要求在每学期老师开学后的二周内制定出《授课计划》并按指定日期上交系办公室（3分），不按时间上交不得分，按时间上交但不规范扣1分。
（2）教案必须规范，即按学院教案首页规定的项目书写，且传统教学每两课时一份教案、情境教学一个任务写一份教案，不按要求书写则视为不合格教案，不得分。
经检查教案不合格限期改正，不改正，扣除当月绩效的20%，全系通报批评，报教务处、教学督导室。
平时提前写出二周以上教案并备好课。
教案的书写可以手写，也可以打印，打印的除交纸质教案外，还需交电子教案。
（10分）（3）每学期开学初教学检查时，教师必须写出两周以上教案。
（2分）2、课堂教学（15分）：（1）严格按照授课计划授课（3分），经检查发现违反的一次扣1分。
（2）上课时必须带有讲授本课内容的教案（3分），一次不带教案扣1分。
教师业务考核(新)
教师业务考核细则为切实加强我院师资队伍建设，进一步规范学院的教学管理工作，促进教学改革，建立良好的教学秩序，健全激励竞争机制，提高教育教学质量，根据《江苏省技工院校教学管理规范》，结合我院实际情况，特制订本细则。
一、考核内容教师业务考核由教学质量考评、过程检查、教学效果三部分组成。
（一）教学质量考评教学质量考评包括领导评估、专家督导、教师互评、学生评教和教学信息反馈五个方面。
（二）过程检查过程检查由常规检查、期中检查和期末检查三个方面构成。
（三）教学效果教学效果主要是考核所授课程的考试、考查结果。
二、分值及给分标准（一）教学质量考评（25分）1．领导评估（5分）优秀：5分，良好：4分，合格：3分，较差：2分2．专家督导（5分）优秀：5分，良好：4分，合格：3分，较差：2分3．教师互评（5分）优秀：5分，良好：4分，合格：3分，较差：2分4．学生评教（5分）优秀：5分，良好：4分，合格：3分，较差：2分5．教学信息反馈（5分）优秀：5分，良好：4分，合格：3分，较差：2分（二）过程检查（25分）1．常规检查（5分）2．期中检查（10分）3．期末检查（10分）过程检查采取倒扣计分的办法，标准参见后文考核办法。
（三）教学效果（50分）根据授课程班级该课考试或考查的平均成绩及及格率计分。
三、考核办法（一）教学质量考评1．领导评估。
由教务处和各系部领导两级组织进行评分。
教务处主要采取随机抽查听课的方式进行评估，抽查结果纳入教师所属系部的领导评分中。
系部领导成员由各系部教学主任、教务科长、教务员、教研室主任组成，通过听课评课的方式，按照听课评课标准进行评价。
听课评课以系部为主，基础部的老师由两个部门共同评价，权重为5：5。
别外教务将以随机听课的方式参与对教师的考核，教务处的评价与教学系部的给分权重为4：6（未被抽查到的教师其领导评价由系部领导决定）。
（听课评分标准见附表1）2．专家督导。
专家督导听课组成员一般由教学专家（外聘人员为主）组成，学校聘任，按照教务处每学期制定的听课督导计划进行，专家督导组根据听课结果给分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
按要求完成听评课任务，每缺一次或听评课记录内容不全，分别扣1分和0.5分。
教学进度
4
认真执行授课计划。实际与计划有误差（误差超2大节课），每超2学时扣0.5分。
同行评教
5
以教师测评实际的分数折算。
学生评教
40
以学生测评的实际分数折算。
出
勤
课堂
5Hale Waihona Puke 上课、教研活动、会议、劳动时迟到、早退、擅自离岗一次扣0.5分；旷教研活动、会议、劳动一次扣1分；私自调课一次扣2分；病、事假一次扣0.5分。有教学事故者只能享受三类课时津贴。
教学日志
6
不签到、不按时拿送教学日志、教学日志填写不规范，每项（次）扣0.5分。不填写教学日志每次扣1分。
实验实训
2
实验实训项目卡、表健全，填写真实、完整，利用较好。
教材选用
3
没按时征订教材不得分分。选用的教材不符合学院规定，每项扣1分。
教学、实验大纲执行
4
严格执行教学、实验大纲，与大纲一致者满分，有出入根据情况一次扣1分。
班主任
1.5
根据班主任期末考核情况（一、二、三等）分别加1.5分、1分、0.5分。
教师业务考核办法（讨论稿）
为进一步加强我系教师队伍建设，提高教师师德水平，规范教师教学行为，不断提高教学质量,客观、公平、公正地评价教师的教学工作实绩，调动教师的工作积极性，特制定本办法。
项目
内容
分值
标准
德
师德师风
5
系领导根据教师的为人师表、工作态度、履行职责、教育教学效果等情况评分。
教
学
常
规
授课计划
6
无授课计划或因个人原因没有完成授课计划不得分；计划有误每项扣0.5分；计划上交不及时，一天扣1分。
教案
6
能严格按照学院标准编写教案。无教案或使用旧教案不得分；教案、教案首页不规范或缺项、提前备课量不足一周时间，每项（次）扣0.5分。
多媒体使用
2
使用次数达到上课总数的1/3以上得2分，未达到1/3得1分，未使用不得分。
教研活动
5
其他活动
2
奖
惩
课改课
10
课改课验收获A、B等，分别得1分、0.5分。
实践锻炼
按时完成实践锻炼任务得1分。
科研成果
科研课题在研究阶段每项得0.5分，解题后，院级得2分，区级得3分。
各类竞赛
获得各类竞赛名次，院级1分、盟级2分、区级3分、国家级5分。
精品课
精品课建设，院级2分、区级及以上3分。