(完整版)心理辅导室管理制度
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
学校心理咨询室管理制度(22篇)
学校心理咨询室管理制度（22篇）学校心理咨询室管理制度（通用22篇）学校心理咨询室管理制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着积极、自信、乐观、向上的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
学校心理咨询室管理制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
心理辅导室管理制度(四篇)
心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在____分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理辅导室管理制度(6篇)
心理辅导室管理制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
心理辅导室管理制度（2）心理辅导室是为了帮助个体或群体解决心理困扰而设立的专门机构，在平衡发展的背景下，心理辅导室管理制度的规范和健全是确保其正常运作、提供优质服务的重要保障。
下面就心理辅导室管理制度进行详细讨论，主要包括组织架构设置、工作流程、人员管理、质量评估等方面。
一、组织架构设置1.1 心理辅导室设立专门的管理团队，由心理学专业人员担任负责人，负责领导、指导和协调辅导室的工作。
1.2 确定心理辅导室的功能和工作任务，明确辅导室的定位和目标，细化具体的工作职责和权责。
1.3 心理辅导室应设置办公室，负责日常事务的处理和相关文件的整理，提供充分的工作条件和环境。
二、工作流程2.1 接待和初步咨询：接待员应具备一定的心理知识和沟通能力，对前来咨询的人员进行初步了解和沟通，帮助他们确定合适的辅导方式和辅导目标。
心理辅导室管理制度
心理辅导室管理制度一、人员管理制度心理辅导室应设立专职的管理人员，负责组织、协调、监管工作，确保心理辅导室的正常运营。
人员管理制度应详细规定工作职责、权限范围和责任承担等内容，明确每个人员的工作职责和工作要求，提高人员工作效率和工作质量。
二、服务流程管理制度三、保密管理制度四、纪律管理制度纪律管理制度是保障心理辅导室秩序和工作规范的重要依据。
制度应规定工作人员的行为规范、工作纪律和处罚措施，明确违反规定的行为和相应的惩罚措施，从而营造一个和谐、有序的工作环境。
五、培训与发展制度心理辅导室需要不断提升工作人员的专业能力和素质，所以培训与发展制度是必不可少的。
制度应规定工作人员的培训需求和培训计划，包括内部培训、外部培训、组织研讨会以及参加相关学术交流活动等。
通过培训，提高工作人员的专业水平和综合素质，增加他们对心理学的了解和应用能力。
六、质量管理制度心理辅导室的服务质量对于用户满意度和长远发展至关重要。
制定质量管理制度，建立质量评估体系，定期对服务质量进行评估和反馈，发现问题并进行改进。
该制度还应包括用户意见收集和处理的规定，保证用户的合理诉求得到及时解决和反馈。
七、信息化管理制度随着信息技术的发展，心理辅导室也应该开展信息化管理，提高工作效率和服务质量。
制度应规定涉及信息化的工作内容和操作规范，包括电子数据的存储、备份、保护以及信息系统的运维和更新等。
综上所述，心理辅导室的管理制度至关重要，对于心理辅导室的正常运营和服务质量的提高有着重要作用。
一个科学、完善的管理制度可以使心理辅导室的工作更加高效、有序，更好地满足用户的需求和期望。
学校心理室辅导管理制度
一、宗旨与目标1. 宗旨：以学生心理健康为核心，关注学生全面发展，营造和谐、温馨的心理成长环境，提高学生心理素质，促进学生身心健康发展。
2. 目标：建立健全心理辅导室管理制度，提高心理辅导工作效率，确保心理健康教育、心理咨询和危机干预工作有序开展。
二、组织架构1. 心理辅导室设主任一名，负责心理辅导室的全面工作。
2. 心理辅导室设辅导员若干名，负责具体心理辅导工作。
3. 心理辅导室设志愿者若干名，协助辅导员开展心理辅导活动。
三、服务对象1. 全体在校学生。
2. 教师及教职工。
3. 家长。
四、服务内容1. 心理健康教育：通过讲座、课程、活动等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 心理咨询：为有心理困扰的学生提供一对一咨询，帮助其解决心理问题。
3. 心理危机干预：对有自杀、自伤倾向或精神疾病的学生进行及时干预，防止意外事件发生。
4. 心理测评：运用专业量表对学生的心理状况进行测评，为心理健康教育提供依据。
五、管理制度1. 工作制度：（1）心理辅导员须持有相关资格证书，具备一定的心理辅导能力。
（2）心理辅导员应严格遵守保密原则，保护学生隐私。
（3）心理辅导员应按时到岗，确保咨询工作正常运行。
（4）心理辅导员应保持室内环境整洁、舒适，并爱护各项设备。
2. 接待制度：（1）来访者预约：来访者可通过电话、网络或现场预约方式进行咨询。
（2）接待流程：心理辅导员接听预约电话，了解来访者需求，安排咨询时间。
（3）咨询时间：每次咨询时间一般不超过50分钟。
3. 记录制度：（1）心理辅导员对来访者的咨询记录应详细、真实，不得篡改。
（2）咨询记录应妥善保管，不得随意泄露。
（3）咨询记录定期归档，备查。
4. 危机干预制度：（1）心理辅导员应具备危机干预能力，对有自杀、自伤倾向或精神疾病的学生进行及时干预。
（2）危机干预工作应遵循保密原则，保护学生隐私。
（3）危机干预工作应及时报告学校领导，协助相关部门进行处理。
心理辅导室管理制度范文
心理辅导室管理制度范文心理辅导室管理制度第一章总则第一条为了保证心理辅导室的正常运转和提供优质的心理服务，制定本管理制度。
第二条心理辅导室是向师生提供心理咨询、辅导和治疗等服务的专业机构，主要职责是提供心理支持、帮助学校成员应对心理困扰和压力。
第三条心理辅导室的工作以学校的教育和管理目标为导向，遵守职业道德和法律法规，注重保密和保护隐私。
第四条心理辅导室应与学校的其他机构紧密配合，共同推进学校心理服务的发展。
第二章组织架构和人员配置第五条心理辅导室由若干位心理咨询师和心理医生组成，其中必须配备至少一位心理医生。
第六条心理辅导室应有一名主任，负责辅导室的日常工作，协调人员配备和工作进程。
第七条心理咨询师应具备心理学专业相关专业背景，并持有相应的执业资格证书。
第八条心理医生应具备心理学、医学或相关专业的学位，并具有医师资格。
第九条心理辅导室的工作人员应参加相关的岗前培训和定期的业务培训。
第十条心理辅导室应建立健全员工的考核和评估制度，对个人工作质量和效果进行评价。
第三章辅导室工作流程及服务内容第十一条心理辅导室的服务对象主要包括学校师生、校外人员以及心理困扰的群体。
第十二条心理辅导室采取自愿申请和学校推荐的方式接受服务对象，同时也对紧急情况进行优先处理。
第十三条心理辅导室的服务对象可以通过现场预约、电话咨询、网络咨询和社交媒体渠道等多种方式向心理咨询师或心理医生咨询。
第十四条心理辅导室应根据服务对象的需要，开展不同形式的心理辅导和治疗，包括个体咨询、家庭咨询、团体咨询、心理治疗等。
第十五条心理辅导室应与学校的其他部门和社会资源建立联系和合作，提供更全面的服务。
第十六条心理辅导室应做好心理危机干预工作，确保服务对象的安全和心理健康。
第十七条心理辅导室应定期组织心理健康教育活动，提高学校成员的心理健康意识和能力。
第四章保密与监督第十八条心理辅导室负责保护服务对象的个人隐私和服务记录，严守口、耳、心等方面的保密要求。
心理辅导室管理制度
心理辅导室管理制度第一章总则第一条管理制度的依据心理辅导室管理制度制定依据《中华人民共和国宪法》、《心理咨询师法》、《教育法》等相关法律法规，以及学校相关规定。
第二条管理范围本管理制度适用于学校心理辅导室的运行管理工作，包括心理辅导师的职责、服务对象、服务内容、工作流程等方面的规定。
第三条管理原则心理辅导室管理遵循公平、开放、保密、专业等原则，做到真心疏导、客观分析、专业服务。
第四条管理目标心理辅导室旨在为学校师生提供情感、心理方面的辅导和支持服务，帮助他们解决心理困扰，促进心理健康。
第二章心理辅导师的职责第五条心理辅导师的基本要求1.具有相关专业心理学、教育学等专业背景，熟悉心理咨询理论和技术；2.具有相关心理咨询师资格证书或资格认证，并定期参加专业培训；3.具有较强的沟通表达能力、人际交往能力、心理分析能力；4.维护职业操守，保护当事人的隐私权和权益。
第六条心理辅导师的职责1.接受学校安排，承担学生心理辅导工作；2.定期参加培训，提高专业水平；3.认真记录学生心理辅导案例，做好案例分析和总结；4.定期汇报工作情况，接受领导监督和指导；5.维护辅导室内部秩序，保证工作环境整洁安全。
第七条心理辅导师的权利1.有权拒绝接受不符合职业伦理规范的委托；2.有权拥有独立的心理辅导空间和设备；3.有权向学校提出心理辅导室发展建议和需求；4.有权合理安排工作时间和休息时间。
第三章心理辅导服务对象与服务内容第八条心理辅导服务对象心理辅导室服务对象主要包括学校师生、校外人员等，针对不同群体提供不同形式的心理辅导服务。
第九条心理辅导服务内容1.个案心理咨询：对学生个体心理问题进行分析和辅导；2.心理测试测评：通过心理测试工具了解学生心理健康状况；3.心理健康教育：开展心理健康知识宣传普及活动；4.心理团体辅导：组织心理主题讨论、心理活动等。
第四章心理辅导工作流程第十条心理辅导接待流程1.学生预约或自行前来心理辅导室；2.心理辅导师接待学生，了解学生的心理问题；3.制定个体辅导方案或诊断结果，提供相应辅导服务。
一小心理辅导室管理制度范文(4篇)
一小心理辅导室管理制度范文一、引言心理辅导室是学校为学生提供心理健康服务和支持的重要机构。
为了保障心理辅导室的正常运作，促进学生的心理健康发展，制定一套科学有效的管理制度是必要的。
本文旨在提供一份包含重要方面的心理辅导室管理制度模板，为学校相关部门制定适用于自身实际情况的管理制度提供参考。
二、心理辅导室管理制度模板1. 心理辅导室的定位与职责- 心理辅导室旨在维护学生心理健康，提供心理咨询、辅导和培训服务。
- 心理辅导室应支持学校教育目标，与教师、家长、学生共同合作，推动学校心理健康教育工作。
- 心理辅导室由专职心理顾问和相关辅导人员组成，共同提供心理支持和服务。
2. 部门组织和人员配置- 心理辅导室应设立专职心理顾问岗位，负责心理咨询和辅导工作。
- 心理辅导室应配备具备心理辅导资质的人员，包括心理咨询师、心理辅导员等。
- 部门负责人应具备丰富的心理咨询和管理经验，与校领导保持有效沟通和协作。
3. 心理服务流程- 学生可以通过个人预约、老师推荐等方式预约心理咨询服务。
- 心理咨询师应根据学生的需求进行初步评估，确定适当的心理咨询方式。
- 心理咨询师应保持机密性原则，尊重学生的隐私权，确保信息安全。
- 心理咨询师应定期评估学生的心理状况，提供有效的辅导服务。
4. 心理健康教育与宣传- 心理辅导室应定期开展心理健康教育活动，包括心理讲座、培训等形式。
- 心理辅导室应提供心理健康宣传材料，例如海报、手册等，向全校学生宣传心理健康知识。
- 心理辅导室应积极参与学校的心理健康教育工作，与教师合作开展相关活动。
5. 心理服务质量管理- 心理辅导室应建立学生心理档案，以便更好地了解学生的心理发展情况。
- 心理辅导室应建立有效的心理咨询记录和评估体系，对心理服务质量进行评估和改进。
- 心理辅导室应积极收集学生心理需求的反馈意见，及时做出调整和改进。
6. 心理辅导室的安全管理- 心理辅导室应建立安全管理机制，确保学生在心理辅导过程中的安全。
心理辅导室管理制度
心理辅导室管理制度一、总则为了给来访者提供一个安全、舒适、有效的心理辅导环境，促进心理健康服务的规范开展，特制定本管理制度。
心理辅导室应遵循保密、尊重、理解、支持的原则，为来访者提供专业的心理帮助。
二、心理辅导室的使用规定1、心理辅导室的开放时间为具体时间，如有特殊情况需要调整，将提前通知。
2、来访者需提前预约，每次辅导时间一般为时长。
未经预约，原则上不予接待。
3、辅导室仅供进行心理辅导和相关活动使用，不得用于其他无关用途。
三、来访者须知1、来访者应如实告知辅导老师个人情况和问题，不得隐瞒或谎报。
2、遵守辅导室的秩序，不得大声喧哗、打闹或损坏室内设施。
3、尊重辅导老师的意见和建议，积极配合辅导工作。
4、来访者有权在辅导过程中随时终止辅导，但应提前告知辅导老师。
四、辅导老师的职责1、辅导老师应具备专业的心理咨询知识和技能，遵守职业道德规范。
2、严格遵守保密原则，未经来访者同意，不得将其个人信息和辅导内容透露给第三方。
3、为来访者提供热情、耐心、专业的服务，帮助其解决心理问题。
4、定期参加专业培训和学习，不断提高自身的业务水平。
五、保密制度1、心理辅导室对来访者的个人信息和辅导内容严格保密。
2、保密例外情况包括：来访者有伤害自身或他人的严重危险；来访者的行为涉及违法犯罪；法院或相关部门要求提供信息等。
3、涉及保密例外的情况，辅导老师应在采取行动前告知来访者，并遵循相关法律法规和伦理规范进行处理。
六、心理辅导室的环境维护1、保持室内整洁、卫生，定期进行清洁和消毒。
2、爱护室内设施和设备，如有损坏应及时报告并维修。
3、合理布置室内环境，营造温馨、舒适的氛围。
七、档案管理1、为每位来访者建立心理档案，包括基本信息、辅导记录等。
2、档案应妥善保管，防止丢失或泄露。
3、按照规定的期限保存档案，超过保存期限的档案应按照程序进行销毁。
八、危机干预1、辅导老师应具备危机识别和干预的能力，及时发现来访者的危机情况。
2、对于处于危机中的来访者，应立即启动危机干预预案，采取相应的措施，如通知家长、学校相关部门或寻求专业机构的帮助。
心理辅导室管理制度
心理辅导室管理制度一、总则为维护心理辅导室正常秩序，保障师生心理健康，制订心理辅导室管理制度。
二、心理辅导室的性质心理辅导室旨在为师生提供心理健康教育和咨询服务，解决心理问题，提升心理素质。
三、心理辅导室工作人员1. 心理辅导室工作人员由心理咨询师、心理学专业教师等组成，必须具备相关专业资格和经验。
2. 心理辅导室工作人员应定期接受培训，提升专业水平，不断完善自身能力。
3. 心理辅导室工作人员应保持良好的职业操守，严守工作纪律，保护师生隐私。
四、心理辅导室的服务对象1. 心理辅导室服务对象为学校师生，包括教师、学生、家长等。
2. 心理辅导室应保障服务对象的隐私权和知情权，严格保密。
五、心理咨询服务流程1. 服务对象可以自愿前来心理辅导室接受心理咨询服务，也可通过预约方式进行咨询。
2. 心理辅导室根据服务对象的需求进行分级分类，安排相应的心理咨询师进行服务。
3. 心理咨询服务应根据情况采取个案咨询、集体咨询、心理测评等方式，以达到最佳效果。
六、心理辅导室的管理1. 心理辅导室应制定详细的工作流程和管理制度，规范工作流程，做到有序进行。
2. 心理辅导室应定期开展心理健康教育活动，帮助师生提升心理素质，预防心理问题的发生。
3. 心理辅导室应建立师生心理档案，定期进行跟踪管理，及时发现问题，采取有效措施。
七、心理辅导室的宣传推广1. 心理辅导室应积极开展宣传推广工作，提高师生对心理健康教育的认识和重视程度。
2. 心理辅导室可以通过校园网站、校内广播、海报宣传等多种形式向师生宣传心理健康知识和服务内容。
八、心理辅导室的监督和评估1. 心理辅导室应建立监督评估机制，定期对心理辅导室的工作进行评估，发现问题及时进行改进。
2. 心理辅导室应接受上级部门的监督和检查，确保工作符合规范。
九、其他1. 本管理制度由心理辅导室负责人负责解释。
2. 本管理制度自颁布之日起生效，如有变动需及时调整，并经相关部门批准。
通过制定心理辅导室管理制度，可以有效规范心理辅导室的工作流程，提高服务质量，保障师生心理健康。
心理辅导室管理制度模版
心理辅导室管理制度模版【导言】为了进一步规范心理辅导室的管理，提高心理辅导工作的质量和效益，特制定本管理制度。
本制度自颁布之日起有效，由心理辅导室全体成员遵守。
【一、组织架构】1. 心理辅导室设主任一人，由心理学专业教师担任，负责统筹协调辅导室的日常工作。
2. 心理辅导室设副主任若干人，由心理学专业教师担任，负责协助主任进行管理和指导辅导室的工作。
3. 心理辅导室全体成员包括心理学专业教师、心理咨询师等，根据具体工作需要确定人员角色和数量。
4. 心理辅导室设专业委员会，由心理学专业教师组成，负责讨论重要事项、研究辅导方法和技巧，并提供专业指导和培训。
【二、工作职责】1. 主任：（1）组织协调辅导室的日常工作，确保辅导室按照相关规定进行运行。
（2）制定心理辅导室的发展规划和年度工作计划，并监督执行。
（3）组织编制和维护心理辅导室的管理制度和工作流程。
（4）负责心理辅导室专业人员的招聘、培训和绩效考核。
（5）协调处理与其他部门、机构的合作事项，建立和维护相关合作关系。
（6）提升心理辅导室的影响力和形象，开展宣传推广工作。
2. 副主任：（1）协助主任进行心理辅导室的管理和指导工作。
（2）负责辅导室具体事务的安排和调度。
（3）负责辅导室内部的工作协调和沟通。
3. 心理学专业教师：（1）开展心理辅导工作，为学生提供个体和集体的心理咨询服务。
（2）参与心理辅导室的管理和决策，提供专业意见和建议。
（3）参与相关培训，提高自身专业水平和工作能力。
（4）促进行学科研究和教学工作的有效结合。
4. 心理咨询师：（1）积极参与心理辅导工作，为学生提供有效的咨询服务。
（2）遵守保密原则，对学生的个人信息和心理问题予以保密。
（3）接受上级主管的领导和安排，服从工作调度。
（4）参与规范化培训，提高自身咨询技术和专业素养。
【三、工作流程】1. 接待与预约（1）学生前来心理辅导室咨询时，由接待人员登记学生的基本信息。
（2）接待人员根据咨询师的工作安排和学生的需求，为学生安排适当的咨询时间。
心理辅导室管理制度范文(4篇)
心理辅导室管理制度范文第一章总则第一条为了规范心理辅导室的管理，提高心理咨询服务的质量，保障心理辅导师和来访者的合法权益，制定本管理制度。
第二章心理辅导室的职责和任务第二条心理辅导室是为中学生和家长提供心理咨询和辅导服务的场所。
其主要任务是心理咨询和心理辅导，包括但不限于个案咨询、小组辅导、心理教育等。
第三章心理辅导师的要求第三条心理辅导师应具备专业心理学知识和相关工作经验，持有相关心理咨询师证书，并定期参加相关培训和学术交流活动，提高自身专业素养。
第四章心理辅导师的权利和义务第四条心理辅导师有权根据咨询者的需求制定合理的咨询方案，并保障咨询的机密性。
第五条心理辅导师有权对不适宜进行咨询的来访者进行甄别和引导，确保咨询的效果和安全。
第六条心理辅导师应遵守职业道德和职业守则，保护来访者的合法权益，不得泄露咨询者的个人信息。
第七条心理辅导师应积极参与心理辅导室相关的培训和学术交流活动，不断提升专业水平和服务质量。
第五章来访者的权利和义务第八条来访者有权获得专业、合理、安全的心理咨询和辅导服务。
第九条来访者有义务提供真实、客观的个人信息和咨询需求，积极配合心理辅导师的工作。
第十条来访者有义务尊重心理辅导师的专业意见和建议，配合完成相关的心理练习和作业。
第十一条来访者应遵守心理辅导室的管理规定，不得进行任何损害心理辅导师和其他来访者权益的行为。
第六章心理辅导室的管理机构和岗位职责第十二条心理辅导室的管理机构为心理辅导室管理委员会，由心理辅导室主任、心理辅导师代表和学校领导组成。
管理委员会负责制定和落实心理辅导室的发展规划和管理制度。
第十三条心理辅导室主任负责全面管理心理辅导室的日常工作，包括但不限于心理辅导师的选拔、培训和管理，心理咨询服务的质量监控等。
第十四条心理辅导师代表负责反映心理辅导师的意见和需求，参与心理辅导室的决策和管理工作。
第十五条学校领导负责为心理辅导室提供必要的资源和支持，协助管理委员会开展相关工作。
《心理辅导室管理制度》
《心理辅导室管理制度》一、总则第一条为了保障和促进学校心理辅导室的健康发展，规范心理辅导工作，提高心理辅导质量，依据《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，制定本制度。
第二条心理辅导室是学校开展心理健康教育的重要机构，其主要任务是对学生进行心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
第三条心理辅导室应当坚持以学生为本，尊重学生个性差异，注重学生心理健康，引导学生正确面对生活、学习和人际交往中的问题，培养学生的心理承受能力和自我调节能力。
第四条心理辅导室应当建立健全各项管理制度，确保心理辅导工作的规范化、科学化、制度化。
二、组织管理第五条心理辅导室应当设立心理辅导教师岗位，明确心理辅导教师的工作职责。
第六条心理辅导室应当建立健全教师培训制度，定期组织心理辅导教师参加专业培训，提高心理辅导教师的专业水平。
第七条心理辅导室应当设立心理辅导咨询接待室，明确接待时间、地点、联系方式，并向全校师生公布。
第八条心理辅导室应当建立健全心理咨询预约制度，规范心理咨询流程，确保心理咨询质量。
三、工作内容第九条心理辅导室应当开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系。
第十条心理辅导室应当定期开展心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析等活动，提高学生的心理素质。
第十一条心理辅导室应当开展个体心理辅导，为学生提供心理咨询和心理治疗服务。
第十二条心理辅导室应当开展团体心理辅导，促进学生之间的交流与合作，提高学生的人际沟通能力。
第十三条心理辅导室应当开展心理测评工作，了解学生的心理状况，为学生提供个性化心理辅导服务。
第十四条心理辅导室应当开展心理健康教育研究，推动心理健康教育理论与实践的发展。
四、保密制度第十五条心理辅导室应当建立健全保密制度，保障学生隐私权和其他合法权益。
第十六条心理辅导教师应当严格遵守保密原则，不得泄露学生在心理辅导过程中的个人信息。
第十七条心理辅导室应当设立保密档案，对学生的心理咨询记录、心理测评结果等资料进行妥善保管。
一小心理辅导室管理制度范本(3篇)
一小心理辅导室管理制度范本第一章总则第一条为规范小心理辅导室的管理，提高心理辅导服务的质量，保障心理辅导师和用户的安全与隐私，特制订本制度。
第二条小心理辅导室是为校内师生提供心理咨询和辅导服务的专门机构，依据相关制度和规范进行运行。
第三条小心理辅导室的管理工作应当遵循客观公正、保密安全、整体协调的原则，保护用户的权益与隐私。
第四条小心理辅导室的管理各方，包括心理辅导师、前台工作人员和用户，均应遵守本制度的相关规定。
第五条心理辅导室的管理工作应当与学校的心理健康教育和辅导服务有机结合，形成合力，促进学生的全面发展。
第六条小心理辅导室的管理应当加强学习和借鉴其他心理辅导机构的先进经验，进行不断的改进与创新。
第二章小心理辅导室的组织结构与职责第七条小心理辅导室设有心理辅导师团队、前台工作人员和辅导用户，分别担任不同的职责。
第八条心理辅导师团队是小心理辅导室的核心人员，负责进行心理咨询和辅导服务，具备心理学专业背景与相应的执业资格。
第九条前台工作人员是小心理辅导室的窗口人员，负责接待用户，安排咨询时间和场地，并提供必要的协助与支持。
第十条心理辅导用户是小心理辅导室的服务对象，可以是校内师生，也可以是其他社会群体。
第十一条小心理辅导室还可以设立心理辅导研究和培训工作组，负责开展专题研究和相关培训活动。
第三章小心理辅导室的服务流程第十二条心理咨询和辅导服务一般包括预约、面谈、评估、辅导和跟进等环节，具体流程如下：（一）预约环节：用户提出咨询申请，前台工作人员接待并进行初步了解，提供咨询时间和场地的选择。
（二）面谈环节：用户前来心理辅导室，与心理辅导师进行面谈，详细交流用户的问题和需求。
（三）评估环节：心理辅导师根据用户提供的信息和面谈过程，进行相关的问题评估和梳理。
（四）辅导环节：心理辅导师根据评估结果，进行专业的心理辅导和干预，帮助用户解决问题并提升心理健康。
（五）跟进环节：心理辅导师在适当的时间进行用户的跟进，了解辅导效果和用户的后续需求。
一小心理辅导室管理制度范文
一小心理辅导室管理制度范文心理辅导室是大学校园中非常重要的一项服务，为学生提供了及时有效的心理支持和辅导。
为了更好地管理心理辅导室，制定一套管理制度是非常必要的。
以下是一份关于心理辅导室管理制度的范文，其中包含了组织结构、服务内容、工作流程、人员配置、保密措施等方面的内容。
一、组织结构1. 心理辅导室设置一个主管领导，负责对心理辅导室的全面管理和决策。
2. 心理辅导室设立专职心理辅导师若干名，负责为学生提供心理咨询和辅导服务。
3. 心理辅导室设有辅导室助理，协助管理辅导室的日常工作，包括接待学生、安排咨询和辅导的时间等。
4. 心理辅导室还设有心理咨询师团队，由学校聘请的专业心理咨询师组成，负责提供特定领域的心理咨询服务。
二、服务内容1. 提供学生心理咨询和辅导服务，包括但不限于情绪管理、压力调适、人际关系、学习问题等方面的咨询和辅导。
2. 指导学生进行自我认知和自我调节，帮助他们认识和理解自己的情感和行为，并推动他们进行积极的心理成长。
3. 开展心理健康教育和宣传活动，提高学生心理健康意识和能力。
4. 参与学校的应急心理危机干预工作，为学生提供紧急心理支持。
5. 与其他学校相关部门和外部专业机构合作，共同开展心理健康服务和培训。
三、工作流程1. 学生可以通过线上预约或者现场登记的方式进行心理咨询和辅导的申请。
2. 心理辅导师根据学生的需求和情况，安排适当的咨询和辅导时间，提供个体或小组服务。
3. 心理辅导师与学生进行咨询和辅导，根据学生的反馈和需求，共同制定心理调整和优化计划。
4. 心理辅导师定期与学生进行跟进，并在必要时调整辅导计划。
5. 心理辅导室助理负责学生的接待和日常事务处理，包括预约管理、咨询记录、资料整理等。
6. 心理咨询师团队定期召开例会，共同研讨和交流心理咨询工作中的经验和问题。
四、人员配置1. 主管领导：负责全面协调和管理心理辅导室的工作，具备相关心理学或管理学背景和经验。
2. 心理辅导师：具备心理学或相关专业的本科以上学历，具备心理辅导师资格证书，有丰富的心理咨询和辅导经验。
一小心理辅导室管理制度（三篇）
一小心理辅导室管理制度第一章总则第一条为了规范小心理辅导室的运作与管理，保障用户的权益，并提供高质量的心理辅导服务，特制定本管理制度。
第二条小心理辅导室是为用户提供心理辅导和心理咨询服务的场所，旨在帮助用户解决心理问题，提高心理健康。
第三条小心理辅导室的管理遵循公平、公正、公开的原则，不歧视任何用户的性别、年龄、种族、宗教信仰和身体残疾等。
第四条小心理辅导室应遵循保密原则，确保用户的个人信息和隐私不被泄露。
第五条小心理辅导室应建立良好的服务意识和职业道德，遵守相关法律法规和职业规范。
第二章组织结构和职责第六条小心理辅导室设立主任一人，具体负责日常管理和决策工作。
第七条主任负责组织和协调小心理辅导室的各项工作，包括人员管理、财务管理、服务安排等。
第八条小心理辅导室设立心理咨询师和辅导员若干人，负责为用户提供心理咨询和辅导服务。
第九条心理咨询师和辅导员应具备相关专业背景和资质，并不断提升专业能力，定期参加培训和学习。
第十条心理咨询师和辅导员应遵循职业行为准则和道德规范，保护用户的权益，不泄露用户的个人信息和隐私。
第三章服务内容和流程第十一条小心理辅导室为用户提供心理咨询和辅导服务，具体包括个体心理咨询、团体心理辅导、心理测试和心理教育等。
第十二条用户可以通过预约、电话咨询、在线咨询等形式使用小心理辅导室的服务。
第十三条用户在使用小心理辅导室的服务之前，应先填写个人信息，并签署知情同意书。
第十四条用户的个人信息和隐私应进行严格保密，未经用户同意，不得泄露给任何第三方。
第十五条用户在使用小心理辅导室的服务过程中，应遵守相关规定，尊重咨询师和辅导员的职业权威和意见。
第十六条小心理辅导室应定期组织用户满意度调查，改进和优化服务质量。
第四章工作机制第十七条小心理辅导室应建立健全的工作机制，包括人员配备、时间安排、工作流程等。
第十八条小心理辅导室应根据用户需求和服务规模，合理配置心理咨询师和辅导员，保证服务质量。
心理辅导室管理制度范本
一、总则第一条为加强学校心理辅导室的管理，提高心理健康教育质量，促进师生心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校心理辅导室的管理工作。
第三条心理辅导室应以学生为中心，以促进师生心理健康为目标，为全校师生提供优质的心理健康服务。
二、组织机构与职责第四条学校成立心理辅导工作领导小组，负责心理辅导室的全面管理工作。
第五条心理辅导工作领导小组职责：1. 制定心理辅导室管理制度，并组织实施；2. 指导心理辅导教师开展心理健康教育活动；3. 负责心理辅导室设施设备的购置、维护和管理；4. 定期检查心理辅导工作，确保工作质量；5. 负责心理辅导室与校内外的交流与合作。
第六条心理辅导室设置：1. 心理辅导室应设专人负责，负责日常管理工作；2. 心理辅导室应配备必要的心理辅导设备，如心理测评系统、心理咨询椅、沙盘等；3. 心理辅导室应设立心理咨询室、团体辅导室、心理放松室等功能区。
三、服务内容与原则第七条心理辅导室服务内容：1. 开展心理健康教育宣传，普及心理健康知识；2. 提供个别心理咨询，帮助学生解决心理困扰；3. 组织团体心理辅导，提高学生心理素质；4. 开展心理测评，了解学生心理状况；5. 提供心理危机干预，预防和减少心理问题发生。
第八条心理辅导室服务原则：1. 尊重学生隐私，保护个人信息安全；2. 坚持以人为本，关注学生心理健康；3. 坚持科学、专业、规范的原则，提高服务质量；4. 注重团队合作，共同促进学生心理健康发展。
四、工作流程与要求第九条心理辅导室工作流程：1. 接待来访学生，了解其心理需求；2. 进行心理测评，了解学生心理状况；3. 开展个别心理咨询或团体心理辅导；4. 对学生心理问题进行跟踪随访；5. 定期总结工作，改进工作方法。
第十条心理辅导室工作要求：1. 心理辅导教师应具备专业知识和技能，热爱心理健康教育事业；2. 心理辅导教师应严格遵守保密原则，保护学生隐私；3. 心理辅导教师应保持良好的职业操守，尊重学生，关爱学生；4. 心理辅导教师应积极参加专业培训，提高自身业务水平。
心理室辅导管理制度范文
心理室辅导管理制度范文心理室辅导管理制度第一章总则第一条为了加强心理室的辅导管理，提高心理室的服务质量，促进师生心理健康，制定本制度。
第二条心理室是为学校师生提供心理咨询和辅导服务的专门场所。
第三条心理室辅导管理制度适用于全校师生，具体牵头单位为心理辅导中心。
第二章心理室的建设和装修第四条心理室的建设和装修应符合安全、舒适、私密的原则。
第五条心理室应具备合理的空间布局，包括接待区、咨询室、休息室等功能区。
第六条心理室的装修应以舒适为基础，色彩宜柔和温暖，装饰宜简洁大方。
第七条心理室的装修应注重隐私保护，确保师生在接受辅导时的私密性。
第三章心理咨询师和辅导员的管理第八条心理咨询师和辅导员应具备相关资质和专业能力。
第九条心理咨询师和辅导员应定期参加相关培训和交流活动，不断提升自身专业水平。
第十条心理咨询师和辅导员应保守学生个人隐私，不得泄露学生的个人信息。
第十一条心理咨询师和辅导员应遵守职业道德，严守工作纪律，确保工作的专业性和有效性。
第四章心理辅导的流程与要求第十二条学生心理辅导的流程包括接待、沟通、评估、干预、跟进等环节。
第十三条接待环节应由专业人员负责，了解学生需求，为其提供合适的辅导服务。
第十四条沟通环节应以倾听为主，了解学生问题的背景和原因，与学生建立良好的沟通关系。
第十五条评估环节应通过专业工具和方法评估学生心理状况，准确把握问题的性质和严重程度。
第十六条干预环节应根据评估结果，采取合适的心理干预措施，帮助学生解决问题。
第十七条跟进环节应对学生的心理变化进行跟踪和评估，及时调整干预措施。
第五章心理室使用的注意事项第十八条心理室的使用应事先预约，确保资源的合理分配和利用。
第十九条学生面向心理室的咨询应不超过一小时，以免影响其他学生的使用。
第二十条访客进入心理室需要提前与心理咨询师或辅导员联系，并获得同意。
第二十一条心理室的使用应保持整洁，咨询时应尽量保持安静。
第六章心理室辅导管理监督与评估第二十二条心理室的辅导工作应由心理辅导中心负责监督与评估。
心理辅导室管理制度范文
心理辅导室管理制度范文第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提供专业、良好的心理咨询服务，根据学校实际情况和相关法律法规，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校心理辅导室的所有人员，包括工作人员和受辅导者。
第三条学校心理辅导室的任务是为师生提供心理咨询服务，促进师生心理健康发展，提高学校教育教学质量。
第四条学校心理辅导室的工作原则是保护受辅导者隐私和权益，保持专业、客观和中立，保密受辅导者的个人信息。
第二章组织架构与职责第五条学校心理辅导室的组织架构包括主任、副主任和心理辅导师。
第六条心理辅导室主任负责心理辅导室的整体工作，协调与其他部门的配合，批准并发布有关规章制度。
第七条心理辅导室副主任协助主任工作，负责制定和实施心理辅导服务计划，协助处理突发事件和抢救工作。
第八条心理辅导师负责开展心理咨询和辅导活动，提供师生心理健康相关培训。
第九条心理辅导室成员应按照职责分工，共同完成规定的工作任务，严格遵守工作纪律和职业道德。
第三章心理辅导服务第十条学校心理辅导室开展的心理咨询和辅导服务包括个体咨询、团体咨询、心理测试和心理教育。
第十一条个体咨询是指对个人的心理问题进行一对一的咨询和辅导，包括咨询谈话和心理疏导。
第十二条团体咨询是指对一组或多组人员的心理问题进行咨询和辅导，包括小组咨询和班级心理辅导。
第十三条心理测试是指通过各种心理测量工具对个人进行心理评估和诊断，帮助受辅导者更好地了解自己。
第十四条心理教育是指通过心理知识的传授和心理技能的培训，提高师生的心理素质和心理健康水平。
第十五条心理辅导室应根据学校实际情况和师生需求，制定相应的辅导服务计划。
第四章受辅导者权益保护第十六条学校心理辅导室应保护受辅导者的隐私权和自愿选择权。
第十七条心理辅导师和工作人员应尊重受辅导者的意愿，确保心理咨询和辅导过程的自愿性和保密性。
第十八条心理辅导师和工作人员应保护受辅导者的个人信息和隐私，不得私自泄露或滥用。
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心理辅导室管理制度
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理辅导室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理辅导室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理辅导期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退学、转学、辍学等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。