高考语文写作中的细节描写
细节描写的练习题
细节描写的练习题在写作中，细节描写是一个非常重要的技巧，可以使读者更加深入地感受到文章中所描述的人物、地点或事件。
本文将针对细节描写进行练习，通过几个场景的描写，来训练自己的观察力和描写能力。
1. 在公园散步阳光透过树梢洒在地上，映照出一片金黄。
公园内鸟儿欢快地歌唱着，伴随着微风，一阵阵清新的花香扑鼻而来。
游客们或手牵手，或单独散步，仿佛每一个人都融入到这宁静而美好的环境中。
一位妈妈轻柔地抱着一个可爱的婴儿，婴儿的眼睛闪烁着好奇的光芒，小脸颊红扑扑的，宛如一朵含苞欲放的花朵。
一位园丁在细心地修剪花丛，他手中的剪刀舞动着，舞出一朵朵精致的花朵。
人们不时停下脚步，仔细观察路边的一片绿叶、一朵花朵，仿佛在感受大自然的美妙。
2. 在咖啡馆等待咖啡馆内弥漫着浓郁的咖啡香气，人们或坐或立，与朋友聊天或静静地等待。
窗外的街道上车辆疾驰，路人匆忙地走过。
咖啡机嘀嗒嘀嗒地工作着，制作出一杯杯香浓的咖啡。
咖啡师傅看起来专注而娴熟，他手腕轻轻一抖，咖啡豆破碎的声音响起，接着是水流与咖啡的交融声。
一位年轻女士坐在柔软的沙发上，她略带忧郁的眼神，使得她显得更加美丽。
桌上的杂志散放着，上面记录着各种时尚流行的资讯，吸引着每一位经过的人驻足一观。
3. 在海边沙滩上沙滩上的沙子柔软而洁白，每一粒都细腻如棉，走在上面仿佛在踩在云朵上。
海浪轻轻拍打着海岸线，发出一阵阵悦耳的声音。
小孩子们兴高采烈地在海水中嬉戏，欢笑声此起彼伏。
阳光下，水面波光粼粼，海鸥自由地在空中盘旋。
远处的渔船静静地停泊在海上，渔民们忙碌地准备收网。
一对情侣手牵手走过，他们脸上洋溢着幸福的笑容，借着海风，彼此共同经历着爱情的美好。
4. 在图书馆学习图书馆内安静而祥和，每一本书籍都沉睡在角落中，等待读者们发现。
书架上整齐地排列着各种书籍，分类明确、条理清晰。
柜台前，工作人员认真地整理着书籍，他们专注而高效率。
读者们或是坐在桌子前埋头苦读，或是坐在沙发上阅读着自己喜欢的书。
高考语文备考：记叙文中的细节描写技法例析
高中语文备考-记叙文中的细节描写技法例析细节决定成败。
所谓细节描写指的是文学作品中用来表现人物性格或事物的本质特征的细致描写。
它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等进行的细致的描写。
它着力捕捉人物特征在某一时间场合的具体表现，它要求精细地刻画出人物特征在具体情境中的生动体现。
细节描写要做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
细节描写是记叙文的血肉，好的细节描写能使人物形象丰满、活灵活现，从而增强文章的形象性、生动性和真实性。
若没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要的作用，能生动表现人物精神面貌、性格特征，能深刻表现作品的主题。
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师。
据说，他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像作最后的修饰。
过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。
友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你动作太慢了。
”米开朗琪罗说：“我花许多时间在整修雕像，例如让他眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……”友人说：“这些都是一些小细节啊。
”米开朗琪罗说：“不错，这些都是小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。
这个故事给我们以启示：任何完美都是集细节上的完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那什么是细节？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
一、成功细节描写的作用1.能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。
2.能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。
3.生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、细节描写注意事项1.细节必须真实。
只有真实的细节才能准确地把人物的性格刻画出来，从而，给人以真实感。
高考语文-记叙文中的细节描写课件
第二页，编辑于星期五：八点 四分。
他听妈妈念叨我小时候爱吃烤地瓜，一大早就 起来去买热乎乎的地瓜放在炉子旁温着。我一 起床他忙着给我倒洗脸水，梳洗完我一边看报 纸一边漫不经心地吃地瓜，偶尔抬头，发现父 亲正看着我吃，这让梦乡， 却感到有人在我额前轻轻地吻了一下，我闭着 眼睛不敢睁开，黑暗中我感觉到父亲一双眼睛 在望着我。
第三页，编辑于星期五：八点 四分。
穿过马路，就是菜市了。母亲突 然停了下来，她把菜篮挎在臂弯， 腾出右手，向我伸来。
一刹那间，我的心灵震颤起来。这 是一个多么熟悉的动作呀！
第四页，编辑于星期五：八点 四分。
爷爷病重时，奶奶就 在旁边，一只血管突 出的手，握着另一只血管突出的手，他们 就这样静静坐着，谁也没有声音。一次只 我一个人伺候爷爷，突然他痛苦地呻吟起 来。我慌得去喊医生。大家忙了老半天， 奶奶回来了，两只枯老的手握在一起了， 爷爷马上安静下来。
神态、外貌
第十一页，编辑于星期五：八点 四分。
动态造型
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指 和拇指把它捻得又尖又细，再次抬直手臂，让 眼睛与针的距离最远，再试一次。
动作
第十二页，编辑于星期五：八点 四分。
前呼后应
常常在上学路上昏黄的灯光下，看见他从一片 漆黑中缓缓走出来，那只是黑暗中多了更黑的 一道身影。
第五页，编辑于星期五：八点 四分。
听到“爱〞这个字，他那一声未 吭的懵懵懂懂的老妻突然脱口重 复了一遍，老先生不由得将她的 手抓得更紧了，眼中满是泪水。
第六页，编辑于星期五：八点 四分。
概念解说
细节描写是指抓住生活中的细微而
又具体的典型情节，加以生动细致的
描绘，它具体渗透在对人物的语言、 动作、外貌、神态、心理的描写和对
作文中的细节描写
作文中的细节描写
原文。
细节描写在作文中是非常重要的，它可以丰富文章的内容，使
文章更加生动和具体。
在写作中，细节描写可以通过对人物、环境、事件等方面的描写来展现作者的思想和感情，让读者更加深入地了
解文章所要表达的意思。
在细节描写中，作者可以运用形象、比喻、对比等修辞手法，使描写更加生动、形象和具体，让读者产生身临
其境的感觉。
因此，细节描写在作文中是不可或缺的，它可以使文
章更加丰富多彩，更加具有感染力。
仿写。
在写作中，细节描写是不可或缺的。
它可以让文章更加生动和
具体，让读者更加深入地了解作者的思想和感情。
通过对人物、环境、事件等方面的描写，作者可以展现出自己独特的观点和情感，
让读者产生共鸣。
细节描写可以通过形象、比喻、对比等修辞手法
来丰富文章的内容，使描写更加生动、形象和具体，让读者仿佛置
身其中。
因此，细节描写在作文中起着非常重要的作用，它可以使
文章更加丰富多彩，更加具有感染力。
在写作中，细节描写是非常重要的。
它可以通过对人物、环境、事件等方面的描写来展现作者的思想和感情，让读者更加深入地了
解文章所要表达的意思。
在细节描写中，作者可以运用形象、比喻、对比等修辞手法，使描写更加生动、形象和具体，让读者产生身临
其境的感觉。
因此，细节描写在作文中是不可或缺的，它可以使文
章更加丰富多彩，更加具有感染力。
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--描写手法描写手法【虚实结合】含义：虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用：①让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；②丰富诗歌内容，使其内涵丰富，外延无边，增强表现力。
例句赏析：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫《闻官军收河南河北》这首诗前两联写实。
诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，禁不住“涕泪满衣裳”。
他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐。
后两联写虚。
我们“放歌”、“纵酒”共庆失土的收复；我们焕发青春，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。
诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。
虚实结合，大大拓展了诗歌外延，表现了诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的强烈愿望，富有极强的感染力。
【动静结合】含义：动静结合是指对事物、景物同时做动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写。
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
作用：①突出事物特征，将对象表现得活泼有致；②增强画面的动感，营造出具有感染力的意境；③凸显语言表达的艺术性，使句子灵活多变，富于诗意；④烘托作者的某种心境和情绪。
例句赏析：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
——杜甫《漫成一首》动静结合，相互映衬。
诗中末句对大鱼跃出的“动”态描写，更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”态美，一静一动，富有诗意。
抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
【正侧结合】含义：正侧结合是古代诗文中写人、写物常用的一种手法。
“正“指的是正面描写，“侧”指的是侧面描写。
高考语文 考前指导 白描和细节描写的区别、表达效果及作用
白描和细节描写的区别、表达效果及作用诠释概念：文学中的白描是文学创作中描写手法之一。
也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
表达效果：白描讲求的是朴素、准确，或简笔勾勒，或具体刻画，不求华丽，不求细腻，但要求抓住形象的主要特征，求“神”，“显神”，要求描绘准确生动，给人以鲜明的印象。
作用：白描手法，不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于散文、诗词的创作中。
使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
鲁迅的小说是白描的典范作品。
鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”（《作文秘诀》）鲁迅不愧为白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。
他在《我怎么做起小说来》一文中说：“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。
中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人（但现在的花纸却多有了背景了），我深信对于我的目的，这方法是适宜的，所以我不去描写风月，对话也决不说到一大篇。
”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈。
在作品中，作者有时用白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。
圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。
”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。
这灰白描的人物肖像，在鲁迅小说中比比皆是，如对阿Q、祥林嫂、闰土等的描述。
不仅如此，有时还有白描叙述人物的身世，如鲁迅在《孔乙己》中，对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
高考语文作文技法：记叙文中的细节描写方法
语文：高考作文技法：记叙文中的细节描写方法细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
它在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
一个细微的举动、一个甜蜜的微笑、一个温柔的眼神……它们也许会让你感念不忘;一点关怀、一点温情、一点方便……它们也许会让你铭记终身。
细节就像溪边的花草、蝴蝶身上的斑纹,它们虽然十分渺小,但是将它们连缀起来,就组成了溪边芳草萋萋、蝴蝶的纤巧秀丽。
著名美学家、文艺理论家、教育家兼翻译家朱光潜说:优秀的记叙文不尽是单单的叙事,优秀的记叙文的叙事部分大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉;这些叙事以外的东西就是记叙文中的细节;写记叙文只会写叙事的梗概而不能写其中的细节,就像只会搭花架而不会培养满架的繁花。
确实,一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节,一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力,这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活小节而非那些惊天动地的壮举一样,因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。
细节描写一般包括人物的语言、动作、肖像、心理描写和场面、景物、环境描写等。
我们看一篇优秀作文《好奇心》中一个片段:奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在屋里做针线。
大她三岁的爷爷便不行了,不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。
爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。
爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。
于是孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人家喊了也不睬。
”此文是一篇叙写日常生活的规范的记叙文,却能在“尺水”中“兴波”,用鲜活的细节描写展示出“奶奶”那澎湃的内心波澜,读来意味无穷。
记叙文中的细节描写大致有以下方法:一是抓住特征,工笔细描。
细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作。
高中语文《记叙文的细节描写》课件
路遥《人生》
? 当他从公路上转下来，走到大马河湾的岔路口 上时，腿猛一下子软得再也走不动了。他很快又 想起，他和巧珍第一次相跟着从县城回来时，就 是在这个地方分手的现在他们却永远地分手了。 他也想起，当他离开村子去县城参加工作时，巧 珍也正是在这个地方送他的。现在他回来了，她 是再不会来接他了他坐在一块石头上，身上像火 烧着一般烫热。他用两只手蒙住眼睛，头无力地 垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么过呀？他 嘴里喃喃地说：亲爱的人！我要是不辜负你就好 了泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出来了。
“刚走到阅览室的门口, 一股热气就迎面扑来。 踏进阅览室一瞧, 嗬, 人真多啊！坐的坐, 站的站, 还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却 静得出奇, 只有日光灯发出‘吱——'的声响。 我不禁屏息静气, 插身进去。”
?阿Q就不同了：“中兴”之后，阿Q从城里回到了未庄：天色 将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门口出现了，他走近柜台，从腰 间伸出手来，满把银的和铜的，在柜台上一扔说：“现钱， 打酒来！”
?孔乙己买酒，作者用了一个“排”字。这个细节描写使我们 仿佛看到孔乙己把钱一文一文往柜上排成一排的样子，细心、 谨慎、认真，生怕多给别人一文。这个细节描写，不但极为 符合孔乙己寒酸、贫苦的生活处境，也刻化出了孔乙己这个 旧知识分子斯文、纤弱的生动形象。
朱自清 《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
高考语文写作中的细节描写
⾼考语⽂写作中的细节描写写作中的细节描写教学⽬标1、知识与能⼒⽬标：①明确细节描写的内涵。
学习细节描写的⽅法。
②培养学⽣的观察能⼒、想象能⼒和表达能⼒。
③开发学⽣的形象思维，提⾼学⽣的写作能⼒（包括⼝头和书⾯）。
2、过程与⽅法⽬标：①培养全体学⽣的写作兴趣，极⼤限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学⽣通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能⼒。
③让学⽣选⽤观察法、品读法、⽐较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等⽅法来获得新知，提⾼能⼒。
3、情感、态度与价值观⽬标：①通过指导学⽣学习细节描写，引发学⽣情感冲动，激起参与兴趣，产⽣表达冲动，诱发成就动机，从⽽⾃觉投⼊写作训练。
②在培养学⽣的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。
③通过学习细节描写，增强全体学⽣辨别是⾮的能⼒，并从中受到启发，学会做⼈。
教学重点细节描写的⽅法和细节描写的运⽤教学难点细节描写的运⽤教法学法与教学⼿段1、教学⽅法主要采⽤（观察探究法、知识迁移法、认识类⽐法、分组讨论法、教师导学法）倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，关注学⽣的个体差异和不同的学习需求，爱护学⽣的好奇⼼、求知欲。
通过学⽣的朗读、观察、⽐较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学⽣进⾏细节细化，并⼤胆展开想象，⿎励学⽣去说，再现或创设情景，让所有学⽣都积极参与教学活动。
学⽣感悟、训练为，。
⾯向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育⼈的作⽤。
2、学习⽅法注意渗透学⽣学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、⽐较鉴赏法、知识迁移法、类⽐法、由简到繁等，要求他们选⽤适合⾃⼰的⽅法。
3、教学⼿段运⽤多媒体、板书等。
教学课时：1课时教学流程图：认知——读⼀读——鉴赏经典，明确内涵品读对⽐鉴赏《背影》买橘、《荷塘⽉⾊》⽉⾊荷塘品读对⽐鉴赏鲁达三拳（备⽤）理解——想⼀想——领会作⽤，感悟⽅法⽐较赏析⽚段“想家”，领会细节描写的作⽤⽐较赏析⽚段“回家”，体会细节描写的要求品练结合⽚段“眼神”，感悟细节描写的⽅法运⽤——试⼀试——⽜⼑初⽤，品位成功⼝头作⽂，⼩组讨论，描述同学，相互竞猜书⾯描写（1），⼀⼈表演细化动作，同学点评。
高考语文作文复习 《于细微处见精神——感受人物细节描写的魅力》课件
高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件 高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件
高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件
临渊羡鱼
如 认真观 察
见 （真实性、瞬时性）
其 人 紧扣中心
， （目的性、典型性）
如
闻 其
细致描绘
声 （细腻化、个性化）
请用100字左右的文字写一篇 文章描述班里某位同学，注意运 用细节的描写体现人物性格特征。
如何写好细节——在关键处驻足，“慢” 说细微之处
可我能感觉妈妈并没有出去，反 而好像到了我的床前。我微微睁开眼， 妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。
高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件
高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件
这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进 老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述 变成描写，使人物形象更生动更真实。
高 考 语 文 作 文复习 ：《于 细微处 见精神 ——感 受人物 细节描 写的魅 力》课 件
临渊羡鱼
方法三：类比联想，添其内涵
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候， 他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天 花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的 《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先 生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾 在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生 的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾 在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的 眼神是对科学王国的探索和追求。
2023届高考语文复习：小说专题训练-----细节描写(含答案)
小说专题训练-----细节描写一、阅读下面的文字，完成下面小题。
呼兰河传（节选）萧红祖母死了，我就跟祖父学诗。
因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。
念了一阵，念困了再睡去。
祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。
所以很高兴地跟着喊。
我喊的声音，比祖父的声音更大。
我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。
”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。
祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。
”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。
每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。
”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。
觉得这首诗，实在是好，真好听。
还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又为明月送将来。
”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”。
越念越觉得好听，越念越有趣味。
客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。
那客人不知听懂了与否，只是点头说好。
就这样瞎念，到底不是久计。
念了几十首之后，祖父开讲了。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”祖父说，“这是说小时候离开了家到外边去，老了回来了。
家乡的口音还没有改变，胡子可白了。
”我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？”我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”心里很恐惧。
2023届高考语文复习：诗歌专题训练——细节描写(含答案)
诗歌专题训练----细节描写一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
冬夜即事曾巩印奁封罢阁铃闲，喜有秋毫免素餐。
市粟易求仓廪实，邑尨①无警里闾安。
香清一榻氍毹②暖，月淡千门霿凇寒③。
闻说丰年从此始，更回笼烛卷帘看。
[注]①尨（mánɡ）：毛多色杂的狗。
②氍（qú）毹（shū），一种织有花纹图案的毛毯。
③谚曰：“霿凇重霿凇，穷汉置饭瓮。
”以为丰年之兆。
1、人物形象的塑造常常离不开细节描写，请结合诗歌的尾联对此简要赏析。
二、阅读下面这首晋诗，完成下面小题。
饮酒（其十四）陶渊明故人赏我趣，挈壶①相与至。
班荆②坐松下，数斟已复醉。
父老杂乱言，觞酌失行次③。
不觉知有我，安知物为贵？悠悠迷所留，酒中有深味。
【注】①挈壶：提壶，壶指酒壶。
②班荆：铺荆于地。
荆：落叶灌木。
这里指荆棘杂草。
③行次：指斟酒、饮酒的先后次序。
2、诗歌中的细节描写，往往含蓄隽永，意在言外，试找出本诗中的一例加以赏析。
三、阅读下面的这首诗，完成下面小题。
酬张少府（唐）王维晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。
3、颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？四、阅读下面这首唐诗，完成小题。
走马川行奉送封大夫出师西征(节选)①岑参轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拔，风头如刀面如割。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
【注】①唐将封常清出兵征讨播仙，时任安西北庭节度使判官的岑参写诗为他送行。
4、本诗善于捕捉细节表现人物，请结合诗句进行分析。
五、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
劳歌张耒暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。
深堂无人午睡余，欲动儿先汗如雨。
忽怜长街负重民，筋骸长彀①十石②弩。
半衲③遮背是生涯，以力受金饱儿女。
人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。
细节描写在小说题型中的运用
细节描写在小说题型中的运用陶燕《林教头风雪山神庙》无疑是必修五的重中之重，里面的细节描写也是这节课的教学重点，课后，我想是否可以将这个典型的小说分析题拓展延伸至高考题型中的具体运用上，首先，我们先来看看这一课里的几处细节描写：(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。
关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙，都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
如何进行细节描写
语文试题四作文指导——如何进行细节描写一、什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
二、细节描写种类人物描写：外貌（肖像、衣着、神态）动作细节描写：语言心理环境描写：社会环境自然环境三、赏读名家名篇中细节描写的词语或句子（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
——朱自清《背影》（2）警官听了赫留金的申诉后，声称“绝不轻易放过这件事”，忽听有人说这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊：“帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……”他听巡警说不是将军家的狗，便又抖起威风：“得好好教训他们一下！”可又有人说这是将军家的狗，他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”——《变色龙》（3）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”————都德《最后一课》（4）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
——鲁迅《孔乙己》四、要写好细节描写应注意下面几点。
1、选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
高考语文答题技巧：课文中细节描写常见方法
高考语文答题技巧：课文中细节描写常见方法2021高考语文答题技巧：课文中细节描写常见方法课文中细节描写常见方法琐谈详略有致细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要动身，有时能够写得详细，有时能够写得简略。
《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。
但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。
从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但内心紧张，既要偷听，又要防止被人发觉；而后者林冲，身在暗处，无须防范，尽管细听。
从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了中意忘形，毫无顾忌。
因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲因此听得真真切切。
正是作者如此详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜亮生动。
对比展现鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。
从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们能够捕捉到她在不同时期的精神状态，了解她被迫害的通过。
她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，专门像一个安分耐劳的人”。
当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们能够看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了庞大的创伤。
然而，灾难仍向她袭来。
同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐步使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和大伙儿讲自己日夜不忘的故事”。
从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发觉，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。
细节的对比描写，还能够用来展现不同人物的不同性格。
《鸿门宴》刘邦献礼情节，项羽与范增两人态度各异，一个安稳收下“置之坐上”，一个则“置之地，拔剑撞而破之”。
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写作中的细节描写教学目标1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵。
学习细节描写的方法。
② 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。
2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。
③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力。
3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。
③通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人。
教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。
通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。
学生感悟、训练为，。
面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用。
2、学习方法注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法。
3、教学手段运用多媒体、板书等。
教学课时：1 课时教学流程图：认知——读一读——鉴赏经典，明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏鲁达三拳（备用）理解——想一想——领会作用，感悟方法比较赏析片段“想家”，领会细节描写的作用比较赏析片段“回家” ，体会细节描写的要求品练结合片段“眼神”，感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用，品位成功口头作文，小组讨论，描述同学，相互竞猜书面描写（1），一人表演细化动作，同学点评。
书面描写（2），学习游泳细化五句，同学点评。
（备用）书面描写（3），细化淑女、粗汉吃相，同学点评。
拓展——练一练——技能迁移，实现提升书面描写观察父母“爱子” 片段，细节细化。
教学程序设计一、导入作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受。
然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长。
其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。
（亮出课题）二、读一读——鉴赏经典，明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。
看着父亲的背影，我感动得哭了”。
朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。
作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。
2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香” 。
朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。
但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。
3、鲁达三拳各尽其妙（备用）《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119 个字上。
让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的：第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。
” 明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
一奇在曲尽三拳之妙。
拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。
三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。
就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。
三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。
也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。
文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生” 自己。
读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
4、为什么这些作者笔下的景或人是这样的细致形象和丰满逼真呢？原来是他抓住了精彩，他给我们留下了他的精彩。
这种精彩就是将细节写细。
那什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。
（细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。
）作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。
二、想一想——领会作用，感悟方法1、比较片段，领会细节描写的作用比较A、B、C 三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我⋯⋯评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、有细节描写的片段：1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来⋯⋯评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮⋯⋯叮⋯⋯”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我⋯⋯”我说不下去。
“我也想⋯⋯想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪⋯⋯评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
（板书细节描写的作用）2、范文赏析，体会细节描写的要求（衔接语：我们已经了解了细节描写的内涵、作用，我相信许多同学都想一试身手。
下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，并从中领会细节描写的要求是什么。
）（1）、出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。
好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。
爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。
（2）、展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
（3）、出示老师范文，师生共同赏析评价。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。
时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。
离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。
扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。
对了，一定在果园里劳作。
我跑向果园：“老爸——老妈——我回来啦！”未见父母的影子我便乱喊起来。
“欸——”“欸——”“回来啦——” 从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。
“肚子饿吗？” 这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。
披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。
妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。
“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。
”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。
“好沉呀！”“哎，再一个。
”“再一个。
” 我们一家人重逢在丰收的果园里。
小结：细节描写的要求：真实、典型、细微、生动、新颖3、片段训练，感悟细节描写的方法作文中经常需要有这样的描写：一个眼神赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀⋯⋯一句话语讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心⋯⋯一个动作微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股⋯⋯一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭⋯⋯一番感受希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈⋯⋯一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。