高中生物《质膜具有选择透过性》优质课教案、教学设计

教学设计

第一节质膜具有选择透过性

一、教学目标的确定

根据新课程教学指导意见，本着培养学生的核心价值观为宗旨，生物方面的核心价值观主要表现在生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等方面。本节课主要通过两个实验和一个资料分析使学生在脑海中自然生成“质膜具有选择透过性”。故把“阐明质膜具有选择透过性” 作为本节课的教学目标。

二、教学设计思路

参、教学程序

教学进程教师组织和引导学生活动教学意图

导入新课

教学活动一：模拟探究膜的特性（实验）利用海关是人和货物进出国

家的通道，类比得出质膜是

控制物质进出细胞的结构。

给学生演示模拟探究膜的透

性的实验，展示实验现象并

提出问题，引导学生分析实

学生在课间观看视频，

然后进行类比，得出质

膜具有控制物质进出的

作用。

观察实验现象，分析实

验现象出现的原因，通

过实验现象对比得出①

使学生直观了解质

膜的作用，引出质

膜发挥该作用时有

什么特性。

主动探究获得知识，

锻炼学生的实验分

析能力。

验现象，并得出相应的结论。玻璃纸是一种半透膜②

渗透作用发生的条件。

教学活动二：结合质膜的功能引出质膜类结合课本插图，回顾前充分利用课本插图，结合课本插图，似于半透膜，植物细胞含有面所学的细胞结构的知让学生直观、快速

学生自主学习植物细胞的结构

教学活动三：完成观察植物质膜，设问植物细胞能不能

发生渗透作用，引导学生主

动分析植物细胞的结构。

给学生布置学习任务：

（1）用2 分钟独立完成学

识，自主学习成熟植物

细胞的结构，了解原生

质层的概念。

自主学习时，记实验原

理和实验步骤中的关键

获得知识。

使学生的熟练掌握

基础知识

细胞的质壁分案上的实验原理和步骤部分。知识，为后面的实验操培养学生实验操作

离与复原的实验

教学活动四：细胞对其他物质的选择性吸收

巩固练习

课堂小结（2）以小组为单位完成实

验操作，同时完成后面的思

考讨论。

通过课本62 页资料分析，

引导学生分析课本上的思考

题，得出结论：质膜类似与

半透膜，但又不同于半透膜，

即质膜具有选择透过性。

提供几个练习题。

利用板书对本节内容进行小

结。

作打下基础。

进行实验时，分工明确

各司其职，及时改正出

现的错误，共同完成质

壁分离和复原实验。

自主学习和合作讨论，

从资料中获得信息，得

出答案。

完成练习题。

跟老师对所学内容进行

整理及升华。

能力和合作意识，

引导学生通过观察、

讨论、归纳获得新

知识。

学生进一步理解

“ 质膜具有选择透

过性”。

巩固应用所学知识；

了解学生学习效果。