初中英语教学中存在的问题及对策分析
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一、当今初中英语教学中主要存在的问题
在传统的初中英语课堂教学中，学生长期处于被动接受知识的状态，造成了英语课堂教学的低效能。随着新课改的深入推行，虽然英语教学方式已经有所改变，但这种转变需要一个长期的过程。
1.教师思想落后，自身定位不正确。很多初中英语教师深受传统模式的影响，自己思想古板，也不容易接受新鲜的事物，因此对新课改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教学方式进行教学，他们还是在讲台上灌输英语知识，而学生只能埋着头在下面写笔记。例如在教学语法时，教师只是简单的对语法进行讲述，不注重学生对知识深刻的理解，在学生不理解的情况下就要求背诵。在这样的情况下，很难实现学生英语成绩的提高，同时也难以改善自身的教学水平。
[5]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014.
[6]许明初.新课程背景下初中英语有效教学的设计和思考[J].现代阅读，2013（1）.
[7]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语பைடு நூலகம்堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（2）.
[8]李娟.初中英语教学中常见问题及对策分析[J].中国校外教育，2014（4）.
（四）创设生活情境
英语作为一门语言，其最直接的价值体现就是应用。但受应试教育思想的影响，我们仅是将关注点放在了语法的学习上。初中英语教师可以创设相关的生活情境，用对话培养学生的语感，让他们在交流中找到学习的乐趣，提高他们的口语表达能力。例如，在教学How much are these pants时，由于本节课的重点是让学生掌握日常购物中常用的一些句型，比如How much is...？It’s...How much are they？They are...等，在讲完这节课的基本知識点之后，就可以引导学生以学习小组为单位自编对话，并进行表演，如：
综上所述，英语是一门非常重要的基础语言学科，初中英语教师应该破除以前落后的传统教学模式，探索并运用多种有效方式，努力激发学生学习英语的积极性，为他们营造轻松快乐的学习氛围，从而更好的去学习英语、运用英语。
参考文献：
[1]徐志成.在平凡中感到精彩在升华中享受幸福——初中英语课堂教学研究[J].学周刊，2011（22）.
（三）引入竞争机制，激发学生参与的积极性
初中英语教师可以设计一些竞赛活动来激发学生参与学习的积极性，引导学生在完成教学任务的过程中获得英语知识，教师要根据学生的学习能力和性格特点等不同因素划分英语学习小组，并对每个小组在课堂上的表现进行评价，以积分的形式为凭据，学生就会努力为自己的小组获得更高的分数。比如在教学“address、licence、robot”等单词时，就可以展示出相关的图片，学生每说出一个单词就能为自己小组获得积分，在每节课的最后几分钟，教师要对小组学习情况进行总结，对表现优异的小组进行肯定和表扬。小组合作学习的方式能够激发学生的集体荣誉感，是教师提高学生课堂参与率、吸引学生注意力的有效途径。
（二）读写与听说教学相结合
英语是一门语言类的学科，听力和口语对学生非常重要，在初中阶段对学生的影响可能还不太明显，但是等学生进入大学或是步入社会，学生就能体会到这两项能力的重要性了。在平时的学习过程中，不断地让学生锻炼口语能力，加强学生的英语语感，而且在很多英语习题中，只要通过语感就就能解决很多困难的问题。口语能力和听力能力的培养是一个很长的过程，在初中阶段就要打好基础，为了引起学生对听说能力的重视，教师可以在课堂上经常组织学生朗读课文，并针对学生的重音和音调给予一定的指导，教师还可以在每节课之前，让学生根据学到的知识写一段话，然后在全班面前演讲，这样不仅可以引起学生对口语的重视，还可以培养学生的口语能力，锻炼学生的胆量。对于学生听力能力的提高，教师要选一个学生空闲的时间，为他们播放听力素材，让学生根据听到的内容进行答题，通过不断地训练，学生的听力能力也会得到提升。在初中英语教学过程中，教师要注重学生各方面能力的提高，不要因为考试的环境影响到学生的发展，要把眼光放得长远些，要促进学生的全面发展。
二、加强初中英语教学的有效对策
（一）建立平等融洽的师生关系
良好的师生关系是教学的最基本前提，从而使学生积极配合教师组织的各项教学活动。初中英语教师不能把自己的角色定位为高高在上的绝对权威，而要做学生学习发展的引导者、服务者，要主动拉近与学生之间的距离，要走到学生当中去，了解他们的心理活动和兴趣爱好。在课堂教学中，要从学生的兴趣出发，开展学生乐于接受的教学活动，让学生感受到教师的平易近人，继而产生乐于主动学习的良好心理倾向，从而在活跃的课堂氛围中学习知识。
英语是一个需要大家动脑动口去配合老师教学的学科，在初中教学过程中，教师要改变教学思想，接受和实施新的教学理念，给学生带来更高效的课堂。课堂的学习氛围和学生的参与度对学生学习效率的提高起着重要性的作用，教师要改变教学模式，尊重学生的主体性，这样才可以让教学和学生的学习更高效。例如，在学习My name is Gina这一节的时候，教师可以在讲课的过程中穿插着对学生提问，让学生根据教材中学到的知识进行自我介绍，这样不仅可以让学生在上课期间认真地听课，还可以在课堂上检验学生的学习成果。教师要改变填鸭式的教学，把课堂时间还给学生，教师首先应该多了解和接受一些新兴的教学模式，可以通过听课或是上网查询进行了解。要在课堂上留给学生一些时间，让学生进行自主学习，这样可以让学生减少对老师的依赖，其实很多英语知识都是要靠学生日常积累的，学生要学会使用参考资料去自主地学习，这样才能灵活地应对以后英语学习中遇到的各种问题。
[2]潘永德.打造高效课堂，感受英语魅力——如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程：教研版，2012（1）.
[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报：下旬，2013（03）.
[4]马晶晶.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].新课程·上旬，2014，12（8）：180-183.
A：Can I help you？
B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？
A：It’s fifty dollars.
...
教师在教学的时候，一定要注意将教学内容和生活相结合，这样既可以让学生知道英语学习的重要性，又可以落实教学目标。例如在学习When is your birthday这一节的时候，教师可以让学生根据学到的知识编一个两个人之间的小对话，学生通过制作这个小对话，不仅可以巩固单词，还可以意识到英语在语言交流中的作用。教师还可以教学生Happy birthday to you这一英文歌，这样在以后学生过生日的时候，就可以唱这首歌庆祝，这样就一定会激发他们参与的积极性，增加学习英语的热情。初中的英语教材内容大多都贴近于学生的生活，教师要认真地研究教材，将教材和生活联系，比如可以用英语来给学生讲述年龄、爱好、水果等方面的知识，让学生对生活中基本英语词汇有个了解，从而有效的增强了教材的趣味性和学生的积极性。
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对策
初中英语
分析
教学中
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初中英语教学中存在的问题及对策分析
摘要：英语是国际上一门通用语言，英语教学受到了人们的广泛关注，而初中英语更是初中阶段的一个关键基础科目，对初中生的总体成绩有着重要的影响。本文深入分析了当前初中英语教学存在的问题，并提出了加强初中英语教学的有效对策，希望能为相关教育工作者提供有价值的参考，从而提升自身的教学质量。
2.不注重听说能力教学。因为我国长期以来坚持的是应试教育方式，考试或是升学都是通过学生的书面解答体现，并没有给学生设置口语上的考試，所以在学生学习的过程中，通常都只注重英语的书写，一些教师在教学时也不重视培养学生的听力和口语能力，这就是初中英语教学中的又一问题。
3.过度依赖教材，教学内容脱离实际生活。初中课程的在教学内容上增加英语这一学科，就是为了让学生能认清当前国际化发展的趋势，为学生以后的学习和在社会上的发展打好基础，但是很多教师设置的教学目标都是以考试内容为标准，让英语教学缺少了实用性，学生也都只是为了应付考试，在学习的过程中很缺乏积极性。当前很多初中英语教师直接采用照本宣科的教学方式，在这样死板且缺乏创新的教学方式下，不但不会吸引学生的注意力，甚至还会使他们产生厌烦学习的心理，并且也难以拓宽学生的英语知识面，不利于学生的全面发展。
（六）做好课堂总结和评议
如果说认真备课是课堂教学成功的前提和保障，那么课堂的总结和评议就是对课堂所学知识的巩固和深化。教师要充分利用每节课的最后几分钟时间，引导学生自己对课堂所学进行总结和归纳，从而进一步对所学知识加深印象，并且还培养了学生的总结归纳能力。学生在总结的过程中对于自己的理解是否到位有了更加清晰的认识，课下也有了明确的复习目标，优化了课堂教学。
关键词：新课程改革；初中英语；问题；对策
英语教学的最大目标，就是要提高学生理解英语和应用英语的能力，让学生跟上时代的步伐，善于用英语进行人际交往。由于在日常生活中缺少英语的学习环境，学生获取英语知识的主要方式还是学校的课堂教学，要想提升我国初中英语的教学质量，就要首先最好课堂教学。广大的英语教学研究工作者一直在进行相关的探索和尝试，精心策划教学活动，努力引导每一个学生都能积极参与教学活动当中。
（五）充分借助多媒体设备
近年来，多媒体技术被广大教师应用到了课堂活动当中，多媒体设备有着视频、音频、图片、动画等优势。在英语教学过程中，教师要充分发挥多媒体设备的作用，让学生在直观、形象的课堂环境中更好的学习知识。例如，在教学Do you want to go to a movie时，就可以借助多媒体设备播放最近即将上映的一些电影花絮，让学生在视觉的冲击下提升兴趣，这时教师就可以顺势问学生：“Do you want to go to a movie？”学生们就会异口同声地回答：“Yes.”这样就能自然的把学生引入到这节课的学习当中。
在传统的初中英语课堂教学中，学生长期处于被动接受知识的状态，造成了英语课堂教学的低效能。随着新课改的深入推行，虽然英语教学方式已经有所改变，但这种转变需要一个长期的过程。
1.教师思想落后，自身定位不正确。很多初中英语教师深受传统模式的影响，自己思想古板，也不容易接受新鲜的事物，因此对新课改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教学方式进行教学，他们还是在讲台上灌输英语知识，而学生只能埋着头在下面写笔记。例如在教学语法时，教师只是简单的对语法进行讲述，不注重学生对知识深刻的理解，在学生不理解的情况下就要求背诵。在这样的情况下，很难实现学生英语成绩的提高，同时也难以改善自身的教学水平。
[5]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014.
[6]许明初.新课程背景下初中英语有效教学的设计和思考[J].现代阅读，2013（1）.
[7]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语பைடு நூலகம்堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（2）.
[8]李娟.初中英语教学中常见问题及对策分析[J].中国校外教育，2014（4）.
（四）创设生活情境
英语作为一门语言，其最直接的价值体现就是应用。但受应试教育思想的影响，我们仅是将关注点放在了语法的学习上。初中英语教师可以创设相关的生活情境，用对话培养学生的语感，让他们在交流中找到学习的乐趣，提高他们的口语表达能力。例如，在教学How much are these pants时，由于本节课的重点是让学生掌握日常购物中常用的一些句型，比如How much is...？It’s...How much are they？They are...等，在讲完这节课的基本知識点之后，就可以引导学生以学习小组为单位自编对话，并进行表演，如：
综上所述，英语是一门非常重要的基础语言学科，初中英语教师应该破除以前落后的传统教学模式，探索并运用多种有效方式，努力激发学生学习英语的积极性，为他们营造轻松快乐的学习氛围，从而更好的去学习英语、运用英语。
参考文献：
[1]徐志成.在平凡中感到精彩在升华中享受幸福——初中英语课堂教学研究[J].学周刊，2011（22）.
（三）引入竞争机制，激发学生参与的积极性
初中英语教师可以设计一些竞赛活动来激发学生参与学习的积极性，引导学生在完成教学任务的过程中获得英语知识，教师要根据学生的学习能力和性格特点等不同因素划分英语学习小组，并对每个小组在课堂上的表现进行评价，以积分的形式为凭据，学生就会努力为自己的小组获得更高的分数。比如在教学“address、licence、robot”等单词时，就可以展示出相关的图片，学生每说出一个单词就能为自己小组获得积分，在每节课的最后几分钟，教师要对小组学习情况进行总结，对表现优异的小组进行肯定和表扬。小组合作学习的方式能够激发学生的集体荣誉感，是教师提高学生课堂参与率、吸引学生注意力的有效途径。
（二）读写与听说教学相结合
英语是一门语言类的学科，听力和口语对学生非常重要，在初中阶段对学生的影响可能还不太明显，但是等学生进入大学或是步入社会，学生就能体会到这两项能力的重要性了。在平时的学习过程中，不断地让学生锻炼口语能力，加强学生的英语语感，而且在很多英语习题中，只要通过语感就就能解决很多困难的问题。口语能力和听力能力的培养是一个很长的过程，在初中阶段就要打好基础，为了引起学生对听说能力的重视，教师可以在课堂上经常组织学生朗读课文，并针对学生的重音和音调给予一定的指导，教师还可以在每节课之前，让学生根据学到的知识写一段话，然后在全班面前演讲，这样不仅可以引起学生对口语的重视，还可以培养学生的口语能力，锻炼学生的胆量。对于学生听力能力的提高，教师要选一个学生空闲的时间，为他们播放听力素材，让学生根据听到的内容进行答题，通过不断地训练，学生的听力能力也会得到提升。在初中英语教学过程中，教师要注重学生各方面能力的提高，不要因为考试的环境影响到学生的发展，要把眼光放得长远些，要促进学生的全面发展。
二、加强初中英语教学的有效对策
（一）建立平等融洽的师生关系
良好的师生关系是教学的最基本前提，从而使学生积极配合教师组织的各项教学活动。初中英语教师不能把自己的角色定位为高高在上的绝对权威，而要做学生学习发展的引导者、服务者，要主动拉近与学生之间的距离，要走到学生当中去，了解他们的心理活动和兴趣爱好。在课堂教学中，要从学生的兴趣出发，开展学生乐于接受的教学活动，让学生感受到教师的平易近人，继而产生乐于主动学习的良好心理倾向，从而在活跃的课堂氛围中学习知识。
英语是一个需要大家动脑动口去配合老师教学的学科，在初中教学过程中，教师要改变教学思想，接受和实施新的教学理念，给学生带来更高效的课堂。课堂的学习氛围和学生的参与度对学生学习效率的提高起着重要性的作用，教师要改变教学模式，尊重学生的主体性，这样才可以让教学和学生的学习更高效。例如，在学习My name is Gina这一节的时候，教师可以在讲课的过程中穿插着对学生提问，让学生根据教材中学到的知识进行自我介绍，这样不仅可以让学生在上课期间认真地听课，还可以在课堂上检验学生的学习成果。教师要改变填鸭式的教学，把课堂时间还给学生，教师首先应该多了解和接受一些新兴的教学模式，可以通过听课或是上网查询进行了解。要在课堂上留给学生一些时间，让学生进行自主学习，这样可以让学生减少对老师的依赖，其实很多英语知识都是要靠学生日常积累的，学生要学会使用参考资料去自主地学习，这样才能灵活地应对以后英语学习中遇到的各种问题。
[2]潘永德.打造高效课堂，感受英语魅力——如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程：教研版，2012（1）.
[3]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报：下旬，2013（03）.
[4]马晶晶.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].新课程·上旬，2014，12（8）：180-183.
A：Can I help you？
B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？
A：It’s fifty dollars.
...
教师在教学的时候，一定要注意将教学内容和生活相结合，这样既可以让学生知道英语学习的重要性，又可以落实教学目标。例如在学习When is your birthday这一节的时候，教师可以让学生根据学到的知识编一个两个人之间的小对话，学生通过制作这个小对话，不仅可以巩固单词，还可以意识到英语在语言交流中的作用。教师还可以教学生Happy birthday to you这一英文歌，这样在以后学生过生日的时候，就可以唱这首歌庆祝，这样就一定会激发他们参与的积极性，增加学习英语的热情。初中的英语教材内容大多都贴近于学生的生活，教师要认真地研究教材，将教材和生活联系，比如可以用英语来给学生讲述年龄、爱好、水果等方面的知识，让学生对生活中基本英语词汇有个了解，从而有效的增强了教材的趣味性和学生的积极性。
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对策
初中英语
分析
教学中
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初中英语教学中存在的问题及对策分析
摘要：英语是国际上一门通用语言，英语教学受到了人们的广泛关注，而初中英语更是初中阶段的一个关键基础科目，对初中生的总体成绩有着重要的影响。本文深入分析了当前初中英语教学存在的问题，并提出了加强初中英语教学的有效对策，希望能为相关教育工作者提供有价值的参考，从而提升自身的教学质量。
2.不注重听说能力教学。因为我国长期以来坚持的是应试教育方式，考试或是升学都是通过学生的书面解答体现，并没有给学生设置口语上的考試，所以在学生学习的过程中，通常都只注重英语的书写，一些教师在教学时也不重视培养学生的听力和口语能力，这就是初中英语教学中的又一问题。
3.过度依赖教材，教学内容脱离实际生活。初中课程的在教学内容上增加英语这一学科，就是为了让学生能认清当前国际化发展的趋势，为学生以后的学习和在社会上的发展打好基础，但是很多教师设置的教学目标都是以考试内容为标准，让英语教学缺少了实用性，学生也都只是为了应付考试，在学习的过程中很缺乏积极性。当前很多初中英语教师直接采用照本宣科的教学方式，在这样死板且缺乏创新的教学方式下，不但不会吸引学生的注意力，甚至还会使他们产生厌烦学习的心理，并且也难以拓宽学生的英语知识面，不利于学生的全面发展。
（六）做好课堂总结和评议
如果说认真备课是课堂教学成功的前提和保障，那么课堂的总结和评议就是对课堂所学知识的巩固和深化。教师要充分利用每节课的最后几分钟时间，引导学生自己对课堂所学进行总结和归纳，从而进一步对所学知识加深印象，并且还培养了学生的总结归纳能力。学生在总结的过程中对于自己的理解是否到位有了更加清晰的认识，课下也有了明确的复习目标，优化了课堂教学。
关键词：新课程改革；初中英语；问题；对策
英语教学的最大目标，就是要提高学生理解英语和应用英语的能力，让学生跟上时代的步伐，善于用英语进行人际交往。由于在日常生活中缺少英语的学习环境，学生获取英语知识的主要方式还是学校的课堂教学，要想提升我国初中英语的教学质量，就要首先最好课堂教学。广大的英语教学研究工作者一直在进行相关的探索和尝试，精心策划教学活动，努力引导每一个学生都能积极参与教学活动当中。
（五）充分借助多媒体设备
近年来，多媒体技术被广大教师应用到了课堂活动当中，多媒体设备有着视频、音频、图片、动画等优势。在英语教学过程中，教师要充分发挥多媒体设备的作用，让学生在直观、形象的课堂环境中更好的学习知识。例如，在教学Do you want to go to a movie时，就可以借助多媒体设备播放最近即将上映的一些电影花絮，让学生在视觉的冲击下提升兴趣，这时教师就可以顺势问学生：“Do you want to go to a movie？”学生们就会异口同声地回答：“Yes.”这样就能自然的把学生引入到这节课的学习当中。