七年级语文竹影1

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人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》课件

人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》课件
教学目标:
1、体会本文所表现的天真烂漫 的童真、童趣 ;
2、领会本文蕴涵在童稚活动中 的艺术和美;
3、初步了解中国画和西洋画的 不同特点。
你猜,你猜, 你猜、猜、
你有我有他也有,
黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走,

(打一事物 )
就是从来不开口。
一、想一想有“影”字的四字成语。 形影不离、形单影只、形影相吊(慰 问)、顾(看)影自怜 、刀光剑影 、 影影绰绰(形容模模糊糊,不真切。 ) 杯弓蛇影(比喻疑神疑鬼,自相惊扰 。 又比喻虚幻,实际上并不存在的东西 。
而是缺少发现。”
我希望同学们能走进生活
这个语文大课堂,用你们的慧 眼去发现、去描绘、去赞美生
活的美。
作业
童年是天真烂漫的,你是否也有 过兴趣盎然的游戏?写下来,互相交 流,说不定其中就蕴含着一种艺术创 造,请保持那份兴趣,将来你也有可 能迈入艺术殿堂。
丰子恺(1898— 1975),我国现代著名 画家、文学家、美术和 音乐教育家。丰子恺风 格独特的漫画作品影响 大,深受人们的喜爱。
丰子恺的散文,主要作品有《缘 缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二 十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除一部分艺 术评论以外,大都是叙述他自己亲身 经历的生活和日常接触的人事,表现 浓厚的生活情趣。
你觉得文中哪些描 写最生动地表现了童趣 ?为什么?请找出来, 并有感情地朗读。
小组讨论: 我们用木炭描的竹 影它是艺术品吗?为什 么?怎样才能称得上是 艺术品?
欣 赏 图 画 思 考 问 题
不 同中 特国 点画 ?和 西 洋 画 有 何
1、中国画不注重像不像,不像 西洋画那样画得同真物一样 2、颜色方面: 中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画以事物本来的颜色为颜色

初一语文课文初一语文课文《竹影》教学教案

初一语文课文初一语文课文《竹影》教学教案

初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标:理解课文《竹影》的主要内容,体会作者的情感表达。

2.能力目标:学会通过观察、思考、提问、讨论的方式,深入理解课文,提高阅读理解能力。

3.情感目标:培养对自然美的感受,激发学生对文学作品的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受作者对竹影的描绘和赞美。

2.教学难点:如何引导学生通过课文描绘,感受自然美和文学魅力。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。

2.提问:同学们,你们对竹子有什么印象?竹子在你们心中是什么样子的?二、阅读课文1.学生自读课文,注意理解生字词。

2.教师带领学生朗读课文,感受语言之美。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构,划分段落。

2.分析课文中的生字词,解释词义。

3.分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。

四、讨论交流1.教师提问:课文中的竹影给你留下了什么印象?你是如何理解作者的情感的?2.学生分组讨论,分享自己的理解和感受。

第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问:上节课我们学习了什么内容?大家对课文有什么理解和感受?二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文,分析课文中的重点句子和段落。

2.教师讲解课文中的写作技巧,如观察、描绘、赞美等。

三、课堂练习1.教师布置课堂练习,要求学生根据课文内容,描绘一段竹影的景色。

2.学生完成练习,教师点评。

2.拓展活动:要求学生回家后,观察身边的自然景物,尝试用课文中的写作技巧进行描绘。

第三课时一、复习导入1.教师提问:同学们,上一节课我们学习了什么内容?大家对课文的写作技巧有什么理解?二、课堂讨论1.教师提出讨论话题:课文中的竹影给你带来了哪些启示?你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中?2.学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

三、写作实践1.教师布置写作任务,要求学生以“我的影子”为题,运用课文中的写作技巧进行描绘。

2.学生完成写作,教师点评。

七年级语文竹影1

七年级语文竹影1
“来,让娃儿再吃点东西。”表嫂说。
“我刚下班,就是来接他去吃饭的呀!”我说。
“啊,娃儿不是早就回去了吗?”表哥,表嫂惊讶地问,“刚才我去你孝恒叔家喊娃儿吃饭,你婶说孩子已经找你去了。”
பைடு நூலகம்
运动会比赛开始了,夏老师把孩子送回家里,我也把儿子送到时任五中政教主任孝恒叔家里,哪里有婶子招呼,并有小朋友一块儿玩耍。我与孝恒叔隔壁,他是东乡舅家老表哥,嫂同住在一个院子 里,表嫂没事也照看,前三天既省事又放心,就这样过去了。手机真人app下载安装
可第四天发生了天大事情。那天,我担任径赛终点记时长,根据比赛日程,十一点就能顺利结束上午的比赛任务。吃过早饭,我和昨天一样,在比赛前半小时把儿子带领过去,跟婶子,表嫂子说明, 我下班后接孩子回招待所里。她们都说:四儿啊,这孩子很乖,又听话,很招人喜爱的,你忙,你就不用来接他了。
赛事情况偏偏不是按人预定走向进展的,短跑项目预赛过程中,60米,100米,200米比赛相继出现好几组复赛,决赛运动员名单做不出判定,会影响决赛按时进行。因此,竞赛组做出决定,上午必 须进行复赛,以确保运动会如期进行。所以,待完成赛事任务后,已经近十二点了。急急忙忙去生活区接孩子。孝恒叔,婶,表哥、表嫂正在吃午饭,还以为我饭后送孩子过来。

七年级语文下册(人教版)《竹影》ppt课件

七年级语文下册(人教版)《竹影》ppt课件
西洋画重写实,重形似,客观性强; 中国画重写意,重神似,主观性强。
写作特点
1、取材于平凡的生活小事; 2、行文简洁,文情并茂。
课堂小结:
散文的特点在于取材广泛,表现形式不拘一格, 思想集中而又统一,这就是所谓的“形散神聚”。
“一切景语皆情语”,情景交融是散文的又一 一篇优美的散文使人陶醉,这就是美的享受。
这篇课文既是一篇优美的散文,又让我们体会到 画的艺术美。
生活中处处有美。冰心奶奶说过: “有了爱,就有了一切!”祝愿同学们 永远快乐充实,以一颗充满爱的心感受 生活中的真善美!
写作练习:
《日光下的影子》
(树影 、人影、屋影、篮球架的影……)
郑板桥《题竹石画》:
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
★ 天空好像一盏乏了油的灯, 红光渐渐地减弱
★ 那光一跳一跳地沉下去,非 常细微,但又非常迅速而不 可挽救
★ 另有一种微光,渐渐地在那 里强起来
看月
★ 原来月亮已在东天的竹叶中 间放出她的清光
★ 院子里的光景已由暖色变成 寒色,由长音阶(大音阶) 变成短音阶(小音阶)了
★ 月亮已经升得很高,隐在一 丛竹叶中。竹叶的摇动把她 切成许多不规则的小块,闪 烁地映入我们的眼中
纯洁的童心
细致的观察力 (童真童趣 丰富的想象力 极强的模仿力
孩子们与父亲一同探讨中国画, 哪句话最能体现西洋画和中国画的 区别?
西洋画像照相,中国画 像符号。
你是如何理解第六自然段中 “西洋画像照相,中国画像符号。” 这句话的?
欣赏画作
人物
风景
静物
照相是对事物真实的反映; 符号是抽象地指称事物。
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?

初一语文《竹影》教案

初一语文《竹影》教案

初一语文《竹影》教案
教案之一:初步理解《竹影》的主要内容
教学目标:
1. 理解《竹影》故事的大致情节。

2. 掌握关键词汇的意思和用法。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学步骤:
1. 导入
通过与学生的互动,了解学生对竹子的了解程度。

引导学生观察周围的竹子,了解竹子的特点和用途,以激发学生对《竹影》的兴趣。

2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景,并进行大致阅读或听读。

同时,教师与学生一同观察插图,了解故事的主要内容。

3. 理解故事细节
学生在教师的指导下,重读故事并回答以下问题:
a. 故事中主人公是谁?他有什么特点?
b. 故事中发生了什么事情?主人公的命运发生了怎样的转变?
c. 故事的结尾如何?主人公从中得到了什么启示?
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇,例如:刀锋、气势、寂静等。

学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式,深入探究这些词汇的意思和用法。

5. 思考问题
通过提出思考问题,促进学生对故事的深入思考。

例如:为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料?你想象一下,如果你是主人公的话,你会做出什么样的决策?
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景,进行自由写作,编写《竹影》的续篇或改编故事。

7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。

同时,教师可以向学生提问,了解他们对《竹影》的理解和感受。

教学资源:
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。

《竹影》教案七年级下册语文教案讲解

《竹影》教案七年级下册语文教案讲解

作为语文教师必须认真理解《竹影》教案,能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。

本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案,帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。

一、教材分析(一)阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说,被收录于《三四册》中。

作品采用了插叙的方式,通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景,表达了对竹子的喜爱之情,以及对自然的敬畏与感恩之情。

通过对这些情感的描绘,使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带,以及自然与人的协调共生。

(二)适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生,考虑到其描写的主要是童年时的情感经历,因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。

同时,此文篇幅简短,适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。

难度上,可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。

二、教学方法(一)学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式,帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。

这种方式可以让学生发现作品的美感,从而增强对于自然美的产生,增加对于自然美的认识,一定程度上促进了学生爱护自然的情感。

(二)逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语,可以通过逐句分析的方式进行讲解。

这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节,并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。

(三)情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现,因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法,使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情,以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。

三、教学重点和难点(一)重点1、理解作品的内容和主题。

2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。

3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。

(二)难点1、理解古代汉语的表达方式。

2、理解作者的主题和思想。

3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。

七年级语文竹影1

七年级语文竹影1

2016年,儿子大学毕业。他学的是软件工程,从事的工作除了软件公司,就业范围比较广。招聘工作时挺纠结的。在珊的推荐下,儿子参加了国家电网的招生考试。招聘工作在省城进行。儿子每一 次都吃住在珊家。从政审,到笔试、面试,珊都是一路陪伴。记得面试那天是在下午两点进行,一百多号人,儿子抽签倒数第二个,晚上接近十一点才面试完毕。这期间珊就一直在大厅里耐心等着,不 时地发信息向我们汇报进展情况。在珊的陪伴鼓励下,儿子终于与愿以偿!儿子回来后,总是念念不忘珊对他的好。只有我知道,珊这是把儿子当成她自己的孩子。她总是这样真诚无私地帮助我,虽然 时间的沟壑曾隔断过我们,可是时隔多年,友情的芬芳依旧,从未改变!我把我与珊的故事说给儿子听,他听了感动不已。感慨道:这样的生活,这样的友情也许只属于你们那个时代。我告诉儿子:遇见 你珊姨,是我今生最大的幸运!也是你的幸运哦。手机真人赌钱卖马
我与珊视频,视频中的她还是美丽依旧。虽然岁月沧桑在她脸上留下了淡淡的痕迹,但让她变得更加成熟、自信、有魅力!我曾开玩笑地说:你这支金凤凰赶快找棵梧桐树歇歇脚吧。她爽朗地笑了: 随缘吧,相信美好,一切都会好的有真情,岁月有芬芳!困境中遇见你,唯美了我的青春年华,丰盈了我的人生,谢谢你——亲爱的珊!愿你始终微笑向暖,愿一切美好属于你,愿 余生我们的友情一路芬芳!

初一语文《竹影》教案(通用17篇)

初一语文《竹影》教案(通用17篇)

初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案(通用17篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的初一语文《竹影》教案,希望对大家有所帮助。

初一语文《竹影》教案篇1教学目标:1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活,生活处处有艺术。

教学时数:一课时课前准备:1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件:丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课:师:伟大的雕塑家罗丹曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

”同学们,你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下:请同学们用:“我发现了……的美,因为他(她、它)美在……”说话。

同学A:我发现了平桥村很美,因为它美在有优美的自然风光,美在热情淳朴的民风民情,美在友好好客的村民和小伙伴……同学B:我发现了黄土高原上演的腰鼓很美,因为它美在场面的壮阔与豪迈,美在后生们的活跃与强盛,美在舞姿火烈与迅疾,美在声音的沉重与磁撞……师:几丛青竹,在皎洁的月光下,投下斑驳的影子,它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标:一、自由朗读,整体感知师:速读课文,请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导:写了哪几个人物,他们各做了什么事?生答:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,爸爸给我艺术的启蒙。

从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读:体验美,发现美师:再读课文用“我发现了……美,因为他(她、它)美在……”说出你的发现。

师提示:人物(爸爸、小伙伴);事件:小伙伴们画竹、爸爸评画;事物:小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例:我发现了小伙伴们画的竹很美,因为它美在自然,美在随意,美在小伙伴们的童真童趣。

七年级语文上册《竹影》教案鲁教版

七年级语文上册《竹影》教案鲁教版

《竹影》教案教学目标:1.理解课文内容,感受作者对家乡、对自然的热爱之情。

2.学习作者观察自然、描绘景物的技巧。

3.培养学生的审美情趣和想象力。

教学重点:1.体会作者对家乡、对自然的热爱之情。

2.学习描绘景物的技巧。

教学难点:1.理解课文中的抽象描写。

2.指导学生进行观察和想象。

教学过程:一、导入1.向学生介绍作者及创作背景。

2.引导学生关注课文,引发兴趣。

二、整体感知1.让学生自由朗读课文,感知课文内容。

2.分组讨论,交流对课文的理解和感悟。

三、深入分析1.分析课文结构,划分段落。

第一段:描绘家乡的美景。

第二段:讲述竹影的故事。

第三段:抒发作者的情感。

2.分析课文中的重点词语和句子。

(1)词语:翠绿、轻柔、飘逸、婆娑等。

(2)句子:“那竹影,就像一群绿色的精灵,在月光下起舞。

”3.理解课文中的抽象描写。

(1)引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。

(2)让学生展开想象,用自己的语言描述竹影的美。

四、拓展延伸1.让学生谈谈自己对家乡美景的感受,并进行描绘。

2.邀请学生分享自己观察到的自然景物,并尝试用课文中的技巧进行描绘。

五、课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多描绘。

六、课后作业1.背诵课文。

2.以“家乡美景”为主题,写一篇作文,要求运用课文中的描绘技巧。

教学反思:本节课通过引导学生深入分析课文内容,学习作者的观察和描绘技巧,培养学生的审美情趣和想象力。

在课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但在拓展延伸环节,部分学生可能因为词汇量有限,描绘不够生动。

针对这一问题,我将在今后的教学中加强对学生的词汇训练,提高他们的表达能力。

教学实录:一、导入师:同学们,大家好!今天我们要学习一篇课文,叫做《竹影》。

作者是我国著名作家鲁迅。

我们先来了解一下作者和创作背景。

二、整体感知师:请同学们自由朗读课文,感受一下作者描绘的家乡美景。

三、深入分析师:请同学们分段朗读课文,注意语气、节奏。

我们来分析一下课文的结构。

新鲁教版语文七年级上册第一单元课件:第3课《竹影》(共40张PPT)

新鲁教版语文七年级上册第一单元课件:第3课《竹影》(共40张PPT)
感知内容 领会童趣
1、速读课文,整体感知,初步了解艺术创作中 “创造与模仿”的关系。
2、品析文中充满情趣的描写,把握课文主旨。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、联系实际,感悟生活。
丰 子 恺 ( 1898—— 1975),原名丰润,浙 江崇德人,我国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家,是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
他的散文在我国新文史上也有较 大的影响,主要作品有《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评论以 外,大多是叙述他自己亲身经历的 生活和日常接触的人事,表现浓厚 的生活情趣。
piě zhàn yōu
qiè
撇 蘸 幽暗 惬意
shū
疏密
包罗
shā
朱砂
chán
口头禅
Cēn cī
让我们来欣赏丰 子恺的漫画,感受 童年的趣味吧!
他风格独特的漫画作品影响很大,
多以儿童为画面的主人公,内涵深 刻、耐人寻味,深受人们喜爱。
要!
丝毫没有商量的余 地,对于天上的月亮, "要"字后面还要跟上 一个坚定的惊叹号。 那样明亮有趣的月亮, 没有理由不拿在手中 把玩把玩,至于上天 捉月是坐火箭还是架 梯子,这却不在他们 思考的范围里。
参 差不齐
shāo
梢头
xiāo
萧萧
shuò
tīng
闪烁 水门汀
yǎng
手痒
zhóu
立轴
bàn
几瓣
jiǎn
拣木炭
shuā
印刷
1、弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
2、徘徊:在一个地方来回地走。 3、口头禅:原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不 实行,

七年级语文竹影1

七年级语文竹影1

畅想未来小学作文400字篇1未来,离我是那么遥远,说起未来,它只能在我们幻想中出现吧!吃过中饭,我推开门准备到屋里学习,刚一抬头,我的天啊!这哪里是我的房间?这……这明明是一条大街嘛,我回头一看,后面也同样有一条街,而我推门的手还悬在半空呢。

这究竟是怎么回事?我看对面过来一个机器人,我看到机器人并不像有些人那样害怕,而是大胆地问我面前的那位机器人“:请问今年是……?”“20xx年。

”机器人很有礼貌地回答。

咦?我有点奇怪了,莫不是进入了时空隧道?“于璟,我在这儿呢。

”一个声音从我右耳传来,一位年轻漂亮的女士微笑着向我招招手,无数个在问号又从我脑子里掠过,又是那么熟悉。

“你是……?”“不用猜了,我就是20年后的你呀!今天我请假,专门带你到你最喜欢的地方,却又是那么遥远的地方——香港迪斯尼乐园。

”我笑着对未来的“我”说“:咦,你怎么知道我喜欢去哪儿?你又怎么知道我会在这个时间这个地点出现呢?”“我”笑了,说“:你就是我的童年,你的愿望就是我的愿望,你的行踪就是我的行踪,我当然也了如指掌了呀!别说了,我们赶紧支飞船吧!”我便被“我”拉上飞船上了,从上飞船后,还没等我坐稳就到了,我心想,可真快啊!哇!进门之后,看见了一幅令人大吃一惊的场面,那哪是游乐园呀!连个工作人员都没有,完全不是我脑中的样子!……“于璟吃点心了,怎么喊了几声都没声音呢?”我听了妈妈的喊声,才多梦中清醒过来。

这真是一个美好的梦,要是能成为现实就好了!畅想未来小学作文400字篇2 时间过得真快,转眼间已经是3000年了,人们的生活已经有了很大的改善,下面,我就带你去参观现在人们的生活环境。

在大街上,你已经看不见汽车、自行车等交通工具了,取而代之的是我们脚下的“马路”,它可不是简简单单的柏油路,它可是最新发明出的“传送路”,你只要在心里默默地想着一个地名,它就可以把你传送到你要去的地方,而且整个过程都是光速。

怎么样?方便吧,你不要吃惊,这只是现在很普通的一个设置。

初一语文课文《竹影》教学教案

初一语文课文《竹影》教学教案

初一语文课文《竹影》教学教案初一语文课文《竹影》教学教案一教学目标:积累词语,掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义,并学会运用。

理解课文内容,了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法。

培养从生活中感受艺术的能力。

领略国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。

教学重点:用简洁概括的语言复述课文,理清思路。

学习*生动形象的描写,体会*表现的童真、童趣。

教学难点:研读有关国画常识的语句,体会画竹的内涵。

课时:1学习过程:[预习导学]:查阅资料,完成下列填空。

《竹影》的作者是,他是我国、、和,是一位多方面卓有成就的文艺大师。

原名,共有文学、美术、音乐等著作一百多种。

长于漫画与散文,漫画有《》,散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文,为下列划线的字注音。

惬意( ) 蘸( ) 水门汀( ) 口头禅( )徘徊( ) 撇( ) 参差不齐( ) 幽暗( )丰硕( ) 朱砂( )借助工具书,结合语境,解释下列词语,并选择其中两、三个词语造句。

释义:惬意:幽暗:疏密:包罗:参差不齐:口头禅:造句:4、搜集鉴赏绘画作品,了解中国画与西洋画的区别。

5、再读课文,将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题:初读课文的感受:[课堂学习]:导入:童年是美好的、快乐的。

我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。

今天我们学习丰子恺的《竹影》,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

二、学生展示自己的预习成果,师生共同纠错,解决预习中出现的问题。

三、诵读课文,整体感知:(看谁说得棒)1、学生听课文录音,边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

七年级语文竹影

七年级语文竹影

修 辞 的 角 度
天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
赏析: 作者把“渐渐暗下去的天空”比作“一 盏乏了油的灯”,生动形象地写出了天空中红 光渐渐减弱的情景。

)的父亲
谈艺术 请你仔细研读课文,说说你 从父亲的谈话中懂得了哪些绘画知识?
西 洋 画 中 国 画 像照相, 重写实。
像符号, 重写意
游戏就是(
)。
时光带走我们的童年, 让我们长大: 岁月增长我们的阅历, 让我们成熟。 但只要我们怀着一颗纯真的童心, 睁大聪慧的双眼, 展开想象的翅膀, 那么一片绿叶是一首诗, 一抹斜阳是一首歌, 一个游戏是一种创造……
有效作业
搜集有关画竹的名家或关于登录
小时候,我从描竹影的游戏中,初 步懂得了绘画的艺术;
小时候,我从用积木造城堡的游 戏中,初步懂得了 的艺术; 小时候,我从 游戏中,初步懂 得了 的艺术。
回首童年 品味游戏
童年是一根青春的藤蔓,童年的游 戏就是青藤上盛开的( 戏就是天空上的( 童年是( ); ); ),童年的
童年是一方辽阔的天空,童年的游
丰子恺
丰子恺 (1898--1975),浙 江桐乡人。是我国 现代著名的漫画家、 文学家、美术和音 乐教育家。主要作 品有:《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再 笔》、《甘美的回 忆》《率真集》等。
默读全文,整体感知:
用自己的话说说本文主要写了什么事。 我们几个少年玩充满童真、童趣的描竹 影的游戏,在爸爸的指引下得出对中国画 的艺术体验,获得了艺术美的发现。
凡高 《向日葵》
赵孟頫 《牧马图》
奎拉德 《在丹牧场的羊齿谷》 管道升 《竹》
获体验 默读最后一段,思考:怎 样的中国画才算得上是好画?
美 的 姿 态

七年级语文下:《竹影》

七年级语文下:《竹影》

七年级语文下:《竹影》一、文学作品简介作品信息•作品名称:《竹影》•作者:未知•作品类型:散文内容概述《竹影》是一篇充满诗意的散文作品,通过描绘竹子的风姿和神韵,展示了竹子的坚韧与生命力,同时也传达了人生哲理和情感寄托。

这篇散文透过竹子的形象,表达了对生命的思考和人生的态度。

二、文学欣赏1. 题材和主题本文主要以竹子为题材,通过描绘竹子的美丽和特点,展现了竹子独特的生命力和坚韧性。

此外,文章中还融入了人生思考和哲学寓意,以竹子为隐喻,探讨了生命的意义和人生的态度。

2. 文学特点《竹影》具有以下几个文学特点:•描写细腻:作者通过精细的描写,将竹子的形态、风姿和情感表达得非常细腻动人。

•情感寄托:在描绘竹子的同时,文章中还渗透了对生活和人生的情感寄托,凸显了作者对美好生活追求的向往。

•隐喻运用:作者以竹子为隐喻,通过揭示竹子的生命力和坚韧性,寓意着人生的坚韧与奋斗。

•诗意表达:文章运用了大量的修辞手法和形象的语言,给予读者一种诗意般的阅读体验。

3. 精彩片段赏析以下是《竹影》中的一些精彩片段赏析:“竹子是有灵的。

在深秋的晚上,微风吹过,竹影婆娑,像是一群优雅的舞者,在微弱的月光下翩翩起舞。

”这一段通过描绘竹子舞动的身姿,展示了竹子的灵动性和优雅之美。

同时,也给人一种宁静与和谐的感觉,使读者身临其境,感受到竹影摇曳的美妙。

“竹子从不娇柔,它们高傲地伫立在那里,面对风吹雨打,既不纵容自己软弱,也不怀疑自己的力量。

”这一段表达了竹子的坚韧和自信。

竹子以其顽强的生命力战胜了自然的风雨,给人一种积极向上的力量和勇气。

4. 个人感受《竹影》给我留下了深刻的印象。

通过对竹子的细腻描写和隐喻运用,让我领略到竹子的美丽和生命力。

同时,文章中融入了人生哲学的思考和情感寄托,使我对生活和人生有了新的认识和思考。

这篇作品不仅仅是对竹子的赞美,更是对人生的智慧和态度的思考和表达。

三、阅读体验与意义《竹影》通过对竹子的描绘,以及融入人生哲学和情感寄托,给读者带来了独特的阅读体验。

初一语文竹影课文原文及知识点

初一语文竹影课文原文及知识点

初一语文竹影课文原文及知识点吃过晚饭后,天气还是闷热。

窗子完全打开了,房间里还坐不牢。

太阳虽已落山,天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱,我把眼睛守定西天一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。

正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。

回头一看,原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶〈大音阶〉变成短音阶小音阶了。

门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉,你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇着他的两脚。

椅子背所靠的那根竹,跟了他的动作而发抖,上面的竹叶作出萧萧的声音来。

这引起了三人的注意,大家仰起头来向天空看。

月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。

竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中。

大家赞美了一番之后,我说:“我们今晚干些什么呢?”弟弟说:“我们谈天吧,我先有一个问题给你们猜:细看月亮光底下的人影,头上出烟气。

这是什么道理?”我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,蹲下来看水门汀上的人影。

我好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好像漫画里所描写的动怒的人。

“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决。

华明的注意力却转向了别处,因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀热心地描写自己的影。

描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己也要笑。

徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,同声地叫起来:“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。

弟弟手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。

我学他的口头禅喊他:“对起,对起,给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们,华明就收藏了他那半寸长的法宝,改用木炭来描。

2021年初一语文《竹影》教案 初一语文上册教案

2021年初一语文《竹影》教案 初一语文上册教案

初一语文《竹影》教案初一语文上册教案此文叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。

从中引出 ___画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。

全文叙事简洁明白,入情入理,同时成功地运用了通感、比喻等修辞方法,意境优美,十分富有情趣。

接下来是为大家的初一语文《竹影》教案,但愿对你有借鉴作用!【学习目标】【教学重点】学习本文生动形象的描写,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时安排】一课时【课前准备】【教学过程】用儿歌《影子》导入,学生齐读儿歌:影子影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

(板书课题)教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

教学难点:体会中国画与西洋画的不同。

教学方法:借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式,课前让学生查找收集资料。

倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

教学过程:〈一〉谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)导语:同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口。

(影子〉请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。

|我现在也教我 ___唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验。

|今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。

〈三〉自由朗读,整体感知:用一句简洁的话概括课文内容。

配以轻音乐,学生轻声朗读,(学生回答有难教师可提示:文题是“竹影“,它是写景为主,还是以写人物活动为主.)明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出 ___画的艺术体验,获得了艺术美的发现.教学目标:A、体味本文生动形象的描写。

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