现代汉语修辞学ppt
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
现代汉语 第五章 修辞PPT课件
（曹雪芹）
（一）基本要求
❖ 1、准确朴实。与对客观事物的认识， 对生活的体验、感受密切相关。 他给我拣定了靠车门的一张椅子，我 将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱 我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 （朱自清《背影》）——质朴而有神韵， 字字传情，真切地表现了父爱。
要求
❖ 2、简洁有力。遣词用字不要烦冗拖沓，要简约而有分量。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，
此例多为短句对话。有的句子主谓之间还要加个 语气词断开：“这个啊，叫做雨。”反映夫妻之间 感情亲密，语言色彩轻松而欢快。
长句
❖ （2）长句：如果没有必要，一般避免用长句。因为结构复 杂，词语比较多，阅读起来费力。造句也难以驾驭，容易出 错。 长句最常见的情况是修饰语多，不容易把握，可以采取长 句化短的办法，将长句的表述分成几个步骤，第一步说句子 的基本结构的意思，然后再说修饰语的意思。
贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋， 吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”（鲁迅《故乡》） ❖ “分明”，预示人们不愿意出现、害怕出现的事情终于出现
了。“老爷！”与其说是恭敬的呼唤，毋宁说是纯真的童友 之情，美好的儿时回忆被埋葬的宣告。
❖ 4、形象生动。形象生动的词语可以唤起人们的联 想和想象，对客观事物获得真切的感受。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒， 于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老舍《内 蒙风光》）
（一）基本要求
❖ 1、准确朴实。与对客观事物的认识， 对生活的体验、感受密切相关。 他给我拣定了靠车门的一张椅子，我 将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱 我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 （朱自清《背影》）——质朴而有神韵， 字字传情，真切地表现了父爱。
要求
❖ 2、简洁有力。遣词用字不要烦冗拖沓，要简约而有分量。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，
此例多为短句对话。有的句子主谓之间还要加个 语气词断开：“这个啊，叫做雨。”反映夫妻之间 感情亲密，语言色彩轻松而欢快。
长句
❖ （2）长句：如果没有必要，一般避免用长句。因为结构复 杂，词语比较多，阅读起来费力。造句也难以驾驭，容易出 错。 长句最常见的情况是修饰语多，不容易把握，可以采取长 句化短的办法，将长句的表述分成几个步骤，第一步说句子 的基本结构的意思，然后再说修饰语的意思。
贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋， 吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”（鲁迅《故乡》） ❖ “分明”，预示人们不愿意出现、害怕出现的事情终于出现
了。“老爷！”与其说是恭敬的呼唤，毋宁说是纯真的童友 之情，美好的儿时回忆被埋葬的宣告。
❖ 4、形象生动。形象生动的词语可以唤起人们的联 想和想象，对客观事物获得真切的感受。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒， 于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老舍《内 蒙风光》）
现代汉语修辞PPT课件
2021/6/16
2
• Rhetoric: the skill of using languange in
speech or writing in a special way that influences or entertains people
2021/6/16
3
• 烟花的一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，
• 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是
一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加 寂寞。
2021/6/16
10
• 2、审美原则
• 修辞无论是选择还是加工，都是构建语言
美的活动，是运用语言的艺术。修辞充分 利用语言的审美价值来满足人们的美感需 要，审美原则是修辞的基本原则。
• 人们一般把整齐、匀称、平衡、富于变化
• 一、词语的选用 • 词语选用是词语修辞的重要途径，在选用
词语时应注意：
• 1、把握词语的含义，如： • 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并
且嫌恶它。因为我以为（知道）是没有出 息孩子所做的玩艺。
2021/6/16
16
• 那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着
一个鲜红的馒头，……老栓还踌躇着；黑的 人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，
能达意。
2021/6/16
7
• 三、指研究修辞规律的科学，即修辞学，
如：
• 王老师是搞语法的，张老师是搞修辞的。
• 陈望道的《修辞学发凡》（1932）是我国
第一部兼顾古今作品的全面而系统地论述 修辞的修辞学专著。
2021/6/16
8
• 二、修辞的原则 • 1、适切原则 修辞以适应和切合题旨、情境为首
• 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂
现代汉语修辞 ppt
• 词语锤炼需要富于创新精神。锤炼词语首 先要锤炼思想。语境的制约，词语的调度， 都不可忽视。锤炼词语，一般从内容（意 义）和形式（声音）两方面着手。
-
10
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
-
11
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩
• （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配 合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩
• （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。
• （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
-
12
• 2、词语的语体 （风格）色彩 要鲜明
• 3、词语的形象 色彩要鲜明
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
-
17
二、整句与散句
• 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构 不整齐，各式各样的句子交错运用的一组 句子叫散句。
-
18
三、主动句与被动句
• 运用被动句的两种情况： • 1、强调受事，而施事不需要说出，或不需
要说出，或无从说出时，就要用被动句。 • 2、在特定的上下文里，为了使前后分句的
-
13
声音的锤炼
-
14
第三节 句式的选择
• 句式选择的依据大体是： • （1）根据内容的需要和不同句式本身表意
的鲜明程度； • （2）根据不同语境，特别是上下文的需要；
（3）根据上下文句子主语的异同； • （4）照顾上下文的协调统一等。
-
15
一、长句与短句
• 长句是指词语多，结构复杂的句子；短句 则相反，是指词语少，结构简单的句子 （包括复句中的分句）。
-
10
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
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1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩
• （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配 合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩
• （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。
• （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
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• 2、词语的语体 （风格）色彩 要鲜明
• 3、词语的形象 色彩要鲜明
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
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二、整句与散句
• 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构 不整齐，各式各样的句子交错运用的一组 句子叫散句。
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三、主动句与被动句
• 运用被动句的两种情况： • 1、强调受事，而施事不需要说出，或不需
要说出，或无从说出时，就要用被动句。 • 2、在特定的上下文里，为了使前后分句的
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声音的锤炼
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第三节 句式的选择
• 句式选择的依据大体是： • （1）根据内容的需要和不同句式本身表意
的鲜明程度； • （2）根据不同语境，特别是上下文的需要；
（3）根据上下文句子主语的异同； • （4）照顾上下文的协调统一等。
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15
一、长句与短句
• 长句是指词语多，结构复杂的句子；短句 则相反，是指词语少，结构简单的句子 （包括复句中的分句）。
《现代汉语修辞》PPT
散句指相邻的几个句子或分句结构参差。人
们平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、 说明文等 。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、 虹霓。（舒婷《致橡树》）
走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路， 难而不俗。（徐刚《黄山拾美》）
不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成 无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的 水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然 隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一 注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽《长江 三日》）
主观语境因素，指包括身分、职业、思想 修养、处境、心情等在内的说写者的自身 因素，它直接制约着个人的语言特色和语 言风格。
客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、
地点、场合、听者、读者等动态因素。
3.修辞同语境的关系
制约修辞手段的使用。修辞中语言手段 的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果 的检验也难以离开语境。
修辞把语音的双声叠韵、叠音、 轻声、重音、儿化、字调、平仄等作 为语言手段加以调动，使之在特定题 旨情境中以声传情，以音达意，收到 较好的修辞效果。
2. 修辞同词汇的关系
修辞从筛选、锤炼的角度，就声 音、形体、意义、色彩、用法方面对 词语加以选用，使语言材料成为提高 表达效果的重要语言手段。
3. 修辞同语法的关系
什么是修辞学
修辞学是研究修辞规律的科学，即研究 怎样运用具有不同表达效果的语音、词 语、句子等来有效地表达思想感情的规 律的科学。
修辞学和语音学、词汇学、语法学及文 字学并不处于同一平面和同一层次。
修辞学的研究对象是修辞现象。
(三)“修辞”的含义
通常情况下，总是把修辞 理解为对语言的修饰和调整， 即对语言进行综合的艺术加工。
们平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、 说明文等 。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、 虹霓。（舒婷《致橡树》）
走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路， 难而不俗。（徐刚《黄山拾美》）
不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成 无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的 水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然 隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一 注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽《长江 三日》）
主观语境因素，指包括身分、职业、思想 修养、处境、心情等在内的说写者的自身 因素，它直接制约着个人的语言特色和语 言风格。
客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、
地点、场合、听者、读者等动态因素。
3.修辞同语境的关系
制约修辞手段的使用。修辞中语言手段 的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果 的检验也难以离开语境。
修辞把语音的双声叠韵、叠音、 轻声、重音、儿化、字调、平仄等作 为语言手段加以调动，使之在特定题 旨情境中以声传情，以音达意，收到 较好的修辞效果。
2. 修辞同词汇的关系
修辞从筛选、锤炼的角度，就声 音、形体、意义、色彩、用法方面对 词语加以选用，使语言材料成为提高 表达效果的重要语言手段。
3. 修辞同语法的关系
什么是修辞学
修辞学是研究修辞规律的科学，即研究 怎样运用具有不同表达效果的语音、词 语、句子等来有效地表达思想感情的规 律的科学。
修辞学和语音学、词汇学、语法学及文 字学并不处于同一平面和同一层次。
修辞学的研究对象是修辞现象。
(三)“修辞”的含义
通常情况下，总是把修辞 理解为对语言的修饰和调整， 即对语言进行综合的艺术加工。
现代汉语修辞国家精品课程课件PPT
拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞 学著作，以拓宽视野和增强对修辞的 理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的 关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语 修辞将与心理学、社会学、 文化学等学科相互融合，形 成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表 现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达 方式和修辞手法，如排比 、对偶、顶真等，以提高 句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整 的文章或语篇，包括文章 的开头、结尾、过渡、呼 应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修 辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体， 与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的 基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞 的定义、特点、原则和功 能，为后续的学习奠定了 基础。
讲解了如何通过语音手段 ，如押韵、节奏、语调等 ，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配 、锤炼等方面的技巧，以 及如何通过词语的巧妙运 用来表达思想感情。
《现代汉语修辞学》课件
详细描述
02
多种媒介、传播广泛
总结词
03
广告体可以通过多种媒介传播，如电视、广播、报纸、互联网等，传播范围广泛，影响力大。
详细描述
客观公正、事实准确
总结词
新闻体以客观公正的态度报道事实，强调信息的真实性和准确性，不偏不倚地反映事件原貌。
详细描述
总结词
内容严谨、语言规范
总结词
信息量大、时效性强
详细描述
1
2
3
修辞学研究正与其他学科领域如语言学、心理学、社会学等进行交叉融合，以更全面地揭示修辞现象的本质。
跨学科研究
实证研究方法在修辞学研究中越来越受到重视，通过数据和实验来验证理论假设，提高研究的客观性和科学性。
实证研究
对语境的深入研究是当前修辞学研究的热点之一，探讨语境因素如何影响修辞效果，有助于更好地理解修辞的运用。
总结词
语境特定、语言变异
详细描述
口语体常常在特定的语境中使用，如家庭、学校、工作场所等，语言变异较大，有时会出现俚语、俗语等。
总结词
格式固定、表达规范
详细描述
书信体有固定的格式和规范，如称呼、正文、结尾等，语言表达比较规范，用词考究。
总结词
情感真挚、语言亲切
总结词
语言得体、文采斐然
详细描述
修辞学与文学、文化学、心理学等学科也有一定的联系，因为这些学科也涉及到语言的运用和理解。
02
CHAPTER
现代汉语修辞手法
将事物赋予人的特征，使其形象更加生动、鲜明。
总结词
拟人通过将事物人格化，赋予其人类的情感、动作或语言，使描述更具情感色彩和表现力，增强语言的感染力。
详细描述
总结词
用某一事物的特征来代替该事物的本身。
02
多种媒介、传播广泛
总结词
03
广告体可以通过多种媒介传播，如电视、广播、报纸、互联网等，传播范围广泛，影响力大。
详细描述
客观公正、事实准确
总结词
新闻体以客观公正的态度报道事实，强调信息的真实性和准确性，不偏不倚地反映事件原貌。
详细描述
总结词
内容严谨、语言规范
总结词
信息量大、时效性强
详细描述
1
2
3
修辞学研究正与其他学科领域如语言学、心理学、社会学等进行交叉融合，以更全面地揭示修辞现象的本质。
跨学科研究
实证研究方法在修辞学研究中越来越受到重视，通过数据和实验来验证理论假设，提高研究的客观性和科学性。
实证研究
对语境的深入研究是当前修辞学研究的热点之一，探讨语境因素如何影响修辞效果，有助于更好地理解修辞的运用。
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语境特定、语言变异
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口语体常常在特定的语境中使用，如家庭、学校、工作场所等，语言变异较大，有时会出现俚语、俗语等。
总结词
格式固定、表达规范
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书信体有固定的格式和规范，如称呼、正文、结尾等，语言表达比较规范，用词考究。
总结词
情感真挚、语言亲切
总结词
语言得体、文采斐然
详细描述
修辞学与文学、文化学、心理学等学科也有一定的联系，因为这些学科也涉及到语言的运用和理解。
02
CHAPTER
现代汉语修辞手法
将事物赋予人的特征，使其形象更加生动、鲜明。
总结词
拟人通过将事物人格化，赋予其人类的情感、动作或语言，使描述更具情感色彩和表现力，增强语言的感染力。
详细描述
总结词
用某一事物的特征来代替该事物的本身。
现代汉语电子课件修辞-PPT精选文档
三、借
代
1.类型：（1）特征代本体。 （2）专名代泛名。 （3）具体代抽象。 （4）部分代整体， （5）质料代本体。 （6）定数代不定数。 （7）处所代本体。
2.借代与借喻区别
（1）构成基础不同 借代是相关性；借喻是相似性。 （2）作用不同 借代重代，借体代本体； 借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。 借喻是喻中有代，借代是代而不喻。
3.比喻的用法
（3）迂回设喻
通过“否定”喻体以引出本体，否定喻体是假 ，更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。 例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带， 原是新开么路上岭来。 （青海民歌《站在高山上》） （4）喻中有比 进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事 物的特性。 例：“南霸天比豺狼还凶狠。”
二、比
拟人和拟物两种合为比拟。
拟
1.拟人：也叫“人格化”，把人所具有的动作、 感情等赋予物。
2.拟物：把人当作物或甲物当作乙物写。
二、比
拟
比拟的应用要注意： 根据事物特点比拟； 思想性和感情色彩； 比拟与比喻区别： （1）意义上比喻重在喻，突出事物相似点； 比拟重在拟，干脆把甲当乙写。 （2）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份 出现表示一种实体；比拟的成分一般是描 写性的往往是动词性词语充当。
4.比喻的运用
（4）比喻要贴切
本体和喻体必须是本质不同的两种事物， 必须有相似点。而“宏伟的教学楼就像高 楼大厦”“劳动一天累得像一朵花一样没 有一点力气”不贴切。
4.比喻的运用
（5）比喻与平语要配合恰当 原文： 一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最 动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。 改文：……一幕，…印在我的脑海里。 ——《一件珍贵的衬衫》 （6）比喻要新颖 创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。
现代汉语修辞学PPT课件
语句式因为要求 严密的逻辑性，关联词语用的较多。
3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿
用一些文言句式。
.
41
感谢大家的聆听
是 检
进 行
文章境，因提高我们的的阅读欣下赏水平 验 言
因素
关
文
修语
素有
系
语
辞活
和两
境
效动
.
14
有人说：“修辞就是咬文嚼字，修 辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。” 这种说法对吗？
这种看法是不对的，修辞研究的 虽然是语言的表达形式，但是语 言的表达形式是为思想内容服务 的，这里的原则仍然是内容决定 形式，形势和内容要完美地统 一。因此，它同片面地讲究形 式美，单纯的追求华丽辞藻的
.
9
修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、 为形成具体的修辞方式提 供必要条件，几乎所有修 辞方式都同词语有关，如： 语义相关、反语……
.
10
修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密 切，合乎语法是讲究修辞 的先决条件。
.
11
对修辞 来说：
语言三要素 是修辞的手 段和基础， 也是修辞要 调动、加工 的语言材料。
对语言三要素来说
小 结
修辞是对他们的综合的艺 术加工，是他们的高级体现
.
12
4、修辞的作用和学习 修辞的目的
.
13
学习修辞的作用：
客方构 更情 和语 果的
观面成 为景 情境 的依语
——
语 情 密语 景一 依据境
境 景 切境 语般 据，既
• 因可以主提语高表达效跟果 境 分 。 也 是
•
素可以观语帮境的助我们正修 辞确地两 种理解为 上别人的
3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿
用一些文言句式。
.
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感谢大家的聆听
是 检
进 行
文章境，因提高我们的的阅读欣下赏水平 验 言
因素
关
文
修语
素有
系
语
辞活
和两
境
效动
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有人说：“修辞就是咬文嚼字，修 辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。” 这种说法对吗？
这种看法是不对的，修辞研究的 虽然是语言的表达形式，但是语 言的表达形式是为思想内容服务 的，这里的原则仍然是内容决定 形式，形势和内容要完美地统 一。因此，它同片面地讲究形 式美，单纯的追求华丽辞藻的
.
9
修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、 为形成具体的修辞方式提 供必要条件，几乎所有修 辞方式都同词语有关，如： 语义相关、反语……
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修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密 切，合乎语法是讲究修辞 的先决条件。
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11
对修辞 来说：
语言三要素 是修辞的手 段和基础， 也是修辞要 调动、加工 的语言材料。
对语言三要素来说
小 结
修辞是对他们的综合的艺 术加工，是他们的高级体现
.
12
4、修辞的作用和学习 修辞的目的
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13
学习修辞的作用：
客方构 更情 和语 果的
观面成 为景 情境 的依语
——
语 情 密语 景一 依据境
境 景 切境 语般 据，既
• 因可以主提语高表达效跟果 境 分 。 也 是
•
素可以观语帮境的助我们正修 辞确地两 种理解为 上别人的
现代汉语修辞学PPT..
辞立其诚，所以居业也。” 修辞学真正作为一门科学出现于科学体系之中，只 是近代的事情。
第二节
什么是修辞
一、辞学研究的对象和任务
“修辞”的“修”字，东汉许慎在《说文解字 · 九
篇上》解释说：“修，饰也。” 《辞源》对“修”字第一个义项解作“装饰、整治” （商务印书馆 1979 年）。《辞海》对“修”字第 一个义项解作“修饰、装饰”（上海辞书出版社 1979 年）。概括地说，“修”是“修饰”的意思。
语法、修辞、逻辑三者是有区别的，不能把它们混
为一谈。事实上它们之间存在着十分密切的联系。 首先，在一般情况下，修辞要在合乎逻辑的基础上 进行。 其次，修辞的特点同语法的特点密切相关，在语言 发展的过程中，某些修辞现象会转化为语法现象， 而汉语修辞手段的特点有一部分是由汉语语法的特 点所决定的。
第二节 词语的移用
一、改变用法
在一定的语言环境里，让本来没 有某种用法的词语临时具有那样的用法。 （一）改变词语的搭配关系 ： A、是把适用于甲事物的修饰语移用到乙事物上。 B、是甲乙两事物同时出现，把适用于甲事物的词 语拈来移用于乙事物。
相同点：都是把适用于甲事物的词语用到乙事物上
2.短句
有三种情况：
一是简单明了地叙述和描写事物； 二是如实地记录口语；
三是表示紧张激动的情绪和坚决肯定的口气。
3.长短句兼用
4.长句化短，方法： 1.将长句的修饰成分或联合成分拆开
来变成一个分句。 长句：这是个顶着假发的，爱做作 的，爱谈笑的，浑名“九娘子” 的 肥胖妇人。 短句：这是个顶着假发的肥胖妇人， 爱做作，爱谈笑，浑名“九娘 子”。
触觉、味觉、嗅觉的界限打通，彼此交替地使用起 来，或用这一感觉代替另一感觉，即感觉转移。即 移觉。 另一种是改变词语的适用环境。（降用、易色） 二、改变词性
现代汉语--修辞上课用课件
魏代曹丕的《典论·论文》 西晋陆机的《文赋》 梁代钟嵘的《诗品》 南朝齐梁刘勰《文心雕龙》中的某些篇章 南宋陈骙kuí的《文则》 唐代刘知己《史通》中的某些章节 元代王构的《修辞鉴衡》 明代李腾芳的《文学法三十五则》 清代章学诚的《文史通义》
3、西晋陆机的《文赋》对修辞方法、修辞技巧进 行了论述。
• 1、我国修辞研究最早的文献
见于孔子的《论语》。 “辞达而已矣。” “言之无文， 行而不远。”
他的论述在中国修辞学史上
具有开创作用。
• 2、“修”和“辞”的连用，最早见于 《易》：
• “君子进德修业。忠信，所以进德也；
修辞立其诚，所以居业也。”
唐代孔颖达《十三经注疏·周易正 义》中疏：“修辞立其诚，所以居业 者，辞谓文教，诚谓诚实也；外则修 其文教，内则立其诚实，内外相成， 则有功业可居，故云居业也。” 宋代王应麟在《困学纪闻·易》 中解释“修辞立其诚”说：“修辞 立其诚，修其内则为诚，修其外则 为巧言。”显然，他是认为，语言 既要有实在的内容、真诚的感情， 又要具有文采，这是从内容和形式 两方面加以解释的。
• 一、表现在词语的运用上
• 1、运用新鲜、创新的词语：
•
某些有关概念、思想的表述，不一定能找 到常用的恰当词语，这时往往需要采用新鲜 的说法。创新是语言发展的表现 。
老外、后发制人、豆腐渣工程、 卖点（卖场）、伊妹儿、擦边球
• 词语：热门、国脚、倒爷、 • •
• 2、运用灵活多样的词语：
• 创新的方式以“辞格”的形式固定下来。 一旦交际可以依照格式进行。 • 例如：家庭妇男 • • 一箭三雕 妻管炎 法盲 后进（生） 网虫
3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的 眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的 余味。
《现代汉语修辞》PPT
超前夸张 在叙述先后连贯的两件事之中，故 意把后出现的事说成是先出现的，或是 同时出现的。 例如： 农民们都说：看见这样鲜绿的苗， 就嗅出白面包的香味儿来了。
（三）对偶和对比 1.对偶的含义
结构相同或基本相同，字数相等，意义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ切相 关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，
这种辞格叫对偶。
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（严对） ②惨象，已使我目不忍睹； 流言，尤使我耳不忍闻。 （宽对）
① 层递着眼于内容上具有等次性（级差性），构 成层递的几个语句在内容上必须是递升或递降； 排比主要着眼于内容上的平列性，构成排比的 内容是一个问题的几方面，或相关的几个问题。
1、比喻要通俗，就是要用熟悉的、人所共 知的事物当成喻体，不用生僻的事物做喻体。 2、比喻要贴切，本体和喻体之间要有相似 点，相似程度越高，比喻就越贴切。 3、比喻要新鲜，不落俗套。
2.比拟
根据想象把物当作人写或把人当 作物写，或把甲物当作乙物来写，这 种辞格叫做比拟。根据拟体的不同属 性，比拟可分为拟人和拟物两类。
3、借喻：即本体、喻词均不出现， 直接将喻体用在本体应该出现的位置。 可用“乙（代甲）”出现
例：
（1）在寻找中，我就怕我未成熟的果实，偏 偏毒死了偏爱我果实的人 （鲁迅《写在 坟后面》）
（2）教师不光要把“一桶水”指给学生看，而且要把 学生引导到长流不尽的泉边和浩瀚无际的海边去。 （骆小所《教学方法杂谈》 (3)他摇曳着一头蓬草
二、变式
1、反喻 从所要说明的事物的相反相对的方面设喻， 指出本体不具备喻体的某种性质，这种用否 定句式构成的比喻叫反喻，常用“甲不像 （不是）乙”。
例：秋不是名花，也并不是美酒，那种半开半醉的 状态，在领略秋的过程中，是不合适的。 （郁达夫《故都的秋》 生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再 重新做
现代汉语修辞国家课程课件
（3）现代“修辞”的定义：“修辞”这个概念，在不同的语境中，有不同的理解:――它可以是指一种修辞现象，如“《芙蓉镇》在修辞方面很有特色。
”；――也可以指一种修辞活动，如“语言大师都善于修辞。
”；――还可以指修辞学，如“学点儿修辞能提高阅读和欣赏能力。
”在现代，“修辞”一词有三个含义：（1）指运用语言的方法，技巧或规律；（2）指说话和写作中积极调整语言的行为（即修辞活动）；（3）指以加强表达效果的方法，规律为研究对象的修辞学和修辞著作。
一般情况下，总把“修辞”理解为对语言进行修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。
即：修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明、生动、有力。
二、修辞的性质和原则：1 、性质：修辞是一种以恰当地表达思想感情为目的的言语活动。
一切形式的言语活动都是离不开修辞。
2 、原则：（1）语言材料的规范性和变易的适度性。
（2）信息的真实、切题、适量。
三、修辞的途径人们通过对各种语言单位或者言语材料的选择、安排或加工，其目的是为了提高表达效果，这种选择、安排、加工的过程就是修辞的途径。
四、修辞的目的和作用目的：是为了恰当地表现写说者写说的内容。
所谓恰当是指合度。
合度一是指形式与内容相统一、融洽，二是指信息量合度，三是指说话要符合一定的语言环境。
第二节词语锤炼一.什么叫词语的锤炼？（又叫“炼字”）二、原则：――切合题旨和语境1 、因文制宜：2 、因人制宜：3 、因地制宜：―因场所、地域的不同而有差异。
三、要求：1 、准确2 、得体――适合一定的语境。
3 、简炼（不用“烦字”）四、内容：一般从词语的内容（意义）和词语的形式（声音）两方面着手。
（一）词语意义的锤炼：A 、利用词语同义关系进行锤炼： 1、“同义词语”的内容（1）意义相近的词语（又叫近义词语）a 、语汇意义略有些不同。
b 、适用范围、对象不同。
c 、语法特点不同。
（2）同指词语：a 、临时性同指的词语b 、非临时性同指词语2 、同义词语锤炼的内容：（1）同义词语的选用a 、语体色彩不同的语境，选用不同的同义词语。
现代汉语电子课件修辞PPT课件
遵循简洁明了的原则
结合传统教学方式
在制作电子课件时，应遵循简洁明了的原 则，避免过多的文字和复杂的布局，以便 学习者能够更好地理解和吸收信息。
将电子课件与传统教学方式相结合，如小 组讨论、角色扮演等，可以弥补电子课件 的不足之处，提高学习效果。
07 结论
研究成果总结
现代汉语电子课件中常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等， 这些修辞手法能够增强课件的表达效果，提高学生的学习兴趣和理解能 力。
缺乏互动性
电子课件往往是单向的信息传递方式，缺乏与传统教学中师生互动和 生生互动的交流方式。
解决对策
利用多媒体元素
设计互动环节
通过利用图像、音频和视频等多媒体元素 ，可以增强电子课件的表现力和感染力， 从而更好地传达信息。
在电子课件中加入互动环节，如问题回答 、测试和游戏等，可以提高学习者的参与 度和兴趣。
案例二
在介绍“中国的传统节日”时，可以使用排比手法，将春节、清明节、端午节和中秋节等节日的特点和习俗一一 列举出来，帮助学生全面了解中国的传统节日文化。
05 非言语修辞在电子课件中 的应用
非言语修辞的特点
直观性
非言语修辞通过图像、动 画等形式直接呈现，能够 直观地表达信息，帮助学 生更好地理解。
动画演示
通过动画演示来呈现事物的变化过程， 帮助学生更好地掌握知识。
案例分析
案例一
在讲解现代汉语语法时，运用动画演示来呈现句子结构的变化过 程，帮助学生更好地掌握语法知识。
案例二
在讲解现代汉语词汇时，运用图像描绘来表达词汇的含义和用法， 帮助学生更好地理解词汇。
案例三
在讲解现代汉语修辞手法时，运用声音设计来呈现修辞手法的效果， 帮助学生更好地记忆知识。
《现代汉语修辞》课件
例子
如日常对话中，“你吃饭了吗？”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的 情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表 达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻 体连接起来，暗喻则通过比喻词来表达相似之处，借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中，修辞的运用更加广泛 和深入。作家通过修辞技巧来刻画人 物形象、描绘场景、表达情感，使作 品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手 法来吸引消费者的注意力，如双 关、对仗、押韵等，使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是 广告文案的重要任务。通过比喻 、拟人等手法，将品牌形象化、 人格化，以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称，更加强调整体效果， 使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词 语的表现力，通过个别词语的运用来突出整体效 果，使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式，它强调文章的开头、承接、转折 和结尾要有机组合，形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜，承接部分要 自然流畅，转折部分要巧妙过渡，结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式，如将文字 、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来，创造全新 的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互 动性，能够吸引更多受众的关注和参与。
如日常对话中，“你吃饭了吗？”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的 情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表 达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻 体连接起来，暗喻则通过比喻词来表达相似之处，借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中，修辞的运用更加广泛 和深入。作家通过修辞技巧来刻画人 物形象、描绘场景、表达情感，使作 品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手 法来吸引消费者的注意力，如双 关、对仗、押韵等，使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是 广告文案的重要任务。通过比喻 、拟人等手法，将品牌形象化、 人格化，以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称，更加强调整体效果， 使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词 语的表现力，通过个别词语的运用来突出整体效 果，使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式，它强调文章的开头、承接、转折 和结尾要有机组合，形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜，承接部分要 自然流畅，转折部分要巧妙过渡，结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式，如将文字 、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来，创造全新 的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互 动性，能够吸引更多受众的关注和参与。
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小 对语言三要素来说 结
修辞是对他们的综合的艺 术加工，是他们的高级体现
-
4、修辞的作用和学习 修辞的目的
-
学习修辞的作用：
境语素构 关情 两文语 据检活
因境有成 系景 种语境 。验动语
素因两情 更语 境一 修的境
• •
——
素可以方提景高表达为效境果 和 般 辞 和 客 观 语可文以章面主观帮，语境的因助提我高们 我密 切正 们跟 修 辞 的确 的地 阅情 景 语 境理 读解 欣分 为 上 下赏别水人平的效果的依
依 据 ， 也 是
既 是 进 行 言 语
-
有人说：“修辞就是咬文嚼字，修 辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。” 这种说法对吗？
这种看法是不对的，修辞研究的 虽然是语言的表达形式，但是语 言的表达形式是为思想内容服务 的，这里的原则仍然是内容决定 形式，形势和内容要完美地统 一。因此，它同片面地讲究形 式美，单纯的追求华丽辞藻的
生平喜称人善、奖掖士类，提倡妇女 文学，广收女弟子，为当时诗坛所宗。 袁枚与赵翼、张问陶（船山）并称乾 嘉性灵派三大家。
-
㈠注意音节整齐匀称
古人写诗作文，讲究工整藻饰，严格骈俪； 当今虽然不必苛求，但适当注意音节配合， 可以增强文章的节奏感和气势。
注意：不能因一味求音节配合，
任意增添音节，削足适履，会使 句子变得不自然。
同一事物或意思虽然可以用肯定句表示， 也可以用否定句表示，但两者语义的轻 重、强弱有别。
-
两种句式的不同表现<3点>
1、口语句式结构比较简单、松散，多用短语；书面语句
式结构比较复杂、严谨，较多使用长句。
2、口语句式要求简练，关联词语用的少些或不用；书面
语句式因为要求 严密的逻辑性，关联词语用的较多。
辞第 六 章
修 授课人：陈平
第一节 修辞概说 第二节 词语的锤炼 第三节 句式的选择
-
1、修辞
运用语言的方法、技巧和规律 指说话和写作中积极调整语言的行为 指以加强表达效果的方法、规律为研究 对象的修辞学或修辞著作
-
修辞研究的问题
选用什么样的语言材 料
采取什么样的修辞方 式
追求什么样的表达效 果
-
①、词语的感情色彩要鲜明
-
②、词语的风格色彩要鲜明
-
③、词语的形象色彩要鲜明
-
2、声音的锤炼
“佳诗者其言动心，其色夺目， 气味适口，其音悦耳。” ——袁枚
-
袁枚
袁枚（1716－1797）清代诗人、散 文家。字子才，号简斋，晚年自号 仓山居士、随园主人、随园老人。 汉族，钱塘（今浙江杭州）人。
-
-
-
用被动句式的两种常见情况;
⑴强调受事，而施事不需要说 出，或不愿说出，或无从说出时， 就用被动句。 ⑵在特定的上下文里，为了使前 后分句的主语保持一致，为了使 叙述的重点突出，语义连贯，语 言流畅，也应用被动句。
-
对事物做出肯定判断的句子，叫做肯定句； 对事物做出否定判断的句子，叫否定句。
3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿
用一些文言句式。
-
感谢大家的聆听
-
修辞效果
-
长句的结构特点：
一、修饰语较多 二、联合成分较多 三、某一成分结构复杂 四、分句中结构层次较多
短句的结构 特点与之相 反。
理论、科技语体一般多用长句， 文艺语体一般多用短句
-
长句化短句的方法：
1、把长句的附加成分抽
出来，变为复句里的分 句，或者单独成句。
2、把复杂的联合短语拆 开，重复跟联合短语直 接相配的成分，形成排 比并列句式。
错误做法是根本不同的。
-
1、意义的锤炼
意义是词语的内容、 词语的灵魂，锤炼意义 是选好词语的核心问题
-
㈠、提高观察、认识事物的能力
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㈡、要力求准确、妥帖
-
要做到用词准确妥帖，最重 要的是弄清词语在意义上的 指称范围和功能，因需而发， 因情而用。
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㈢、要力求配合得当，前后呼应， 整体和谐
-
㈣、要力求色彩鲜明
叠韵是汉语音韵学中的一个术语。它是指两个韵腹和韵 尾相同的字所组成的词。例如“荒唐”，“螳螂”， “徘徊”等就是叠韵的词。-
楼上正中一间大会议厅 楼上正中是一间大会议厅 楼上正中有一间大会议厅 一间大会议厅在楼上的正中
-
选择句式的主要依据：
㈠根据内容的需要和不同句式本身表意 的鲜明程度； ㈡根据不同语境，特别是上下文的需要； ㈢根据上下文句子主语的异同； ㈣照顾上下文的协调统一……
-
修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、 为形成具体的修辞方式提 供必要条件，几乎所有修 辞方式都同词语有关，如： 语义相关、反语……
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修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密 切，合乎语法是讲究修辞 的先决条件。
-
对修辞 来说：
语言三要素 是修辞的手 段和基础， 也是修辞要 调动、加工 的语言材料。
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2、修辞和语境
何谓语境？
-
-
“如此人物，如此情节，如此地 点，如此时机，应该说什么，应 该怎么说”
——老舍
语境是修辞活动赖以的关系
①修辞同语音的关系 ②修辞同词汇的关系 ③修辞同语法的关系
-
修辞同语音的关系
语音在突出语义和增强音 律美方面为修辞提供条件， 丰富了修辞方式的内容； 修辞则通过积极调动语音 因素扩大了语音的功用。
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㈡注意声调平仄相间
律诗中，平仄在句中是重叠交替的，这两大 类声调在诗词中有规律的交替使用，也就造 成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。
注意：不能因一味求音节配合，
任意增添音节，削足适履，会使 句子变得不自然。
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㈢力求韵脚和谐
同韵相押使句子的末尾字音跌宕回环，同声 相应，给人以和谐悦耳的美感。
eg：敬爱的周总理，您为祖国山 河添光辉，您为中华儿女振声威， 您不朽的业绩永世长存，您光辉 的名字青史永垂。
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㈣讲求叠音自然
恰当地运用叠音词语，可以突出词语的意义， 加强对事物的形象描绘，增加音乐美感。
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㈤讲求双声叠韵配合
恰当运用双声叠韵词语，可以形成一种回环 的美。
用现代的话说，就是一个双音节词中两个字的汉语拼音 的声母相同，就是双声。也就是同声母的字，可以构成 双声。两个字的声母相同，如现代汉语中“珍珠”， 指两个汉字的声母相同。 如普通话“大地”[da di]是 双声,