浅谈初中个性化美术教育教学

的初级 中学美术教 材。这套教材有着鲜 明的广东 地域特 色， 同时也顺 应 了时代 发展的趋势 ， 以学生 发展为本 ， 注重基础性和发展 性相 结合 、 理想 性和 可操作性相 结合、 向全体 与个 性发展相结合 、 面 合 理 继承 与鼓 励创 新相结合 、 经典 性 与时代感相 结 合、 民族文化 与多元 文化相结 合、 新颖趣 味性 与多 样 综合性相 结合 、 开发课 程 资源与 多媒体 应用相 结合 ， 出了“ 突 美术 ・ 文 ・ 人 科技” 文化 融为一体 的
４ 单元课题排列根据 中学生的心理结构和学 ．
习兴趣 以及 现代社 会节奏 感强 的特 点 ， 尽量避 免
每 册单元 课题 呈现单 一的平行 结构 ， 而是 组织有 相 对性 内容 比较 的单元 系列课题 ， 成起伏 变化 形 的节奏感 。这 有利于 学生保持 旺盛 、 持久 与多视
、
立足课 本 ， 化 教材 细
理论” 指导下， 美术个 性化教 育教 学也 以学生的个性化发
展 为 出发 点 展 开 了探 索 与研 究 。 我 们 还 将 不 断 地 努 力 ，
最 重要的理论基础和 出发 点。 通 过对教 材 的不断探 索与研 究 ， 我们还发 现 我们所使用的教材本身（ 中美术课本） 初 的设置为
个性 化教育教 学方面取 得 了丰硕 的成果 。 因此 ， 在全校开展个性化教 育教 学研究与实验 的氛 围和
又各 有侧 重。级 第 １ 册突 出“ ３ 美术 与科技” 的特 色 ， １ 册则 强调 “ 现与创造” 第 ４ 发 的特 点， １ 册 第 ５
则着力探 索“ 传统美术与现代装饰” Fra Baidu bibliotek关 系。 ３ 各 册单 元设计 思路 明确 ， 与课 之 间既有 ． 课
创新教育理论 。以“ 美术 与人 文” 美术与科技” 和“
两个方 面组课 ， 念适 度超 前 ， 观 兼顾 实际 可操作 性， 展现视觉 艺术 的魅 力， 同时注重拓展其 内涵－ ９
外延 ， 并注意沟通与其他相关 学科 的关系， 以提高 学 生综合素质 和创新 实践 能力为 目标 ， 学生培 将
１ 教材课题的设置体现 了美术与科技相融合 ． 的 时代感 和浓 郁的人 文特色。 比如 ： 在初 中一年
国教 育科 学规 划领 导小 组批 准 为全 国教 育科 学 “ 十五” 规划教 育部规 划课 题 。同时 ， 山中学的 梅
“ 山中学个 性化教 育研 究与实践” 题也成为 了 梅 课 深圳 市教 育科 学研 究所 批准 的市级 重 点研 究课
产 品实物 的欣 赏与科 幻美术创作） 学校 内外活动 、
的对 比、 刚柔 、 “ 动静” 的对比（ 指汽 车与水果 ） 。第 １ ４册也有 ３组对 比性 的单元课 题 ， 如第 一单元 与
第六单 元为平 面与立体造 型 艺术的对 比（ 画与 绘
雕塑 ） 。第 四、 第五单元则是“ 浪漫的大海” 创作 题
材 与“ 忙 的都 市” 繁 创作题 材 的对 比。第 １ 册也 ５ 有 ３组对 比性单元 课题 ， 比如 第一单 元 与第六 单 元是“ 参观 艺术殿 堂” 采访 民间美 术” 与“ 的对 比。 ５每 册配用的美术 学习工具 与材料关 系到课 ． 堂教 学 活动 的 可操 作 性 ， 因此 工具 材 料 相 对 集 中。所 以第 １ ３册仅 以铅 笔 、 彩画工具 为 主， 色 第 １ ４册 以版 画工具 和综合 材 料为 主 ， １ 册 则 以 第 ５ 水墨画工具与综合 材料为主。
题。在 韩高焰校 长的 亲 自领导 下 ， 学校教科 室 在 的组 织规划和 带领 下 ， 山 中学 的各 个 学科 都在 梅
深入 、 积极 地 开 展个 性化 教 育教 学 的研 究 与实
“ 绿色的梦” 等与科技相关的单元。
２ 每册 内容 的设 计既体 现 了每册之 间的关系 ．
验。通 过这几年 的不 断努力和 实践 ， 山 中学在 梅
襞熊镦 １ 开 ｛ 充
浅谈初中个性化美术教育教学
口
摘 要 ： 性 化教 育 是 当今 世界 教 育 改 革 的基 本 趋 个
养 成 为“ 学会 学 习， 学会 做 人 ， 学会 爱美 ， 学会 创
造” 的好 学生， 这是我们开展美术个性 化教 育教 学
唐
世 标
势， 也是新课程改革的重要 目标。梅 山中学在“ 多元智能
立足课本 、 细化教材 、 吃透教材是我们开展美
术 个 性 化教 育 教 学 的 第一 步 ， 是 最重 要 的环 也 节。 我们现在使 用的美术教材是广东版 （ 岭南版）
点 的学 习热情 。如： １ 册 有 ３ 第 ３ 组对 比性 的单 元
课题 ， 即第一单元和第六单元 的“ 虚实” 对比（ 艺 科
大背 景下 ， 美术 学科也在 不断地探 索开展 个性化 教育教 学 的研 究 与实验 ， 同样也探 索 出一些适合 美术 学科个性 化教 育教 学的方式和方法。下 面笔 者就来谈 一谈 美术学科个性化教育教学 的一些经
验。
一
联 系， 又有 区别 ， 更有递 进与发展 ， 具有环节清楚 、 团块感 强的特 点。
我们 实施美术个 性化教 育教学提 供 了全 方位 、 多
元 的 平 台。
完善， 最终使每一位学生都 能够拥有健全的人格 、 独特的
个性。
关键词 ： 个性化教 育教学
美术 梅 山中学
２ ０ 年 ， 山中学韩高焰校长 申报 了“ 中个 ０６ 梅 初
性化教 育模 式实验 的案例研 究” 课题 ， 该课 题被全
级第 １ 册 中， 置 了“ ３ 设 艺术与科技交 融的美” “ 、汽
车 畅想 曲” 历 史不 会 忘记他 们” 内容 ， 呼 和“ 等 既 应、 衔接 了小学 阶段 的课题 ， 又延伸拓展 了中学学
习的 内容 ； 在初 中一年 级第 ｌ ４册 中设 置 了“ 忙 繁
的都 市 印象 ” 在初 中二年级 第 １ 册 中则 安排 了 ， ５