声母bp教案设计
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
拼音bp教案
拼音bp教案教案标题：拼音BP教学教学目标：1. 学生能够正确识别和拼读拼音BP的音节。
2. 学生能够正确运用拼音BP拼写和组合出单词。
3. 学生能够正确运用拼音BP读句子。
教具准备：1. 拼音BP卡片（包括拼音和对应的字母）2. 课件或黑板3. 要读的练习句子卡片教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示拼音BP卡片，让学生猜测卡片上的字母音节，并发音示范。
2. 学生跟读教师示范发音，并逐个回答卡片上的音节是什么字母。
Step 2：教学拼音BP音节1. 教师出示拼音BP卡片，引导学生读出音节。
2. 教师详细解释每个音节的发音规则和特点，并给出相关的例词。
3. 学生跟读和模仿教师的发音。
Step 3：拼写和组合练习1. 教师出示单词卡片，要求学生用拼音BP拼写出对应的单词。
示范一些例词。
2. 学生在纸上或黑板上拼写对应的拼音BP。
3. 学生相互检查答案，教师给予评价和指导。
Step 4：读句子练习1. 教师出示句子卡片，要求学生用拼音BP读出句子。
示范一些例句。
2. 学生一个个读出句子，并纠正发音错误。
3. 教师进行评价和指导。
Step 5：巩固练习1. 出示练习题，要求学生用拼音BP拼写和读出相应的单词和句子。
2. 学生独立进行练习。
3. 学生互相交换并对答案，教师给予评价和指导。
Step 6：总结和作业布置1. 教师让学生总结拼音BP的发音规则和特点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生用拼音BP拼写和读出一些给定的单词和句子。
教学提示：1. 教师要提供大量的拼音BP练习机会，让学生进行口语和书写练习。
2. 鼓励学生多听多读，并引导他们利用学到的拼音BP知识去拼读新的单词和句子。
3. 在教学过程中保持积极的互动和鼓励，帮助学生树立自信心。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案一、引言语音教学是语言学习的重要组成部分，而声母是构成音节的基本单位之一。
本文将以声母bp为例，探讨如何设计有效的声母教学教案。
二、声母bp的特点声母bp是一个双唇爆破音，其发音过程中，双唇迅速闭合，然后突然打开，释放出一个爆破音。
与其他声母相比，bp的发音较为特殊，需要学生掌握正确的发音技巧。
三、教学目标1. 学生能准确地发出声母bp的音；2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母bp。
四、教学步骤1. 引导学生观察发音器官的动作通过展示声母bp的发音动作，引导学生观察双唇的闭合和打开过程。
可以借助视频或图片来帮助学生更好地理解。
2. 练习声母bp的发音让学生模仿教师的发音，重复练习声母bp的发音。
可以通过一些练习口型的游戏或口语练习来帮助学生更好地掌握发音技巧。
3. 单词练习选择一些包含声母bp的单词，让学生逐个发音并进行练习。
可以将这些单词写在黑板上，让学生依次发音，并进行纠正和指导。
4. 句子练习设计一些包含声母bp的句子，让学生在句子中正确运用声母bp。
可以让学生分组进行对话练习，或者进行角色扮演，使学生在实际交流中更好地掌握声母bp的使用。
五、巩固与拓展1. 听力训练选择一些包含声母bp的录音材料，让学生进行听力训练。
可以设计一些听力题目，让学生通过听力理解的方式来巩固对声母bp的掌握。
2. 语音练习通过一些语音练习的活动，帮助学生进一步巩固声母bp的发音。
可以设计一些连读、重音和音调的练习，让学生在实际语境中更好地运用声母bp。
3. 阅读训练选择一些包含声母bp的文章或短文，让学生进行阅读训练。
可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读来巩固对声母bp的掌握，并提高阅读能力。
六、总结通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握声母bp的发音和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重师生互动，及时纠正学生的发音错误，并鼓励学生进行口语表达和交流。
只有在实际运用中，学生才能更好地掌握声母bp的发音和运用。
声母bp教案
声母bp教案【教案】一、教学目标：1. 能够准确说出声母bp的发音；2. 能够用声母bp正确快速地读出单词、句子；3. 了解声母bp的书写形式。
二、教学重点：1. 掌握声母bp的发音要点；2. 掌握用声母bp正确快速地读出单词、句子。
三、教学难点：1. 复习前面所学的其他声母；2. 训练学生准确地发音。
四、教学准备：1. 音频设备；2. 教学幻灯片或者黑板。
五、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师播放音频，让学生先听下面的几个单词的发音：pan, bat, pull。
2. 引领学生思考，这三个单词的开头的辅音发音相同吗？学生回答不同。
3. 引出声母bp，并表示它是两个俗称相似的声母，并出示其书写形式。
Step 2: 学习发音1. 教师放慢声音，让学生仔细听模仿。
2. 教师纠正学生的发音错误，引导他们注意舌位和音素的准确发音。
Step 3: 练习读音1. 教师播放音频，让学生快速模仿读出下面的单词：big, pig, bad, pick。
2. 教师指名某个学生，要求他读出一个单词，其他学生跟读。
教师可以随机选择学生，提高课堂活跃度。
Step 4: 配对练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生轮流抽取一个单词卡片。
第一个学生发音，第二个学生快速配对找到对应的单词卡片。
Step 5: 运用知识1. 教师出示带有声母bp的句子，并播放读音。
2. 学生模仿读出句子，注意语调、音准和连贯性。
Step 6: 教学总结通过本节课的学习，我们学习了声母bp的发音，并通过快速大量的练习，提高了学生的发音准确性。
六、教学延伸：1. 继续加深学生对声母bp的认识和熟练度；2. 练习更多的单词和句子，提高学生的语音表达能力。
七、教学反思：本节课通过简单生动的教学方式，激发了学生对声母bp的兴趣，并通过大量的练习，提高了学生的发音准确性。
教学过程中，教师需要注意课堂秩序，适当引导学生参与，活跃课堂氛围。
大班声母bp的教案
大班声母bp的教案教案标题：大班声母bp的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。
2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。
3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。
教学准备：1. 声母bp的图片卡片或课件。
2. 与声母bp相关的字卡片或课件。
3. 白板、白板笔和擦子。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件，并引导学生观察卡片上的图像。
2. 通过问答的方式，让学生猜测图像中的物品名称，并引导学生注意物品名称中的声母bp。
示范发音：1. 教师清晰地发出声母bp的音，让学生仔细聆听。
2. 反复示范声母bp的发音，让学生模仿跟读。
发现声母bp：1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。
2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母，并帮助学生发现这些字母中的声母bp。
声母bp的书写和拼读：1. 在白板上示范书写声母bp，并解释每个字母的写法和发音。
2. 引导学生模仿教师的书写动作，并反复练习书写声母bp。
3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词，并进行反复练习。
巩固练习：1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。
2. 让学生轮流读出字词，并帮助他们纠正发音错误。
3. 将学生分成小组，进行声母bp的拼读比赛。
扩展活动：1. 让学生在小组内编写一个简短的对话，包含尽可能多的与声母bp相关的字词。
2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。
作业布置：1. 布置家庭作业，要求学生在纸上书写声母bp相关的字词，并用拼音标注发音。
2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。
教学反思：1. 教师观察学生在课堂上的表现，及时纠正发音错误，帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。
2. 教师收集学生的作业，检查他们对声母bp的掌握情况，以便进行个别辅导和巩固。
通过以上教案，学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式，全面掌握声母bp的发音和拼读。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案目标：通过本节课的教学，使学生能够正确发音和区分声母bp。
一、教学内容：声母bp（b的音加p的音）在汉语拼音中表示。
二、教学目标：1. 学生能够准确地说出声母bp的发音；2. 学生能够辨认含有声母bp的字母拼音；3. 学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。
三、教学重点：学生能够准确地说出声母bp的发音。
四、教学难点：学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。
五、教学准备：1. 教师准备的教具：黑板、白板、幻灯片、笔记本电脑；2. 学生准备的教具：笔、笔记本。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师通过幻灯片或黑板介绍声母bp的发音，并示范正确的发音。
教师可以使用图片或实物演示，让学生感受到声母bp的发音特点。
2. 发音练习（10分钟）：教师与学生一起进行声母bp的发音练习。
教师可以先带领学生一起大声跟读，然后进行小组练习和个人练习。
师生互动，反复练习，直至学生基本掌握声母bp的发音。
3. 正音游戏（10分钟）：教师将含有声母bp的单音节字母拼音贴在黑板上，让学生根据发音找到对应字母拼音的范例，并齐读发音，加深学生对声母bp的理解和记忆。
4. 单词拼写（20分钟）：教师在黑板上写上含有声母bp的单音词的首字母，让学生根据首字母和给出的词义拼写单音词。
教师可以在黑板上列出10个左右的单音词供学生拼写。
学生完成拼写后，检查答案并进行讲解。
5. 听音辨字（10分钟）：教师播放含有声母bp的单音词的录音，并让学生辨认出单音词，并在笔记本上写出单音词的全拼。
6. 课堂练习（10分钟）：教师出示一些含有声母bp的单音词的图片，让学生根据图片提示拼写单音词，并互相检查答案。
教师可以用幻灯片或黑板上的图片进行展示。
7. 总结与讲评（5分钟）：教师与学生一起总结声母bp的发音特点，并讲解一些常用词的读音和拼写。
教师鼓励学生多进行口语练习，巩固所学内容。
八、板书设计：声母bpbp的发音特点常用词汇九、教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确地发音和区分声母bp。
拼音bp教案
拼音bp教案拼音BP教案班级：三年级课时：1课时教学内容：拼音BP教学目标：1. 理解并掌握BP的拼音规则。
2. 能够正确拼写和朗读包含BP音的单词。
教学重点：1. BP的发音和拼写规则。
2. 相关单词的拼写和发音。
教学难点：1. 相关单词的拼写和发音。
教学准备：1. PPT2. 黑板和白板笔3. 单词卡片教学过程：Step 1: 导入新知1. 教师出示图片，引导学生进行讨论，激发学生对于新知识的兴趣。
2. 显示单词卡片，教师给出单词的读音，让学生跟读。
Step 2: 掌握BP的发音和拼写规则1. 展示拼音表，给学生讲解BP的发音规则。
2. 同学们一起跟读拼音表中的音标。
3. 教师板书BP的发音规则：“当字母B、P出现在声母位置时，B读/b/，P读/p/。
”4. 教师出示单词卡片或PPT上的单词，让学生进行读音操练。
Step 3: 拼写和读单词1. 教师出示单词卡片或PPT上的单词，让学生尝试拼写，并读出单词。
2. 学生上台拼写并读出单词，其他学生进行点评和纠正。
3. 给学生分发玩游戏的小组，让他们互相出单词，拼写和读出单词。
Step 4: 游戏练习1. 教师设置游戏规则，以小组为单位进行游戏，时间限制。
2. 游戏内容为用给定的音素进行单词拼写和读音操练。
Step 5: 总结和评价1. 教师总结学生在本课中的学习情况，并给予肯定和评价。
2. 学生自评和互评，总结自己在本课中的不足和需要改进的地方。
作业：1. 完成相关练习册的练习。
2. 记住BP的发音和拼写规则，并回家找出含有BP音的单词做进一步练习。
板书设计：BP的发音和拼写规则：当字母B、P出现在声母位置时，B读/b/，P读/p/。
拓展：教师可以通过更多的游戏和练习，激发学生学习兴趣和提高学习成绩。
中班公开课教案声母bp
中班公开课教案声母bp教案标题：中班公开课教案声母"Bp"教学目标：1. 认识声母 "Bp" 并能正确发音。
2. 掌握以声母 "Bp" 开头的常见字词，并能理解其意义。
3. 培养幼儿对 "Bp" 声母的初步感知，提高发音准确性。
教学准备：1. 黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
2. 声母 "Bp" 相关图片/卡片等教具。
3. 包含 "Bp" 的绘本、儿歌或视频材料（可选择老师逐字读或正常语速播放）。
4. 卡片或图片，包含 "Bp" 开头的字词。
教学过程：引入活动：1. 热身：唱一首儿歌或播放与 "Bp" 相关的视频歌曲，吸引幼儿的注意力。
2. 导入话题：用一幅图片或卡片展示 "Bp" 的声音，让幼儿猜测它的发音和意义。
新知输入：1. 准备教具：展示包含 "Bp" 的图片或卡片。
2. 调整发音：认真发音 "Bp" 声母，要求幼儿模仿正确的发音。
多次重复直到他们感受到正确发音的适当发音部位和方法。
3. 声母学习：通过图片卡片或教具，展示几个以"Bp" 开头的字词，如 "鼻子"，"爸爸"，"胖胖"。
老师读出字词并让幼儿模仿发音。
再多次重复以增强记忆。
巩固活动：1. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组给一些卡片，上面写了包含"Bp" 的字或字母。
让幼儿依次出示卡片，并说出卡片上的字词。
2. 图片连线：准备一些以 "Bp" 开头的图片和字母卡片。
在黑板上画两条线，一条上面贴上字母卡片，另一条则贴上对应的图片卡片。
让幼儿连线，将字母与正确的图片配对。
拓展活动：1. 制作 "Bp" 相关的手工作品：提供纸、彩色笔、剪刀等材料。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p，提高幼儿的语音表达能力。
1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣，培养幼儿积极参与语言活动的积极性。
第二章：教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音，发音时先闭双唇，快速松开，使气流冲出口腔。
2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音，发音时先闭双唇，保持双唇紧闭，使气流从口腔中挤出。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母b、p。
3.2 游戏法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，提高学习兴趣。
3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母b，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母p，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。
5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业，家长配合监督，教师定期检查。
5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励，提高幼儿的学习积极性。
第六章：教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片；准备相关游戏道具。
6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围，挂上声母b、p的图片，摆放相关教具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
7.2 教学难点声母b、p的发音准确性，以及在不同词语中的运用。
第八章：教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语，如“杯子”、“宝宝”，引导幼儿正确发音。
声母b p 教学设计与反思
声母b p 教学设计与反思教学目标：1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能准确书写。
２、理解音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。
３、学习看图读音节。
教学重点：教读、教写b p教学难点：学习拼读音节。
课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板教学过程一、创设情景、学习“b p”音、形１、导入新课：我们已经理解了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”）2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。
出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。
”（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”4、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。
”（4）指导学习b与o、u 的拼音。
（三）教学声母“p”：1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
声母bp的教案
声母bp的教案教案标题：声母 "b" 和 "p" 的教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨别声母 "b" 和 "p"。
2. 学生能够在正确的语境中运用声母 "b" 和 "p"。
3. 学生能够识别和书写与声母 "b" 和 "p" 相关的字母和单词。
教学准备：1. 声母 "b" 和 "p" 的图片或卡片。
2. 白板、白板笔和擦子。
3. 学生练习册或工作纸。
4. 录音设备（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 展示声母 "b" 和 "p" 的图片或卡片，并请学生观察。
2. 通过指向图片或卡片的方式，引导学生说出图片或卡片名称，重点关注 "b" 和 "p" 的发音。
教学主体：3. 将白板分为两栏，一栏写上 "b"，另一栏写上 "p"。
4. 声母 "b" 的发音练习：a. 模仿老师的发音，让学生跟读 "b" 的发音。
b. 给学生提供一些以 "b" 开头的单词（如 "ball"、"book" 等），让他们读出这些单词，并指出其中的 "b" 声母。
c. 让学生自由发挥，创造以 "b" 开头的句子，并在白板上写下来。
d. 学生之间互相练习，进行对话，使用以 "b" 开头的单词。
5. 声母 "p" 的发音练习：a. 模仿老师的发音，让学生跟读 "p" 的发音。
b. 给学生提供一些以 "p" 开头的单词（如 "pen"、"pig" 等），让他们读出这些单词，并指出其中的 "p" 声母。
《声母bp》教学设计（共5篇）
《声母bp》教学设计（共5篇）第一篇：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段：一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
小学一年级语文教案《bp及音节》教学设计
教学步骤
1. 导入新课
通过复习已学声母和韵母，引出新课内容。可以采用儿歌、故事等形式激发学生的 学习兴趣。
教学步骤
2. 学习声母b、p 教师示范发音，学生观察模仿，反复练习直到发音准确。
教师引导学生观察课本上的书写方法，指导学生正确书写b、p。
教学步骤
学生练习书写，教师巡视指导， 及时纠正错误。
教学内容
声母b、p的发音及 书写方法。
通过词语和句子的练 习，巩固所学音节。
音节ba、bo、bi、 bu和pa、po、pi、 pu的拼读。
教学方法
示范法
教师准确示范声母b、p的 发音及书写方法，引导学 生观察、模仿。
情境法
创设与生活相关的情境， 让学生在具体语境中学习 和运用音节。
游戏法
设计有趣的游戏活动，让 学生在轻松愉快的氛围中 掌握所学知识。
教学步骤
5. 课堂小结
总结本节课所学内容，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。同时布置适当的课后作业，要求学生回家后继续练习发音 和书写。
03
bp发音及书写规则
bp发音方法
b的发音
双பைடு நூலகம்紧闭，然后突然张开，让气流 冲出来，发音时声带不颤动。
p的发音
双唇紧闭，突然张开，把很强的气 送出，发出p的声音，发音时声带 不颤动。
通过游戏、儿歌等形式 巩固bp的发音和书写。
04
音节构成与拼读规则
音节构成
音节是语音的基本单位，由一个或几 个音素组成。
音节包括声母、韵母和声调三部分。
在普通话中，一个汉字的读音就是一 个音节。
拼读规则及示例
声母和韵母相拼，构成完整的 音节。
声调要标在韵母上，表示音节 的高低升降。
拼音bp教案
拼音bp教案一、教学目标1. 掌握BP拼音的发音规则和特点。
2. 能够正确识别和拼写BP拼音的音节。
3. 能够准确运用BP拼音进行听、说、读、写等基本语言交际活动。
二、教学重点1. 掌握BP拼音的发音及相关规则。
2. 熟练识别和拼写BP拼音的音节。
三、教学准备1. 课件及投影仪。
2. 练习册和教材。
3. 卡片或图片等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放BP拼音的相关视频、图片展示或游戏等方式，激发学生对BP拼音的兴趣和好奇心，引导学生思考拼音在语言学习中的重要性。
2. 发音规则的讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，向学生详细讲解BP拼音的发音规则和特点，如元音字母的发音、辅音字母的发音、声调的使用等。
同时，可以通过示范发音、让学生模仿的方式，加深学生对各个音节发音的理解和记忆。
3. 音节的识别与拼写（20分钟）教师可以准备一些卡片、图片或教具，分发给学生进行音节的识别和拼写练习。
通过听读练习、听写练习、拼读练习等方式，帮助学生掌握各个音节的发音和拼写，注意引导学生注意声调的运用。
4. 语言交际活动（20分钟）教师可以设计一些有趣的语言交际活动，让学生在实际交流中运用所学的BP拼音，如小组对话、情景模拟、口语问答等。
通过这些活动，培养学生的口语表达能力和语言交际能力，并巩固所学的拼音知识。
5. 练习与巩固（20分钟）教师可以布置练习册中与BP拼音相关的课后习题，让学生进行拼音的听写、拼读、拼写等练习，巩固所学的知识。
同时，教师可以根据学生的学习情况，进行个别辅导和提醒。
6. 总结与展望（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和重点，回顾发音规则及相关练习，并展望下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握BP拼音的发音规则和音节拼写方法。
通过多种形式的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣和参与度，并将所学的知识应用到实际交流中。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母b、p的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母b、p的发音要领及运用。
2. 教学难点：声母b、p在词语中的正确发音。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有声母b、p的词语卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 声母b、p的发音讲解与示范：a. 讲解声母b、p的发音要领。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
c. 学生相互练习，教师指导。
3. 声母b、p的词语拼读：a. 出示带有声母b、p的词语卡片，让学生拼读。
b. 引导学生注意声母b、p在词语中的发音。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节：a. 设计声母b、p的趣味游戏，如“声母接龙”、“声母猜谜”等。
b. 学生参与游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调声母b、p的发音要领。
b. 布置课后作业，要求学生回家后练习声母b、p的发音及词语拼读。
五、课后作业：1. 练习声母b、p的发音，注意发音准确性。
2. 拼读课后练习题中的词语，加强声母b、p的应用。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对声母b、p的发音要领及运用情况。
2. 关注学生在发音准确性、词语拼读等方面的进步。
七、教学反思：1. 课后及时总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
八、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，如动画、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母b、p。
2. 开展课外活动，如声母比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
九、课堂纪律与管理：1. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
bp汉语拼音教案
bp汉语拼音教案【篇一：bp汉语拼音教案】b、p 的教学案例分析 [教学目标] 1、掌握声母 b、p 的发音部分和发音要领。
2.学会声母 b、p 与单韵母拼读的方法。
[教学重点、难点] 掌握声母 b、p 的发音部分和发音要领。
[教学时数] 1 课时。
[教学流程] 一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约 2 分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。
然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齿龈。
第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。
第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。
第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。
通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。
做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。
（三）在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da ②za、za、za、za ③jia、jia、jia、jia ④zha、zha 、zha、zha ⑤la、la、la、la ⑥ga、ga、ga、ga 三．新授 b、p （一）游戏对比讲解 b、p 的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。
请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解 b 的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
讲解 p 的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。
（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发 b 的时候，纸不动。
发 p 的时候，纸动了。
师：发 b 的时候，出的气轻，发 p 的时候，出的气重。
同学们在发音的时候要注意。
师：师指导听觉障碍学生一起练读 b、p ，范读、领读，正音。
汉语拼音《bp》教学设计
汉语拼音《bp》教学设计教学目标：1. 认识声母。
读准声母b、p,能正确书写。
2. 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点和难点：掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。
教学过程：第一课时(一)复习引入1.师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁?我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗?”2.从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。
(二)学习声母b1.读“b”：观察图，图上画了什么?“菠”的发音轻一些、短一些就是声母b 的读音。
示范读、模仿读、分角色读等。
2.记“b”：怎样记住b的样子?(鼓励学生创编儿歌，或用肢体、手势展示b的样子。
如：右下半圆b b b)3.写“b”：(1)仔细观察四线格中的b，看看你发现了什么。
(2)送声母娃娃b回家(强调学生的读写姿势)。
4. 学习b与单韵母组成音节的拼读方法。
(1)课件出示：两个小孩分别拿“b”“a”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ba”这个音节。
(2)谁会拼了?你怎么拼的?(3)示范并小结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
(4)分小组学习b与o、i、u的拼读。
① 介绍小组学习的方法。
② 学生练习，相互评价。
③ 反馈，学生介绍方法并相互正音。
(三)总结第二课时(一)复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读(二)学习声母p1. 实验比较，区别发音。
将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。
2. 捏橡皮泥：捏一个b，一个p，比较b、p的形。
3. 创编儿歌，右上半圆p p p。
4. 在四线格中写p。
(三)用b与i、u、o相拼的方法学习p与部分字母的拼读(四)完成课后练习1. 看图，图上画了什么?2. 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识并掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
1.2 能力目标通过活动，培养幼儿正确发音、咬字清晰的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
2.2 教学难点声母b、p的发音准确性及在实际语言中的应用。
第三章：教学准备3.1 教具准备声母b、p图片、发音示范卡片、单词卡片、故事书等。
3.2 环境准备安静、舒适的语言活动室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。
4.2 声母b、p的学习（10分钟）4.2.1 讲解声母b、p的发音特点及发音方法。
4.2.2 示范发音，让幼儿跟随老师一起发音。
4.2.3 练习发音，分组进行，互相纠正，提高发音准确性。
4.3 声母b、p在单词中的应用（5分钟）4.3.1 展示含有声母b、p的单词卡片，让幼儿认读。
4.3.2 进行单词接龙游戏，巩固声母b、p在单词中的应用。
4.4 声母b、p在句子中的应用（5分钟）4.4.1 讲解声母b、p在句子中的重要性。
4.4.2 让幼儿练习用声母b、p造句，提高其在实际语言中的应用能力。
4.5 总结与拓展（5分钟）4.5.1 总结声母b、p的发音特点及应用。
4.5.2 鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，提高语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等情况。
5.2 发音准确性评价通过发音练习和单词接龙游戏，评价幼儿发音的准确性。
5.3 句子应用能力评价通过幼儿的造句练习，评价其在实际句子中运用声母b、p的能力。
第六章：教学延伸活动6.1 声母b、p主题故事会通过讲述一个以声母b、p为主题的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.2 声母b、p绘画活动让幼儿发挥想象力，用彩笔绘制出自己喜欢的声母b、p形象，提高幼儿对声母的认知兴趣。
学前班拼音bp教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“b”和“p”的发音方法。
2. 让学生能够正确地拼读含有“b”和“p”的词语。
3. 让学生能够运用所学的拼音进行简单的句子表达。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音“b”和“p”的发音方法，能够正确地拼读含有“b”和“p”的词语。
2. 教学难点：让学生能够运用所学的拼音进行简单的句子表达。
三、教学准备：1. 教师准备含有“b”和“p”音的词语卡片。
2. 教师准备拼音教学录音带。
3. 学生准备课本和练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生讲解本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2. 教学拼音“b”和“p”：a. 教师讲解拼音“b”和“p”的发音方法，让学生跟随教师一起发音。
b. 教师出示含有“b”和“p”音的词语卡片，让学生认读。
c. 教师播放拼音教学录音带，让学生跟随录音一起发音。
3. 练习：a. 学生互相练习发音，教师巡回指导。
b. 学生拼读含有“b”和“p”的词语，教师点评。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起练习发音，巩固所学的拼音。
2. 学生完成课后练习题，加强对中国汉字的了解。
3. 家长签字确认，教师检查。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片和录音带帮助学生直观地学习拼音“b”和“p”的发音。
2. 采用互动练习法，让学生在课堂上互相练习，加强发音的准确性。
3. 采用家校合作法，让学生回家后和家长一起练习，巩固所学的拼音。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后练习题，评估学生对拼音“b”和“p”的掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评估自己在学习过程中的进步。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同参与拼音教学，加强家校互动。
2. 组织拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合汉字教学，让学生了解拼音“b”和“p”在汉字中的应用。
声母bp教案设计
声母b p教案设计一、导入欢迎来到一2班的拼音课堂;同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了;大家说好不好我们本节课学习第二单元第三课;声母bp;以及基本的拼读方法..二、学习声母b展示PPT;小姐姐听广播;b的发音和“播”相似;但是声母的发音要轻而且短..展示b的发音方法;师示范;讲解;不送气;气流较小..展示b的写法;b占第一和第二格;先写一竖;再写右半圆..师巡视指导学生;评价更正..三、学习声母p展示PPT;小哥哥把水泼;p的发音比“泼”要轻要短;展示p的发音规则;找学生试读..展示p的写法：占中格和下格;强调书写规则;师示范;学生学习p的写法..讲解bp写法的区别：右下半圆bbb;右上半圆ppp;左拇指朝上bbb;左拇指朝下ppp.出示字母卡片;学生区分读..四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮;区分学过的声母和韵母..五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画;看看图上画的是什么景物..图上的人物在做什么..引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹;在山坡上看到大佛..教师相机板书：ｂàｂɑ..领读两遍;并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词..2、分析音节;教学声母..1先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的..一个ｂɑ就是一个音节..2分音..教师拉长声调慢读ｂɑ;让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的;分出声母ｂ..3ｂ的发音..发音轻短;注意双唇成圆形;重在示范;让学生看教师口形;教师领读;学生齐读、分组读、指名读..3声韵连读;训练直呼..1学生观察ｂ—ɑ相碰的过程;形象感受“猛一碰”的意思.. 2引导学生试读;体会声韵相碰.. 先告诉学生声韵连读时;要把声母读得越轻越短越好..直呼时;先慢后快;逐渐达到脱口而出补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ..教拼音口诀：“前音轻短后音重;两音相连猛一碰..”教师示范、领读、指名读;反复训练..4、举一反三;培养能力..我们的拼音花园真漂亮真有趣啊;大家喜欢吗还想再来玩吗我们下节课再见吧。
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声母b p教案设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？
我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b
展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p
展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.
出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3声韵连读，训练直呼。
(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。