新版pep六年级英语上册第一单元第四课时教案
PEP人教版六年级英语上册第一单元Unit1_How can I get there？_第4课时教学设计.
六年级上《Unit1 how can I get there?》共享教案主备人初备教案个案生成主备人陈金业课时 4 使用人教学内容B Let‘s learn,Be a tour guide授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
教学重点掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。
教学难点单词straight的拼写及发音。
教学具准备录音机单词卡多媒体课件教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学环节（一）创设情景综合复习 ----5 minutes1.Do a riddle2. pair work教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
（二）听读新知初步感知----12 minutesLet’s learn.(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，说：Look at the sign. We can see it in the crossing.(2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第4课时公开课教学设计
Please pay attention to your pronunciation and intonation.
7.Read in groups. And you can help each other.
观察图片
观看视频
跟读
小组读
听录音
跟读
模仿动作跟读听来自跟读重点掌握四会单词和短语.
难点
straight的发音和拼写。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.师生边唱边跳：《The Rabbit Song》
并回答：what words do you hear the most in this song?
T: Boys and girls, let’s dance together , OK?
3.呈现单词go straight.
（PPT呈现go straight图标）T：If you see this sign , can you turn left?
Can you turn right?
T: What should we do? Yes! We should go straight.师讲解aigh/tr发音，边做动作边教读。
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 1 第4课时公开课教学设计
课题
B let’s learn
单元
Unit1 How can I get there?
学科
English
年级
六
学习
目标
1.能够听、说、读、写短语：crossing/turn left/turn right/go straight
Unit 1 第1-4课时 教案-PEP版英语六年级上册教案
Unit 1 第1-4课时教案-PEP版英语六年级上册教案Unit 1How can I get there? 一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital,crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we getthere? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
教学要求知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。
情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音第一课时教学内容：A Let’s tryLet’s talkC Let’s wrap itup教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第四课时
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Be a tour guide内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 1第四课时。
主要学习有关指明方向的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right以及能够在情景中熟练运用句型，并能够运用上述单词和词组为他人指路。
老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·通过图片、课件等方式，能够听、说、读、写有关指明方向的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right·能够在情景中熟练运用句型，并能够运用上述单词和词组为他人指路·通过角色扮演，能够运用本单元的词汇和句型指路并能简单介绍景点过程与方法快速反应以及小组竞赛活动，会让学生兴致勃勃地积极参与，同时也能帮助学生加深对核心词汇的理解和记忆。
看图指路的活动能有效地帮助学生操练本课的核心句型。
情感态度价值观引导学生通过角色表演，以小组合作的形式在相对真实的语言环境中灵活运用本课核心词汇和句型进行交流，同时经过整合旧知对名胜古迹进行简要描述和推荐，丰富语言表达。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够运用本单元的词汇和句型为他人指路并能简单介绍景点。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.录音2.角色扮演教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.Greet the class. Divide them into several groups and tell them, “If you can be brave, active and open-minded in class, your group can get more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. Let’s chant.Make a presentation first and show students how to do it. Then students clap hands and say the chant, and then chant with the teacher. （出示课件）3. Lead-in.Present the picture of “Let’s learn”. Lead students to observe the picture and guess what they are doing. （课件出示：教材P7 Let’s learn板块的图片）T：Where are Wu Yifan and Mike?S s：They are on the street.T：What are they doing there?Ss：Maybe they are asking the way.Step 2: Presentation1.Learn the word “crossing”.T：When two streets meet together, they will form a…Ss：Crossing.Present the picture and the word “crossing”. （课件出示：十字路口图片）Extend the word “cross”. Teach the new words and highlight the differences between these two words.Write down “crossing” on the blackboard.2. Learn the phrases “turn right/left”.(1)Play the short video of “Let’s learn”. （课件出示：教材P7 Let’s learn 板块的视频）Let students watch the video and think about these two questions:①Where do Wu Yifan and Mike want to go? (They want to go to the Italian restaurant.)②How can they get there? (Turn left.)Write down “turn left” on the blackboard.Lead students to express more precisely like this, “Turn left at the crossing.”(2)Present the new phrase“turn right”. Lead students to express the phrase’s meaning through gestures or body language. （课件出示：左转/右转图片）Students learn the new phrases “turn right/left”and read them after the recording.Write down “turn right” on the blackboard.(3)Present the dialogue. Let students read it after the recording. （课件出示：教材P7 Let’s learn板块的视频）3. Learn the phrase “go straight”.Present a picture of a straight street. （课件出示：笔直街道的图片）Draw a straight line and a curving line. Make a comparison and help students understand the word “straight”.Write down “go straight” on the blackboard.T：On this part of the street, you can’t turn left or right. You can…Ss：Go straight along the street.T：Excellent!Present the phrase “go straight”. Extend the expressions of “Go straight along…”and “Go straight ahead”. Students learn the new phrases and read after the recording. （出示课件）4. Listen, read and point.（1）Present the four pictures of “Let’s learn”. （课件出示：教材P7 Let’s learn板块的四幅图片）Students listen, read after the recording and point. （出示课件）（2）Practice in pairs by the game “I say, you point”.Step 3: Practice1. Quick response.(1)Flash the pictures of “crossing, turn left, go straight, turn right”on the PPT. （出示课件）Students say the words or phrases loudly while the pictures are flashing.(2)Mark a word or a phrase as a bomb. Flash the pictures of “crossing, turn left, go straight, turn right”. （出示课件）Students say the words or phrases loudly while the pictures are flashing. But when students meet the bomb word or phrase, they should keep silent and not read.2. Group competition.（1）One student says these words or phrases. The others do the actions.（2）I say, you do.（游戏说明：将全班学生分为四个小组，教师给指令，学生做动作。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 1 Part B 》第四课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 1 Part B 》第四课时教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 1 Part B第四课时，本课时主要让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
通过本课时学习，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，对于一般现在时已经有了一定的了解，但是还需要通过大量的练习来巩固和提高。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.难点：一般现在时否定句的构成及用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们正在描述自己的家庭成员。
引导学生用一般现在时描述他们的家庭成员。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一般现在时的肯定句和否定句的例子，让学生观察并总结一般现在时的构成及用法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的图片，用一般现在时造句。
然后互相交换句子，用Yes/No回答是否正确。
4.巩固（10分钟）教师设计一个表格，让学生根据表格中的信息，用一般现在时填空。
完成后，让学生互相检查，纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个情景，用一般现在时进行角色扮演。
然后，各组选出代表进行表演，其他学生观看并评价。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
PEP版小学英语六年级上册Unit1第四课时教学设计
板书设计
Unit 1 How can I get there?
How can I get to the… ?
Turn left/right at…
活动作业
用英语向家长描述如何从学校走到家里。
教学反思
本节课主要学习如何问路，指路，因而创设情景很轻松。我设计了贴鼻子活动，结合课文内容教学充分调动他们的主观能动性，让他们将英.抽读单词和短语
2.派同学做游戏
3.教学新单词
4.教学句型
5.播放音频
6.活动布置
7.作业布置
学生回答：Good morning miss Yang.
I’m fine,thanks.
1.根据要求读单词和短语
2.根据游戏规则参与游戏
3.学习新单词
4.学习新句型
5.听音频
6.积极参与活动
7.完成作业
评价方式
(2)再次播放Part B Let's talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
（3）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting,hungry,Italian,hospital等的意思。
(4)理解对话中的交际语言，并说说他们的意思。
1.What an interesting film!
2.Where is the restaurant?
S2：Yes，there is.
S1：How can I get there?
S2：Go straight and turn right at the post office.You'll see a shop.The pet hospital is next to the shop.
S1：Thanks.
新版pep六年级英语上册第一单元第四课时教案
(3)“西蒙说”游戏
(8)教师出示museum的单词卡片，说：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum HowcanIgett0themuseum”教师板书：“HowcanIgettothemuseum”示范朗读，学生跟读。
2．预习(Preview)
(1)“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital．第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.
(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe…It's…Isitfarfromhere？
(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
三、课前准备
3．新课呈现(Presentation)
Let'slearnI
(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B”引导学生回答：“…isontheleft／right．
课题
How doIget there4
总课时
5
教学
目标
普通学生
随读学生
1．能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight,crossing。
2．能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant
新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第4课时公开课教案
Warm up
教师播放歌曲“Where is the hospital”，学生一起唱。
Step 2 Presentation&Practice
呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
观看视频后完成练习题，检验学生对对话细节的理解。
通过创设真实的情景，根据实际生活开展对话，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
nguage points.
“How can we get there?”是由how构成的特殊疑问句。
结构：How can+主语+get to+地点?
注意：get left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
T：How can we get to the cinema?
S2: Go straight.Then turn left at the bookstore.
4.Role play.
2.能力目标：培养学生的听力能力和口语交际能力。
3.情感目标：对于他人的问路，教育学生要懂得热心帮助。
教学重点
熟练掌握单词interesting, pizza, street和get；熟练运用所学的句型谈论去某地；掌握感叹句“What an interesting film!”。
教学难点
会根据地图，结合所学的句型指路。
要加to。地点副词：there, here, home等。
2.Listen and fill in the blanks.
学生听课文录音，完成练习。
3.Practice.
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part B 》第四课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part B 》第四课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 1 Part B主要内容包括三个部分：听力、口语和阅读理解。
本课时主要围绕“动物”这一主题，让学生通过听、说、读的方式掌握有关动物的词汇和句子。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，部分学生可能对一些动物词汇和句子结构较为陌生，需要教师在教学中加以引导和巩固。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，有利于开展本课时的教学活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，如panda, tiger, giraffe等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，让学生在真实情境中学习动物词汇和句子。
2.运用任务型教学法，分组进行角色扮演、游戏等活动，提高学生的参与度和合作意识。
3.运用激励性评价，鼓励学生大胆开口说英语，培养自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物图片，引导学生说出动物名称，并用句子描述动物特征。
如：“This is a panda. It has black and white fur.”3.学习（15分钟）学习关于动物的词汇和句子，如tiger, giraffe, elephant等。
通过观看视频、模仿发音、分组练习等方式，让学生掌握词汇和句子的正确用法。
pep六年级英语上册Unit 1 单元教案 4
Unit 1 How can I get there?Period 1 A Let’s learn P5Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。
【PEP]六年级上册英语：Unit 1 Part B 第四课时 教案·人教部编版
![【PEP]六年级上册英语：Unit 1 Part B 第四课时 教案·人教部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/863606916137ee06eff91895.png)
“Let’s check”
部分内容，并能完成听力练习，提高学生听力能力。
2.能够自己归纳总结next to, beside,
near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习惯。
1.能听懂“Let’s
check”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。
2.能够自己归纳总结next to, beside,
near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。
1.能够自己归纳总结next to, beside,
near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学光盘、单词卡片
Step 1:Warm-up
1.全班同学一起唱“Where is the hospital？”,进入英语学习氛围。
2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital, bookstore, science museum, post office, cinema, crossing, turn left, turn right, go straight”，开火车读出单词。
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时教...
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时教学设计教学内容：PEP小学英语六年级上册第一单元How do you go there?B部分中的 Let's learn 和Let's play 。
这节课围绕交通规则展开。
主要学习三种交通灯traffic lights：red light，yellow light， green light和了解基本的交通规则Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培养学生遵守交通规则的意识。
教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。
3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
教学重点：掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
教学难点：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
教学方法:针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我主要采用以下方法：1.情景教学法：充分发挥多媒体在英语课堂的作用，创设各种情境激发学生学习热情。
2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的兴趣。
3.任务型教学法：结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的活动，吸引和组织学生积极参与。
4.小组合作教学法：课堂教学活动以小组活动为主线，让学生在团队合作中感受英语的乐趣。
六年级英语上册第一单元第4课教案
4. Sing a song, OK? 《BOATING》
设计意图：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习英语的兴趣。
二、Presentation
1. Now I can say
1.Do you remember the main sentence in this unit?
课题
Unit 1 What did you do this summer?
课时
第4课时
教学目标
1.复习本单元的交际用语和句型。
2.复习本单元所学的词语。
3.复习一般过去时的基本结构和基本用法。
4.能听懂、会说有关表示过去的动作、状态和经历的句子，并能在实际情景中运用。
课前准备
课本、ppt
教学重难点
1. 复习本单元的交际用语和句型。
2. “Unit 1/Part A/Let’s learn/ I can follow”，跟读单词3～5遍。
板书设计
Unit 1 What did you do this summer?
Lesson 4
What did you do this summer?
---I went back to Canada.
2.Please do pair work, practice the sentences.
设计意图：通过小组做对话，巩固复习1-3课的重点句型。
3. Now Βιβλιοθήκη know1.Describe the picture and ask the students to point to the pictures.
课后反思
2.Give examples:
六年级英语上册第一单元第四课时教案
单词教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part B Let’s learn＆Be a tour guide 【课标描述】1.能借助图片听懂话语，能认读词组，借助课堂材料，进行听说读写。
2.能理解和运用相关话题进行表达。
3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。
4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。
【学习内容分析】本课是新版PEP六上第一单元B部分的单词学习课，主要学习内容为生单词和词组：crossing/ turn left /turn right /go straight，以及对Where is…？How can I get there？等句型交流并应用于真实情景中进行操练，教材给出的场景是Wu Yifan一行人寻找Italian restaurant的情景，同时还有一个导游任务。
学生在本单元A部分和B部分Let’s talk环节已经对本课时的重点知识进行了预习，可以说上一课时与本课时内容重叠，但侧重不同，本课重点知识并不难，但是他的扩展运用是个难点，如何将简单的指路口令用在真实环境中，是这节课需要反复操练的。
【学习目标】1.通过读图,获取PPT图片提示信息，并进一步理解和掌握指路口令。
通过反复操练，掌握重点词组。
2.通过对话练习、北京小导游的课堂活动，掌握日常交际中对于问路指路话题的提问及回答并树立助人为乐的意识。
3.通过济南小导游、校园引导员，城市小警察等角色扮演形式，巩固本课所学知识，拓展词汇量，进一步增强学习兴趣、课堂活动参与意识和语言的综合运用能力。
4.通过了解首都旅游景点，家乡名胜，培养热爱祖国、热爱家乡的优良品质。
【评价活动方案】1.创设PPT图片展示环节，通过学生观察图片指示，识读词组，主动运用的活动，关注学生是否掌握重点词汇crossing/ turn left /turn right /go straight，来评价学习目标1。
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit1HowcanIgetthere第四课时
第四课时课时内容B Let ’trys Let ’s talk课时解析本课时是人教版六年级上册第一单元第四课时，与第三课时密切相连。
环绕“吃饭地点在哪”这一话题睁开，主要经过对话学习句型How can we get there? Turn left/right at the... 的表达。
连续培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
本课时的对话有两个信息点：一是吴一凡和Mike 看完电影后要去的地方，二是问路。
前者在 A 部分已学过，后者也在第三课时中初步学习，为本课的教课确定了基础。
本课时的要点是能在情形中灵巧运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路和作答。
本课时包含Let ’trys和 Let ’s talk两个版块。
Let ’trys表现了吴一凡和Mike打电话的情景。
经过此情形设计的听力练习，使学生获取Let ’ s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’ s talk版块经过吴一凡和Mike看完电影后谈论吃饭地点在哪的情形，让学生感知句型How can we get there? Turn left/right at the...的语义及语用情形。
此情境的设计，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课时涉及了前方几个课时的内容，在本课的教课过程中，我采纳游戏、问答等方法复习和牢固学过的知识。
利用教材设置的情境学习对话，小组合作模拟对话，表演对话，创编对话等，充发散挥学生的主体地位。
课时目标1.可以理解对话马虎。
2.可以依据正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.可以听、说、读、写句型： How can we get there? Turn left at the bookstore.4.可以在情形中运用句型 How can we get there? Turn left at the...5.培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
六年级英语上册第一单元教案(第四课时)
六年级英语上册第一单元教案（第四课时）教学目标1.学习并掌握有关家庭成员的词汇和句子。
2.能够用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习掌握家庭成员的英文表达。
2.运用所学知识进行实际对话。
教学难点应用所学英语知识介绍自己的家庭成员。
教学准备1.教材《英语教材六年级上册》第一单元。
2.多媒体投影仪。
教学过程步骤一：导入（5分钟）1.准备一张家庭照片，并呈现在教室中央的屏幕上。
2.让学生观察照片并鼓励他们用英语描述照片中的人物。
3.引导学生思考以下问题：–这是你的家庭照片吗？–你有多少个家庭成员？–你能介绍一下你的家庭成员吗？1.在黑板上列出家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2.逐一向学生解释每个词汇的意思，并读音示范。
3.引导学生朗读这些单词，并进行口头练习。
步骤三：对话练习（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组由两名学生组成。
2.给每个小组分发一张卡片，卡片上写有角色扮演对话的内容。
例如，“A：Is this your father? B：No, he is my grandfather. A：Oh, I see.”3.学生根据卡片上的内容，进行角色扮演对话练习。
鼓励学生用自己的语言进行对话，不要死板地背诵。
4.教师巡视并给予学生适当的指导和帮助。
步骤四：合作创作（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组选择一位代表，以英文介绍他们小组中每个人的家庭成员。
3.学生可以根据自己的实际情况编写对话内容，并用英语进行表演。
4.教师鼓励学生用创造性的方式展示他们的家庭成员，可以添加一些有趣的细节。
5.学生进行小组表演，教师评价和点评。
步骤五：操练练习（15分钟）1.在黑板上列出一些简短的句子，如：My father is a teacher. My mother is a doctor. My brother is a student.2.让学生根据自己的家庭情况，用所学句型进行操练练习，并逐句进行口头练习。
六年级上册英语教案Unit1Period4人教PEP
六年级上册英语教案-Unit1 Period 4人教PEP Teaching contents: Let’s learn and let’s playTeaching aims:1. To master the phrases: Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.2. To know some traffic rules about traffic lightsTeaching focus:To understand the traffic lights commands and do the action:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Teaching difficult points:To understand the meaning of the three traffic lights and do the correct action of the commandsTeaching aids:Tape recorderA flash card of traffic lightsWord cardsTeaching procedure:1.Free talk2.ReviewHow do you go …?Ss should make a true answer and give the reason.3.Warm-upAsk Ss to do actions when they hear the orderStand up, touch your ears,Turn Left, right, go, turn around…4.Revise the words of colours5.T: ( show traffic lights)What are they?They are traffic lights.T: How many colour?What colours are they?What do they mean?T Show a red light and say:It’s a red light. I must stop at a red light.It’s a yellow light. I must wait at a yellow light.It’s a green light. I can go at a green light.Do you know the traffic rules?Draw three traffic lights on the Bb and write the traffic rules next to themStop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.6.Play the tape and Ss follow it.Explain “remember” by doing gesture.7.Let’s playAsk ten students to the front to do actions of traffic lights commandsFive girls are Group A. The other boys are Group B. When T show the yellow light they must wait. If not the one who disobeysShould get back to the seat. In the end the group with more people win the game.8. Consolidation and extension巩固和拓展（难点）Discuss the different traffic ways and rulesHow do you go to school?I go to school On foot．Can you tell me any traffic rules?You must watch the traffic 1ights．I go to school by bus．Can you tell me any traffic rules?Don't run in the bus．Don't stick your head Or arms out Of the window．I go to school by bike．Can you tell me any traffic rules?Don't go too fast．Never go into the sideways．Homework:Copy the traffic rules written on the BbFinish AB Page4Bb design:Traffic lights traffic rulesRed light Stop at a red light.Yellow light Wait at a yellow light Green light Go at a green light.Teaching reflection:。
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能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight。
教学重难点
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight,crossing.？
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
课题
How doIget there4
总课时
5
教学
目标
普通学生
随读学生
1．能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight,crossing。
2．能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant
Turn right ,turn left.”并能进行关键词的替换操练。
学看地图。
听歌结束课堂。
板
书
设
计
Unit 1 How do I get there
turn left turn right go straightcrossing
教学反思
本课学习如何帮助他们指路，和一些指令词汇。通过问路的对话引出本课的主句型和词汇。其中可以穿插各种小游戏对指令词汇进行操练学习。利用指南针等物品进行方向的学习。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)？
(1)“优秀连队”活动
教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turnright!Turnleft! Gostraight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。
(2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Lefthand，lefthand，sh备BLet'slearn部分的单词卡片。
2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3.教师准备一面小红旗。
教 学 过 程
二次备课栏
1．热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
(9)教师放BLet'slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
(10)教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
(11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：Left! Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。
hand．Rightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot？
(3)Storytime
全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
听LET’SING
滚雪球”游戏复习已学地点词汇和句型。
引出今天的重点和难点。再用地点关系图进行提问对话。
W
学习一首CHANT 进行巩固。
(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
三、课前准备
3．新课呈现(Presentation)
Let'slearnI
(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B”引导学生回答：“…isontheleft／right．
(2)教师给自己发指令并做动作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead, crossing．
(3)“西蒙说”游戏
(8)教师出示museum的单词卡片，说：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum HowcanIgett0themuseum”教师板书：“HowcanIgettothemuseum”示范朗读，学生跟读。
2．预习(Preview)
(1)“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital．第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.
(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe…It's…Isitfarfromhere？