2018年中国特色社会主义思想案例分析
2018版毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论第六章 “三个代表”重要思想概述
2005年国际专利申请统计，美 国：45111件、日本：25145件、德 国：15870件，中国：2452件，只 占总量的1.8%，是发展中国家第
一名韩国的一半。
联合国世界知识产权组织
（4）各种思想文化的相互激荡对党和国家提出了 新要求。
有利于先进文化的发展完善，同时不同意识形态 的斗争也是长期的，甚至有时会复杂和尖锐化。错误、 落后，甚至是腐朽的思想文化也会造成消极影响。
上的讲话》2001年7月1日）
3．国情与党情的新变化是“三个代表”重要 思想形成的现实依据。
（1）当代中国的发展变化对党和国家提出了新要求。 我国的社会主义建设取得了巨大成就，但仍将长期处于社 会主义初级阶段。我们面临着全面建设小康社会并继续向现代 化目标迈进的任务，但完成这个任务有难度有风险，具有很大 的艰巨性和复杂性。
义阵营
义阵营
划
经济
冷战遏制 和平演变 约
政治
意 识 形 态
军事
针锋相对 反和平演变
成
东欧剧变 终止经互会
解散华约 苏联解体
世
界 进 入 新 旧 格
转 换 的 时 期
局
北约空袭的主要武器之一：“旋风”式 超音速变后掠翼战斗机。
1999年3月24日傍晚，北约 对南联盟发动了蓄谋已久的空 中打击，这是一场未经联合国 安理会授权，严重违背《联合 国宪章》的入侵行动。
页。）
“国际局势正在发生深刻变化。世界多极化和经济全球 化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞 争日趋激烈。形势逼人，不进则退。”（江泽民：《全面建设小
康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》）
（1）多极化政治格局的曲折发展对党和国家提出了新要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与时代意义
习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与时代意义作者：商孝才来源：《党政论坛》 2018年第3期在党的十九大上，中共中央总书记习近平同志对“新时代中国特色社会主义思想”作了系统阐述。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们党在新的历史条件下治国理政的指导思想和战略方针。
习近平新时代中国特色社会主义思想的内容是很丰富的，是由理想信念、以“人民为中心”的新发展理念和科学战略举措构成的科学理论体系，是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是鲜活的马克思主义。
习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质是：高举伟大旗帜，树立共同理想，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦而奋斗！当今，我们深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对于实现“两个一百年”奋斗目标，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，有重大的理论价值和深远的时代意义。
一、高举伟大旗帜与树立共同理想旗帜是形象、是方向；理想信念是精神动力。
历史证明，一个政党，举什么旗、走什么路，决定一个政党、一个国家、一个民族的前途和命运。
在当代中国，高举中国特色社会主义伟大旗帜，树立中国特色社会主义共同理想，并为之而奋斗，就是为“党的最高理想和最终目标”而战斗。
“高举伟大旗帜，树立共同理想”，是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，是推进党的事业不断发展的精神力量。
习近平同志明确讲:“马克思主义是我们共产党人理想信念的灵魂。
”当今，我们应深刻认识马克思主义的理论价值和实践意义。
可以说，在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。
这体现了马克思主义的巨大真理威力和强大生命力，表明马克思主义对人类认识世界、改造世界、推动社会进步，仍然有不可替代的作用。
当然，时代在变化、社会在发展，“但马克思主义基本原理依然是科学真理”。
推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑
推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑摘要：党的十九大报告提出了习近平新时代中国特色社会主义思想并把它写进党章作为党的指导思想，这是十九大报告的灵魂和最大亮点，也是一次重大的理论创新。
深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，对学习贯彻党的十九大精神，推动新时代中国特色社会主义思想“三进”具有重要意义。
本文从教材建设、课堂教学和提高教师教学水平等方面，对推动其“进教材、进课堂、进头脑”进行了初步的探讨。
关键词：新时代；中国特色社会主义思想；科学内涵；三进中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）39-0065-02收稿日期：2017-11-28作者简介：张春梅（1972-），女（汉族），云南昆明人，云南昆明学院马克思主义学院，副教授，研究方向：高校思想政治理论课的教育教学与研究。
通讯作者：张春梅。
党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，新时代产生新思想，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质，推动这一思想“进教材、进课堂、进头脑”（简称“三进”）是当前一项重要的政治任务。
一、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史定位十九大报告从“五个是”[2]高度概括了新时代中国特色社会思想的历史定位，这是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南和理论武器，必须长期坚持并不断发展。
（一）强调继承性十九大报告强调了新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是一脉相承又与时俱进的，显示了继承性。
（二）体现创新性这一思想除了是中国特色社会主义理论体系的重要组成部份，更强调了创新性，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，无论是在近百年中国共产党的发展史上，还是在近半个世纪中国特色社会主义的发展史上，都具有重要而深远的历史意义和现实意义。
2018中国特色社会主义理论与实践研究
第一讲、古今中外不同的社会理想社会主义理想是古今中外不同社会理想之一，本课程是讲中国特色社会主义理论与实践。
第二讲、十九世纪前欧洲社会主义代表人物及其理论一、指向封建王权教会的社会主义。
（1）《乌托邦》作者：（英）托马斯·莫尔（1478－1535）因拒绝宣誓拥护英王亨利八世为英国最高的宗教领袖被砍头。
（2）《太阳城》作者：（意）托马斯·康帕内拉（1568－1637）因反对罗马教廷和西班牙侵略者入狱30年。
（3）德意志农民运动领导人：（德）托马斯·闵采尔（1489－1525）◆家境富裕◆学识渊博◆爱好旅游◆主张：暴力反抗领主特权和压迫，建立千年太平天国。
认为德国现存社会是个人间地狱，统治者随心所欲，穷人处于水深火热之中，而造成这种状况的根本原因是私有财产的存在，要废除私有制。
“永久议会”政权的目标：废除特权、消灭领主、财产公有、人人劳动、人人平等，建立没有阶级没有剥削的理想社会。
◆起义失败被砍头2、无法避免的禁欲主义前工业化时代的生产力低下“不患贫而患不均”二、指向资产阶级的社会主义理想1、英国“掘地派”与法国“平等派”的困惑（1）（英）温斯坦莱（1609－1660？）1640年，英国资产阶级革命，资产阶级掌权，取消了对圈地的限制，却镇压“掘地派”。
温斯坦莱（出身学徒、短工）《自由法》主张“真正自由的共和国”是：◆真正的自由是使用土地的自由，这种自由才是理想共和国的可靠基础。
◆生产资料公有，劳动果实按需分配，并且不准买卖。
◆生活资料可以属于私人性质。
◆家庭拥有自己的房屋、家具和其他生活用品。
温斯坦莱最后销声匿迹（2）（法）巴贝夫（1760－1796）1789年法国大革命爆发，发表《人权宣言》，最后资产阶级掌权。
出身地契档案管理员的巴贝夫疑惑：“人民群众明明是革命的主力军，为什么胜利后制定的各种法令却限制人民的自由，加重人民的负担呢？”（1）对于大多数穷苦人来说，革命不过是前门驱虎后门进狼。
《AutoCAD2018》课程思政教育教学改革案例
《AutoCAD 2018》课程思政教育教学改革案例发布时间：2021-10-26T05:44:00.639Z 来源：《中国教师》2021年22期作者：龚玲丽刘超[导读] 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持立德树人，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用龚玲丽刘超湖北省孝感市工业学校 432000一、教学背景以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持立德树人，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领，强化资源共享，全面推进课程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全程全方位育人大格局。
《AutoCAD 2018》是学生最先接触的一门机械技术类专业软件课程，为后续课程和从事机械制造类工作岗位奠定必备的基础，承担着转变学生思维观念和引领学生建立机械意识的任务。
因此，在《AutoCAD 2018》课程教学活动中，开展思政建设尤为重要。
二、课程思政教学改革整体设计思路本教学案例采用制作党旗作为任务引领，让学生在绘制党旗的任务中掌握圆弧、样条曲线、渐变色等命令的使用。
在绘制党旗时，向学生介绍党旗的组成和意义，中国共产党的发展历程，用小故事阐释道理、用细节打动人心，用红色教育来激发学生情感共鸣，鼓励学生学习中国共产党的井冈山精神、长征精神。
本教学案例以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在制图专业知识中的思政元素，实现课程与思政教育的有机融合，将思政渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。
三、教学目标1、知识与技能目标掌握圆弧、样条曲线、渐变色等命令的调用和基本用法。
2、过程与方法目标会使用圆弧、样条曲线、渐变色等命令绘制党旗。
3、思想政治教育目标用党的伟大成就激励学生，培养学生的家国情怀；培养学生成为知使命、有担当、爱国爱党爱校的高技能青年；培养学生敬业、精益、专注、创新等方面的“工匠”精神。
(2018年时事政治)2018年中高考政治时政热点材料分析题专题预测解析
2018年中高考政治时政热点材料分析题专题预测解析（一）新时代赋予新使命新思想引领新征程1.经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是中国发展新的历史方位。
理解“中国特色社会主义进入新时代”的深刻内涵，应当正确认识到我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
这种“发展的不平衡不充分”必然地包含了教育发展的不平衡不充分。
尽管在教育等民生领域，我们确实已取得许多非常“了不起的成就”，但同时仍存在诸多“发展不平衡不充分”的问题。
诚如十九大报告中提到的，“我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战……民生领域还有不少短板……群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题”。
（1）结合材料，分别从矛盾的普遍性和特殊性的角度，说明正确认识我国社会主要矛盾发生转化对党的工作的启示。
（2）结合材料和所学文化知识，为解决教育领域的不平衡不充分问题提出合理化建议。
（3）任选除教育外的其他两个民生领域，分别指出它们在发展不平衡不充分方面的典型表现。
2. 新时代带给人们新愿景，美丽中国让人们充满期待。
十九大报告提出了“本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”目标，中国的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造满足人们美好生活需要的物质和精神财富，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。
建设美丽中国，物质、精神和生态方面的财富一个都不能少。
这也是“五个文明”更感性和更触及公众心灵的诠释。
没有了蓝天白云和青山绿水，有更多的财富——金山银山，中国也美不起来，人民也缺乏幸福生活体验。
十九大报告规划了建设美丽中国的宏伟蓝图，就是民生福祉的最大关切，也将国家战略的宏大叙事与民众生活的日常关切形成了同频共振。
（1）结合材料，运用整体与部分的关系，分析实现建成社会主义现代化强国的目标必须建设生态文明的合理性。
2018学习新时代中国特色社会主义思想参考答案(7月19日更新)
1.习近平总书记强调，依法治国是党领导人民治理国家的（C）。
（5.0分）A.一种方法B.重要手段C.基本方式D.根本遵循2.新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标是把我国建设成为（A）的社会主义现代化强国。
（5.0分）A.富强民主文明和谐美丽B.经济高速发展C.政治清明D.文化繁荣3.十九大报告提出，用（C ）武装全党。
（5.0分）A.毛泽东思想B.邓小平理论C.新时代中国特色社会主义思想D.三个代表重要思想4.到二十一世纪中叶，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。
这是由谁提出的？（A ）（5.0分）A.邓小平B.毛泽东C.习近平D.江泽民5.十九大报告提出，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，（D）实现社会主义现代化。
（5.0分）A.全部B.完满C.部分D.基本6.关于对我国社会主要矛盾的定位“先进的社会主义制度同落后的社会生产之间的矛盾”是由（D ）提出的。
（5.0分）A.党的五大B.党的六C.党的七大D.党的八大7.十九大报告提出，建设高素质专业化干部队伍要坚持正确（D）导向，匡正选人用人风气，突出政治标准。
（5.0分）A.组织安排B.群众投票C.领导推荐D.选人用人8.1978年，我国规定的土地承包期是（C）年。
（5.0分）A.五B.十C.十五D.二十9.十九大报告中明确提出，关系国计民生的根本性问题是(A)。
（5.0分）A.“三农”问题B.基本矛盾问题C.就业问题D.教育问题10.军队建设必须加强( B)的领导。
（3.0分）A.干部B.党C.群众D.人民11.我国的政体是（B）。
（3.0分）A.立足于群众B.人民代表大会制度C.人民当家作主D.以人民为中心12.全面依法治国的过程中，应该如何做？（C ）（3.0分）A.仅仅依法治国B.仅仅以德治国C.坚持依法治国和以德治国相结合D.坚持普世价值13.下列对城镇化与乡村振兴关系的说法，错误的是（D）。
弘扬爱国主义教育特色案例
弘扬爱国主义教育特色案例第一篇：弘扬爱国主义教育特色案例弘扬爱国主义教育特色案例——观《厉害了，我的国》电影教育活动一、特色案例综述：案例背景：党的十八大明确提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字的社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道，学生是主阵地。
党的十九大以及习近平的“七一”讲话更是让每个人明白，要深入贯彻并实施社会主义核心价值观，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。
爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是人类历史长河中逐渐形成和发展起来的。
对自己祖国的深厚感情是民族动力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量，它是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。
它是我们中华民族的内聚力、凝合剂，是形成其他优良品德的基本要素。
因此，针对当前的青少年的爱国主义情怀薄弱，部分网络环境对青少年爱国知识方面的错误引导，家长与社会方面对学生爱国主义教育常识普及不足等方面，我校利用班队会、思品课等对学生进行全方位的爱国主义教育培养。
二、特色案例解析：（一）案例思路与理念：一、教学环节要流畅清晰贯彻落实社会主义核心价值观，首先必须依赖有效的课堂，这就要求我们教师要把教学的各个环节设计成一个有机整体，细化教学过程，处理好各个教学环节，潜移默化的培养学生的爱国主义情感。
二、教学方式要生动新颖社会主义核心价值观具有时代性，加强对学生灌输时事政治和社会热点的时代性和实效性，不仅能帮助学生拓宽视野培养学生观察社会分析问题的能力，也是渗透社会主义核心价值观的重要依托。
三、教学内容要突出重点社会主义核心价值观涵盖广泛，用一个课时把二十四字的内容讲完，学生无法真正领会其精神，会显得空洞、枯燥，失去教育意义。
结合我校六年级学生的整体认知水平，我决定围绕社会主义核心价值观利用多种方式来激发学生的爱国主义情怀，培养学生的民族自豪感。
2018年概论第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果教学案
授课内容
一、社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
二、社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
教学重难点
教学重点：调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想
教学难点：社会主义建设道路初步探索的经验教训
教学方法
讲授法、案例分析法
教学准备
（2）社会主义现代化发展战略——“两步走”战略
1954年9月，周恩来在一届人大所作的《政府工作报告》中，第一次宣布了“四个现代化（农业、工业、国防、科学）”的宏伟目标。
1964年，周恩来提出了分两步走的宏伟目标。
第一步，用15年时间，即在1980年以前，建成一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；
3.党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训？
教学反思
多媒体课件1份、
视频资料:“社会主义建设道路的初步探索”
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
课程导入
大家阅读并讨论《论十大关系》
新课
讲授
新课讲授
新课讲授
一、社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果体现：
1、《论十大关系》1956年4月
2、《中共八大政治报告》1956年9月
（3）社会主义改造基本完成之后，正确处理人民内部矛盾，已经成为国家政治生活的主题。
正确处理人民内部矛盾的方针：
在经济上：坚持“统筹兼顾，适当安排”；
在政治上：坚持“团结—批评—团结”；
在同民主党派的关系上：坚持“长期共存，互相监督”；
在思想文化上：坚持“百花齐放，百家争鸣”；
新时代中国特色社会主义案例
新时代中国特色社会主义案例目录1. 新时代中国特色社会主义概述 (3)1.1 新时代的主要特征 (3)1.2 新时代中国特色社会主义的内涵 (4)1.3 新时代中国特色社会主义的发展阶段 (6)2. 新时代中国特色社会主义的理论基础 (7)2.1 马克思主义中国化的新发展 (8)2.2 习近平新时代中国特色社会主义思想 (10)2.3 新时代中国特色社会主义理论体系 (11)3. 新时代中国特色社会主义的实践探索 (13)3.1 经济建设 (14)3.1.1 新发展理念的实践 (16)3.1.2 供给侧结构性改革 (18)3.1.3 高质量发展的实现路径 (19)3.2 政治建设 (20)3.2.1 社会主义政治发展 (22)3.2.2 全面依法治国 (23)3.2.3 国家治理体系和治理能力现代化 (24)3.3 文化建设 (25)3.3.1 文化自信的塑造 (26)3.3.2 传统文化与现代化的融合 (27)3.3.3 社会主义核心价值观的传播 (29)3.4 社会建设 (30)3.4.1 社会保障体系的发展 (31)3.4.2 人民生活水平的提高 (33)3.4.3 社会公平正义的实现 (35)3.5 生态文明建设 (36)3.5.1 绿色发展理念 (37)3.5.2 生态文明体制的建立 (38)3.5.3 美丽中国的建设 (40)4. 新时代中国特色社会主义的成功案例 (41)4.1 经济领域典型案例分析 (42)4.2 政治领域典型案例分析 (43)4.3 文化领域典型案例分析 (44)4.4 社会领域典型案例分析 (45)4.5 生态文明领域典型案例分析 (46)5. 新时代中国特色社会主义面临的挑战与对策 (47)5.1 国际形势变化带来的挑战 (48)5.2 国内发展不平衡不充分的挑战 (50)5.3 推动高质量发展面临的挑战 (51)5.4 应对挑战的策略与建议 (52)1. 新时代中国特色社会主义概述新时代是中国特色社会主义继往开来的新征程，也是全面建成社会主义现代化强国、进入社会主义现代化新阶段的历史起点。
习近平新时代中国特色社会主义经济思想的深刻内涵及重大意义
习近平新时代中国特色社会主义经济思想的深刻内涵及重大意义作者：王桂艳来源：《现代经济信息》 2018年第3期习近平新时代中国特色社会主义经济思想的深刻内涵及重大意义王桂艳黑河市委党校摘要：2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，需要我们以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指引，不断更新观念，充分掌握习近平新时代中国特色社会主义经济思想，在深刻理解其内涵的情况下，将其融入到实际经济工作当中，实现社会主义经济腾飞。
关键词：新时代；中国特色社会主义；经济思想中图分类号：D602文献识别码：A文章编号：1001-828X(2018)004-00-01一、习近平新时代中国特色社会主义经济思想的深刻内涵党的十八大以来，习近平总书记围绕经济工作提出了许多新思想、新理念、新战略，为我国经济社会发展指明了方向。
在实践中形成了以新发展理念为主要内容的习近平新时代中国特色社会主义经济思想。
这也意味着我国社会主义经济建设将进入一个新的阶段。
在习近平新时代中国特色社会主义经济思想当中，强调了“七个坚持”，对于今后社会经济发展具有重要的意义。
1.坚持加强党对经济工作的集中统一领导自从党的十八大以来，全球经济发展进入了瓶颈期，世界经济复苏缺乏动力，外部经济环境并不乐观。
在这种宏观环境下，我国社会经济发展也遇到了一定阻碍，也逐渐朝着新常态方向发展。
以党为中心，坚持党对社会经济工作的统一、集中领导，让我国社会经济发展始终处于正确方向上。
在新时期，社会主义经济建设工作面临着多方挑战，也对我党及政府提出了新的要求。
但只要坚持党的统一、集中领导，相关问题自然会迎刃而解，经济建设工作也将取得新的突破。
2.坚持以人民为中心的发展思想在“五位一体”与“四个全面”战略布局过程中，人民始终是战略中心。
中央经济会议明确指出“使人民获得感、幸福感安全感更加充实、更有保障、更可持续”。
而党的十九大继续强调了这一点，这不仅是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内容之一，也是新形势下坚持中国特色社会主义建设的基本方针之一。
2018年书记学习中国特色社会主义思想剖析材料
2018年书记学习科学发展观剖析材料自3月份开展深入学习实践科学发展观活动以来，自己充分认识到学习实践科学发展观活动的重大历史意义和现实意义，在市委的统一部署和局党组的统一安排下，自己以积极的态度和饱满的热情自觉主动地投身到活动中去。
在遵守关于学习实践活动的各项规章制度，按时参加机关组织的集体学习活动的同时，认真学习了有关科学发展观一系列的指示精神，学习了局党组书记、局长xx同志在全局深入学习实践科学发展观动员大会上的讲话和专家教授的报告。
我本人比较注重利用业余时间进行自学，并结合工作实际，写了两万多字的读书笔记，及时撰写了一篇学习心得体会。
首先我对科学发展观有了进一步的认识：1、科学发展观的要义（发展）、核心（以人为本）、基本要求（全面、协调可持续发展）、根本方法（统筹兼顾）有了进一步理解；2、对在全党开展科学发展观的学习实践活动的重大意义和深远影响有了进一步认识；这次开展的学习实践科学发展观活动，是党在新的历史时期贯彻落实三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。
3、按照科学发展观的要求，结合自身的工作实际进行认真地分析检查。
自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高，坚持用科学发展观来统领工作、指导工作的意识有了进一步增强。
二、存在的突出问题通过检查分析并从自己内心深处反思，发现存在以下几点突出问题：1、理论学习方面还没有完全做到全面、系统。
学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解得不深不透。
没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。
2、深入基层开展调查研究较少。
不能充分了解基层情况，以致在工作上有时缺乏针对性。
习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究报告2018(上)
专题研究
习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究报告２０１８(上)北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院
«习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究»课题组
㊀㊀编者按:习近平新时代中国特色社会主义经济思想是以习近平同志为核心的党中央在新时代应对国内外复杂经济形势㊁带领全国人民进行社会主义现代化经济建设实践的成果ꎬ是中国共产党集体智慧的结晶ꎬ是对党的十八大以来经济工作实践的总结和升华ꎬ是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分ꎬ也是中国特色社会主义政治经济学的新发展ꎮ
２０１８年ꎬ我国经济学界结合中国特色社会主义经济改革和发展的实际ꎬ对习近平新时代中国特色社会主义经济思想作出多方面的研究ꎬ形成了一系列重要的理论成果ꎮ本研究报告把２０１８年经济学界对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的研究ꎬ分作十个方面做专题研究ꎬ分别为:习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究总述ꎬ关于新发展理念的研究ꎬ关于坚持党对经济工作集中统一领导的研究ꎬ关于中国特色社会主义基本经济制度的研究ꎬ关于坚持以人民为中心的发展思想的研究ꎬ关于中国经济发展进入新时代的研究ꎬ关于发挥市场和政府作用的研究ꎬ关于供给侧结构性改革的研究ꎬ关于建设现代化经济体系的研究ꎬ坚持问题导向及正确工作策略和方法的研究ꎮ本研究报告是中宣部批准«习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究»重大项目(批准号:２０１８ＸＺＤ０８)的阶段性成果ꎮ
本研究报告由顾海良㊁孙蚌珠主持撰写ꎮ各专题撰稿人为:贺大兴㊁周琳娜㊁王娜㊁于国辉㊁魏志奇㊁刘江宁㊁李琪㊁吴俊㊁饶一鸣ꎮ
５。
论习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性
据，闪耀着辩证唯物主义和历史唯物主义的真理 改革实践中灌注一腔热血，中国人民才能在党的
之光。
带领下实现站起来、富起来到强起来。十八大以
习近平新时代中国特色社会主义思想不仅 来，以习近平同志为核心的党中央始终深入贯彻
继承和发展了马克思主义人民性思想，同时又具 以人民为 中 心 的 思 想，关 切 人 民 群 众 的 切 身 利
然彰显。其二，习近平新时代中国特色社会主义 新时代中国特色社会主义思想的人民性。初心
思想始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目 是前行的动力，决定着我们能走多远，使命是历
标，把中华民族伟大复兴作为党的历史任务。从 史和时代的要求，决定我们要怎么走。中国共产
习近平新时代中国特色社会主义思想的价值追 党的初心与使命表征着党把人民性作为出发点
基金项目：陕西省社会科学基金年度项目（２０１７Ａ００５） 作者简介：夏玉汉（１９９０—），男，陕西安康人，西安理工大学马克思主义学院博士研究生，yright©博看网 . All Rights Reserved.
改造世界的主体性，就是人民群众实践力量的自 产党以人民为中心的责任与担当，彰显着习近平
求来看，中国共产党人无疑是把人民群众的幸福 和落脚点，把坚持以人民为中心作为新时代中国
和国家富强作为自己的目标，从服务个人和国家 特色社会主义实践的根本遵循和基本方略，为新
的层面上凸显了人民性。其三，习近平新时代中 时代中国特色社会主义实践凝聚了人民力量，汇
国特色社会主义思想始终把是否能够满足人民 聚了前行动力，闪耀着习近平新时代中国特色社
习近平新时代中国特色社会主义思想的人 民性具有 十 分 丰 富 的 理 论 内 涵，从 实 践 主 体、奋 斗目标和价值评价上做到了充分尊重人民群众 的主体地位、以人民为中心和维护人民群众的根 本利益的奋斗目标、发展进路和价值评价的有机 统一。一个理论是否具有人民性，不是看它是否 贴上人民的“标签”，而是要看它是否运用了马克 思主义科 学 的 世 界 观 和 方 法 论，是 否 从 实 践 主 体、奋斗目标和价值评价上做到了全心全意为人 民服务，是 否 在 实 践 中 一 以 贯 之 地 坚 持 这 一 宗 旨。习近平新时代中国特色社会主义思想的人 民性的理论内涵可以从以下三个维度进行理解： 其一，习近平新时代中国特色社会主义思想始终 坚持以人 民 为 中 心，尊 重 人 民 群 众 的 主 体 地 位， 为推动新时代中国特色社会主义实践奠定了动 力基础。习近平在十九大报告中指出，人民是历 史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力 量。尊重人民群众的主体性就是尊重人民群众
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2009年科学发展观案例分析
科学发展观和作风建设方面存在的问题.
通过科学发展观学习教育活动，确保剖析检查阶段达到预期目的，取得实际效果，根据学习提高阶段工作开展情况和剖析检查阶段的任务要求，我自觉剖析紧密联系个人实际，认真查摆落实科学发展观和作风建设方面存在的问题，深刻剖析问题存在的主客观原因，认真撰写个人自查剖析材料、广泛征求群众意见，使自己不断进步。
1、自查。
按照落实科学发展观和“六查六看”的总体要求。
对照“六查六看”：一查本单位确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二查为人民办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了人民、一切依靠人民的要求；三查我院的发展情况，看是否符合协调发展的要求；四查和谐医院创建情况，看是否符合和谐社会建设要求；五查教育均衡协调发展情况，看医生之间、患者之间、医患之间是否均衡协调发展；六查政绩和作风建设，看干部能不能以求真务实的工作作风、心系群众的服务思想、惠及子孙的科学政绩为发展服务、为人民造福。
结合本人的思想状况、工作实际、具体职责进行深刻反思，深刻剖析、自省自警。
汇报如下：
一、学习情况及体会
按照学区"科学发展观实施方案"的安排，通过集中学习和分散学习，系统全面地学习了《科学发展观》共写心得体会3篇，读书笔记5000多字。
深刻的认识到这次在全党开展的教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实"三个代表"重要思想，加强党的建设的重要举措。
是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。
自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。
同时对照党政机关事业先进性标准和党组织的希望和要求，对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，确有脸红心热的感觉，增强了发展的紧迫感和自觉性。
二、个人存在的问题深刻剖析
对照《六查六看》内容，我本人已经认识到的突出问题主要有以下几个方面：
1、政策理论水平不够高。
虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。
对政治理论钻研的不深、不透。
有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
导致自己虽然是一名医务工作者，对时时处处保持先进思想这根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，。