陈太丘与友期行导学案

《陈太丘与友期行》教学设计

漠河县实验学校李晓兰

学情分析：

学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从而对文本有初步的认识和理解，进而感悟出正确的“信”与“礼”观念。

教材分析：

《陈太丘与友期》主要描写了陈元方和来客的对话。交代对话背景，然后记对话内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而说明了“信”与“礼”的重要性。

教学目标：

1、积累文言词语并准确翻译课文。

2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。

3、学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重点：

1. 用现代文翻译全文。

2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：能准确识别并翻译文言文中的省略句。

教学过程：

一、导入：

1、同学们都知道“司马光砸缸”的故事，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的孔融、七岁作诗的曹植、七岁通晓书法的王羲之……今天就让我们伴着古人的脚步走近另一

个聪明的孩子——陈元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。（板书：陈太丘与友期行）

2、解题：首先看看标题怎么理解，陈太丘不是人名，太丘是地名，古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼，相同的还

有苏东坡，“期”是约定，综上所述，标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定同行。

3、介绍《世说新语》。（见课件）

二、朗读品味——培养文言语感

1.范读，要求听准字音，重要字词在旁边注上拼音。强调“不”----通“否”。

2.自由朗读，注意重音、节奏的把握。

方法：示范----标节奏----个别朗读----评价----齐读。

3.齐读课文

三、自主学习——疏通文意

1．速读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。碰到疑难处做上记号。

2．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读——译——讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决。

①太丘舍去，去后乃至(舍去：不再等候就走了去：古今意思不一样，离开

乃：才)

②与人期行，相委而去(期行：相约同行委：丢下，舍去)

③下车引之，元方入门不顾(引：拉顾：回头看)

④区分尊君(尊称) 君(礼貌的称呼，意为你) 家君(对自己父亲的谦称)

3. 在理解字句之后，应该学会翻译重要句子，可以一个字一个字的翻译出来，同时把文中省略的成分补充完整，比如：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼这句话，“日中”是哪一天的日中，“不至”是谁不至，明显是省略了一些成分，相同的还有文中的“过中不至”，指名翻译，引导学生用同样的方法翻译其他的句子。

四、合作探究——研读课文

通过自主学习，我们已经理解了文章的意思，现在我们回到课文，探究以下问题：

1、文中交代“元方时年七岁”的目的是什么？（或用意是什么？）

交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，从而突出其年幼机智、聪明、明礼、诚信。

2、陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

不讲信用，粗野无礼。

3、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”

“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

4、面对他人的无礼，你该如何处理？

抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。

针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。

5、“友人惭，下车引之”说明了什么？

说明友人有悔意，有意结交元方，是一个知错就改的人。

6、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

7、你认为本文阐述了一个什么道理？你从《陈太丘与友期行》中得到什么启示？

诚信乃个人生存之本，自我批评乃处事之基

做人要讲文明，讲诚信。人无信而不立，要继承和发展中华民族的传统美德，时刻以“诚信”警醒自己。

五、拓展延伸：

1、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？

在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。

2、你还知道哪些《世说新语》中的故事？（如“王戎识李”。）

3、有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。

望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深

4、古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？（王冕四岁作画；曹植七岁作诗；甘罗十二岁做宰相）

六、总结：

通过这节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同时我也深刻认识到信与礼的重要性，诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。

七、当堂检测：（见课件）

八、板书设计：

《陈太丘与友期行》

客人：无信无礼知错能改

做诚信懂礼之人

元方：聪明善辩懂礼识仪