大班关于布的科学教案_5174
幼儿园大班科学教案《神奇的布》
幼儿园大班科学教案《神奇的布》料一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的材料》第三节《神奇的布》。
教学内容主要包括布的来源、种类、特点和用途。
通过本节课的学习，让孩子们了解布在我们日常生活中的重要作用，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解布的来源、种类、特点和用途，认识到布在我们生活中的重要性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点难点：布的种类和特点。
重点：布的用途和环保意识。
四、教具与学具准备教具：布样品、布制品、图片、PPT。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一块布，让孩子们观察并描述这块布的特点。
通过这个环节，引导孩子们关注布的质地、颜色、图案等特征。
2. 讲解布的来源和种类（10分钟）教师通过PPT展示布的来源和种类，让孩子们了解布是从棉花、麻、丝等原材料加工而成的，并介绍常见的布料如棉布、丝绸、呢绒等。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示各种布制品，让孩子们分析它们的用途，并讨论为什么这种布料适合制作这种物品。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发布样品，让孩子们根据观察和思考，将布样品与相应的用途配对。
5. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行制作布制品的活动，如制作小袋子、小帽子等。
在此过程中，培养孩子们的动手操作能力和合作意识。
教师引导孩子们回顾本节课所学内容，并讨论如何节约使用布料，培养环保意识。
六、板书设计1. 布的来源：棉花、麻、丝等。
2. 布的种类：棉布、丝绸、呢绒等。
3. 布的特点：质地、颜色、图案等。
4. 布的用途：衣物、家居用品、工艺品等。
七、作业设计1. 作业题目：用布料制作一个自己喜欢的玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与程度和动手操作能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观布料市场或工厂，了解布料的更多知识，培养他们的生活实践能力。
大班科学教学教案 神奇的布
大班科学教学教案神奇的布一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、实验等活动，发现布的特性，培养幼儿的观察力和探究能力。
2. 通过活动，让幼儿了解布的来源和制作过程，增长幼儿的常识。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识各种不同的布料，了解它们的特性。
2. 探索布的来源和制作过程。
3. 学习简单的科学实验，培养幼儿的实验操作能力。
三、教学准备：1. 各种不同的布料若干，如棉布、丝绸、羊毛布等。
2. 实验材料：水、杯子、滴管、放大镜等。
3. 教学图片或视频：关于布的制作过程。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察各种不同的布料，引导幼儿说出它们的名称和特点。
2. 探索：让幼儿用放大镜观察布的纹理，用手触摸感受布的质地，引导幼儿发现布的特性。
3. 实验：分组进行实验，观察布在水中的变化，探讨布的吸水性和防水性。
4. 讲解：通过图片或视频，讲解布的制作过程，让幼儿了解布的来源。
5. 总结：引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿知道布的特性以及制作过程。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对布的特性的认识。
2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估幼儿的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析幼儿的探究能力及对布的制作过程的了解。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多布的特性。
2. 组织幼儿参观纺织厂，实地了解布的制作过程，增进幼儿对科学实践的认识。
3. 开展科学主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的表述能力。
七、教学注意事项：1. 在活动中，关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与实验和讨论。
2. 确保实验材料的安全性，提醒幼儿注意实验过程中的安全事项。
3. 针对幼儿的提问，给予耐心解答，引导幼儿思考和探究。
八、教学反馈：1. 活动结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭科学实验中的表现。
大班科学神奇的布教案
大班科学神奇的布教案关键信息：1、教学目标知识目标：＿___________________________能力目标：＿___________________________情感目标：＿___________________________2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________实验法：＿___________________________讨论法：＿___________________________4、教学准备材料准备：＿___________________________环境准备：＿___________________________11 教学目标111 知识目标引导幼儿了解不同种类布的特点和用途，认识常见的布料如棉布、麻布、丝绸等。
112 能力目标通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，能简单辨别不同布料的特性。
113 情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿珍惜资源、爱护物品的意识。
12 教学重难点121 重点让幼儿掌握常见布料的特点和用途，能够通过观察和简单实验进行区分。
122 难点理解布料特性与用途之间的关系，培养幼儿运用所学知识解决实际问题的能力。
13 教学方法131 讲授法通过简单明了的语言，向幼儿介绍不同布料的名称、来源和基本特点。
132 实验法准备各种布料样本和相关实验材料，让幼儿亲自操作实验，如吸水性实验、透气性实验等，直观感受布料的特性。
133 讨论法组织幼儿讨论生活中见到的各种布料制品，引导幼儿思考布料的选择与使用。
14 教学准备141 材料准备收集多种不同的布料样本，如棉布、麻布、丝绸、化纤布等，每种布料准备大小适中的样本若干。
准备用于实验的水杯、水、滴管等，以进行布料的吸水性实验。
大班科学活动教案《神奇的布》（三篇）
大班科学活动教案《神奇的布》教案名称：神奇的布教学目标：1.了解布的特性和用途；2.观察和探索布在不同环境下的变化；3.培养学生的观察力和实验探究能力。
教学内容：1.布的类型、特性和用途；2.探究布在水中、火上、阳光下的变化。
教学准备：1.布样品（棉布、丝绸等）；2.盛水的容器；3.火源和防火措施；4.阳光灯或太阳光。
教学步骤：Step 1：引导思考（5分钟）向学生展示不同类型的布样品，并询问学生对布的认识，引导学生思考：布有哪些特点？布可以用来做什么？Step 2：实验观察（15分钟）1.将一块布放入盛水的容器中，请学生观察并记录布在水中的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
2.在安全的环境下，将一块布放在火源上加热，请学生观察并记录布在火上的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
3.将一块布暴露在阳光下，请学生观察并记录布在阳光下的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
Step 3：讨论分析（15分钟）引导学生讨论和分析实验观察到的布的变化和原因，并引导学生思考以下问题：为什么布会在水中变湿？为什么布会在火上变黑？为什么布会变色或褪色？Step 4：补充知识（10分钟）向学生讲解布的吸湿性、易燃性和光敏性等基本知识，并引导学生思考布的这些特性是如何与实验观察到的变化相对应的。
Step 5：呈现总结（5分钟）与学生共同总结实验观察和讨论的结果，并强调布的特性和用途。
Step 6：拓展延伸（10分钟）提出拓展问题，如：为什么有些布料可以吸湿，有些不能？为什么有些布料容易着火，有些不容易？为什么有些布料容易被阳光下的紫外线照射后变色或褪色？Step 7：实践探究（15分钟）让学生根据自己的兴趣和想法，设计并进行一些布相关的实验，如：测试不同布料的吸湿速度、易燃性或光敏性等。
Step 8：总结反思（5分钟）让学生回顾整个活动过程，总结所学到的知识和经验，并鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章《生活中的材料》第二节《神奇的布》。
详细内容包括：了解布的来源、种类、性质和用途；探索布的吸水性、透气性和保暖性；培养幼儿对生活中布的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知道布的来源、种类、性质和用途，提高幼儿对布的认知水平。
2. 通过实验活动，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、环保意识，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：布的吸水性、透气性和保暖性。
难点：让幼儿理解布的这些性质在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：各种布料、布制品、实验器材（烧杯、水、温度计等）。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种布料和布制品，引导幼儿观察和讨论：（1）这些布料和布制品在我们的生活中有哪些用途？（2）它们有什么共同点和不同点？2. 探索布的性质（10分钟）（1）吸水性：将不同布料放入烧杯中，观察吸水情况，记录结果。
（2）透气性：将布料蒙在烧杯口，观察透气情况，记录结果。
（3）保暖性：将不同布料包裹在温度计上，观察保暖情况，记录结果。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解：教师结合实验结果，讲解布的吸水性、透气性和保暖性。
（2）练习：幼儿分组，根据实验结果判断不同布料的性质，并讨论其在生活中的应用。
六、板书设计1. 布的来源、种类、性质和用途。
2. 布的吸水性、透气性和保暖性实验结果。
3. 不同布料在生活中应用的例子。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的布料，记录它们的性质和用途。
答案示例：（1）棉布：吸水性较好，透气性一般，用于制作衣物、床单等。
（2）丝绸：吸水性较差，透气性较好，用于制作高档衣物、围巾等。
2. 作业题目：和家人讨论，如何利用布料的性质来改善生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验活动，让幼儿了解了布的性质和用途，培养了幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
大班科学活动教案《神奇的布》
大班科学活动教案《神奇的布》一、教育背景在大班的自然学科中，学生在学习材料的属性和功能方面已经有了一定的基础知识。
现在，我们希望向他们介绍一种常见的纺织品——布料。
我们将探究布料的制作过程、它的来源以及它不同的用途。
通过这种体验式的学习，学生可以了解到实际的裁缝技能和材料的生长方式，从而更全面地了解这种基本的人类技术。
二、目标和目的A、目标：1.学生了解布料的制作过程，并明确其重要性。
2.学生可以识别不同类型的布料，并知道它们的应用领域。
3.学生理解纺织品如何影响当地和全球的经济活动。
B、目的：通过本次活动，学生将会：1.学习关于纺织品制作的知识和技巧。
2.理解不同类型的布料对社会经济的影响。
3.增强社交技巧，与同学和成人进行互动。
三、活动准备A、教学材料：1.绘本《神奇的布》两本。
2.布料样品3种。
3.剪刀、胶水、彩色纸和笔等手工制作工具。
4.教学大纲和流程表。
5.熨斗、烫布和针线等制作布料的工具。
B、活动环境：1.教室墙壁上有丰富的布料样品、布艺制品和阅读分类。
2.工艺区域设有针线、布艺制品展示和工艺品器材。
C、学生准备：1.学生自备手工工具盒。
2.学生可携带自己制作的手工品、布料样品和阅读材料。
四、活动过程A、开场1.使用绘本《神奇的布》引导学生了解本次活动的主题和目的。
2.让学生分享他们对布料的了解并在白板上记录。
B、展示与演示1.介绍不同类型的布料，比如棉布、毛衣布和细竹编织等。
讲解它们的制作过程和用途。
2.展示不同类型的手工艺品，让学生了解不同类型的布料可以制作的不同种类的手工艺品。
C、科学探索1.让学生实验不同类型的布料，了解它们的质地和特点，比如韧性、透气性和保暖性等。
2.让学生制作自己的布艺制品。
教授如何将布料剪成所需尺寸，并使用针线将布料缝在一起。
最后鼓励学生对制作出来的物品进行彩绘，以丰富该物品的外观。
D、思考总结1.让学生就本次活动作出反思，分享他们学到了什么。
2.提问学生们对活动中展示的不同类型的布料和手工艺品有什么更深层次的感受和认识。
大班科学活动教案《神奇的布》（2篇）
大班科学活动教案《神奇的布》教学目标：1.了解布的由来和功能。
2.培养观察和动手能力。
3.培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学重点：1.布的由来和功能。
2.观察布的特点和变化。
教学难点：1.培养学生的思维逻辑能力。
教学准备：1.布样本和真实的布。
2.放大镜，显微镜等观察工具。
3.实验器材：碗、水、食用油等。
4.实验记录表格。
课前准备：1.向学生介绍布的由来和功能。
2.激发学生对布的兴趣。
教学步骤：一、导入新课（10分钟）1.和学生一起回顾课程中学习过的物质，如水、土壤等。
2.引导学生思考：除了我们常见的物质，还有哪些特殊的物质呢？二、呈现新课（10分钟）1.告诉学生今天要学习的物质是“布”，并向学生展示布的样本和真实的布。
2.请学生观察布的特点，如质地、颜色、纹理等。
三、实验过程（30分钟）1.实验一：观察水和布的作用。
（1）教师向学生提问：水能湿透布吗？学生的答案有可能是可以或不可以。
（2）实验过程：教师倒一些水在碗里，请学生用手将布放入碗中，观察布的变化。
（3）实验记录：学生用实验记录表格记录实验过程和观察结果。
（4）实验讨论：学生观察后回答教师的提问，并向学生解释水能湿透布的原因。
2.实验二：观察油和布的作用。
（1）教师向学生提问：油能湿透布吗？学生的答案有可能是可以或不可以。
（2）实验过程：教师倒一些食用油在碗里，请学生用手将布放入碗中，观察布的变化。
（3）实验记录：学生用实验记录表格记录实验过程和观察结果。
（4）实验讨论：学生观察后回答教师的提问，并向学生解释油不能湿透布的原因。
四、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结布的特点和功能。
2.学生分享实验观察过程和结果，讨论布的由来和功能。
3.教师帮助学生归纳总结学习到的知识。
五、拓展延伸（10分钟）1.请学生回到家中，观察周围的物体中是否有布，并尝试对不同的布进行观察（如质地、纹理等）。
2.要求学生用笔记本记录自己的观察结果，并和同学分享。
大班关于布的科学教案_5174
大班关于布的科学教案大班关于布的科学教案时间：06-11：大班科学教案大班绕口令布和鼓教案大班关于布的健康教案大班语言教案篇一：大班科学神奇的布大班科学神奇的布大班科学领域：神奇的布淄博市张店区付家镇中心幼儿园谭凌玉【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。
）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
大班科学活动教案《神奇的布》
大班科学活动教案《神奇的布》一、教学目标1.了解布的特性，包括吸水性、柔软性、保暖性等。
2.培养动手操作能力和观察分析能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识布的特性，学会用布进行简单的实验。
2.教学难点：分析布的吸水性和保暖性。
三、教学准备1.教具准备：各种布料（棉布、丝绸、麻布等）、水、剪刀、胶水、画笔等。
2.环境准备：宽敞的活动室，确保安全。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室内的布制品，如窗帘、桌布等，提问：“你们认识这些布制品吗？它们有什么特点？”2.邀请幼儿分享他们对布的认识和经验。
（二）基本环节1.布的特性探索（1）观察布的表面特征，如光滑、柔软等。
（2）请幼儿用手触摸布，感受布的柔软性。
（3）通过实验，让幼儿了解布的吸水性。
将布放入水中，观察布的变化。
2.布的创意制作（1）引导幼儿用布制作简单的手工艺品，如布贴画、布偶等。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创新布艺作品。
3.布的保暖性实验（1）请幼儿预测布的保暖性。
（2）通过实验，验证布的保暖性。
将布包裹在冰块上，观察冰块融化的速度。
1.让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
2.引导幼儿思考布在我们的生活中的应用，以及如何利用布的特性解决问题。
五、教学反思1.活动中，幼儿对布的特性有了更深入的认识，动手操作能力得到了锻炼。
3.在创意制作环节，幼儿的创新能力得到了发挥，提高了他们的审美能力。
4.教师在活动中要注意引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
六、教学延伸1.组织幼儿参观布料市场，了解布料的种类和用途。
2.邀请家长参与活动，共同制作布艺作品，增进亲子关系。
3.结合节日活动，开展布艺创作比赛，展示幼儿的创意作品。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对布的特性掌握情况。
2.关注幼儿在创意制作环节的表现，评价他们的创新能力。
3.收集家长和幼儿的反馈意见，评估教学效果。
幼儿园大班活动教案 了解布的作用
幼儿园大班活动教案——了解布的作用一、活动目标1. 让幼儿认识布的材质和特点，知道布在生活中的广泛应用。
2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。
二、活动准备1. 实物准备：各种材质的布料、布制品（如衣物、玩具、家居用品等）。
2. 图片准备：展示布在生活中的应用场景。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，找出使用布制品的物品，引导幼儿思考布的作用。
2. 认识布：向幼儿介绍各种材质的布料，让幼儿触摸、观察，了解布的特点。
3. 布在生活中的应用：通过图片展示，让幼儿了解布在生活中的各种应用场景，如衣物、家居用品等。
4. 制作布制品：邀请幼儿参与制作简单的布制品（如手工钱包、小挂件等），培养幼儿的动手能力。
5. 分享与交流：让幼儿展示自己制作的布制品，鼓励幼儿讲述制作过程中的趣事，培养幼儿的语言表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与制作布制品，让幼儿在家庭中了解布的作用，培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。
2. 环境布置：利用布制品装饰教室，让幼儿感受布在环境布置中的作用。
3. 主题拓展：开展“我爱布”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，展示布的美丽和作用。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对布的认识和了解。
2. 关注幼儿在制作布制品过程中的动手能力和创造力。
3. 听取幼儿在分享与交流环节的发言，评估幼儿的语言表达能力。
4. 家长参与度和对活动的满意度。
六、活动步骤1. 布的起源：通过讲解和图片，向幼儿介绍布的起源和发展历程，让幼儿了解布的来历。
2. 布的分类：讲解不同类型的布，如棉布、丝绸、毛料等，以及它们的特性。
3. 布的加工：介绍布的加工过程，如染色、印花、裁剪、缝制等。
4. 布的环保：教育幼儿布的可持续利用和环保意义，提倡节约使用。
5. 创意布艺：激发幼儿的创造力，进行布艺创作，如拼贴、编织等。
大班科学活动教案《神奇的布》
大班科学活动教案《神奇的布》一、教学目标1.能够了解布的来源、种类和用途；2.能够学会制作多种布艺；3.能够培养学生的动手能力，满足学生的创造欲望。
二、教学内容1. 布的来源和种类1.常见纤维材料：棉、麻、丝、毛等；2.不同纤维材料的特点：棉质柔软、亲肤、耐磨；麻质高雅、透气、吸湿；丝质柔滑、光泽、高贵；毛质保暖、弹性、吸湿；3.常见的布种：棉布、麻布、丝绸、羊毛等。
2. 布的用途1.日常生活中制作的物品：衣物、被褥、家居饰品等；2.工业化生产的物品：汽车配件、电机绝缘材料等；3.具有特殊用途的布料：潜水服、防弹衣等。
3. 布艺制作1.布艺制作工具：布料、针线、织布机等；2.布艺制作方法：缝合、绣花、染色等；3.布艺制作应用：绣花手帕、布艺饰品、布艺玩具等。
三、教学步骤1. 导入教师向学生介绍布的来源和种类，让学生了解不同纤维材料的特点和常见的布种，引起学生的兴趣。
2. 实践操作1.教师向学生展示不同种类的布料和布艺制作工具，如针线、织布机等，让学生看、摸、感受；2.教师向学生演示如何使用针线缝合两块布料，然后由学生自己动手缝合；3.教师引导学生自由发挥，使用不同颜色、不同种类的布料和装饰物，自制布艺制品。
3. 结束教师收集学生的作品，让学生互相欣赏，分享自己的创意和心得。
四、教学反思本次教学采取了探究式学习的方法，让学生自由发挥、创造，并进行良好的展示、交流。
让学生在实践操作中体验到制作布艺的乐趣，并培养了学生的动手能力，满足了学生的创造欲望。
同时，本次教学还能够促进学生对手工制作的认识和理解，了解不同材料的特点与用途，对拓宽学生的视野也具有一定的作用。
幼儿园大班活动教案 了解布的作用
幼儿园大班活动教案——了解布的作用一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解布的来源和制作过程，知道布的多种用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对布的喜爱和珍惜资源的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解布的来源、制作过程和多种用途。
难点：让幼儿学会珍惜资源，不浪费布料。
三、教学方法：观察法、讲解法、操作法、游戏法。
四、教学准备：1. 物质准备：各种布料、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种布料，引发幼儿对布的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍布的来源和制作过程，让幼儿了解布的多种用途。
3. 操作：让幼儿亲手触摸不同材质的布料，感受布的特点。
4. 游戏：组织幼儿进行“布料分类”游戏，巩固幼儿对布的认识。
5. 总结：引导幼儿总结布的作用，强调珍惜资源的重要性。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励幼儿积极参与，提问和分享自己的观点。
3. 注重培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察和思考能力。
4. 教学过程中，关注幼儿的情感态度，培养他们珍惜资源的意识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用布料的情况，鼓励家长共同教育幼儿珍惜资源。
2. 社区活动：组织幼儿参观布料工厂，让幼儿亲身体验布的制作过程，增强他们对布的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对布的认识和珍惜资源的意识。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估他们的观察、思考和动手操作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中珍惜资源的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求，调整教学方法和节奏。
2. 是否有效地引导幼儿观察、思考和动手操作，提高他们的认知能力。
3. 是否注重培养幼儿的珍惜资源意识，落实环保教育。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和难度，使之更符合幼儿的认知水平。
幼儿园大班科学教案《神奇的布》
幼儿园大班科学教案《神奇的布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的材料》第三节《神奇的布》。
本节课主要围绕布的特性和用途展开，详细内容包括布的质地、颜色、图案、柔软度、吸水性、透气性等方面的认知，以及布在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解布的基本特性，如质地、颜色、图案等，提高他们的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿对布的质感和用途的敏感性，激发他们的想象力和创新能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用布制作简单的手工艺品。
三、教学难点与重点教学难点：布的特性和用途的认知。
教学重点：布的质感、颜色、图案的观察和识别；布的吸水性、透气性等特性的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：各种质地、颜色、图案的布料；布制品，如衣物、窗帘、毛巾等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种布料，让幼儿观察并触摸，引导他们说出布的质地、颜色、图案等特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出一件衣物，让幼儿观察并说出布的质感、颜色、图案等特点。
（2）教师介绍布的吸水性和透气性，通过实验让幼儿感受布的这些特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放布料，让幼儿用手触摸并描述其特点。
（2）幼儿用画笔在布上绘制图案，培养他们的动手操作能力。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论布的用途，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 神奇的布2. 内容：（1）布的质地、颜色、图案（2）布的吸水性、透气性（3）布的用途七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的布请幼儿用彩纸、画笔等材料，制作一幅关于布的创意画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导幼儿观察和认知布的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观布料市场或手工艺品制作过程，让他们深入了解布的来源和制作工艺。
同时，鼓励幼儿在家中寻找布的用途，培养他们的观察能力和环保意识。
大班科学教案各种各样的布
大班科学教案各种各样的布大班科学教案：各种各样的布引言：在大班科学教学中，一种常见的实验材料就是布。
布的种类多样，材质不同，应用范围广泛。
通过引入布的实验，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让幼儿们在实践中体验科学的乐趣。
本文将介绍几个适用于大班幼儿的布实验教案。
一、实验一：吸水性材料：棉布、塑料布、纸巾、清水、容器实验步骤：1. 将棉布、塑料布和纸巾分别剪成小块。
2. 将每种材料放入独立的容器中。
3. 加入相同量的清水。
4. 观察每种材料吸水的速度和程度。
实验目的：通过观察不同材料的吸水性能，让幼儿了解不同材质的布具有吸水性的特点。
实验二：导电性材料：塑料布、金属丝、灯泡、电源实验步骤：1. 将塑料布和金属丝分别剪成小块。
2. 将金属丝连接至灯泡的两个电极上。
3. 分别将塑料布和金属丝放在电源上。
4. 观察灯泡是否发亮。
实验目的：通过观察塑料布和金属丝的导电性，让幼儿了解不同材质的布对电流的导电情况。
实验三：颜色迁移材料：布、油漆、橡皮筋实验步骤：1. 将布剪成小块。
2. 从每个小块布的四个角分别拉一条线，将小块布固定。
3. 在每个小块布的中心涂上不同颜色的油漆。
4. 将小块布放入水中。
5. 观察颜色在水中的迁移情况。
实验目的：通过观察不同颜色的油漆在水中的迁移情况，让幼儿了解布材料可以通过吸水将颜色传递至其他物质上。
实验四：酸碱中和材料：红布、蓝布、白醋、小碗、小汤匙、碱性溶液（如肥皂水）实验步骤：1. 将红布和蓝布分别剪成小块。
2. 将小碗中倒入一些白醋。
3. 用小汤匙分别将红布和蓝布浸湿。
4. 将红布块分别放入醋中。
5. 观察醋的颜色变化。
6. 将蓝布块分别放入碱性溶液中。
7. 观察溶液的颜色变化。
实验目的：通过观察不同布块与酸和碱的作用，让幼儿了解布对酸碱的中和作用。
结论：布是一种常见的实验材料，在幼儿园科学教学中具有广泛的应用。
本文介绍了几个适用于大班幼儿的布实验教案，涉及到布的吸水性、导电性、颜色迁移和酸碱中和作用。
大班科学神奇的布
大班科学神奇的布
标题：大班科学活动——神奇的布
一、活动目标：
1. 让孩子们通过观察和实践，了解布的特性，如吸水性、透气性等。
2. 培养孩子的动手能力和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：
1. 不同材质的布料（棉布、麻布、丝绸等）。
2. 水盆、水杯、颜料、画笔等实验材料。
3. 一份关于布的知识介绍的PPT。
三、活动过程：
1. 引入话题：教师可以先给孩子们展示一些由布制成的日常用品，比如衣服、毛巾、窗帘等，引导他们思考布有什么特性。
2. 知识讲解：通过PPT，向孩子们简单介绍布的种类、制作方法以及各种布的特点。
3. 实验环节：让孩子们用不同的布进行实验。
例如，将不同材质的布放入水中，观察哪一种布吸水更快；在布上涂上颜料，看哪种布更容易染色等。
在这个过程中，孩子们可以通过自己的观察和实践，更直观地理解布的特性。
4. 总结分享：实验结束后，让孩子们分享他们的发现和感受，教师也可以进行适当的补充和点评。
四、活动延伸：
1. 在家中，可以让孩子们尝试用不同的布做手工，进一步体验布的特性。
2. 在课堂上，可以组织一次“布的故事”分享会，让孩子们讲述他们生活中与布有关的故事。
五、教学反思：
通过这次活动，孩子们不仅了解了布的基本知识，也提高了他们的动手能力和观察能力。
但是，由于每个孩子的认知水平和兴趣点都不同，教师在设计活动时，还需要充分考虑孩子们的个体差异，尽可能满足他们的学习需求。
大班科学教案神奇的布
大班科学教案神奇的布引言：科学教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过科学教育，幼儿能够发展观察、探索和解决问题的能力。
而在幼儿园的科学教学中，教案是一项非常重要的工具，能够帮助教师规划和组织科学活动。
本文将介绍一个神奇的教案——布，它将帮助大班幼儿进行科学实验和观察，并培养他们的科学思维。
一、布的介绍1. 布的种类和用途布是一种纺织品，由纤维通过编织、织造或织锦等方法制成。
布可以根据纤维的材质不同分为棉布、麻布、丝绸等多种种类，每种布都有不同的特性和用途。
2. 大班幼儿对布的认识在幼儿园的大班阶段，幼儿已经对布有了一定的认识。
他们知道布是柔软的，可以用来做衣服、被子等。
在课堂活动中，可以通过触摸布的质地、让幼儿感受到布的柔软和舒适性，进一步加深对布的认识。
二、布在科学教学中的应用1. 布的性质实验通过一些简单的实验，可以帮助幼儿了解布的一些特性和性质。
比如，可以将不同种类的布用手摸一摸，让幼儿感受到布的不同质地；还可以将布放在水中，观察布对水的吸水性等。
2. 探究布的吸水性接下来，可以进行一次有趣的实验，让幼儿发现布的吸水性。
教师可以提供一些不同种类的布和一些容器，其中一些布是吸水性较好的，一些则吸水性较差。
幼儿可以将布放入容器中，用水轻轻浇在上面，观察并比较不同布对水的吸收情况。
通过实验，幼儿将能够发现吸水性较好的布能够迅速吸收水分，而吸水性较差的布则会较慢甚至不吸收水分。
3. 观察布的颜色变化接下来，可以进行一次有关布的颜色变化实验。
教师可以提供一些布和一些颜料，幼儿可以把布放入颜料中，观察并比较不同布在不同颜料中的颜色变化。
通过实验，幼儿将能够发现布在不同颜料中会发生颜色变化，不同颜料对布的影响是不同的。
4. 创意活动：布艺制作除了实验和观察，布还可以用于创意活动中，培养幼儿的动手能力和想象力。
比如，可以组织幼儿进行布艺制作，让他们使用布料、剪刀和胶水等材料创造出自己喜欢的图案和形状。
这样的活动不仅可以培养幼儿的创造力，还能锻炼他们的手眼协调能力。
大班科学神奇的布
大班科学神奇的布以下是一份关于大班科学的“神奇的布”的教案：一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的布及其特性。
2. 通过实验，培养学生观察、比较和分析的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：1. 重点：了解不同类型的布及其特性。
2. 难点：通过实验观察和分析不同布的特性。
三、教学方法：讲授法、观察法、实验法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些不同类型的布，引起学生对布的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10 分钟）讲解不同类型的布，如棉布、麻布、丝绸等，以及它们的特性，如吸水性、透气性、柔软度等。
3. 实验探究（15 分钟）进行一些简单的实验，让学生亲自感受不同类型的布的特性。
例如，可以将水滴在不同的布上，观察它们的吸水性；将布放在嘴边吹气，感受它们的透气性。
4. 讨论与分析（10 分钟）让学生分组讨论实验中观察到的现象，并分析不同类型的布的特性。
教师可以引导学生思考一些问题，如为什么丝绸比棉布更光滑？为什么麻布比棉布更透气？5. 课堂总结（5 分钟）让学生回顾本节课所学的内容，包括不同类型的布及其特性。
教师可以提问一些问题，检查学生的掌握情况。
五、教学延伸：1. 让学生回家后观察自己家里的不同类型的布，并记录它们的特性。
2. 可以组织学生进行布的手工制作活动，让他们亲身体验布的特性和用途。
六、教学反思：通过本次教学，学生对不同类型的布及其特性有了更深入的了解，培养了他们观察、比较和分析的能力，同时也激发了他们对科学的兴趣。
但在教学过程中，需要注意控制实验时间，确保每个环节都能充分展开。
此外，可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
幼儿园大班科学教案《神奇的布》
幼儿园大班科学教案《神奇的布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四单元《生活中的材料》中的第二节《神奇的布》。
详细内容包括：认识不同种类的布，了解布的来源和制作过程，探索布的特性，培养幼儿对布的感知和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解布的种类、来源和制作过程，丰富幼儿的科学知识。
2. 培养幼儿对布的观察、比较、分析的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解布的来源和制作过程。
教学重点：认识不同种类的布，探索布的特性。
四、教具与学具准备教师准备：各种布料（棉布、丝绸、麻布、毛绒布等）、布的图片、布制品、放大镜、显微镜等。
学生准备：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种布料，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）邀请幼儿用放大镜观察布料的纹理，引导幼儿发现不同布料的纹理特点。
2. 讲解布的来源和制作过程（1）通过图片和实物，让幼儿了解布的来源（植物、动物、矿物质）。
（2）简要讲解布的制作过程（纤维提取、纺纱、织布等）。
3. 探索布的特性（1）组织幼儿用显微镜观察布料的纤维结构，让幼儿发现不同布料的纤维特点。
4. 例题讲解以棉布为例，讲解其特性、用途等，引导幼儿了解棉布在日常生活中的重要性。
5. 随堂练习（1）让幼儿用不同种类的布料进行创意贴画，培养幼儿的动手操作能力。
（2）组织幼儿进行布料分类游戏，巩固所学知识。
（1）让幼儿说说自己最喜欢的布料及其特点。
（2）引导幼儿思考：如何将布料用于环保和节能？六、板书设计1. 布的种类2. 布的来源和制作过程3. 布的特性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的布料制品，记录下它们的名称、特点及用途。
答案示例：名称：毛巾特点：柔软、吸水性好用途：洗脸、洗澡2. 作业题目：用布料制作一个自己喜欢的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、探索、实践，使他们对布有了更深入的了解。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的材料》第三节《神奇的布》。
详细内容包括布料的种类、性质、用途；布的制造过程简介；布的简单力学实验。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握布的基本种类、性质和用途，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对布的制造过程的了解，使学生认识到劳动人民的辛勤付出，培养学生的感恩心态。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：布的制造过程以及布的性质与用途的联系。
2. 教学重点：布的基本种类、性质和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种布料样品、布料制造过程的视频、布的力学实验器材。
2. 学具：布料样品、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）通过展示布料制造过程的视频，讲解布料是如何从原材料到成品的，让学生了解布料的制造过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论布料的性质与用途之间的关系。
4. 动手操作（15分钟）1）布的力学实验：让学生动手进行简单的布的拉力实验，观察布的强度。
2）创意制作：学生利用各种布料进行创意制作，锻炼动手能力。
六、板书设计1. 布的种类2. 布的性质与用途3. 布的制造过程4. 布的力学实验七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起调查家里的布料用品，记录下来并分析其性质与用途。
2. 答案：学生完成调查后，家长协助整理答案，提高学生对布料的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对布料的认识程度，以及对制造过程的了解程度。
2. 拓展延伸：组织学生参观布料工厂，深入了解布料的制造过程，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：布的制造过程以及布的性质与用途的联系。
2. 实践情景引入：让学生触摸、观察各种布料，引导学生说出布料的名称、性质和用途。
3. 动手操作：布的力学实验和创意制作。
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大班关于布的科学教案
大班关于布的科学教案
时间：06-11
：大班科学教案大班绕口令布和鼓教案大班关于布的健康教案大班语言教案
篇一：大班科学神奇的布大班科学神奇的布大班科学领域：神奇的布淄博市张店区付家镇中心幼儿园谭凌玉【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初
步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。
）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们
的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。
让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
篇二：大班科学教案蜡染花布大班科学教案蜡染花布大班科学教案：蜡染花布作者: 周芬单位:闵行区七宝幼儿园活动目标：1、通过观赏、讨论，能对我国古老的民间传统手工艺——蜡染感兴趣。
2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受并探索蜡染工艺的制作过程。
活动准备：多媒体课件、颜料、毛笔、纸。
活动过程：一、导入观看七宝老街的蜡染花布(视频)，感受蜡染工艺品的独特美。
师：老师去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？小结：对呀，我就是去了七宝老街的手工艺坊，我还买了一块花布呢，你们知道这种花布叫什么名字吗？二、了解蜡染花布的制作工艺1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。
师：这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢？（幼儿讨论）小结：有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如何进行蜡染制作的，使用了哪些工具，和你们说的是不是一
样的？2、观看蜡染的制作。
师：你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的？用了哪些工具？小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！三、幼儿操作1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。
师：我们中国的蜡染工艺真是神奇，周老师也尝试了一下，我们来看看，我是怎么做的？（播放PPT老师制作的图片）2、分组操作，指导。
3、分享作品。
（幼儿完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。
）四、欣赏影片“中国蜡染画”，激发幼儿对中国蜡染的喜爱之情。
师：我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗？蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺，只有我们中国才有哦！而且我们中国人很聪明，不仅会做蓝白相间的蜡染花布，还会做彩色的蜡染花布呢，我们一起来欣赏一下。
篇三：江西教师资格证面试：幼儿园大班科学试讲《神奇的布》http:// 江西教师资格证面试|幼儿园大班科学试讲：《神奇的布》【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：
换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
(1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化? (2)教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。
) 4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在http:// 哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?) 8、出示挂图：(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;(2)妈妈看到地上很脏，想做一
个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。
让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
来源：中师教育
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