定风波讲课课件

体现出作者闲适、轻松、自如的心情。
二、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！” 体现了作者怎样的情怀？
• 该句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻 松、喜悦和豪迈之情。
三、 “一蓑烟雨任平生”表达了 作者怎样的人生态度？
• 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 反映作者不避人生风雨，不惊恐、不退缩、 任其自然、坦然处之的生活态度。
六、总结全词
《定风波》这首词写眼前景，寓心中事, 从习以为常的自然现象生发出深刻的人 生哲理,体现了作者藐视祸难、达观自信 的智者襟怀。
（七）写作手法
一、以小见大
词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟 啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的 轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨 推及整个人生，有力地强化了作者面对人生 的风风雨雨不退缩、不丧气、坦然处之的旷 达心境,
二、双关
“风雨”和“晴”既是指自然现象，也 是指人生中的风雨和晴天，即:人生中艰 难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。
（八）作者分析
• 苏轼人生态度：积极、进取、乐观、旷达。
• 苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物, 挫折磨练了他的顽强意志,面对风雨,不惊恐, 不逃避,不哀伤,泰然处之,潇洒从容,这就是 苏轼最具魅力的人格光辉。
（五）感知全文
• 小序：点明写作时间、地点、人物、 事件和写作目的；
• 上阙：描写雨中的景色和作者的心情； • 下阙：写雨后的景色和作者的感受。
（六）文章赏析
一、 在风雨之中，“同行皆狼狈”，而词人却能 “吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”表现了他怎样 的心情？ • 从“徐行”的“徐”字，“轻胜马”的“轻”字
四、“回首向来萧瑟处，归去， 也 无风雨也无晴”你如何理解句中的 “风雨”和“晴”?
“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击 和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
五、这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了 词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启 示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
人生有顺逆，wk.baidu.com成败，有荣辱，有福祸，变 幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人 应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去 对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我 们。
定风波 苏轼
（一）新课导入
有这么一个人，他曾写下过 “但愿人长久，千里共婵娟”的 祝愿，他曾写下过“纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜”的哀凉， 他也写下过“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”的豪迈。他， 就是北宋文豪--苏轼。
（二）作者简介
• 苏轼（1037-1101），字子瞻、和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称 苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山 （今四川省眉山市）人，祖籍河北 栾城，北宋著名文学家、书法家、 画家，历史治水名人。
（三）学习目标
•1.感受词人的形象，体会作 者豁达的胸怀;
•2.理解作品的思想内容，体 会词中包含的人生哲理;
•3.学习本词的表现手法。
诵读课文
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余 独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料 峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回 首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（四）写作背景
• 这首记事抒怀之词作于公元1082年 （宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼 因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北 黄冈）团练副使的第三个春天。词人 与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深 感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之， 吟咏自若，缓步而行。
词的小序写了什么内容？
时间
地点 人物 事件 感觉
三月七日 沙湖道中 同行、余 遇雨、已而放晴 狼狈（同行）、不觉（余）