一年级语文上册教案《四季》教学设计(第一课时)
一年级语文上册《四季》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《四季》教案、教学设计、课后练习四季（第一课时）【学习目标】1.认识“尖”“说” 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；读准多音字“地”的字音。
会写“四”字。
2.正确朗读课文，结合插图，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.感受叠词的作用，尝试使用叠词来形容带有四季特点的事物或景物。
【课前学习任务】1.朗读课文，学习认字表和写字表里的生字。
2.想一想：一年四季都是什么？【课上学习任务】学习任务一：朗读课文，注意把变红的词语读准。
学习任务二：读生字表，认识三个新偏旁。
学习任务三：读出多音字“地”的读音。
学习任务四：规范书写“四”字。
学习任务五：标画课文小节，朗读课文。
慢慢地走自由地飞 田地土地【推荐学习资源】暂无。
【课后练习】1.和家人交流自己最喜欢的季节。
四季（第二课时）【学习目标】1.巩固“尖”“说”等 9 个生字、言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁和多音字“地”的字音；会写“天、是”这2个字。
2.通过想象读、加动作读、表演读等多种形式朗读课文，感受四季的特点。
背诵课文。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节，体会四季的美丽。
【课前学习任务】1.朗读课文，复习认字表和写字表里的字。
2.想一想：四季中有哪些代表性的事物？【课上学习任务】学习任务一：读一读。
学习任务二：写一写。
学习任务三：看一看，填一填，背一背。
学习任务四：看一看，填一填，背一背。
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【课后练习】1. 朗读、背诵课文。
2. 在生活中，继续观察四季具有代表性的事物或景物，并仿照课文说一说。
一年级上册第四单元《四季》教案(蔡丽)
《四季》教案（第一课时）执教：蔡丽【教学内容】统编教材一年级上册第四单元第4课【学习目标】1.基础目标：借助偏旁、插图、字理及联系生活情境、语境等方法认识“尖、、说、春”等6个生字，在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。
2.核心目标：通过自由读、合作读、表演读等多形式朗读，发现叠词运用的特点及诗歌的表达形式；借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。
3.发展目标：仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点，创意表达自己喜欢的季节。
【任务转化与达成】主任务：走进四季，感受并读好春、夏两季的不同特点。
学习主情境：单元回顾导入，跟着四季大转盘，走进四季，争当“季节发言人”。
导入：孩子们，这个单元我们感受了黄叶飘落、大雁南飞的秋天之美（板贴：秋天）；还去到江南感受了夏天采莲的乐趣（板贴：夏天）。
指着板书：那，按照季节轮换，除了夏天、秋天，还有——春天和冬天。
这就是四季。
今天就让我们跟着这个四季大转盘走进课文。
一起读读课题。
学习任务一：读儿歌，知内容1.初读课文，读准字音听——每个季节都一个“季节发言人”在说话呢？他们又是谁？请小朋友打开课本60页，借助拼音大声读读课文，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
2.指名读，思考：儿歌中都有哪些“四季发言人”在说话？①指名读课文，相机正音。
②汇报交流：儿歌中都有哪些“季节发言人”在说话？提供句式（相机认识“说”）3.借助板书，理清文章内容孩子们，你们看（指板书），大自然就是按（春、夏、秋、冬）这样的季节顺序在轮换，春天的（草芽），夏天的（荷叶），秋天的（谷穗），冬天的（雪人）都是四季的代表性事物，就好像“四季发言人”。
接下去，让我们跟着春季的发言人——草芽一起走进春天。
学习任务二：研读1、2小节，感受春夏季特点，读出语言趣味（一）研读第1小节，感受春季特点，读出草芽心情1.出示图片，创设情境春天到了，如酥的小雨下过，空气中弥漫着泥土的清香。
《四季》(第一课时)教案部编版语文一年级上册
四季（第一课时）（教案）教学目标1.了解四季的概念并能说出四季的名称。
2.能够观察日常生活中与四季相关的事物，认识四季的特点和变化。
3.通过活动游戏的方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点1.让学生了解四季的概念并认识四季的名称。
2.通过观察身边的事物，让学生认识四季的特点和变化。
教学内容•导入新课通过ppt或图片等资源，呈现四季的图像，引导学生观察四季的变化，了解四季的名称等。
•学习新知1.分四季，介绍每一个季节的特点。
如：–春天：草地上长出了嫩芽，花儿们也开放了。
–夏天：天气变得热了，树上的叶子也变得挺茂盛。
–秋天：天气渐渐变冷，树上的叶子也变成了红黄色。
–冬天：天气特别冷，地上的草都枯萎了，植物们进入了休眠期。
2.通过观察图片和实物，让学生认识四季中常见的事物和变化，例如：–春天：花儿开放、树上的嫩芽、春雨、小鸟筑巢等。
–夏天：蝴蝶、草地上的蚂蚁、树上的果实、夏日午后的蝉鸣等。
–秋天：红叶、丰收、树叶摇曳、落叶等。
–冬天：白雪、冰冻的水面、冬眠的动物、圣诞节等。
学习过程1.展示四季的图片和实物，让学生认识四季的特点和变化。
2.分小组或1-2人一组进行四季的图像配对游戏，游戏规则是将四季中的花、鸟、树叶、天气等物品分类。
3.让学生自由讨论，通过描述和举例子的方式，归纳总结每个季节的特点。
4.小组展示，让全班同学互相交流和学习。
拓展练习1.让学生画出四季的图像，用自己的语言描述四季的特点。
2.观察周围的环境，找出与四季有关的物品，分享给同学。
3.让学生运用自己的办法，创造出自己的四季游戏，与同学分享。
教学反思本次课程主要是希望学生能够认识和了解四季的概念，认识四季的名称，同时通过观察日常生活中的事物，了解每个季节的特点和变化。
课堂上我采用了多种教学方式，比如图片展示、游戏练习、小组讨论等，使学生能够积极参与到课堂中来。
同时，在课堂上我注重师生互动，可以根据学生的表现及时调整教学步骤，让学生更好地掌握知识。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。
通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。
1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。
教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。
二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。
2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。
4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。
4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。
4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。
五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。
四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。
2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。
教师激发学生兴趣，引导学生思考。
3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。
(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。
(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。
4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。
5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。
五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。
《四季》第一课时〔教案〕部编版语文一年级上册
四季第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标•学习四季的基本概念；•掌握春夏秋冬四季的特点与变化；•能够通过图片、文字等表现形式了解四季与自然的联系。
2. 能力目标•培养观察、联想、想象等综合运用语言文字的能力；•培养学生对自然环境的热爱、保护意识。
3. 情感目标•培养学生对大自然的关注、热爱和感悟；•培养学生的团队协作意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点•了解四季及其特点；•掌握描述春夏秋冬变化的词语。
2. 教学难点•帮助学生把所学的词语表达成完整的句子；•培养学生们的联想、感觉、情感等能力。
三、教学过程1. 热身启蒙通过观看PPT和图片等多种形式了解四季的概念和特点，以及与人们生活、自然环境的联系。
2. 导入新知在带领学生了解春夏秋冬四季的基础上，通过PPT和手写板等多种形式帮助学生了解春夏秋冬四季的特点和变化，并询问学生我国春夏秋冬四季有哪些不同特点。
3. 呈现材料学生们观看PPT，老师向学生解释每一张图片代表的春夏秋冬的特点，让学生形成深刻的印象。
学生们随着老师的解释，理解四季的变化，形成一幅美妙的画卷。
4. 合作讨论把学生分成三组，每组在自己组内调整阅读材料顺序，根据提示，积极讨论春夏秋冬的特点。
设计讨论问题包括：春天有哪些特点？夏天有哪些特点？秋天有哪些特点？冬天有哪些特点？5. 归纳总结对学生进行简单的提问，回顾本节课所学内容，串联课文，让学生明确四季的特点，并且已经掌握了描述这些特点的语言和表达方式。
6. 作业布置将通过图片、文字和自己过去的经验等表现形式，分享自己对四季的理解和感受。
四、教学资源和材料•PPT•手写板等互动装置五、教学评价•学生的课堂表现；•学生的作业完成情况；•老师的课后反思和巩固。
4 四季(第一课时)(教学设计)统编版语文一年级上册
4 四季（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“春、夏、秋、冬”四个字，并理解其含义。
（2）学生能够正确书写“春、夏、秋、冬”四个字。
（3）学生能够用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词和造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察、感知四季的变化，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
教学重点：1. 学生能够正确认读、书写“春、夏、秋、冬”四个字。
2. 学生能够用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词和造句。
教学难点：1. 学生能够理解“春、夏、秋、冬”四个字的含义。
2. 学生能够用“春、夏、秋、冬”四个字进行拓展运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 四季变化的图片。
3. 田字格纸。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示四季变化的图片，引导学生观察、感知四季的特点。
2. 学生分享自己对四季的观察和感受。
3. 教师总结：四季变化是大自然的一种规律，每个季节都有其独特的景色和特点。
今天我们要学习的课文就是关于四季的。
二、学习生字（10分钟）1. 教师出示“春、夏、秋、冬”四个字，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解“春、夏、秋、冬”四个字的含义，并举例说明。
4. 学生用自己的话说一说对“春、夏、秋、冬”四个字的理解。
5. 教师指导学生书写“春、夏、秋、冬”四个字，注意笔画顺序和结构。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用“春、夏、秋、冬”四个字进行组词。
2. 学生用“春、夏、秋、冬”四个字造句。
四、拓展运用（5分钟）1. 教师出示四季变化的图片，引导学生用“春、夏、秋、冬”四个字进行描述。
2. 学生分小组讨论，每组选一个季节进行描述。
3. 各小组汇报描述成果，全班交流分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
《4.四季》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文一年级上册
7.对于短文编写作业，关注学生对季节变化的感受和认识的描述是否真实，是否能够表达出自己的思考，并给出相应的改进建议。
8.对于科普海报制作作业，关注学生对季节知识的呈现是否全面，是否能够吸引他人的注意力，并给出相应的改进建议。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
《四季的变化》：介绍四季的形成原因、气候变化及其对人类生活的影响。
《大自然的语言》：分析季节变化与动植物生长周期之间的关系。
《四季之美》：描述不同季节的景色特点，以及如何欣赏四季的美。
《四季美食》：探讨不同季节的食材特点，以及如何制作季节性美食。
《四季的节日》：介绍世界各地在不同季节的节日习俗和庆祝方式。
5.设计一份四季美食菜单，包括每个季节的特色菜肴，并说明其食材特点和制作方法。
6.绘制一幅四季变化的时间轴，标注每个季节的主要特征和时间节点。
7.编写一篇关于四季的短文，以表达自己对季节变化的感受和认识。
8.制作一份关于四季的科普海报，包括季节的定义、气候特征、代表性景色等，并附上自己的创作说明。
2.作业反馈
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据四季课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与四季课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-学生的语言表达能力较好，能够用语言描述四季的特点和景色；
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
一年级上册语文《四季》教案6篇
教案在撰写过程能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的辅助教具和资源使用时间，提高教学效果，范文社小编今天就为您带来了一年级上册语文《四季》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级上册语文《四季》教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解四季的名称和特点；2.能够通过简单的诗句表达对四季的喜爱；3.能够用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点1.认识四季的名称和特点；2.听、说、读《四季》这首诗，感受四季的美好。
三、教学难点1.通过诗词表达对四季的喜爱；2.用适当的语言描述四季的变化。
四、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册；2.教具：图片、板书、诗集等。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引导学生谈论四季的名称，并讨论四季的特点。
2.引入《四季》这首诗，培养学生的情感。
第二步：学习诗文1.朗读《四季》这首诗，感受其中蕴含的情感。
2.学习诗文中生词和句子，理解每个季节的特点。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们根据诗文内容讨论四季的特点和变化。
2.激发学生表达对四季的情感和喜爱。
第四步：表演1.让学生自由发挥，小组内进行四季主题表演，展示对四季的理解和表达。
2.引导学生用简单语言描述四季的变化。
六、教学延伸1.让学生观察周围自然环境的变化，感受四季的转换。
2.鼓励学生创作有关四季的诗句或小故事。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生能够认识四季的名称和特点，能够用诗歌表达对四季的喜爱，并能够用简单语言描述四季的变化。
八、作业布置1.课后练习书上相关练习；2.完成一篇简短的小作文，描述你最喜欢的季节，并说明理由。
九、教学反思本节课通过诗歌学习的方式，让学生在情感上更好地理解四季的特点，但在语言描述方面仍需引导学生用更恰当的词语来表达。
以上是本节课的备课教案设计，请根据实际情况进行调整和完善。
希望能够帮助学生更深入地理解和喜爱四季。
《四季》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
四季第一课时教案一、教材解读本课时侧重引导学生通过四季的变化认识时间与气候的关系，培养学生观察、记忆和分类的能力，使学生养成关注时令天气的好习惯，为后续课程实际应用打下基础。
二、教学目标1.认识四季及其特点；2.掌握反复出现的天气现象，如多云、阴雨等；3.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等；4.培养学生仔细观察和描述的能力；5.关注生活中的天气，养成良好的生活习惯。
三、教学重点难点1. 教学重点1.引导学生认识四季及其特点；2.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等。
2. 教学难点1.辨认出不同季节的天气特点；2.灵活运用天气描述词汇。
四、教学准备1.PPT课件、磁贴板、磁性气球、模型四季树、图片等教具；2.适当的奖励和惩罚措施。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师先出示一个四季模型树，引导学生认识模型树上四季的变化，再逐一介绍四季的名称及特点。
2.老师再播放一段简短的四季变化视频，让学生更加深入认识四季特点。
步骤二：感知（10分钟）1.老师通过图片和视频等多种形式，让学生认识每一个季节的特点和天气现象。
2.让学生分享一下自己平时在哪些方面能够感知到四季的变化。
步骤三：归纳总结（10分钟）1.老师引导学生总结每一个季节的天气特点；2.将课堂上收集到的四季天气词语汇总成朗读表格，让学生多次朗读。
步骤四：实践演练（15分钟）1.输送不同季节的图片和天气描述词汇卡片；2.老师随机推出一张图片，让学生用天气描述词作出与之匹配的描述，并写在画板上，汇总大家的作品。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.老师让学生在家中观察天气、情景并在教师指导下书写自己学到的相关词汇；2.老师提供一些与季节相关的知识，如交通安全、食品安全等等，进行讨论。
步骤六：巩固（5分钟）1.引导学生根据自己的实际情况进行总结，自评自己对于四季天气的掌握情况；2.老师可以随机提问学生学到的天气词汇。
六、参考资料1.《语文》（部编版）一年级上册；2.《小学语文》杂志。
部编本小学语文一年级上册第1课《四季》教学设计(第一课时)
部编本小学语文一年级上册第1课《四季》教学设计(第一课时)教学目标- 通过图片、文字和声音的呈现，激发学生对四季的兴趣和认识。
- 培养学生观察、思考和表达的能力。
- 研究认读并能正确理解课文的内容。
教学重点- 学生能够对不同季节的特点进行初步观察和表述。
- 理解课文中的文字内容，找出四季的特点。
教学准备- 课文《四季》的教材及相关教学资源。
- 学生的绘本《四季》。
- 图片或幻灯片展示四季的特点。
教学过程1. Warming Up (引导兴趣)- 准备一些描绘四季特点的图片，让学生观察图片并说出四季的特点，引导讨论。
- 播放一段描绘四季声音的音频，让学生猜想是哪个季节的声音，激发对四季的好奇心。
2. Presentation (呈现课文)- 展示课文《四季》的图片或幻灯片，引导学生观察并用简短的语言描述每个季节的特点。
- 读课文给学生听，并与学生一起找出课文中描述四季的句子。
3. Practice (练)- 学生自由阅读绘本《四季》，在小组内分享自己关于四季的观察和理解。
- 学生分组进行比赛，根据老师的描述猜测是哪个季节。
4. Consolidation (巩固)- 布置作业：让学生用自己的话写出自己最喜欢的季节，并附上一幅描绘该季节特点的图片。
- 下节课开头进行作业分享，鼓励学生用简单的词语分享自己对四季的认识和喜好。
教学评价- 学生能够根据图片、文字和声音描述四季的特点。
- 学生能够正确理解课文内容，并能找出文中描述四季的句子。
- 学生通过绘本阅读和小组讨论，加深了对四季的观察和理解。
- 学生的作业表达了对自己最喜欢季节的感受和观察。
扩展活动- 带领学生到室外进行四季的观察和探索活动。
- 让学生运用创意手工制作表现四季特点的小作品。
- 配备季节相关的歌曲和音乐，让学生通过音乐表达对四季的理解感受。
以上是《四季》教学设计的第一课时，希望能够引导学生对四季的认识和兴趣培养，促进他们的观察和表达能力的发展。
部编版一年级语文上册4《四季》 教案(第一课时)
《四季》第一课时教学设计教学目标1.会认“春、夏、冬、青、蛙”等9个生字，折文、虫字旁、言字旁3个偏旁，掌握多音字“地”的不同用法，能正确美观地书写“四”。
2.初步认识小节，会标小节号，整体感知每个小节分别讲了哪个季节。
3.正确流利有感情地朗读第一、二小节，热爱大自然四季的美景。
4.学着课文的样子给自己喜欢的季节编一节小诗。
【教学重点】会认“春、夏、冬、青、蛙”等9个生字，折文、虫字旁、言字旁3个偏旁；掌握多音字“地”的不同用法；能正确美观地书写“四”。
【教学难点】学着课文的样子给自己喜欢的季节编一节小诗。
教学过程一、谈话导入1.小朋友们，炎热的夏天已经过去，秋姑娘正慢慢向我们走来。
（1）谁来亲切地叫叫她的名字？（2）你有什么好办法记住她的名字？（生预设：左边是禾，右边是火，加起来就是秋。
）你用熟字加一加的办法记住了这个字。
（3）你是怎么知道秋天来了的？（生预设：天气凉了；树叶掉下来了……）2.不同的季节有不同的特点，“秋”只是一年当中的一个季节，你知道其他几个季节吗？（1）相机板贴：春、冬、夏。
谁能读准他们的名字？读的时候有没有要提醒大家的？（预设：春，翘舌；冬，后鼻音；夏，三拼音节）（2）春：出示甲骨文图片。
这是我们祖先最初创造的“春”字，你看到了“春”字里有什么？（预设：字里有个“日”，就像春天温暖的太阳；字里还有几株新长出来的小草呢！）小结：我们的祖先结合生活经验创造出文字，现在看着这样的字我们也能知道他代表的意义，这些汉字可真有意思！（3）冬：出示下雪图片。
看这是什么季节？怎么判断出来的？（生反馈：冬天，因为冬天才会下雪。
）是呀，那“冬”字里有雪花吗？结合想象，也是一种记字的好办法！（4）冬和夏，这两个兄弟一个冷一个热，但是他们却有共同之处，谁有火眼金睛，能又快又准地找出来？（生反馈：夏的下面和冬的上面一样）是的，这是我们新认识的偏旁，叫折文，跟老师读“折文”。
（生：反文，师纠正：是和反文有点像，但是放在上下结构的字里，它叫折文。
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.了解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点；2.通过活动和图片等形式感性认识季节，了解一年四季的变化规律；3.培养学生的观察力和形象思维能力；4.接触一些常用的教学语言，如“很久很久以前”、“长这样”等词语。
二、教学重点1.春夏秋冬四季的名称和特点；2.变换季节的方式。
三、教学难点1.让学生在视觉、听觉上感受四季的变化；2.让学生理解“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入《四季》这首诗歌，念诵一遍让学生跟读。
2.季节的认识（15分钟）教师向学生展示春夏秋冬的图片，让学生感受不同季节的特点。
教师向学生讲解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点，通过图片和实物等感性形象帮助学生理解。
同时，教师也可以引导学生讲述在不同季节里他们喜欢做些什么事情，以增强学生对季节的认知。
3.教学活动（30分钟）<1> 看图猜季节通过PPT向学生展示一些季节的图片，让学生根据图片内容猜测是哪个季节，并解释自己的理由。
教师可以通过图片中的植物、动物、天气等元素帮助学生理解季节的变化。
<2> 季节拼图将四季图片分成不同的碎片，并让学生按照正确的季节拼成完整的图片。
通过这个活动，学生可以更深入地了解季节，同时也能够培养学生的动手能力。
4.小结（5分钟）教师与学生一起总结四季的名称和特点，并让学生回答一下总结中提到的“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
同时也可以让学生回答这节课他们学到了什么内容。
五、教学反思这一节课主要是通过图片和活动的方式帮助学生了解四季的变化，同时培养学生的观察能力和动手能力。
在这个过程中，课堂上通过引导学生说出自己对季节的感知和想象，能够培养学生的形象思维。
同时，对于一些常用的教学词汇也进行了讲解，在学生理解的同时，也扩大了学生的知识面。
这一节课的教学效果还是达到了预期的目标，参与度也比较高，同时也让学生从参与角度感受到四个季节的变化。
部编版小学语文一年级-上册-《四季》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《四季》第一课时（教案）教学目标1.知道四季的名字和特点。
2.掌握正确使用四季词汇的方法。
3.听、说、读、写四种语言形式来讨论季节与日常活动的关系。
教学重点1.适当运用四季的名字和特点。
2.听、说、读、写四种语言形式多角度欣赏与感知四季。
3.通过听、读、写等活动，让学生了解季节与日常活动的关系。
教学难点1.听、说、读、写四种语言形式来描述四季的特点。
2.学生能够正确运用语言，表达自己的观察和感受。
教学准备1.PPT、音频素材、图片素材等；2.教学课本以及相关辅助材料；3.注重课堂环境的布置和学习氛围的营造。
教学过程1. 导入（5分钟）通过PPt播放相关图片和音频素材，让学生快速了解季节的名称及其特点。
2. 落实（10分钟）老师出示季节卡片，统领学生用自己的话表述对应季节的特点。
如学生说不出时，老师可提示一些关键词汇帮助学生理解。
3. 对比（15分钟）1.老师让学生观察一组关于四季的图片，了解人们在不同季节里的活动方式，培养学生观察、思考的能力。
2.通过放映相关视频素材，让学生了解四季特点及其不同之处。
4. 运用（20分钟）1.针对每一季节，老师首先引领学生进行想象性语言描述。
2.老师引导学生运用“三句话”模式，搭配自己的学习日常来描述自己日常的更直观性跟四季特点的关系。
3.通过小组或班级的形式，帮助学生互相检查自己表达的清晰度和是否符合本实际情景。
5. 总结（5分钟）针对本堂课的重点难点及学生表现，老师给学生一个全面的总结，并提出后续练习建议。
课后作业1.记住四季的名称和特点。
2.家长带领孩子在生活中寻找能够突出季节特色的环境现象，带领孩子完成相应练习任务。
教学参考1.《小学语文》一年级上册，课时《四季》；2.资料：四季卡片、四季图片、视频素材等。
写在最后本节课是小学语文一年级上册的《四季》第一课时。
本节课的教学目标是让学生掌握四季的名称和特点，并能正确运用语言表达自己对四季的感受。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 四季 教学设计教案1(1)
《四季》敎学设计教材分析:本課是第一册语文书中第四单元第四課,重在训练学生朗读能力,并试背诵課文积累语言.我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,通过听、说、读、演让无生命的文字充分活跃起来.学生分析:学生是刚入学一个月的小学生,对于課文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握.因此,在本节授課中,重点指导学生将課文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽.通过不同形式的说话训练使他们从課内延伸到課外.敎学目标:知识与能力:1、巩固复习10个生字;2、能有感情的朗读課文,背诵課文.3、学习用谁怎么样,对谁说:“我是什么.” 句式说话 .过程与方法:渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力.情感态度与价值观:知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感.敎学重、难点:1、敎学重点:认字和练习朗读.2、敎学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.教具准备:1、生字卡片、多媒体課件、四季头饰2、引导学生課前收集四季的图片,了解每个季节的特征.課时准备:两課时第二課时敎学过程:一、激趣导入1、小朋友们谁知道现在是什么季节呢?（秋季）说一说你喜欢什么季节?为什么呢?今天老师要带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然.大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头,还可以让世界一夜之间变成一片雪白.2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?生:春夏秋冬!师:它们就是春夏秋冬四个季节.3、大家一起来看看这几幅图,说说它们分别是哪个季节?（春天、夏天、秋天、冬天）真棒!我们一起来拼读!师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为——四季!（板书:4、四季大家跟老师一起写課题）齐读課题!3、跟视频在田字格中一起写“四”二、初读課文,复习生字1．出示課文以及生字,让学生借助拼音初读.要想把課文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝.瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?2．复习生字新词.（1）大家先来读读本节課中所要认的字（2）集体朗读带拼音的字各两遍（3）词语娃娃也来了我们开火车读读词语吧.——过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到課文里,我们来看看課文.请看大屏幕.三、再读課文,感悟内容（一）学习第一句1．从上节課我们知道課文可以分为四个小节,谁来把第一小节读一读.其他小朋友思考这一小节是写哪个季节的?你从中知道了什么?板书:春2．图上画了什么?（草芽小鸟）3．春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天.”（草芽）——他就是指草芽.5.指导读.（春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些.）师范读边读边做动作,找一位小朋友和老师挑战一下好吗?6.春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?出示幻灯（说话训练）6．集体读第一小节8老师也被你们的朗读所陶醉了我们再来看看春天还有哪些美丽的景色呢?观看视频9.过渡:春天过去,夏天来了.（二）学习第二句.1.看看图上画了什么?（荷叶青蛙）过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?（说话训练）2.这一小节写了什么?板书:（夏）你读懂了什么?3.指名读,指导读.（夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!）4.想想在炎热的夏天我们还能看到什么?出示幻灯（三）学习第三、四句.过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看.1.出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?（秋天到了,谷穗成熟了.）这是在写秋天.板书:（秋）2.在秋天还能看到什么?出示幻灯（说话训练）指名读.相机指导:“谷穗”（谷类植物的果实.）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作.）3.配上动作读.过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?（学生回答）你喜欢冬天吗?在冬天你还能看到什么?4.那我们读读吧.（齐读）5.配上动作读.相机指导:“一挺”（谁能做?）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮.）四、配头饰表演把草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰发给学生表演五、配乐感情朗读課文.（孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要从小保护自然,爱护花草树木做一个环保小卫士.让我们美美地把課文再读一遍,把四季留在身边吧!）六、齐读《拍手歌》（今天大家不但说得好,而且读得也很好,老师给大家带来了一首拍手歌来放松一下心情吧!）你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽.你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面.你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天.你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地.你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞.你拍六,我拍六,一年四季轮回走.七、小结今天我们学习了四季,知道了四季的特点.放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画.。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第一课时)【教案】
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第一课时）（教案）一、教学目标1.通过《四季》这首课文，帮助学生了解与感受不同季节的变化，了解四季的变迁规律。
2.培养学生对自然美的敏感和热爱，提高学生的环保意识。
3.引导学生识字阅读，培养学生积极向上的学风和良好的品格。
4.发展学生的口语表达和观察能力，增强学生的语文综合素质。
二、教学过程1. 温馨启蒙（5分钟）1.老师与学生互相问候，缓解紧张的气氛。
2.老师引导学生分享自己生活中的感受，鼓励学生识别感受和表达情感。
3.老师设计一个游戏环节，让学生快乐互动，增进感情。
2. 知识讲解（10分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，引导学生了解四季的变化和特色，列举四季的名称和代表性景色。
2.通过图片或视频等形式展示四季特别的景色，启发学生对自然风光的认知和敬畏之心。
3.老师针对一些生僻生字进行介绍和解释，即使中途遇到生僻字也不会影响学习内容的整体理解。
3. 精读课文（20分钟）1.听读课文：老师领读一遍，学生跟着读一遍。
2.学生自读：学生阅读课文，加强对课文的理解和掌握。
3.朗读课文：鼓励有自信的学生朗读课文，让学生通过口语表达丰富语文能力。
4. 相关知识探究（10分钟）1.老师提问：欣赏四季景色的好处有哪些？2.学生思考回答，老师辅助/纠正其答案。
3.老师通过开放性问题或案例分享，引导学生积极思考，扩大知识面。
5. 综合运用（15分钟）1.教师辅导学生，让学生通过自己的写作进行反思。
2.学生与合作伙伴共同参与小组活动或分组讨论，让每个学生都有机会参与和表达。
3.活动设计包含朗读、表演、画画、写作等内容，让学生综合运用语文知识。
三、教学资料1.《四季》课本。
2.PPT、图片、视频等多媒体资料。
3.不同的练习题、习题答案、活动设计及指导，用于查漏补缺、巩固主题。
四、教学评价1.老师全程引导和跟进，确保学生参与度和掌握度在整个学习过程中保持平稳状态。
2.老师和学生开展课前、课中、课后的学习评价，追踪学生学习进程，定期跟进，互通有无。
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一年级语文上册教案《四季》教学设计(第一课时)
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗
和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬、大肚子一挺等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
教学要求：
1、认识11个生字
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教具：
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？
生：想！
师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。
）
师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言，师适时点评）
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。
（师板书课题，生齐读。
）
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧！
一、初读课文，认读生字。
（一）初读课文，读准字音。
师：请同学们把书翻到61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听！（师朗读课文）
师：你们想读吗？
生：想！
师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音！
（生自由朗读课文，师巡视）
（二）再读课文，自学生字。
师：同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出示本课生字）其实它们都藏在我们的课文中呢，！请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗？（学生边找出生字边读，师巡视指导）
师：同学们，你们已经和生字宝宝打过招呼了，你们认识了吗?（生：认识了！）你认识谁？怎么认识的？
生：我认识，以前学过的！（你真聪明！）
生：我认识，我昨天预习过的！（你真爱学习！）
师：还有些生字宝宝也想和大家认识呢！赶快借助拼音再读一读！（生再读生字）
师：和生字宝宝们都熟悉了吗？同桌互相教一教，看谁读的准？（同桌互相教学生字）
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了？
生：我有！
师：那你来当小老师领着大家读！
（指名一学生领读，其他学生跟读）
（三）游戏检查生字认读
师：真是一个不错的小老师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开！
生：我来开！
师：你来开！向后开！（生开火车认读生字，师出示生字卡片）
师：真不错！请你们再和生字宝宝打打招呼好吗？再大声叫叫他们！快！（生自己再读生字，师贴生字花）
师：同学们，快看哪！老师这有许多美丽的生字花呢！你们想摘吗！（生：想）那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！
生：我来摘！
（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）
过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗？（生：认识！）
四、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。
（一）读通课文
师：请同学们在生字宝宝和拼音朋友的帮助下再读课文，注意把课文读通读顺！（生自读课文，师巡视）
师：再选择自己喜欢的季节读一读，并和同桌说说你为什么喜欢？（同桌互相读）
（二）分段学习各个季节
（1）师：你喜欢哪个季节？（指名回答）
生：我喜欢春天！
师：还有哪些同学喜欢春天？（多名学生举手）为什么喜欢?(指名回答)
生：因为春天有许多美丽的花！/因为春天有小鸟！/因为春天有小草！
师：都说的非常棒！那你们看看，春天的小草芽是什么样的呢？（课件出示春天景色图）
生：绿绿的/嫩嫩的/尖尖的
师：尖尖的小草芽会对可爱的小鸟说什么呢？
生：我是春天！
师：它为什么说自己是春天呢？
生：因为春天才有绿绿的小草/因为小草春天才会发芽
师：你们说的真好！小草多高兴、多自豪呀！自己读一读课文，把小草芽高兴、自豪的样子读出来！（生自由朗读，课件出示带插图的课文）
师：谁来读一读？
（请几名学生朗读，老师适当评价）
师：老师也来读一读，我和～～比一比，你们听听有什么不同？（师范读，生比较）
师：你们发现有什么不同吗？
生：我发现老师读的很有感情！/我发现尖尖老师读的很轻
师：你们能够像老师这样有感情的读一读吗?（生练习有感情的朗读）师：听了同学的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽！你们想吗？（生：想）愿意变成小草芽的同学请站起来，让我们一边表演一边朗读！（师生一起表演读）
师：这株小草最高兴、最得意了！（指着一名同学说）老师请你到前面来表演表演好吗？那么有没有哪位同学愿意成为一只可爱的小鸟？
师：我愿意！
师：请你来！你们俩合作表演表演！
（两名学生带上头饰表演读）
师：你们俩合作的真好！老师奖给你们五角星！
（2）师：你还喜欢哪个季节？（指名回答）
生：我喜欢冬天！
师：喜欢冬天的同学请举手？冬天这么冷，你们怎么会喜欢呢？
生：冬天可以堆雪人！
师：那么雪人是什么样子的？
生：白白的！/鼻子是红红的！/肚子大大的！
师：大家快瞧！可爱的雪人正在笑眯眯的望着我们呢！（课件出示雪人的图画）那么挺着大肚子的雪人又会说些什么呢？
生：我是冬天！
师：哦！雪人大肚子一挺，他顽皮的说我就是冬天！（课件出示课文和图画，师范读，边读边做动作，一挺要重读）
师：谁能像老师一样读一读？（指名学生表演读）
师：真是一个顽皮的小雪人！
师：同学们，你们想成为一个顽皮的小雪人吗？
生：想！
师：愿意成为小雪人的同学请站起来！我们都是小雪人！（师生齐表演读）
师：这位同学最像小雪人了，你来表演表演！（一生上台带上头饰表演）
师：表演的真棒！奖给你一颗五角星！
（3）师：秋天的景色也很美呢！瞧！你们看到了什么美景？
生：谷穗！
师：谷穗是什么样子的呢？
生：弯弯的！
师：为什么是弯弯的呢？
生：谷穗长满了谷子，风一吹，谷穗就被吹弯了。
师：哦！原来是这样啊！所以呀，它鞠着躬说：我是秋天！（课件出示课文和图画）
师：鞠着躬是什么样子的？谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬？（一学生带上头饰表演）
师：真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢！
师：同学们，请让我们一起向丰收的秋天致意吧！请起立!(全体同学表演读)
（3）师：谁喜欢夏天呢？
生：我喜欢！
师：喜欢夏天的同学你们快看看，夏天来了，你们看见了什么？
生：青蛙/荷叶。
师：荷叶是什么样的呢？（课件出示荷叶图）
生：绿绿的！
师：什么形状呢？
生：圆圆的！
师：圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢？
生：我是夏天！
师：哦！原来小荷叶和小草芽一样的自豪，一样的高兴啊！（出示课文和图画）
师：谁来读一读！
生：我来读一读！（一学生朗读）
师：真是一个自豪的小荷叶啊！你真棒！
师：同学们，你们也想成为一个自豪的小荷叶吗？想的同学请站起来！我们都是小荷叶！（师生齐读）
师：春、夏、秋、冬四季的景色真的美极了，我们再来欣赏欣赏，一起有感情的把课文朗读一遍。
（全体齐读课文）
五、扩展练习
师：同学们，你们今天表现的非常好，老师呀，送给你们一些礼物，快看！（课件出示四季的美景图）这些图画漂亮吗？
生：漂亮！
师：那我们也给它们编上有趣的儿歌，好吗？先给这幅《蝴蝶和花儿》编一编！（课件出示相关图画）
（1）分布指导：
①花儿怎么样？（学生发挥想象回答）
可以说：花儿红红，花儿美美，花儿艳艳（师引导学生回答）
②它会对蝴蝶说些什么呢？
可以说：我是春天！（学生发挥想象自由说）
（2）指导学生完整的编一首儿歌。