(完整版)基因分离定律测试题

基因分离定律质量检测

生物试题

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，共60分；第Ⅱ卷为非选择题，共40分。满分100分。2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束后，第Ⅱ卷和答题卡一并收回。

第Ⅰ卷（选择题共60分）

本卷共40小题，每小题1分，每小题只有一个选项最符合题意。

1、在某种牛中，基因型为AA 的个体的体色是红褐色的，aa 是红色的。基因型为Aa 的个体中雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的。一头红褐色母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别及基因型为A.雄性或雌性，aa B.雄性，Aa C.雌性，Aa D.雌性，aa 或Aa

2、通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知)的实验，得到结果如右表，如果亲本一栏中杂交组合Ⅳ中的灰色雌鼠和杂交组合Ⅱ中的灰色雄鼠交配，子代表现为( )A.都是灰色 B ．都是白色

C.3/4是灰色

D.1/4是灰色

3、给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物)，请你从下列方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种的遗传特性的可能方案( )

A ．观察该黄色玉米，化验其化学成分

B ．让其与白色玉米杂交，观察果穗

C ．进行同株异花传粉，观察果穗

D ．让其进行自花受粉，观察果穗4、有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是( )

A ．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型

B ．最能说明基因分离定律实质的是F 2的表现型比为3∶1

C ．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交

D ．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

5、某男性与一正常女性婚配，生育了一个白化病兼色盲的儿子。右图为此男性的一个精原细胞示意图(白化病基因a 、色盲基因b)。下列叙述错误的是( )

A ．此男性的初级精母细胞中的染色体数等于其神经细胞的染色体数

B ．在形成此精原细胞的过程中不可能出现四分体

C ．该夫妇所生儿子的色盲基因一定来自于母亲

D ．该夫妇再生一个表现型正常男孩的概率是3/8

6、某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是( )

A.杂交A 后代不发生性状分离，亲本为纯合子

B ．由杂交B 可判断鼠的黄色毛基因是显性基因

C ．杂交B 后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子

D ．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律

杂交亲本

后代

杂交A 灰色×灰色灰色

杂交B 黄色×黄色2/3黄色，1/3灰色杂交C 灰色×黄色1/2黄色，1/2灰色

7、在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子一代(F 1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是( )A ．①、②和③都是黄色子叶B ．③的子叶颜色与F 1相同

C ．①和②都是黄色子叶，③是绿色子叶

D ．①和②都是绿色子叶，③是黄色子叶

8、下列是关于一些科学发展过程和方法的说法，其中正确的是( )

A ．格里菲思用肺炎双球菌和小鼠做了著名的转化实验，证明了DNA 是遗传物质

B ．孟德尔用类比推理的方法研究豌豆的性状遗传，提出了基因的分离定律和自由组合定律，为遗传学的发展作出了重大贡献

C ．沃森和克里克制作了DNA 的双螺旋结构模型，并提出了DNA 半保留复制的假说，它们的完美合作在科学史上被传为佳话

D ．鲁宾和卡门用放射性同位素做实验，证明了光合作用产生的氧气中的氧全部来自二氧化碳

9、“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )

A ．生物的性状是遗传因子决定的

B ．由F 2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C ．若F 1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1

D ．若F 1产生配子时成对遗传因子分离，则F 2中三种基因个体比接近1：2：1

10、孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开百花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ）A.红花亲本与白花亲本杂交的F 1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F 1代全为粉红花

C.红花亲本与白花亲本杂交的F 2代按照一定比例出现花色分离

D.红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花

11、下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是： （ ） A ．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F 2的分离比具有相同的规律 B ．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F 1产生配子时，成对的遗传因子分离

C ．根据假说，进行“演绎”：若F 1产生配子时．成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为l ：1

D ．假说能解释F 2自交产生3：1分离比的原因，所以假说成立

12、某种群中，AA 的个体占25％，Aa 的个体占50％，aa 的个体占25％。若种群中的雌雄个体自由交配，且aa 的个体无繁殖能力，则子代中AA ：Aa ：aa 的比值是

A.3：2：3

B.4：4：1

C.1：1：0

D.1：2：0

13、 果蝇的长翅和残翅是由一对等位基因V 和v 控制的，果蝇的正常发育是在20℃～25℃条件下完成。将果绳培养在25℃以上的条件下，残翅果蝇的后代(F 1)会出现长翅性状，此现象可以解释为 A ．环境因素可以引起基因突变 B ．环境因素可以引起基因重组

C ．环境因素可以引起染色体变异

D ．表现型是基因型与环境因素共同作用的结果

14、一只雌鼠的一条染色体某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F 1的雌雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交试验鉴别突变基因在X 染色体上还是在常染色体上。选择杂交F 1个体最好是（ ）

A. 野生型（♀）×突变型（♂）

B. 野生型（♂）×突变型（♀）

C. 野生型（♀）×野生型（♂）

D. 突变型（♂）×

突变型（♀）