法律保护公民健康权

八年级思想品德上册第八课第一节

《法律保护公民的生命健康权》的教学设计

一、内容标准

1．知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2. 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容。

二、教学目标

1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。

三、教学内容分析

1．“法律保护公民的生命健康权”这一项目，主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2．第一目“生命健康权是公民最根本的人身权”，主要分析说明了公民生命健康权的重要地位，我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年公民同成年公民一样，其生命健康受法律的特殊保护。首先，教材设计两幅漫画，并让学生讨论，引导学生感悟，从而得出人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。接着运用相关链接的方式说明关于生命健康权的含义。然后面教材设计一情景案例，引导学生知道侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。未成年人作为社会中的弱势群体，其生命健康又受到法律特殊保护。然后，教材引用了民法通则、未成年人保护法的具体法律条文以“相关链接”的形式加以印证。同时还设计了“查一查”的小栏目，让学生广泛了解保护公民生命健康权的诸多法律。最后，教材针对日常生活中的部分青少年打架斗殴等现象设置了一个活动，目的是让学生认识到伤害同学健康甚至生命是一种违法行为，引导学生在日常生活中自觉尊重他人的生命健康权利。

3．第二目“依法保护我们的生命健康权”，主要引导学生认识到当自己的生民健康受到威胁、侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，依法维护生命健康权。首先，教材设计一幅漫画，引导学生明确当自己的生命健康受到威胁、侵害时，一定要勇敢地拿起法律武器，依法维护生命健康权。同时简单得介绍了依法维护生命健康权的途径。然后，教材设计发生在学生身边的情景案例和较强自我防范的小活动，强调未成年人依法保护生命健康权，要加强自我保护，学会自

我保护的基本方法。同时引导出权利和义务是一致的，我们享有别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害被人的生命和健康，要爱护、尊重他人的生命健康权。最后设计一个小活动，目的是教育学生在日常生活中要从小事做起，爱护自己和他人的生命健康。

4.教学重点：“依法保护我们的生命健康权”。因为现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，只有让学生掌握运用法律武器保护自己和他人的生命健康的本领，才能更好地维护青少年学生的生命健康权。因此“依法保护我们的生命健康权”是非常重要的。

5.教学难点：“依法保护我们的生命健康权”。由于学生的道德水平和法律意识还不够高，但他们的生命健康权受到侵害时，往往不能运用合法的手段来维护，同时现实问题复杂多样，学生由于安全意识不强，自我保护意识较差，往往不能很好的预防，另外对别人的生命健康也缺乏尊重和爱护。所以能否通过教学使学生学会用法律手段保护自己的生命健康，同时提高自我保护能力，并能尊重和爱护他人的生命和健康成为本节的难点。

四、教学活动过程：

师：同学们，今天非常高兴能有机会和大家一起学习和交流。因为咱们是头一次打交道，为此，我专门给大家带来一份见面礼，是什么呢，请大家上眼：展示【幻灯片一】。（图片：一沓沓钞票）

师：认得这是什么吗？

生：略。

师：喜欢吗？喜欢的请举右手，想要吗？想要的请把左手也举起来。下面我们来个“实话实说”，想要的同学必须接受一下我的采访。

（找一位同学上讲台，然后教师采访学生的零花钱，并用图片上的那些钱和学生的生命交换。）

师：既然给你再多的钱，你也不愿拿它和你的生命交换，说明什么无价？它为什么这么重要呢？我们应该怎么保护它呢？带着这些问题我们学习一下第八课第一项目——“法律保护我们的生命健康权”。在学习之前，先请大家看一段新闻报道。

（展示【幻灯片二】，播放内容：2006年11月21日，黑龙江哈尔滨双城市周家镇发生非法“送子车”坠桥翻车事故。不具备客车驾驶资格和营运资格的双城市周家镇东跃村村民关景全，驾驶一辆中型客车拉载50名小学生，在前往周家镇中心小学的途中侧翻并坠入河中，造成8名小学生死亡，39人受伤。）（板书一：法律保护公民的生命健康权）

师：看到这则新闻，死伤了这么多学生让我们心情很沉重。在这起事故中，大家说，谁有责任呢？你的根据是什么呢？下面我们来个“模拟法庭”，假设那个司机，为了逃避责任，自己找了两个理由，你们就是受害学生的辩护律师，请大家运用所学知识来说说司机为什么有责任？争取把司机辩倒，接受法律的制裁。

（展示【幻灯片三】。展示内容：模拟法庭：司机：1、我冤枉！我又不是故意翻车的，为什么要拘留我？2、车超载肯定很危险，但我又没有强迫学生们上这种车，难道他们自己不知道超载危险吗？）

（给学生5分钟左右的时间看书，然后，和学生展开辩论）

（在与学生辩论的过程中板书二：生命健康权是公民最根本的人身权）

师：同学们回答的很精彩，刚才的报道是一起交通事故，我们自己可能亲身经历的还不是太多，下面这件事可能大家就更熟悉些了，请看大屏幕。

（展示【幻灯片四】。展示内容：小黄经常欺负小伟。一次，在体育课上两人因抢球发生矛盾，小黄把小伟打了一顿，致使小伟受伤。）

师：小黄侵犯了小伟什么权？小伟应该维护自己的权利吗？为什么？

生：略。

师：好，那么被打伤后的小伟吃了亏，下面大家讨论一下，小伟可能会采取哪些方法处理这件事？

（展示【幻灯片五】。展示内容：讨论1：被打而受伤的小伟可能会采取哪些方法来维护自己的权利？）

生：略。

师：我们看看小伟他到底采取哪种措施了呢？

（展示【幻灯片六】。讨论二：设想小伟这样做的最严重的后果可能是什

生：略。

师：我们看看事情是如何进一步发展的。

（展示【幻灯片七】。展示内容：请结合课本P99有关知识，谈谈假如你是小伟，当被小黄打伤时，你应该怎么做？）

（板书三：依法保护我们的生命健康权）

师：小伟在被判刑的时候说了一句话：“我只是想让他认个错，没想到……”，从这句话中我们可以看出其实小伟并没有想到会造成这么严重的后果，同学们，你们身边有没有类似事情的发生呢，因为一点矛盾而大打出手呢？你们想没想过后果呢。在一开始我们播放的黑龙江周家镇“黑校车”案例中，如果那些孩子们知道车超载会夺去他们的生命，他们还会上那辆车吗？从这些例子中我们想想，是否只要有了法律作靠山，只要有法律保护我们的生命健康权，我们的生命健康就可以高枕无忧了呢？我们还需要注意什么呢？

生：略。

师：我们还需要加强自我保护，多一份防范，就多一份安全。这就需要我们在生活中有一双火眼金睛，善于发现险情，并迅速排除。为了检测一下大家的自我保护能力，我们看下面的问题，请同学们分成三个组，分别谈一谈。

（展示【幻灯片八】。展示内容：我们身边会遇到哪些险情？应如何应对？

家庭生活中。

学校生活中。

社会公共生活中。）生：略

师：虽然大家都不愿意拿自己和别人的生命开玩笑，但我们有时候总不由自主地做一些冒险的事，下面请大家看看这两幅图，是否熟悉呢？