(完整版)四年级写景作文教案
四年级作文写景的教案
四年级作文写景的教案教案标题：四年级作文写景的教案教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察力和描述能力，使他们能够生动地描绘自然景物。
3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程：引入：1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片，引起学生的兴趣。
2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述，鼓励学生参与讨论。
探究：1. 解释写景作文的定义和特点，例如：写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点，使读者能够感受到作者的感受和想象力。
2. 展示多个不同的景物图片，并请学生观察并描述图片中的景物特点。
3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节，并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。
实践：1. 给学生分发练习本或作文纸，并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。
2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点：a. 描述景物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
b. 描述景物的位置和周围环境。
c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。
d. 注意句子的连贯和语法的正确性。
分享与反馈：1. 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式，并提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 邀请学生到户外进行实地写景活动，让他们亲身体验自然景物，并用自己的语言进行描写。
2. 组织学生参加写景比赛或展览，激发他们的写作热情和创造力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品，拓宽他们的视野和写作思路。
这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物，培养他们的写作能力和想象力。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案小学生写景作文教案一、教学目标：1、帮助学生了解写景作文的基本框架和结构，掌握写景作文的写作技巧。
2、通过阅读优秀写景作文，让学生感受景色的美丽和特点，激发他们的写作兴趣。
3、培养学生善于观察和描绘景色的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1、了解写景作文的基本结构和技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2、学习如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
3、通过阅读优秀写景作文，让学生感受不同景色的描写方法和技巧。
4、布置写作任务，让学生实践写作，提高他们的写作能力。
三、教学步骤：1、引入：通过提问学生喜欢哪些景色，引导学生了解写景作文的基本概念和特点。
2、讲解：讲解写景作文的基本结构和技巧，让学生了解如何构建一篇优秀的写景作文。
3、示例：通过阅读优秀写景作文，让学生了解如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
4、实践：让学生实践写作，通过写作任务来巩固所学的知识和技巧。
5、总结：通过总结，帮助学生回顾所学的知识和技巧，提高他们的写作能力。
四、教学反思：1、回顾所学的写景作文技巧和注意事项。
2、总结学生的写作成果，提出改进建议。
3、鼓励学生多加练习，提高写作水平。
小学生写景作文春天，公园里的小花开了，有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了！夏天的太阳，像个大火球，把大地烤得发烫。
突然，一阵雷声，把安静的乌云吵醒了，哗哗哗，下雨了。
雨后的空气很凉爽，大地被雨水洗得一尘不染。
秋天，树林里的树叶黄了，一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
在花园里，菊花盛开，有红的、黄的、白的、紫的，五光十色，美丽极了！冬天，雪花在空中飞舞，大地被白雪覆盖，像银白色的绸缎。
小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得很高兴。
四季的美景真是变幻无穷，我喜欢这些美丽的季节！小学生写景作文指导小学生写景作文指导一、抓住景物的特征要想写出景物的美，就要善于观察景物，抓住景物的特点。
比如，同样是山，海拔在千米以上的黄山和几十米的土丘相比，前者因为云奇石怪、万丈深渊而闻名天下，后者却相形见绌。
小学四年级语文教案写景描写
小学四年级语文教案写景描写教案标题：小学四年级语文教案写景描写【教学目标】1. 使学生能够掌握基本的写景描写技巧；2. 培养学生观察力和表达能力，提升其写作水平；3. 培养学生对自然美的欣赏能力和审美情感。
【教学准备】1. 教学课文：一篇关于春天的描写文章；2. 图片/多媒体资料：春天的图片或相关视频素材；3. 黑板/白板和书写工具；4. 备课教师所需课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 呈现一幅描绘春天的美景图片，引发学生对春天的向往和想象；2. 谈论学生对春天的感受，以此引入今天的主题——写景描写。
二、学习与讨论（20分钟）1. 向学生展示一篇描写春天的文章，让学生大致浏览文章内容，了解文章写了些什么；2. 请学生阅读文章，并标注出描写春天美景的词句；3. 分组讨论，让学生合作整理出文章中使用的描写春天的词语和句子；4. 随机拔取学生进行分享，将不同组的答案整理到黑板上。
三、技巧讲解（15分钟）1. 解读文章中运用的描写手法和修辞手段，如对比、拟人、比喻等；2. 请学生分析和总结这些描写手法和修辞手段的作用和效果；3. 向学生演示如何根据所见所闻进行写景描写，以及如何借助描写手法和修辞手段增加文章的生动性和美感。
四、示范写作（15分钟）1. 为学生呈现一张春天的图片，向学生展示这幅图片中的元素和细节；2. 教师根据图片进行实时的写景描写，突出重点和使用描写手法；3. 学生观察教师的写作过程，体会写景描写的思路和方法。
五、实践与巩固（20分钟）1. 学生分组进行写作练习，每组选择一幅图片进行描写；2. 学生在小组内相互修改和提出改进意见，以达到提高写作水平的目的；3. 请几组学生上台分享他们的写作成果，进行互相欣赏和评价。
【课堂总结】1. 教师总结今天的教学内容，强调写景描写的重要性和技巧；2. 鼓励学生在日常生活中多观察周围的景物，并尝试进行写景描写的练习；3. 提醒学生通过阅读优秀的描写文章来提升自己的写作水平。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和具体的细节来描绘景物。
2. 培养学生对自然和生活的热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式，使作文更具表现力。
二、教学内容：1. 认识写景作文的特点及要求。
2. 学习观察和描述景物的方法。
3. 运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 运用修辞手法丰富作文内容。
5. 进行写景作文的训练和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察和描述景物，运用恰当的词语和句式来表达。
2. 教学难点：引导学生运用修辞手法和想象来丰富作文内容。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实践、修改的教学方法，让学生在实践中学会写景作文。
2. 通过例文分析和小组讨论，引导学生掌握写景作文的技巧。
3. 提供适当的写作素材和想象空间，激发学生的创作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：认识写景作文的特点及要求。
2. 第二课时：学习观察和描述景物的方法。
3. 第三课时：运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 第四课时：运用修辞手法丰富作文内容。
5. 第五课时：进行写景作文的训练和修改。
六、教学步骤：1. 引导学生了解写景作文的定义和作用。
2. 教授观察景物的方法和技巧，如从远近、高低、角度等方面进行观察。
3. 教授描述景物的方法，如运用五觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和修辞手法。
4. 进行景物写作练习，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘。
5. 组织学生进行作文交流和互评，教师进行指导和点评。
七、教学步骤：1. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的标准。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和技巧。
3. 教师进行示范写作，展示如何运用观察和描述方法写景。
4. 学生进行实际写作，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
八、教学步骤：1. 让学生通过观察身边的景物，选取一个主题进行写作。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
四年级的写景教案
教案：四年级写景教案目标：1.学生能够观察、感受和描写自然景色；2.学生能够运用适当的语言和词汇描述自然景色；3.学生能够运用适当的语句组织结构表达自己的观点和感受。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生问候，告知本节课的学习内容是写景；2.提问：你们见过或去过什么美丽的自然景色？能否描述一下这个景色是什么样的？让学生先口头描述，鼓励他们使用形容词和动词来描绘景色。
二、温故知新（10分钟）1.导入前几个学期学过的形容词和动词，例如"大"、"小"、"美丽"、"清澈"、"绿油油"、"急流"等，并复习它们在句子中的位置和用法；2.教师出示一些图片，学生根据图片使用之前温故知新的词汇来描述这些景象。
三、呈现新知（20分钟）1.呈现新的形容词和动词，如"静谧的"、"宽阔的"、"细腻的"、"悠闲的"、"流淌的"等词汇，并使用图片、视频或实物进行示范；2.引导学生思考这些词汇从而描绘景色的效果，为学生提供相关的例句；3.让学生根据学到的新词汇和例句，自己组织语言描述一些常见的景物，如湖泊、山脉、花海等。
四、操练与巩固（30分钟）1.以小组为单位，学生之间互相交流自己对景色的描述，激发学生的创造力和想象力；2.请学生以团队合作的方式，集体描述所选定的景色，每个组派代表出来进行现场演讲；3.学生观看其他小组的演讲，并给予评价和反馈，鼓励他们更好地表达。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由发挥，可以使用刚刚学到的词汇和语句，写一篇500字以上的作文，描述自己最喜欢的一处自然景色；2.分享作文，供其他同学欣赏，并进行点评和交流。
六、总结与反思（10分钟）1.教师和学生共同总结学习的成果，回顾并强化学到的词汇和句子；2.学生分享通过学习写景，自己的收获和感受；3.鼓励学生多观察周围的自然景色，用心感受，用语言描述。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
四年级的写景教案
四年级的写景教案四年级的写景教案【篇一：四年级写景作文指导精华版】四年级作文复习指导（三）——写景作文一、景物描写景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.二、方法指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、美文欣赏秋天秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧！公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的??真是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了！她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹！我爱你，迷人的秋天！四、实战演练仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求：运用修辞手法、力求语段优美。
《小学语文写景作文教案：四年级》
《小学语文写景作文教案：四年级》一、引言写景作文是小学语文教学中的重要内容之一，它既是培养学生写作能力的有效途径，也是提升学生想象力和观察力的有效手段。
在小学四年级的语文教学过程中，教师可通过精心设计的教案，引导学生学习写景作文，掌握写景作文的基本要素和写作技巧，培养他们对自然环境的热爱和对美的感受。
本文将介绍一份针对小学四年级学生的语文写景作文教案，以帮助教师更好地开展教学工作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解写景作文的基本定义和特点，了解写景作文的常见写作模式；2. 能力目标：学生能够通过观察和描述，熟练运用形容词、动词、名词等词语，写出生动、具体、形象的景物描写；3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强他们对美的感受力和表达能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过观察图片，调动学生对自然景物的感知能力，引发学生对大自然的情感和兴趣。
2. 概念解释：向学生介绍写景作文的定义，并与学生共同探讨写景作文的特点。
3. 模仿写作：通过给学生展示一篇范文，引导学生观察和分析范文的结构和写作技巧，明确写景作文的写作要求。
4. 基础训练：组织学生进行基础写作训练，引导学生通过观察并描述自然景物，运用形容词、动词、名词等词汇进行描写。
5. 提升训练：组织学生进行提升训练，让学生选择不同的写作角度和视角，运用丰富的词汇和表达手法，写出更加精彩的景物描写。
6. 作品点评：学生自主交流和展示自己的作品，教师对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足并提出改进意见。
7. 课堂总结：梳理本堂课的学习内容和收获，引导学生思考写景作文的重要性以及今后自己在写作方面的努力方向。
四、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解写景作文的基本定义和特点，掌握写景作文的基本要素和写作技巧；2. 教学难点：引导学生运用形容词、动词、名词等词汇，写出生动、形象的景物描写。
五、教学评估1. 观察评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对写景作文的理解和运用能力；2. 作品评估：对学生的作品进行评估，包括描写的准确性、语言表达的流畅性和生动性等方面。
(完整)四年级写景作文教案
四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
四年级写景类作文教案
四年级写景类作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
下面我为大家整理了关于四年级写景类作文教案，供大家参考。
四年级写景类作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
《小学语文写景作文教案：四年级》
《小学语文写景作文教案：四年级》一、引言在小学语文教学中，写景作文是培养学生观察力、想象力和表达能力的重要手段之一。
特别是对于四年级的学生来说，他们逐渐进入了解世界的阶段，对周围环境产生了浓厚的兴趣。
因此，编写一份精心设计的小学语文写景作文教案对于提升学生写作水平具有重要意义。
二、目标与要求1. 目标：培养学生通过观察、思考和运用语言描述自然景色的能力。
2. 要求：学生应能准确描述自然景色，运用感官形容词和动词进行描写，并合理组织文章结构。
三、课前准备1. 教师准备：选择适合四年级学生水平的范例作文和图片；准备黑板、彩笔。
2. 学生准备：记事本、铅笔。
四、教学步骤与内容Step 1 导入（5分钟）老师可以利用图片展示或口头描述等方式激发学生对自然景色的兴趣，并引导他们回忆相关经历。
Step 2 观察与讨论（10分钟）挑选一张自然景色的图片，让学生用铅笔在记事本上简单描绘。
Step 3 分组合作（15分钟）将学生分成小组，互相交换自己绘制的图片，并结合所看到的图片，互相点评和改进描绘。
Step 4 范文赏析（10分钟）教师展示一篇精选范文，并引导学生注意其中的描写方法和词语运用。
Step 5 文章写作（20分钟）1. 要求学生根据观察到的图片和实地经历，以“我眼中的美景”为主题，撰写一篇描述性文章。
2. 提醒学生注意时间、空间和逻辑等方面的合理安排，确保文章内容连贯有序。
3. 鼓励学生使用形象生动的感官形容词和动词进行描写，提升文章可读性。
Step 6 交流与分享（10分钟）请几位同学上台朗读自己写的文章，并与他人分享交流。
其他同学可以借鉴优点，提出改进建议。
五、总结与拓展1. 教师对这堂课进行小结，并强调下次作业要仔细检查语法错误和用词不当。
2. 可以推荐适合四年级学生的优秀写景作文，并布置撰写一篇手抄报作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们可以从观察景色、记述自然场景两个方面经验到真实感受事物。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案【教案】一、教学内容：四年级写景作文二、教学目标：1.了解写景作文的基本要求；2.掌握写景作文的写作方法；3.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力；4.提高学生的想象力和表达能力。
三、教学重难点：1.培养学生对自然风景的观察能力和描写能力；2.提高学生的想象力和表达能力。
四、教学准备：1.《四年级写景作文教案》的课件；2.黑板、彩笔等。
五、教学步骤：Step 1：导入1.与学生们共同回忆上一节课所学的内容，即进行一次简短的复习。
2.复习完成后，引入本节课的新内容——写景作文，并介绍本节课的教学目标。
Step 2：讲解写景作文的基本要素1.通过课件展示写景作文的例子，引导学生注意其中的描写内容和表达方式。
2.与学生们一起归纳总结写景作文的基本要素，如描写景物的时候要使用适当的形容词、动词等。
Step 3：讲解写景作文的写作方法1.通过例子的分析，讲解写景作文的写作方法，如选择适当的角度和视角、使用生动的语言描绘景物等。
2.导入学习材料，引导学生观察并描写一个具体的自然风景，如一个公园、一个湖泊等。
Step 4：激发学生的想象力和表达能力1.通过图片、音乐等多媒体展示，激发学生对自然风景的联想和想象。
2.给学生一些关键词，要求他们用这些词语来描写自己所能想到的一个具体的自然风景，如用“绿色”、“阳光”、“清澈的水”等来描写一个阳光明媚的湖泊。
Step 5：引导学生进行写作1.让学生们以小组形式进行头脑风暴，共同讨论并搜集描写自然风景的各种形容词、动词等。
2.引导学生用这些素材进行写作，让学生们分别进行个别展示。
3.让学生互相点评，提出建议和修改意见，进一步完善自己的作文。
Step 6：总结与展示1.让学生们选择一篇自己认为最满意的作文进行展示，以及说明为什么选择这篇作文。
2.教师选择一些比较优秀的作文进行展示和点评。
六、课堂作业1.让学生们根据课堂所学，写一篇描写自然风景的作文；2.将作文带到下一节课上，与同学们分享。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧与方法。
3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。
4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。
2. 采用示范法，进行景物描写的示范。
3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。
五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。
3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。
4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。
5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。
七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。
2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。
八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。
九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。
统编版小学语文四年级下册写景作文教案
统编版小学语文四年级下册写景作文教案教学内容本教案旨在指导四年级学生掌握写景作文的基本技巧，能够运用生动形象的语言描绘自然景色，表达对大自然的热爱和赞美之情。
教学内容主要涉及景物观察、选词炼句、结构布局等方面，同时鼓励学生发挥想象，融入个人情感，创作出富有特色的写景作文。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解写景作文的基本要求，学会观察和描述自然景色。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论、写作实践，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现景物的特点。
2. 如何指导学生运用丰富的词汇和恰当的修辞手法。
3. 如何帮助学生构建清晰的文章结构，使作文内容连贯、有序。
教具学具准备1. 教学课件：展示各类自然景色的图片和优秀写景作文片段。
2. 写作素材：提供相关的写景词汇、句式、段落结构等参考资料。
3. 写作纸张：确保学生有足够的空间进行写作练习。
教学过程1. 导入新课：通过展示自然风光图片，引发学生对写景作文的兴趣，导入新课。
2. 实例分析：共同阅读和分析一篇优秀写景作文，讨论其写作技巧和表达方式。
3. 写作指导：讲解写景作文的基本步骤，如选择写作对象、观察细节、运用修辞等。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享各自观察到的景物特点和感受。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成一篇写景作文。
6. 作品展示：学生互相展示自己的作文，进行交流与评价。
7. 总结反馈：教师总结本次课程的重点，对学生作文进行点评和指导。
板书设计- 写景作文五步法：选景、观察、描写、情感、结构- 常用修辞手法：比喻、拟人、排比等- 文章结构：开头、中间、结尾作业设计1. 完善并润色自己的写景作文。
2. 收集并整理一些描写自然景色的好词好句。
3. 观察身边的自然景物，尝试用日记形式记录下来。
课后反思本次课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生对写景技巧的掌握程度、作文质量、课堂参与情况等。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：描写方法、修辞手法、结构安排。
3. 观察方法与写作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成一篇写景作文。
2. 教学难点：如何运用描写方法、修辞手法和结构安排来表达景物的美感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、基本技巧和写作方法。
2. 实践法：引导学生进行观察和写作实践。
3. 互动法：学生之间的交流和评改，教师给予指导和反馈。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的。
3. 讲解写景作文的基本技巧：描写方法、修辞手法、结构安排。
4. 进行观察方法的教学，引导学生学会观察景物。
5. 布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行写作实践。
6. 学生之间互相交流、评改，教师给予指导和反馈。
7. 总结本次课程，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生在写景作文中的语言运用能力，观察其对描写方法、修辞手法的运用情况。
2. 评价学生的观察能力，看其能否发现生活中的美，并用文字表达出来。
3. 评价学生的结构安排能力，看其作文是否有明确的主题、条理清晰、过渡自然。
七、教学资源：1. 教学PPT，内容包括写景作文的概念、基本技巧和写作方法。
2. 写作素材，如景物图片、视频等，用于引导学生进行观察和写作实践。
3. 作文评价标准，用于学生互相评改和教师批改作文。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧：描写方法、修辞手法、结构安排。
3. 第三课时：进行观察方法的教学，引导学生学会观察景物。
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四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
二、巧用修辞，适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
2、适当想象。
如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶，用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了"干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云"，"偷偷"和"溜"多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊！这就是能给学生以启发的生动例子。
当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦！三、动静结合，情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
比如：“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树！” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。
“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。
如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，"万般景语皆情语"道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章，否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
四、结构完整，重点突出。
说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么，写景作文如何开头呢？如《大海》：1、对比总起式。
例：有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
例：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
”3、开门见山总起式。
例：我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的感情。
4、悬念式。
例：萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗？5、激趣式。
例：亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！怎样写好写景作文的结尾呢？如《大海》：1、抒情赞美式。
例：啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢？2、总结式。
例：一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星……还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
例：这真是“海上升明月，天涯共此时”啊！4、照应开头式。
佳作欣赏校园一角进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。
人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了！它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。
跑道的左边有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非常细腻，摸起来松软极了！跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。
操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。
星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。
我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。
没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。
转眼间，一个篮球从篮框里滑落。
是谁那么厉害？原来是施培威投的。
篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了！我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。
晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。
这就是我们的操场．它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。
校园一景走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。
春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。
到了晚春，小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。
夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。
过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。
秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。
冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。
秋色不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。
看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。
”秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。
秋天多么辉煌啊！秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰……秋天是多么可爱啊！秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。
瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。
菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪……那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“金丝菊”像节日的礼花。
哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢？看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪！夏日荷花花的品种成千上万，有人喜欢雍容华贵的牡丹；有人喜欢冰清玉洁的百合；有人喜欢独傲霜雪的梅花；有人喜欢素洁高雅的兰花······，而我却钟情于圣洁无暇·素雅清新的荷花。
荷花生长在布满淤泥的池塘里，虽然从破土时就被黑乎乎的泥围着，但它却是出淤泥而不染。
你瞧，那衬托着荷花的荷叶，一个挨着一个，碧绿的·翠绿的·墨绿的，只是一种率，却深浅不一，光滑闪亮，想一个个绿绿的大玉盘。
那高高挺立的荷叶下，必然少不了茎。
青绿色的茎上，星罗棋布着调皮的小刺。
荷花·荷叶和茎连在一起，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙，笔直站立。
几只青蛙跳到荷叶上，马上形成了耀眼的“钻石，”在荷叶上滚来滚去。
在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。
远处看，那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿；刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面；那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。
走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。
那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破；又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。