教学中的情感教育

教学中的情感教育

一、将情境实行创设

在初中语文的教学过程中,情感的教育方面要通过一定情境而产生相对应的情感,所以,教师要将情境实行相对应的创设,使学生情感能够得到充分的激发。在实行语文的教学时,教师要对学生实行引导,使学生能够对作品情境实行领悟。

使用独特新颖的方式实行教学的导入,或者设计相对应的问题使学生的精神处于活跃状态,使学生进入情境之中,将情感充分激发。优秀的作品具备的艺术境界相对较高,创设相对应的情境,营造相对应氛围能够使学生求知的欲望以及学习的兴趣被充分激发。教师要依据教学内容创设相关环节,使学生学习的兴趣被充分激发,调动学生学习的热情,使学生情感受到熏陶,学生会积极主动地参与到教学活动中,实行自主的学习,语文教学的质量与效率以及学习的效率将得到显着的

提升。

二、以人格的魅力影响学生

在初中语文的教学中实行情感的教育时,教师与学生之间是亦师亦友的关系。在教学过程中,教师成为合作者以及引导者之后,学生会亲近以及敬重教师,教学的过程也会发生转变,转变成为教师与学生实行共同创造的过程。这样的情况对教师提出要求,也就是在教学中以人格的魅力影响学生,不但要具备渊博的学识,还要对学生实行言传身教,使学生能够通过教师的榜样作用掌握做人的相关道理。教师的价值观、人生观以及世界观能够通过各种各样的方式影响学生,在课堂上学生会喜爱学习、乐于学习,使情操得到陶冶,将审美的水平有效提升。

在教学过程中,教师表现出的关心以及信任能够使学生充分的尊重教师,同时会产生积极的热情实行学习,会增加学生的求知欲,使学生积极地参与到教学活动中,提升学习的效率。在初中语文的教学中,教师使用仁爱的心对学生实行陶冶,对学生充分的理解以及关心,使用感情将学生吸引,使学生能够感受美,情操得到陶冶,获得相关的知识以及道理,将教学的目标实现,使学生能够全面的发展。初中时期是学生的价值观以及人生观形成的关键时期,在初中语文的教学中,情感的教育是非常重要的。

在实行教学时,教师要重视情感的教育,将教育的观点实行转变,传统的教育不适合实行情感

的教育,将情境实行创设,使学生情感能够在创设的情境中受到熏陶,同时教师还要以人格的魅力影响学生,使学生能够感受美,情操得到陶冶,将教学的目标实现,使学生能够全面的发展。本篇文章简单分析了情感的教育,希望能够为初中教师以及语文的教学提供一定的参考。