小学语文课堂评价语集锦

语文课堂评价语集锦听1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会"听"也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。

我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。

首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。

对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。

现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。

现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问1、"学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。

我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。

这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。

我们的作文也应该有读者，有读者群。

我建议大家互相交流。

看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。

我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、"有纳才能吐"，有积累才能够表达。

我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就"××节"为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

１、你找的真准！让我们一起读一读。

”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？２、能不能用文中原话说说，看谁记得最多３、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段４、过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。

下面我们一起来学习课文。

５、思考：西沙群岛给你总的印象是什么？６、谁自告奋勇起来读一读７、找出你认为最能说明海水美丽的词语８、太好了。

让我们带着你对贝壳的感受来有感情的读一读９、你找的真准！让我们一起读一读。

追问：１０、你是怎么理解的？能再读一下吗？１１、喜欢西沙群岛吗？真是心有灵犀，老师也特别喜欢１２、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？１３、同学们有那么多的感受，真好１４、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒１５、同学们读书非常专注，投入。

真不错！选择自己喜欢读的一段读给大家听１６、这个问题的确很有研究价值１７、你很会学习。

当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。

１８、平时要多看书。

其他同学还有问题吗？１９、现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学２０、你很会提问２１、这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放。

２２、好的，等一会儿，我们也来研究研究２３、这个问题等到你学完课文就知道了２４、你们都很聪明。

２５、这个问题和刚才哪个问题是差不多的？差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。

２６、这也是一种能力２７、你提的问题很有水平２８、你能看到同学的优点，不错。

２９、没有彩色笔。

没关系，老师知道你已经读懂课文了３０、你们很会欣赏别人。

这些鱼真是美极了。

３１、瞧，读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。

让我们一起３２、再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。

３３、今天的行程先告一个段落了，明天我们继续我们的旅程，３４、两位同学发想象太丰富了３５、同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。

３６、瞧，同学们的想象真丰富，现在老师让大家一饱眼福３７、读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!３８、你们真是一群善于发现的聪明孩子，老师也很喜欢西沙群岛的景色３９、你们很会欣赏别人。

这些鱼真是美极了。

你能找到课文中写鱼的种类的句子美美地读一读吗？自己先练一练４０、谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？朗读评价语朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。

它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。

不论哪个年级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。

可在课堂上，学生读书的热情不是很高，齐读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人好吃力，好无奈。

尤其我在小学定岗后发现，这边的学生朗读一篇课文时，时常把一个句子读破，而且一点语调也没有。

我很想教好他们，希望通过正确的评价，提高他们朗读的兴趣。

可如何让学生更好地读出课文的情感呢？1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。

2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会，看谁读得最认真！4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。

5、看看，连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了，还有谁害怕举手读书呢？6、“连绵起伏的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。

（2）哦，你读得让我看到了几座高高低低的山。

（3）呀，这下我看到许许多多高高低低连着的山了。

7、谁能通过朗读让大家听得出……8、刚才，我发现了一个表演天才x x x，他一边读一边做动作，读得很真实。

9、我们班又多了一颗朗读明星。

10、你读得比刚才进步多了。

11、老师为你感到骄傲。

12、听，大家的掌声已经响起来了。

13、不久的将来，你会是一个出色的演说家！14、谁能把他给读坐下。

15、谁能比他读得更好。

16、谁来向他挑战，成为卫冕者。

17、你说得真漂亮！18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。

19、要相信自己，要有信心。

20、说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！21、妙不可言，是不是？22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。

23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。

24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。

已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。

写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。

26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。

——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。

27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。

28、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

特别是这一句，请再读一遍。

32、读的要求应该分出层次。

首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。

对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

34、默读时，贵在边读边思考。

现在我们将默读的思考心得交流一下。