中学综合素质题库及参考答案(2)

中学综合素质题库及参考答案（2）1、教师终身学习在教学中的作用不包括（）。

A、教师终身学习是教育国际化趋势的要求B、教师终身学习可以提高课堂教学效率C、教师终身学习是教学发展的需要D、教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念2、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

A、团结协作B、爱岗敬业C、为人师表D、严谨治学3、“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是（）。

A、教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳B、教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生C、这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性D、教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生4、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵；犹如泥土，无私地奉献养分。

这形象地说明了为人师表所具有的（）。

A、表率性B、律己性C、真实性D、平凡性和精神的高尚性5、黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。

A、校本教研的意识B、课程开发的意识C、长善救失的意识D、示范领导的意识6、新课程背景下教师职业角色的转变主要有（）。

①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④7、（）将成为未来每个教师的基本职业生存方式。

A、终身学习B、学校学习C、交流学习D、探究学习8、刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。

下列对该教师行为评价正确的是（）。

A、维护了正常的教学秩序 B、漠视了学生的主导地位C、体现了教师的主导地位D、挫伤了学生的积极性9、一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A、不予理睬，擦掉画，开始上课B、平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报。

”C、立即查找作画人D、批评教育学生10、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

A、综合性取向B、选拔性取向C、发展性取向D、同一性取向11、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

A、因势利导，鼓励学生课后探究B、及时干预，强行制止学生争论C、暂停教学，即时请教专业人员D、不加干预，让学生继续争论12、每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。

两位老师的不同做法反映了（）。

A、职业知识的差异B、职业理念的差异C、职业能力的差异D、职业认同的差异13、常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（）。

A、以实战锻炼为主B、以情感体验为主C、以表扬奖励为主D、以说服教育为主14、李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）A、教学情境B、职业生存C、学生发展D、教学设计15、王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。

A、教学态度B、教学方式C、教学手段D、教学组织形式16、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（）。

A、主体性B、全体性C、发展性D、全面性17、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。

A、育人为本B、以德兴教C、面向全体D、精英教育18、下列哪种说法是错误的?（）A、素质教育以促进知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生综合素质为目的19、构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。

A、顺序B、客观规律C、特征D、重点20、一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键是（）。

A、创新能力B、学习能力C、拼搏精神D、团结精神21、素质教育的主渠道和教育改革的原点是（）。

A、家庭教育B、教师培训C、课外活动D、课堂教学22、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。

A、对峙型B、民主型C、放任型D、权威型23、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。

A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性24、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A、人格平等B、自主发展C、受教育D、主导地位25、（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

A、以人为本B、终身教育C、人的全面发展D、素质教育26、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）。

A、高度的政治觉悟B、广博的科学文化知识C、教育理论知识和技能D、良好的人际文化27、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。

A、社会生活和群体B、教育对象C、教育法规D、教育原则28、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

这就要求教师必须（）。

A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际29、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。

A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用30、教师职业道德的本质要求是（）。

A、爱国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、教书育人31、教师职业道德最基本也最重要的作用是（）。

A、教育作用B、调节作用C、导向作用D、示范作用32、关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是（）A、素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数B、素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率C、素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别D、以上均不正确33、素质教育的三大要义是（）A、面向全体、全面发展、自主发展B、面向全体、全面发展、主动发展C、面向全体、全面发展、被动发展D、面向全体、主动发展、自主发展34、素质教育的时代特征是（）A、促进学生的全面发展B、培养学生的创新精神和实践能力C、促进学生的个性发展D、面向全体学生35、下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）A、德育为先，五育并举B、把握课改精神，实践“新课程”C、校外教育D、课程教学以外的各种学校管理、教育活动36、国家实施素质教育的根本宗旨是（）A、提高个人素质B、提高民族素质C、培养精英D、培养有特长的人37、素质教育的实施对象是（）A、中小学教育B、幼儿教育、中小学教育C、幼儿教育、中小学教育、高等教育D、幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育38、实施素质教育，关键是要（）A、转变教育观念B、转变学生观C、加大教育改革的力度D、建立素质教育的保障机制39、下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A、增强学生的身体素质B、增强学生的心理素质C、促进学生道德品质的发展D、促进学生能力的平均发展40、素质教育的最高体现是（）A、创造教育B、创新教育C、应试教育D、传统教育41、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（）A、创新能力B、学习能力C、拼搏精神D、团结精神42、（）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。

A、素质教育B、应试教育C、德育D、智育43、下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（）A、应试教育是提升学生学业水平的重要手段B、考试的主要功能是甄别与选拔，有其存在的必要性C、素质教育就是非考试的教育，应该取消一切考试D、素质教育不应与考试对立44、下列说法错误的是（）A、素质教育以促进知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生综合素质为目的45、下列哪项观点体现了素质教育的理念（）A、学生应该什么都学，而且什么都要学好B、为减轻负担，不给学生留作业C、不要学生考试，尤其是百分制考试D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展46、下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（）A、素质教育就是不要“尖子生”B、素质教育会影响升学率C、素质教育就是要使教师成为学生的合作者D、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课47、近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。

下列观点中错误的是（）A、这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B、这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C、这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D、这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”48、关于全面推进素质教育，下列说法中不正确的是（）A、素质教育主要是针对应试教育而提出的，因此，全面推进素质教育，关键是取消考试，尤其是取消高考B、全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面C、全面推进素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中D、全面推进素质教育在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。