青春期那些事儿——追求成人感
激荡青春——青年的思想追求和成长历程
激荡青春——青年的思想追求和成长历程激荡青春——青年的思想追求和成长历程青春是激情洋溢的时光，是追逐梦想的岁月。
在这个美好的阶段里，我们不断探索、成长，追寻自己内心的渴望与追求。
青年的思想追求和成长历程，是一段曲折离奇的旅程。
一开始，我们可能对世界抱有无限的幻想和憧憬。
站在高中毕业的分岔路口，我们选择了进入大学，在知识的海洋中激荡思绪，追求智慧与真理。
在这一过程中，我们明白了知识的重要性，开始将自己的思想塑造成独有的个性。
我们拾起挚爱的书籍，探索着文学、哲学、历史等各个领域的知识。
在思考、学习、交流中，我们逐渐形成自己的学术兴趣，对某一领域产生了强烈的热爱。
然而，当我们的思想日渐成熟，接触到更广阔的世界时，我们逐渐意识到自己的思想可能与现实存在着巨大的差距。
我们对社会现象和问题进行深入思考，质疑道德与价值观的存在与意义。
我们担忧着一些社会问题，如贫富差距、环境污染、社会不公等，这些问题探索了我们内心深处的矛盾与痛苦。
我们渐渐理解到，自己不仅仅是一个个体，更是与社会紧密相连的一部分。
在追求个人理想的同时，我们开始关注人与人之间的关系，更加重视人道主义和公益事业。
我们奋起呼唤着社会公正与平等，捍卫着弱势群体的权益。
我们投身到志愿者活动中，积极参与社会实践，努力改变不公平的现实。
这些经历陶冶了我们的情操，不断塑造着我们的个性，让我们变得更加坚定、勇敢和乐观。
然而，青春岁月并非一帆风顺。
在挫折和困境面前，我们又会面临思想的考验。
或许是失去心爱的事物，或许是面对人生抉择的迷茫，我们都不可避免地经历着成长的痛苦。
这些挫折与困境磨砺了我们的意志和勇气，让我们更加懂得坚持和反思。
正是这些经历，成就了我们更加成熟和自信。
在成长的过程中，不断激发着我们内心的激情与渴望，思想追求也开始变得更加多元化。
我们开始关注自我实现、生活意义的探索，追求内心的平衡与安宁。
我们慢慢摆脱了过去的困惑与迷茫，找到了适合自己的生活方式。
青春期矛盾心理的主要表现有哪些
青春期矛盾心理的主要表现有哪些？表现一：成人感与幼稚感的矛盾。
青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟，长成大人了。
因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式，在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。
表现二：自制性和冲动性的矛盾。
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
表现三：独立性和依赖性的矛盾。
青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。
如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪，对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望，对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。
表现四：开放性与封闭性的矛盾。
随着社交的不断扩展，他们需要与同龄人，特别是异性、父母平等交往，他们渴望别人能够像自己一样敞开心扉。
一方面想跟别人倾诉心事，一方面又害怕对方会辜负自己的信任，于是形成了想被了解，又害怕被了解的矛盾心理。
青春期矛盾心理的原因：原因一：孩子在成长过程中需要得到父母的支持和关爱，如果家庭环境不稳定，父母缺乏关注和照顾，孩子就会感到孤独和无助，从而形成矛盾心理。
原因二：社会环境也是影响青少年心理健康的因素之一。
社会中的各种压力、价值观念、文化传统等都会影响青少年的心理状态社会上的不良现象和负面信息会对青少年产生消极影响，如网络游戏、暴力影视等，这些都会给青少年带来矛盾心理。
原因三：学校环境也是影响青少年心理健康的因素之一。
学校中的学业压力、人际关系、学校规章制度等都会影响青少年的心理状态。
学校中的竞争和压力会让孩子感到焦虑和紧张，如果学生不能得到足够的支持和鼓励，就会形成矛盾心理。
女生情感的成长之路从青春期到成年情感需求的变化与应对策略
女生情感的成长之路从青春期到成年情感需求的变化与应对策略在成长的过程中，女生的情感需求随着年龄和经历的增长而发生了许多变化。
从青春期到成年，女生的情感发展经历了一个复杂而重要的过程。
本文将探讨女生情感的成长之路，并提供一些应对策略。
一、青春期的情感需求及应对策略1. 探索身份认同青春期是女生情感需求发展的关键时期，她们开始对自己的身份、价值观和意义进行探索。
她们常常面临对自己的怀疑和困惑，因此需要安全和支持的环境。
家庭成员和朋友的理解和关爱对于她们建立自信和认同感至关重要。
2. 寻求归属感在青春期，女生渴望找到与自己有共鸣和理解的社交圈。
她们希望在朋友和同伴中找到归属感。
对于她们来说，与志同道合的人建立深厚的友谊可以提供情感支持，增强自尊和自信。
3. 处理情绪波动青春期女生往往经历情绪的起伏和不稳定。
她们可能会面临愤怒、焦虑、抑郁等情绪问题。
在家庭和学校，她们需要得到情感支持和指导，帮助她们处理情绪，并学会有效的应对策略，如运动、写日记、寻求帮助等。
二、大学生活中的情感需求及应对策略1. 构建健康的人际关系大学生活中，女生将面临更多的人际关系。
她们需要学会与不同类型的人相处，如室友、同学和老师。
建立稳定和健康的人际关系对于她们的情感成长至关重要。
适度开放和表达自己的感受，同时倾听他人的需求是维持良好关系的关键。
2. 管理情绪压力大学生活中，女生可能会面临来自学业、职业发展和人际关系的压力。
她们需要学会管理情绪压力，通过寻求心理咨询、参加运动和培养爱好等方式来缓解压力。
同时，培养良好的自我关怀和自我调节能力也是应对情绪压力的有效策略。
3. 建立积极的情感支持网络大学生活可能会远离家庭和朋友圈，女生需要建立积极的情感支持网络，以帮助她们应对挑战和困难。
参与社团、加入志愿者组织以及参加社交活动都可以让她们结识新的人并获得支持。
三、成年后的情感需求及应对策略1. 发展和维护亲密关系对于成年女性来说，建立稳定和支持性的恋爱关系是情感需求的重要部分。
青少年成人感的产生的案例加分析
青少年成人感的产生的案例加分析初中生的成人感及其表现
影响着学生的生理成熟，心理成熟特别是社会化的过程。
.成人感促使初中生产生强烈的成长动机。
成人感的意义：
成人感是中学生成长的内部动力之一.在追求成人化的强烈愿望驱使下，中学生不断认识自我与成人之间的差距，而且力争弥补这一差距。
于是，大多数学生- -般不再愿意在他人面前出现儿童化的行为，而是尽可能甚至是装模作样也要表现出成人化的行为，这种倾向成为中学生逐渐接受成人社会规则的动力。
同时，对“成人行为"。
成人感的表现形式
也使他们产生心理上的不平衡，这种不平衡也形成了争取成人权利。
当初中生的成人感出现时，他们认为自己已经成熟，应该和大人享有同等的权利。
成人感加速初中生的社会化过程
对身边的事情和现实社会的参与性增强，对其社会地位不满;反对从属地位、权威式的干涉;与成人在观念上“碰童”，不再事事都依附家长和老师，也不再敞开心扉，什么都公开了。
他们按自己的见解进行社会交往，建立属于自己的一块“小天地”，并要求家长和老师尊重理解他们。
成人化的情感。
初中生体态迅猛变化，意识到性的想法，这种
想法愈烈，行为愈多，愈易使他们产生独立成熟，加上他们知识的增加、能力的发展，他们体会到自己的力量，感到自己已经成熟了，应该和大人们一样有爱为可以促使他们尽早地进入模仿、尝试学习成人的角色行与被爱的权利。
校园青春期学生两性教育知识
青少年步入青春期的表现有哪些
6、在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之 情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物 崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱 祖国、爱整个全人类 ; 也就是说，青少年的情感充分 的体现了社会性 ; 此时，他们的道德观也发生了变化， 对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶 如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念， 他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥 协和容纳不同意见人与事，所以很容易受到伤害。
第二部分 青春期对待性应该注意什么
青春期对待性应该注意什么
1、不要发生性关系
1、防止未成年人的性关系，是指 18 岁之前的中 学生，应当做到 " 洁身自爱 "。因为他们心理、社 会、经济方面均不成熟，无法承受性关系的后果。 少男少女的性欲望和 性冲动，是本能的生理现象， 但除了性器官接触之外，还有其他释放性压力的 方式，如转移注意力、积极参与有异性在场的文 体活动等。
那么，青春期的你面对性该注意什么呢 ?
目 录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 青少年步入青春期的表现有哪些 二 青春期对待性应该注意什么 三 女孩青春期应该注意哪些 四 男孩青春期应该注意哪些
第一部分 青少年步入青春期的表现有哪些
青少年步入青春期的表现有哪些
1、性意识骤然增长。 由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇 感和神秘感与日俱增。
青春期对待性应该注意什么
2、紧急避孕
如今，在越来越多青少年 " 翻墙而过 " 的情况下，家长不能在回避性方面的教育问题，应该适当教他们一 些避孕方面的知识。
走向成熟(青春期女生性教育)精选
走向成熟(青春期女生性教育)精选1. 简介青春期是人生发展的重要阶段，对女生来说，性教育是必不可少的一部分。
性教育的目的是帮助女生建立正确的性观念，培养自我保护意识，促进身心健康发展。
本文将精选青春期女生性教育的重点内容，从心理、生理和社会方面展开论述。
2. 心理方面的性教育青春期是性心理发展的敏感期，女生容易产生各种情绪和困惑。
因此，心理方面的性教育非常重要。
2.1 接纳自己的身体变化青春期女生身体发生了许多变化，如乳房发育、月经来潮等。
性教育要帮助女生了解这些变化是正常的，提醒她们接纳自己的身体，并且不要因为身体的变化而感到焦虑或羞愧。
2.2 培养自我保护意识青春期女生可能会遇到性侵或骚扰的风险，性教育要帮助女生培养自我保护意识，如拒绝不安全的性行为、学会辨别不良信息等。
同时，也要告诉女生，在面对困难时可以寻求帮助，并且保持沟通。
2.3 建立正确的性观念性教育要帮助女生建立正确的性观念，教育她们性是个人隐私，应该尊重个人意愿和他人的边界。
性不仅仅是生理层面的需要，还涉及感情、责任和亲密关系的问题。
要告诉女生性行为有可能带来生殖风险和情感后果，引导她们做出负责任的抉择。
3. 生理方面的性教育青春期是女生生理发展的关键时期，性教育应该帮助女生理解和管理自己的生理变化。
3.1 月经知识性教育要详细介绍月经的生理过程和周期，帮助女生正确对待月经现象。
告诉她们经期的卫生习惯和方法，避免感染和其他问题的发生。
并提供维持月经健康的饮食和运动建议。
3.2 性疾病预防性教育还应该向女生介绍常见的性疾病，如艾滋病、性传播疾病等，并提供预防方法，如正确使用避孕套、规范性行为等。
还要引导女生寻求医疗机构的帮助，定期进行性健康检查。
3.3 健康的性行为性教育要告诉女生，性行为不仅是对自己负责，也是对伴侣负责。
引导女生了解性行为的条件，如年龄合适、双方自愿、安全可靠的避孕措施等。
并向女生普及避孕措施的种类和正确使用方法。
青春期的那些事
青春期的那些事
青春期，这是一个充满生机与活力，充满疑惑与探索，充满梦想与追求的时期。
每个人的青春期都有其独特的色彩和故事，那些甜蜜、苦涩、困惑、激动和成长的瞬间，都构成了我们人生中最宝贵的回忆。
青春期，是一个生理和心理都在发生巨大变化的阶段。
我们的身体正在快速发展，身高、体重、骨骼、肌肉，甚至是生殖器官都在经历着前所未有的变化。
与此同时，我们的心理也在发生深刻的变化。
我们开始更加独立，对世界充满好奇，对未知充满渴望。
我们开始形成自己的世界观、人生观和价值观，开始独立思考和判断。
然而，青春期也是一个充满困惑和挑战的阶段。
我们可能会对自己的身体变化感到困惑，对自己的情感感到迷茫，对未来的道路感到不安。
我们可能会遭遇各种各样的困扰，如学业压力、人际关系困扰、自我认同问题等。
这些都是我们在青春期需要面对和解决的问题。
尽管如此，青春期的我们依然满怀梦想和热情。
我们渴望探索世界，渴望了解未知，渴望实现自我价值。
我们追求独立，追求自由，追求真爱。
我们敢于挑战，敢于创新，敢于追梦。
我们的梦想和热情，让我们在青春期中充满活力和激情。
青春期的那些事，无论是甜蜜的、苦涩的、困惑的、激动的，还是成长的，都是我们人生中最宝贵的财富。
它们让我们更加了解自己，更加了解世界，更加珍惜生活。
让我们以积极的心态，迎接青春期的挑战和机遇，让我们的生活更加丰富多彩。
青春期那些事儿（二）——追求成人感
青春期那些事儿（二）——追求成人感
唐烨
【期刊名称】《黑龙江教育：中学版》
【年(卷),期】2015(0)1
【摘要】著名作家苏雪林说：“一个十四五岁或十七八岁的健美青年……是初升的太阳，是才发源的长河，是燃烧世界也能燃烧自己的一团烈火，是目射神光、长啸生风的初下山的乳虎，是奋鬃扬蹄，控制不住的新驹；也是热情的化身，幻想的源泉，野心的出发点，他是无穷的无穷，他是希望的希望。
”青春期，是花一样的季节，无数少男少女走进青春期，有浪漫，有幻想，也有烦恼。
【总页数】3页(P66-68)
【关键词】青春期;成人;著名作家;苏雪林;燃烧;幻想;少女
【作者】唐烨
【作者单位】哈尔滨市第三中学
【正文语种】中文
【中图分类】G479
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青春期男孩的心理表现
青春期男孩的心理表现青春期男孩的心理表现1、青春期渴望独立。
青春期男孩，最大的渴望是摆脱父母的唠叨，摆脱父母的监督，实现自己的独立。
经常是不撞南墙不回头，哪怕自己知道自己可能要走弯路，也会一意孤行。
所以这个阶段，父母会认为孩子逆反，难以沟通，难以管理。
2、青春期莽撞又自我。
14岁之后的男孩，开始向男人转变，他们会出现一系列男人的变化，这就像一个重生的过程，身体快速的成长冲撞着孩子们的内心。
这个阶段的他们，情绪变化会很快，有时候会非常焦虑，喜怒无常，做事也很容易冲动任性。
在他们心里没有那么多道德标准，经常“脑门一热，热血冲头”就做了不该做的事情，很少考虑后果。
他们也很想突破自我，所以这个时期很容易出现冒险，打架、早恋等状况，而他们体内的荷尔蒙会使他们去愿意冒更大的风险。
3、青春期男孩会更敏感。
因为更加关注自我，青春期的孩子也很关注别人对自己的评价，尤其是身边朋友的评价，他们会很敏感。
对于班级里的同学关系也更加敏感，容易“拉帮结派”，也容易陷入孤独，可能突然变得沉默寡言，不愿意分享自己的心事。
4、渴望获得尊重却又经常自卑。
对于异性的渴望，身体自身的变化，这一切都使青春期的男孩渴望得到尊重，渴望成为“老大”，渴望成为万人瞩目的“英雄”。
却也会因为周围的不如意，学业的压力，对于异性的渴望却无法达成的心思等变得自卑，这种矛盾的心理，经常交替出现在青春期男孩的身上。
5、成人感的形成和独立意识日益增强。
青春期男孩会渴望独立思考，不再盲目、顺从地相信大人的指导，渴望自己被视为“成人”，会尝试做一些之前没有做过的事情，希望得到成人的认可和尊重，有时会被家长认为叛逆。
6、成就感与挫折感的矛盾。
青春期男孩通常愿意表现成人式的果敢和能干，获得成功时有极强的优越感和成就感，一旦遇到失败又会产生自暴自弃的挫折感，从而使这两种情绪体验交替出现，易产生情绪问题。
青春期的男孩子怎么教育和疏导1、多和孩子进行交流。
家长和孩子之间的交流是非常重要的，当孩子处于叛逆期的时候，对外界容易竖起一道挡风墙，于是把自己关在自己的世界里。
十四五岁男孩的心理特点
十四五岁男孩的心理特点1、成人感的形成和独立意识日益增强：青春期男孩会渴望独立思考，不再盲目、顺从地相信成人的指导，渴望自己被视为“成人”，会尝试做一些之前没有做过的事情，希望得到成人的认可和尊重，有时会被家长认为叛逆。
2、成就感与挫折感的矛盾：青春期十四五岁的男孩通常愿意表现成人式的果敢和能干，获得成功时有极强的优越感和成就感，一旦遇到失败又会产生自暴自弃的挫折感，从而使这两种情绪体验交替出现，易产生情绪问题。
3、厌学情绪的出现：厌学是十四五岁男孩最普遍的心理问题之一。
具有厌学问题的青少年所表现出来的对学习的情感上的疏离，及行为上的消极令无数家长无所适从。
每个家里有厌学问题的青少年的家长都想帮助自己的孩子走出阴影，因为操之过急，或方法错误，结果往往使得其反。
4、自我意识改变：在儿童时期，孩子基本是服从大人的意见，在青春期的孩子会对自己产生强烈的兴趣，显得十分自恋，以自我为中心，会觉得自己比别人比较成熟。
但是又感觉自己存在缺陷，会出现自卑的心理，家长应与孩子进行沟通，基于正确方向的引导。
十四五岁男孩应该怎么教育1、保持作为家长的地位父母应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但这种友谊不应包括地位的“平等”。
你仍应是一名船长，你可以听取船员的意见，但最终决定航向的仍是你。
家长可分为三种类型：放纵型、专制型和权威型。
孩子们喜欢权威型家长，这类家长给孩子们以负责任的自由，同时又不超出纪律约束的范围。
他们对孩子的影响比其他两类家长都大，因为他们不对孩子的每个行动指指戳戳，这样便突出了重点。
2、提醒他尊重每个人当十四五岁男孩进入青春期，朋友就会变得越来越重要。
他会花更多时间梳头打扮。
你的孩子正在创立自己的形象，而且他会尝试各种不同的身份。
通常每一种身份都不会持续很久，因此，无需担心。
但如果你孩子的行动变得隐秘，开始远离你，退出家庭活动，那你就应该当心了，是时候开始调查一番了。
同龄人会很重要，但是提醒你的孩子要尊重每一个人，而不只是他小团体中的那些孩子。
初三学生的六大心理特点
初三学生的六大心理特点：1、产生成人感：表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。
他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容与方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校与家长能给予他们成人式的信任与尊重。
但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。
由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突与矛盾，具有明显的不平衡性。
2、独立性与依赖性：表现为增加了对同伴关系的以来，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。
在对教师的态度上增加多了保留与批评、怀疑的成分。
当学生产生了强烈的独立意识后，他们就对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
但是，他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持与保护。
比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。
3、自我评价能力提高：对于自己以及自己与周围事物关系的一种认识。
其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。
进入青春期的青少年，自我意识开始形成。
他们不仅体验到自己与家人、教师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界与心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。
4、自尊心增强：每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知与参与是中学生的典型特征。
他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚与冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。
5、片面性与表面性：由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，对于发生的误解与不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性。
例如，一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助与抑郁的情绪所淹没，很长时间不能摆脱。
青春期那些事儿青春期性教育读本
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
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关键字分析思维导图
性教育
青春期
恋爱
一部分
方面
通过
方法
青春期
那些
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读本
变化
了解
读者
讲解
正确
掌握
内容摘要
《青春期那些事儿青春期性教育读本》是一本关于青春期的性教育读本，旨在帮助青少年更好地 了解和掌握青春期的性知识，以及解决他们在成长过程中可能遇到的各种问题。本书以生动有趣 的故事和案例为主线，通过讲解、案例分析和互动等形式，向读者传递正确的性观念和性教育知 识，引导青少年正确看待自己的身体和情感变化，树立正确的价值观和人生观。
本书以青春期为线索，全面解读了青少年在成长过程中所遇到的各种问题。 从身体的变化，到心理的转变，再到社会角色的调整，无一不包，无一不详。值 得一提的是，这本书并没有采用说教的方式，而是通过案例和小故事的形式，让 读者更容易理解和接受。
我特别欣赏这本书的一个点是，它不仅青少年的身体变化和心理转变，更深 入探讨了青少年如何与他人建立关系，如何处理自己的情感问题，以及如何面对 社会压力等更深层次的问题。这些话题在我们的传统文化中往往被忽视，但却对 青少年的成长有着至关重要的影响。
目录分析
《青春期那些事儿》是一本旨在帮助青少年更好地理解和处理青春期各种问 题的读本，由方刚所著，于2019年9月由中国劳动社会保障社。这本书的目录清 晰明了，按照章节划分，每一章都围绕着青春期的一个核心主题进行深入探讨。
这本书的目录按照章节划分，共有九章。每个章节的标题都简明扼要地概括 了该章节的主题。例如，“认识青春期”、“身体的变化”、“情感与社交”、 “性教育”等。这样的目录结构使得读者可以快速地找到自己感兴趣的主题，并 且方便地阅读每个章节的内容。
青春期的成长故事：探索自我、追寻梦想
青春期是每个人生命中一个重要的阶段，这个阶段充满了挑战和机遇。
在这个时期，人们经历身体和心理上的变化，开始探索自我、追寻梦想。
一、探索自我青春期是一个人认识自己、发现兴趣爱好的重要时期。
许多人在这个阶段开始思考自己的兴趣和特长，并尝试各种不同的活动和学科。
例如，小明在初中时代表学校参加了一次话剧演出，他发现自己对表演非常感兴趣。
随后，他参加了学校的话剧社团，并逐渐展现了自己的才华。
通过不断地参与表演，小明不仅发现了自己的激情所在，还培养了自信和沟通能力。
另外，探索自我也可以通过旅行和实践来实现。
小芳热爱大自然，她在一个暑假选择了参加一次户外拓展活动。
在这次活动中，她学会了搭建帐篷、生火烹饪，并体验了攀岩和漂流等刺激的项目。
通过这些经历，小芳不仅锻炼了身体，还发现了自己对户外运动的热爱。
她决定将来选择与大自然相关的职业，例如林业工作者或导游。
二、追寻梦想青春期也是人们开始追寻自己梦想的时期。
当一个人在探索自我之后，他们会逐渐明确自己的目标和追求。
例如，小杰从小就对科学感兴趣，他梦想成为一名科学家。
为了实现这个目标，他参加了学校的科学竞赛，并获得了一些奖项。
在高中阶段，他选择了理科班，并积极参与科学实验室的研究项目。
如今，小杰正在申请进入一所知名大学的科学专业，他坚信自己能够成为一名优秀的科学家，为社会做出贡献。
另外，追寻梦想也需要付出努力和坚持。
小玲热爱音乐，她从小学习钢琴，并梦想成为一名音乐家。
然而，在初中时期，她遇到了困难，她的钢琴技巧似乎达到了瓶颈。
尽管如此，小玲没有放弃，她继续坚持练习，并寻找了一个专业的音乐老师指导她。
经过几年的努力，她逐渐突破了自己的技术瓶颈，在一次钢琴比赛中获得了第一名。
现在，小玲成为了一名职业钢琴演奏家，她的音乐才华得到了广泛认可。
三、结论青春期是人们探索自我和追寻梦想的重要阶段。
通过探索自我，人们可以发现自己的兴趣爱好和特长，并培养自信和沟通能力。
而通过追寻梦想，人们能够明确自己的目标并为之努力。
青少年叛逆期的追求激情与兴趣爱好
青少年叛逆期的追求激情与兴趣爱好青少年时期是一个充满挑战和变动的阶段，他们在这个阶段会经历身体和心理上的许多变化。
在这个时期，他们往往表现出叛逆的行为，这是他们试图寻找自我身份和独立性的方式。
与此同时，他们也会追求激情和发展各种兴趣爱好。
本文将探讨青少年叛逆期的追求激情与兴趣爱好的重要性以及如何在这个阶段引导他们。
1. 叛逆期的原因青少年叛逆期的起因有许多，其中包括身体和心理的变化。
青少年正处于发育的关键阶段，他们的身体开始发生变化，荷尔蒙的分泌增加，这导致情绪的波动和性格的变化。
同时，青少年也面临来自家庭、学校和社交圈的压力，他们渴望获得更多的自主权和独立性，从而带来反抗和叛逆的行为。
2. 追求激情在叛逆期，青少年渴望寻找新鲜感和兴奋感。
他们追求激情体验，包括冒险、探索和尝试新事物。
这种追求激情的行为对于他们的成长和自我发展至关重要。
通过参加冒险活动、旅行、运动比赛等方式，他们能够培养勇气、自信和解决问题的能力。
3. 兴趣爱好的重要性在青少年叛逆期，培养兴趣爱好对于他们的成长和发展至关重要。
兴趣爱好能够帮助他们发现自己的特长和潜能，并提供一个积极的出口来释放情绪和压力。
无论是音乐、绘画、运动还是科学，通过参与兴趣爱好，青少年能够培养他们的创造力、专注力和毅力。
4. 引导青少年的追求为了引导青少年的追求激情与兴趣爱好，家庭、学校和社会都起着关键作用。
家庭应该鼓励青少年参与各种活动，并提供支持和鼓励。
学校应该提供多样化的课程和社团活动，以满足不同学生的兴趣和需求。
社会应该提供更多的机会和资源，以促进青少年的自我发展和个人成长。
5. 培养积极的激情与兴趣在引导青少年的追求激情与兴趣爱好时，我们应该鼓励他们选择积极的和有意义的活动。
这些活动应该培养他们的人际交往能力、领导才能和社会责任感。
通过参与志愿者活动、社区服务等方式，青少年能够培养他们的同理心和公民意识。
总结：青少年叛逆期的追求激情与兴趣爱好是他们个人成长和自我发展的重要组成部分。
青春期的孩子特点有哪些
青春期的孩子特点有哪些？1、青春期的孩子，爱激动，乱发脾气，自我意识开始强化，不愿受约束，容易产生反抗心理。
青春期的孩子虚荣心很强，开始穿衣打扮，喜欢哗众取宠，为的就是显示自己，有时为了满足虚荣心而走上歪路。
2、青春期的孩子开始关注异性，有了性意识甚至性冲动。
喜欢谈性话题，与异性交往，偷偷地阅读性知识书籍等等。
3、有很强的独立空间意识，有了领域感，需要有自己的独立空间，到家直接进自己的房间，并且锁门，不希望大人闯进自己的领域，在心理上有时候有种无所不能感，但是，他又有很多困惑，会思考很多问题，比如我是谁，我是什么样的人。
这个时期的孩子比较重视同伴交往，往往跟父母疏离，同伴交往密切，同伴的语言影响力要大于父母的语言。
4、青春期孩子是身体和生理都快速发展的时期，身体的成人感和心理的半成人感让孩子困惑，做事情比较幼稚。
比较叛逆，有点羞涩，自我中心，有时候别人的一句话就可能引起他内心很大的情绪波动，他会放大自己的存在感，认为大家都在关注着他，很重视老师和同学们对自己的评价，也很重视自己的外表是否整洁，干净。
5、自尊心增强，当受到伤害时，就会很愤怒敏感。
情绪不稳，在学习和生活中遇到挫折和困难，就会紧张、忧郁、苦闷失落。
当感觉自己某个方面不如别人时，就会产生不高兴、愤怒等负面情绪。
怎么与青春情的孩子交流？1、不知道怎么说就不说从行动上默默关心支持孩子，陪他渡过他人生中的一段艰难旅程，待孩子渡过这段时期，他会理解父母的良苦用心。
2，有技巧的跟孩子交流父母之为子则为之计深远。
面对孩子不良的行为，这个时候我们要摈弃以往老套的说教模式，因为你还没开口，孩子就知道你的套路。
无非就是让孩子说原因，家长摆大道理，最后让孩子表态。
这样一来，教育效果为0。
如果我们的交流能从孩子的不当行为，挖掘出正面的值得肯定的部分入手，交流的过程保持轻松愉快，孩子听进去，才可能会有教育效果。
3、引导孩子结交积极上进的朋友在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。
青春期少年的心理特点有了成人感
青春期少年的心理特点有了成人感青春期是一个充满挑战和变化的阶段，少年们正处于身心都在发育的时期。
在这个阶段，他们的心理特点也经历着翻天覆地的变化，而有些心理特点有着成人的感觉。
本文将探讨青春期少年的心理变化以及这些心理特点给他们带来的影响。
自我意识的觉醒与儿童时期相比，青春期少年开始更加关注自我，开始意识到自己的独立性和个性。
他们开始思考自己的优点和缺点，更多地关注自己的外貌和形象。
这种自我意识的觉醒使得少年们更加容易受外界的评判和影响，也更容易陷入自我否定的情绪中。
情感的复杂化随着荷尔蒙的分泌和心理成熟度的提高，青春期少年的情感变得更加复杂和多变。
他们开始对自己和周围的人产生浓厚的情感，对友情、爱情的感受也越来越深。
同时，由于大脑的发展尚未完全成熟，少年们常常表现出冲动和情绪化的特点，对于自己和他人的情感产生深刻的波动。
社会角色的探索在青春期，少年们开始意识到自己在社会中的角色定位，他们开始尝试不同的社会角色以及行为方式，以寻找适合自己的定位。
这种社会角色的探索也使得他们更容易受到同伴压力的影响，从而产生适应性的变化。
成人感的体验在青春期，少年们开始体验到一些成人的感觉，比如更多地承担责任、处理复杂的人际关系和情感问题，以及面对自己未来的不确定性。
这些都让他们更加意识到自己的成长和责任，对未来也产生更多的期待和焦虑。
总的来说，青春期是少年们成长过程中一个至关重要的阶段，他们在这个阶段经历着身心的重大挑战和变化。
他们的心理特点在这个阶段有了成人的感觉，让他们更加意识到自己的自我、情感和社会角色。
这种心理特点的发展对于他们的成长和未来都有着深远的影响，需要更多的关注和指导。
青春期11岁—18岁每一年所经历的心理变化，及父母能采取的策略
青春期11岁—18岁每一年所经历的心理变化，及父母能采取的策略为了帮助青少年心理健康发展，我们作为家长首先要了解他们。
我给大家整理了11岁——18岁每一年所经历的心理变化，以及青少年需要从大人那里得到什么，父母可以采取哪些行动来满足孩子的需求。
11——12岁天真、多变、缺乏安全感这个年龄经历的变化：•开始从不同的角度理解事物。
大多数情况下缺少逻辑，而是用感情来看问题。
•喜欢学习新技巧，喜欢有挑战性的事物。
•大脑的快速发育可能会导致健忘。
•通常在家里表现出自己最坏的一面。
•寻求同伴的认可。
喜欢与同伴交流感受。
开始重视父母以外的成人的影响•为了更好地与朋友相处，常常掩饰自己真实的情感。
也更容易说谎话。
•开始对异性产生兴趣，会尝试亲昵的举动。
家长的作用：提供保障•把握住这段时光，这个阶段的孩子仍然非常想和你在一起。
•给孩子及时的情感呵护、让孩子觉得有所依靠。
•给孩子精神上的陪伴：和孩子一起读书、看电影、听音乐、一起做孩子感兴趣的事情。
这能促进你和孩子进行有意义的沟通。
•可以与孩子谈谈自己的生活，谈论你最大的冒险和失误。
他们想听。
•与孩子讨论关于性的话题，认真的回答他们问你的任何问题。
如果你不这么做，他们就会去问百度。
12——14岁：好奇、情绪不稳定这个年龄经历的变化：•能够进行自我评估与自我批评。
•能够看到问题的正反两方面•能够搜集信息形成观点。
解决步骤繁多、复杂的问题•整理思绪的能力增强，不过，可能还不会整理自己的房间•常常会对通俗文化、或者时事感兴趣。
•想要参与规则的协商，逾越边界。
•开始在意外貌和表现。
家长的作用：发现和肯定孩子的独特之处•孩子仍然需要家长多给予鼓励，每天都对他们说些鼓励的话。
•和孩子协商制定一套条款清晰、得到他们认可的家规•经常和孩子保持联系，并且经常和他们待在一起，不过适当留给他们一些空间。
•发现和肯定他们的独特之处。
帮助孩子了解自己，否则其他人就会乘虚而入。
14——15岁：合群、冲动、喜欢寻根问底这个年龄经历的变化：•可能仍然对自己处于变化中的身体感到不安。
关于青春期成长感悟的作文
关于青春期成长感悟的作文大家好！今天咱们聊聊青春期的那些事儿。
这个年纪啊，就像是一颗正在发芽的小树苗，既充满了生机又让人头疼。
咱们得学会怎么照顾它，让它健康成长，别让那些烦恼给绊倒了。
记得有一回，我正跟朋友们玩得开心，突然手机响了。
一看是妈妈发来的信息，说是要来接我回家。
我心里那个急啊，像是热锅上的蚂蚁团团转。
我心想：“好不容易逃出来玩，这下可咋整？”但转念一想，妈妈也是担心我，不能让她白跑一趟。
于是，我硬着头皮，一边应付着朋友，一边偷偷摸摸地溜回了家。
还有一次，我和几个同学去图书馆看书。
谁知道，我们竟然迷上了一本小说，看得津津有味，连图书馆关门都浑然不觉。
结果被管理员叔叔逮个正着，吓得我们赶紧收拾东西，灰溜溜地跑了出来。
回家后，妈妈知道后，又是一番唠叨：“这孩子，怎么这么不听话！”我也只能苦笑不得，心里暗自发誓，以后再也不能这样了。
青春期嘛，总是会遇到各种各样的挑战和困惑。
我们会因为一点小事就大发雷霆；又会因为一点小成就而沾沾自喜。
这些情绪波动，就像是过山车一样，让我们的心情起伏不定。
但你知道吗？这些都是成长的一部分，是我们变得更成熟、更理智的过程。
青春期也不是一帆风顺的。
我们会因为一些小事而和同学闹别扭；又会因为一点小事而和父母争吵不休。
这些烦恼和挫折，就像是一道道难题，需要我们去一一解决。
但是，只要我们勇敢地去面对、去克服，就一定能够战胜它们。
青春期是个充满挑战和机遇的阶段。
我们要勇敢地去追求自己的梦想，同时也要学会如何处理人际关系和家庭问题。
只有这样，我们才能在这个多变的世界里，保持一颗平静的心，迎接每一个新的开始。
关于青春期的成长感悟就聊到这里吧。
希望我的分享能给大家带来一些启示和帮助。
如果大家还有什么想法或经历想要分享的话，欢迎在评论区留言哦！让我们一起在青春的道路上，勇往直前，不断成长！。
青春叛逆期心理咨询理解青少年对成人身份的渴望
青春叛逆期心理咨询理解青少年对成人身份的渴望青春叛逆期心理咨询：理解青少年对成人身份的渴望青春期是人生中最为关键和复杂的阶段之一，青少年在这个时期会经历身体上的变化、个性的塑造以及对自我和他人的探索。
在这个过程中，他们往往表现出对成人身份的渴望，希望能够获得更多的自由和独立。
本文将探讨青少年对成人身份的渴望以及在心理咨询中如何理解和应对这一现象。
1. 青少年对成人身份的渴望的原因青少年对成人身份的渴望是一种自然而然的心理需求，可以从以下几个方面来理解：1.1 渴望独立与自主权利青少年在成长过程中，逐渐意识到自己的独立性和自主权利。
他们希望能够自主决策，拥有更多的自由。
然而，在成人和家长的眼中，他们常常被视为依赖性强的孩子，这引发了他们对成人身份的渴望。
1.2 对社会地位和责任的追求与成年人相比，青少年在社会地位和责任方面拥有较小的范围。
他们希望通过获得成人身份来扩展自己的社会影响力，并追求更多的责任感。
这种渴望反映了他们对成人社会的认同感和自我价值的探索。
1.3 渴望得到更多的尊重和权威在家庭和学校中，青少年往往被视为比成年人更无知和缺乏能力。
这种对待会引发他们对成人身份的追求，以期能够得到更多的尊重和权威。
渴望成为一个被他人认可和尊重的成人是青少年心理成长过程中的一个重要诉求。
2. 心理咨询理解与应对青少年对成人身份的渴望在心理咨询中，理解并应对青少年对成人身份的渴望是建立良好咨询师和受咨者关系的重要一环。
以下是一些应对策略：2.1 倾听与尊重咨询师应该倾听青少年表达出来的对成人身份渴望的感受和需求，以及对自己在家庭和社会中的角色的思考。
同时，要尊重他们的声音，让他们感受到被理解和被尊重的情感。
这有助于建立起咨询师与受咨者之间的良好信任关系。
2.2 引导与授权咨询师可以适当引导青少年思考成人身份所包含的权利和责任，以及成为成年人需要具备的能力和素养。
通过引导和授权，帮助青少年认识到成人身份并非仅仅是独立和自由的象征，同时也意味着更多的责任和权威。
青春期——走向成年人的第一步
青春期——走向成年人的第一步
赵萍
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)017
【摘要】青春期是指从初中到高中这一段时间里,不论男女生,在身体的结构上,特别是性器官都在不断地发育成长,随之,在思想感情上也产生了各种各样的变化.这一时期可以说是向成人卖出的第一步.
【总页数】1页(P297)
【作者】赵萍
【作者单位】秦皇岛市第十九中学河北秦皇岛066000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.化解未成年人青春期危险行为 [J], 薛艳;傅宏
2.未成年人青春期道德发展与违法犯罪 [J], 俞宁;姜红
3.论青春期未成年人越轨行为预防 [J], 张昌荣
4.宋雁慧：集体教育是引导未成年人“青春期情感问题”的有效方式 [J],
5.“认识自我”是交易走向成功的第一步 [J], 翁富
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青春期，是花一样的季节，无数少男少女走进青春期，有浪漫，有幻想，也有烦恼。
案例 1 男孩的苦恼站在窗边好一会不开口，面朝窗外，忽然猛一转身，深吸一口气，好象鼓足 勇气才说了一句话：老师，我这个人不好。
说完面露难色。
我的直觉是孩子有什 么事情难于启齿， 是手淫？是让女孩怀孕了？还是偷盗被家长发现了？等待他继 续陈述之后， 我只是听到了这样一个关键词： 吸烟。
在家里， 在学校，压力一大， 就想吸烟，偷偷摸摸的，很刺激，也很无奈。
因为他是一个品学兼优的孩子，从 来不允许自己说脏话， 打架，可是却从初三压力最大的时候开始养成偷偷摸摸吸 烟的习惯。
怕家长发现，怕学校知道，怕同学笑话。
随着咨询深入，我发现他对 自己要求非常高， 很想向父母证明自己， 很着急成功， 对自己今后的发展前景预 期很大，一想到经济收入， 专业预想， 能创造多大的财富和社会地位， 就很焦虑。
仔细询问，该男生特别喜欢思索问题，喜欢弹琴来排解郁闷。
虽然个子高，可是 不喜欢打篮球，怕冲撞，怕伤了手指头。
解析 :该男生拥有着这个年龄阶段普遍的困惑 ,苦恼和焦虑。
急于实现理想，创造价值，证明自己。
受不了慢慢积累，成熟成长，获得自己意义上的成功。
如 果参加体育活动还能减压，转移注意力 ,建立除吸烟之外的放松系统 ,排解旺盛的精力，同伴互助，收获多多的友谊。
男生女生在青春期开始随着身体发育的特点，骨骼肌肉增长快，高水平的能 量代谢，精力旺盛，体力充沛，心理发育也出现一些特点，如逆反心理的出现， 情绪变化大，易冲动，跟父母存在代沟。
生理上的特点：在青春期，整个机体的能量代谢率比较高。
正常的18——40岁的男性公民的能量基本代谢率的平均值为3 8 . 6个单位（千卡/小时/平方米），女性公民为3 5 .9个单位。
而12 ――17岁的男女青年则分别为4 6.5 个单位和4 2 .3个单位。
即每小时要多出8千卡的能量。
这是自然赋予青年人的非常宝贵的财富。
所以中学生更需要好的营养、合理的锻炼和更多的卫生保健 特别是心理健康方面的关怀。
心理上,青春期的男生，责任感更增强。
责任感的形成是一个人成熟的标志, 它的第一层含义是对自己负责，即一个人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理 想,珍惜自己的宝贵年华和生命的活力， 努力从自己一生的角度，从自己的理想 出发来安排现实生活，学会克制自己本能的冲动，抵抗住外来的各种诱惑，在复 杂的环境中，在成功与失败的冲击下，在欢乐与痛苦的体验中，永远充满与命运 抗争的勇气。
青春期那些事儿——追求成人感 著名作家苏雪林说： 一个十四五岁或十七八岁的健美青年． ．．．．．是初升的 太阳，是才发源的长河， 啸生风的初下山的乳虎， 是燃烧世界也能燃烧自己的一团烈火，是目射神光、长 是奋鬃扬蹄，控制不住的新驹；也是热情的化身，幻想 的源泉，野心的出发点， 他是无穷的无穷，他是希望的希望。
”责任感的第二层含义是对社会负责。
由于生理和文化的原因，男人承担着起码的家庭责任，从社会的角度讲，男人承担着掌握世界主流方向，这就需要男人应该有社会责任感。
所以这绝不是谁头脑中空想的产物，而是人类文明进化的体现。
许多高中男生一想到这点就压力重重，责任重大。
学校要多开展集体活动，让男女生释放压力，家庭中父亲的角色和作用也不可替代。
案例2吵吵闹闹的花季少年一天，咨询室走进来一个表情凝重的男孩，他不好意思地问：老师记得我吗？我怎么可能不记得？上次在学年办公室当着班主任和家长面大喊大叫的男生，身边还站着一个哭得梨花带露的女生。
原来是俩人相处一段时间以来，从最初的互相欣赏扶持，到现在总是吵吵闹闹，还下不了决心分开，男孩的妈妈看着很心急, 今天找到了班主任希望帮着处理一下，这不捅了马蜂窝，女孩越哭，男孩越急，情绪几乎失控。
今天，男孩走来说，后来妈妈不阻拦了，让他俩开开心心相处，老师也建议他们作为班级干部，处理好情感，明确自身发展方向。
明确的阻力看似没有了，却发现如今俩人真的出了问题，女孩子总是没事找事发脾气，自己不再有耐心，但是主动追求对方后再主动放弃，是不是不太地道?在青春期这一非常时期中，异性间的交往成为敏感的问题，弄得不好就会把好事办糟，正常事搞得反常。
家长、老师、同学都虎视眈眈的，压力还真不小。
不过，对于有的同学来说，压力越大越有刺激性。
作家郭小川说：“在青春的世界里，砂粒要变成珍珠，石头要化做黄金。
．．．．．．青春的魅力，应当叫枯枝展出鲜果，沙漠布满森林。
春的美，青春的快乐，青春的本分。
”我们心理老师对待这个问题的观点是： ① 异性产生好感很正常，喜欢很正常，主张不要太起哄、不要太在意；不是 喜欢就一定要逃离和大家相处的机会， 即使不处对象， 也可以互相帮助， 可以欣 赏；多交朋友，广收友谊。
② 恋爱不能太早，因为喜欢一个人要为他（她）负责任，你总不希望因为你 的原因他（她）受到家长、老师、同学的异样关注，他（她）生活得比较烦恼， 他（她）的学习、发展受到影响吧？③ 初恋很烦，千万别还没想好就“扑通”一下跳入水（我校学生说上了高中觉得初中的感觉其实很单纯、幼稚、真实但没想天长地久，有时就淡忘了；高中 更稳重一些；也许上了大学还会有新的想法出现）学校开展丰富多彩的文体活动，让案例 3 道貌岸然的师者，要防备有一高中女生， 特别喜欢一个教自己的男老师， 觉得他英俊帅气、 睿智洒脱， 从小到大对男性的美好想象都集中体现在这个老师身上， 经常向他请教问题， 有 不开心的事找他倾述，感觉他太理解人了，温暖、安全、心动，慢慢地感觉自己 爱上老师了， 非常渴望见到他， 甚至想牵一下老师的手。
总是在老师办公室外徘 徊，有机会就要跑去创造偶遇机会。
知道自己这样不好， 怕老师看穿自己的心思。
一次，没考好，又跑到老师那里哭诉，竟然牵上了老师的手，老师下意识地躲一 下，但是没有拒绝。
后来错过饭时，老师请她去校园外吃饭，经过一个小旅店， 竟然说有些累了， 要进去休息， 接下来发生的事情让这个女生始料不及， 老师竟然要求和她上床。
说：“我知道你喜欢我，我会对你好！”女生吓坏了，可是又 觉得好像很渴望， 迷迷糊糊地两人发生了关系， 后来老师又要求过几次， 她感觉 怎么这么可耻、可怕，美好的感觉荡然无存。
她又特别担忧老师，怕被自己家长知道，怕校方开除这个老师，真的很纠结，这不是自己想要的爱情！初、 生，进入青春期后，对自己比较倾慕的男性有一种亲近感，偷偷地关注， 暗恋，可多半是精神层面的，随着年龄增长、阅历增加，会越来越成熟， 所以女孩们，请寻找能在阳光下晒一晒的爱情。
遇到道貌岸然的老师， 之夭夭”。
解析： 青春期萌发出的对异性的爱，与成年人的恋爱并不是一回事，而是具有独特的特点。
青春期最初那种 弥散性 的爱有时也可能逐渐凝聚，而聚焦在某个特定的异性身上 （如异性教师 ）。
一方敬慕另一方的才能，也很喜欢每天都能见到他（或她）的身影，少年男女的异性爱绝大多数以 单相思 的形式表现出来。
一方敬慕另一 方的才能，但这才是青高中女 默默地 定要“逃被人利用则酿成苦果。
女孩们，你的懦弱、胆小让别人有机可乘，面对无耻的熟人，在没有生命危险的时候，一定要声色俱厉地反抗！受到伤害，一定要第一时间告诉身边的亲人，所有的人都会帮助你，保护你！对策：师生恋，不该发生的故事我国尚未有相关法律条例规定不能“师生恋” ，但是老师与未成年人发生性关系显然是不道德的，可以由学校、教育部门进行相关处罚。
在美国，老师和学生谈恋爱有违校规。
查阅资料不难发现，几乎所有的美国大学教师和工作人员手册里都有这样一条规定：严禁教师去“招惹”学生，或者更明白地规定不准和学生有任何的浪漫或两性关系。
大学已是如此，更别说是高中阶段了。
早在两年前，我国台湾也发布了“校园性侵害或性骚扰事件防治准则” ，要求大专、中小学在新修订教师聘约时，明令禁止“师生恋” ，违反聘约的可能受到停聘或解聘等处分。
其实，老师是一种特定的职业，与学生发生感情了，则逾越了职业伦理。
况且，师生是一种不对等关系，是一种教育与被教育的关系，教师的话语权往往大于学生，可能给学校的秩序、教学带来负面的影响。
我们常说教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师，当然像我们今天看到的这些案件并不足以影响我们对中国教师队伍整体的评价，我们只是希望今后无论是学校还是家长，重视的不仅仅是教师的教学能力，同时对教师的人品操守要予以格外的关注，只有这样才能保证我们的孩子在校园里，在一个健康明朗的社会当中平平安安地长大。
案例4：怀孕后的恐惧，性冲动惹的祸一次心理老师的手机上接收到一条信息：老师，不来月经就是怀孕了吗？我回答，如果没有性生活，不会怀孕，有时间压力大，睡眠和饮食不规律也会推迟月经。
她的短信又进来：那疑似性行为会怀孕吗？就是有点性接触，感觉处女膜并没破裂，会怀孕吗？我建议她马上买早孕试纸验一下。
结果第二天结果出来了，怀孕了。
她当时就蒙了，一个劲发短信问我怎么办?她害怕，她不想活了。
因为父母十分严厉，又不想求助班主任老师怕学校知道。
她想偷偷地试试药物流产。
我一再建议她一定找自己的妈妈帮助处理这件事。
任何时候妈妈不会不管自己的女儿的。
孩子挣扎了好几天，在我的反复劝说下，跟自己家长取得了联系。
怀孕53 天内去正规医院流产。
女孩子在异性交往方面父母最担心的是不会保护自己。
我记得曾经见过的情景：医院妇科门诊，有个女孩泪流满面，身边的爱人懊悔不已，因为两人结婚后做过两次流产，目前医生断言女孩因为严重的妇科问题，不能自己怀孕，只能做试管婴儿，还要先用中药调理自己的身体状态。
医生很痛心：说现在的无痛人流广告让多少青年男女把性行为的后果看得微不足道。
我也曾见过17 岁的高二女生在医院生下足月男婴，一旁的妈妈尴尬、懊悔不已，铤而走险把婴儿遗弃在医院垃圾桶，触犯法律。
也有女生咨询，她受不了男朋友了，见面就想摸她，耍流氓行为。
安徽省首家少女妊娠救助站了解到，在半年里该站接到的的咨询热线中，有40％左右的意外妊娠的女性未满18 岁，其中有不少少女有过多次流产的经历。
如一位16岁的女孩在两年内居然4 次怀孕，做了3次人流，1 次引产。
还有一个少女才15 岁怀孕9 个月竟毫不知晓。
现在到医院做人流手术的少女大多数是学生，在与她们沟通过程中了解到，很多女孩的性知识非常贫乏，有些根本就不知道在有了性行为以后会导致怀孕，更不知怎样进行紧急避孕，专家表示，对青少年进行性教育，是青少年必不可少的重要的一课，要让少男少女们对性不再神秘，从根本上认识到过早性行为及过早怀孕的危害性。
英国学者罗素曾经说过：一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样无知则是严重危险的。
”在青春期人生教育实践中，最具争论性的问题是关于避孕知识的讲解。
我们知道，即使在甚为开放的美国，面对大量少女怀孕堕胎乃至少女做妈妈的现实，尤其是上世纪80 年代以来面对艾滋病袭击青少年的现实，自由派和保守派就该不该大规模向学生传播避孕知识问题展开了激烈的争论。