甲状腺激素分级调节
3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点(共35张PPT)
20年后，相继从动物下丘脑中分离鉴定各种促激素释放激素。
下丘脑
垂体
2.归纳比较人和高等动物体内的3个“下丘脑—垂体—靶腺体”轴，并完善示意图。
分析甲状腺激素分泌的调节
任务一
促甲状腺激素释放激素
2
3
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
4
(2)实验二
①1～3组实验说明： 。②1、4组实验说明： 。
√
4.(2023·湖南，10)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
√
甲状腺激素分泌的分级调节
作为信使传递信息
微量和高效
通过体液进行运输
升高
降低
下降
升高
甲状腺激素能够抑制TSH的分泌
(4)科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。
综上：将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系。
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
反馈调节
分级调节
下丘脑-垂体-靶腺体轴
微量、高效
通过体液进行运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
激素调节特点
请同学们根据上述问题总结出激素调节的特点？
分析激素的作用机理
任务二
1.肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察下图思考该过程是如何实现的？
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
原创1：3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点
促甲状腺激素释放激素
下
垂
丘 促肾上腺皮质激素释放激素
脑
体
促性腺激素释放激素
促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素
甲状腺 肾上腺皮质 性腺
2.激素调节的特点
2、激素调节的特点
1 通过体液进行运输
内分泌腺没有导管。内分泌细胞产生的 激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递 各种信息。
2、激素调节的特点
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
第2课时 甲状腺激素的分级调节和 激素调节的特点
目录
1 问题探讨 2 甲状腺激素的分级调节 3 激素调节的特点 4 课堂小结 5 课堂检测
教学目标
1 以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义；
2 概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
nmol/L nmol/L mIU/L pmol/L pmol/L
课堂小结
激
甲状腺激素的分级调节
素
与
内
1.通过体液进行运输
分
泌 系
激素调节的特点
2. 作用于靶器官、靶细胞
统
3. 作为信使传递信息
4. 微量和高效
4.课堂检测
课堂检测 1.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( C )
讨论: 2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，
这是如何实现的呢？
这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑 制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分 泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
A.肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用 B.刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节 C.下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体 D.肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化
高中生物《甲状腺激素分泌的分级调节》教案
高中生物《甲状腺激素分泌的分级调节》教案一、教学目标1.了解甲状腺激素的作用及其分泌的调节方式。
2.掌握甲状腺激素的生物合成及其分泌的调节机制。
二、教学内容1. 甲状腺激素的作用及其类型。
2. 甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。
3. 甲状腺激素分泌调节的生理机制。
三、教学重点1. 甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。
2. 甲状腺激素分泌调节的生理机制。
四、教学难点1. 了解甲状腺激素的作用及其类型。
2. 掌握甲状腺激素的生物合成及其分泌的调节机制。
五、教学方法1. 图片展示法2. 案例演示法3. 分组讨论法4. 情景模拟法六、教学时间2学时七、教学步骤1.导入（5分钟）导师提出问题：你们知道甲状腺激素的作用吗？2.正文（90分钟）1）甲状腺激素的作用及其类型。
（10分钟）从那些食物中摄入，甲状腺激素被合成同时也会调节体内代谢、生长及发育。
此外，甲状腺激素有两种形式，分别是甲状腺素T4和三碘甲状腺素T3。
2）甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。
（35分钟）- 甲状腺激素的生物合成：首先，甲状腺激素的生物合成需要碘离子和酪氨酸，而酪氨酸则是由体内给予的食物转化而来。
碘离子被甲状腺细胞的碘转运蛋白内摄取，而碘载体蛋白负责将酪氨酸修饰。
其次，修饰好的酪氨酸和碘离子在一起合成T3/T4。
最后，通过血液中的甲状腺激素转运蛋白，T3/T4以游离或结合的方式进入血液，然后 transported 到体内其他细胞内发挥分泌作用。
- 甲状腺激素的分泌调节：分泌的调节方式是分为几个级别的，包括：主体、垂体、TSH和海马-下丘脑-甲状腺轴。
主体级别是指由体温、食欲、疾病状态等因素影响，垂体级别是指由TRH（甲状腺释放激素）和TSH（促甲状腺激素）协同调节，TSH是由垂体前叶分泌促进甲状腺素和促甲状腺素构成的。
最后是海马-下丘脑-甲状腺轴，它可以接收来自恶心、压力、生殖周期等不同还原环境的信号，并进而影响正常的代谢水平。
甲状腺激素的分级调节的过程
促进新陈代谢和生长发育，尤其 对中枢神经系统的发育和功能具 有重要影响，提高神经系统的兴 奋性
激素与酶的比较：
性质
激素 有些是蛋白质，
有些是固醇类
酶
绝大多数是蛋白质， 少数是RNA
产生 内分泌细胞 机体内所有的活细胞
作用 随血液循环到达相 在细胞内或分泌到细 部位 应的组织器官，调 胞外催化特定的反应
激素名称 化学本质
促甲状腺 激素释放
激素
促性腺激 素释放激
素
促甲状腺 激素
促性腺激 素
肽类
肽类 肽类 肽类
内分泌腺 名称
主要生理作用
下丘脑
促进垂体合成和释放促 甲状腺激素
下丘脑
垂体 垂体
促进垂体合成和释放促 性腺激素
促进甲状腺的生长发育和甲 状腺激素的合成与分泌
促进性腺的生长发育和性激 素的合成与分泌
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、 稳定调节等）。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖 阈（160mg/dL），才会出现糖尿。
2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定 他患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不 能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿
＋
胰岛B细胞
胰岛素 分泌增加
胰高血糖素 分泌增加
1.促总进血的糖结进果入：组织细胞,氧化分
解,并既合增成＋加糖元血、糖转的变去成路脂，肪又
胰岛A细胞
血糖降低 2.抑减制肝少糖血元糖分来解源和，非糖从物而质使转化 为血葡糖萄含糖量降低
＋
下丘脑另 一区域
拮抗作用
血糖升高
+
胰岛B 细胞
+
高中生物 甲状腺激素的分级调节 微课课件
a)寒冷刺激首先作用于什么部位？ b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种 激素？
二、考点剖析
甲状腺激素的分泌
既存刺在激分垂级体调合节成又并 存分在泌反馈促调甲节状腺激素
反 馈 刺激甲状腺调合成 并分泌甲状腺节激素
负反馈：找平衡
正反促馈进：新走陈极代端 谢， 以使机体抵御寒冷
促甲状腺激素
（TSH）
甲状腺
甲 状 腺 激 素（TH）
二、考点剖析
下丘脑
可
以 看
管
出理
：其
垂他
体内
具分
有泌
调腺
节的
、作 用
结论：下丘脑是机体调节内分泌活动枢纽
二、考点剖析
下丘脑
反
馈
垂体
调
节
相关腺体
寒冷、过度紧张等
下丘脑
(–)
促甲状腺激素释放激素
(+ )
垂体
(–)
(+ )
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
甲状腺激素分泌的分级调节
一、情景引入
情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时， 你身体内几乎所有的细胞都被动员
起来，共同抵御寒冷。起动员作用
的是谁啊？
❖ 神经调节 ❖ 体液调节
神经冲动 激素
甲状腺激素：促进生物的个体发育尤其是神 经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速 体内物质氧化分解。
二、考点剖析
人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个 层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它 们分泌的激素是如何调节的呢？
寒冷、过度紧张等
下丘脑
(–)
促甲状腺激素释放激素
(+ )
课时作业1：3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点
第2课时甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点题组一甲状腺激素分泌的分级调节1．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑神经分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。
2．光信号通过调控生物钟影响下丘脑—垂体—性腺轴，从而调控机体的繁殖活动。
下列相关叙述正确的是()A．环境决定动物的繁殖行为B．下丘脑是接受光刺激的感受器C．该过程存在分级调节和反馈调节D．垂体释放促性腺激素释放激素作用于性腺答案 C解析环境影响动物的繁殖行为，而不是决定动物的繁殖行为，A错误；下丘脑中存在接受光刺激的感受器，而不是下丘脑是感受器，B错误；根据题干信息“下丘脑—垂体—性腺轴”，再结合甲状腺激素分泌的调节过程可知，该过程存在分级调节和反馈调节，C正确；垂体释放促性腺激素作用于性腺，D错误。
3．已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。
请据图分析，下列相关叙述正确的是()A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间内都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强D．若让该动物口服雌激素，则①的活动将减弱答案 D解析图中①②分别表示垂体和卵巢。
若切除垂体，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵巢，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
4. (2020·辽源市第五中学高二月考)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。
甲状腺激素的分级调节
甲状腺激素的分级调节促甲状腺女性激素一切正常参照范畴是0.27到4.2uIU/ml，是腺垂体代谢的生长激素之一，关键用以控制和调整甲状腺素的一个生长激素。
依据临床医学促甲状腺生长激素的水准，有利于我们对一些甲状腺病的分辨。
假如只能促甲状腺女性激素出现异常，且甲状腺激素水准一切正常，临床医学上称作亚临床甲状腺素出现异常。
那麼甲状腺激素的分级调节是什么呢？甲状腺激素的标准值多少钱呢？甲状腺激素的分级调节是啥甲状腺激素代谢的分级调节关键受下丘脑垂体控制，下丘脑垂体代谢促甲状腺生长激素释放出来激素作用于脑垂体，进而脑垂体再代谢促甲状腺生长激素，促甲状腺激素作用于甲状腺囊肿，从而代谢甲状腺激素，甲状腺激素，改进全身的基础代谢，对吸气，消化吸收，循环系统，内分泌，及其中枢神经系统都起着缓冲作用。
甲状腺激素的标准值1、促甲状腺生长激素的标准值参照范畴为0.27-4.2。
临床医学查验促甲状腺素水准，大致来分辨一下甲状腺素，最常见的是融合甲状腺囊肿三项，看来到底是哪一种病症。
假如甲状腺激素稍低而促甲状腺生长激素上升，这时就可以确诊甲状腺素减低。
假如促甲状腺女性激素低，而甲状腺激素水准值高，这时就可以确诊为甲状腺素亢进症。
2、不一样的查验方式，促甲状腺生长激素的标准值相距挺大。
普遍的一切正常标准值有2-1b250U/L，0.5-5.5ulU/ml，0.27-0.42mlU/ml等。
检测結果需要与后边附加的标准值做比照，一旦小于标准值低限，应考虑到甲状腺素较为亢奋，高过标准值限制的，应考虑到甲状腺素减低。
3、促甲状腺生长激素是由腺垂体代谢的一种生长激素，腺垂体代谢的促甲状腺生长激素，一般受下丘脑垂体代谢的促甲状腺生长激素释放出来生长激素的提升性能力影响，另一方面又遭受甲状腺激素意见反馈的抑制型影响，二者相互对立面，构成了下丘脑垂体-脑垂体-甲状腺囊肿轴，其标准值为0.34～5.6miu/L，促甲状腺素具备很多临床表现，但关键用于做甲亢和甲减的一线指标值，是一个关键的参照指标值。
高二上学期生物人教版必修3-2-2 通过激素的调节(同步习题)
第2节通过激素的调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一甲状腺激素的分级调节1．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。
下列有关叙述不正确的是()A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C．甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D．TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌答案 C解析甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误。
2．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析甲状腺激素的分泌存在反馈调节，血液中甲状腺激素增多时，对于下丘脑和垂体的抑制作用加强，下丘脑分泌细胞的功能减弱，垂体的功能减弱，垂体分泌的促甲状腺激素减少，促甲状腺激素对甲状腺的促进作用减弱，甲状腺功能减弱，A、B、C项错误。
3．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。
甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。
下列说法正确的是()A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加答案 B解析长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。
第3章 第2节 激素调节的过程(第二课时)导学案
年级：高二学科：生物班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－15第3章第2节激素调节的过程（第二课时）【预学案】实例2：甲状腺激素分泌的分级调节（1）寒冷刺激时甲状腺激素的作用部位及作用：甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于，提高，使机体产生更多的热量。
（2）调节过程甲状腺激素分泌的调节，是通过来进行的。
当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动到，下丘脑就会分泌,TRH运输到并作用于，促使垂体分泌，TSH随血液运输到，促使甲状腺增加的合成和分泌。
当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制和分泌相关的激素，进而使的分泌减少而不至于浓度过高。
也就是说，在甲状腺激素分泌的过程中，既存在，也存在。
(3)分级调节①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为。
②分级调节轴：，，分泌分泌甲状腺下丘脑垂体性腺促XXX激素释放激素促XXX激素肾上腺皮质③意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
二、激素调节的特点1.激素调节的特点（1）通过______运输。
（2）作用于______器官、______细胞。
注；①激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。
②激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。
③激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因：与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内。
④分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞（如：甲状腺）。
（3）作为______传递信息（4）微量和______。
2.激素间的关系：（1）______作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素都能提高血糖浓度。
（2）______（抗衡）作用：_______________降低血糖浓度与上述三种激素的升糖效应之间相抗衡。
【探究案】探究一：甲状腺激素的分级调节阅读课本53页思考•讨论讨论1：在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？讨论2：在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？讨论3：甲状腺激素分泌的分级调节（1）图一和图二中表示下丘脑的有__________________，表示垂体的有__________________，表示甲状腺的有__________________。
甲状腺激素分级调节资料
正常的公鸡
摘除睾丸的公鸡
公鸡或母鸡阉割后，会逐渐丧失各自 的第二性征。
摘除母鸡卵巢：再注射或口服睾丸酮 或睾丸移植
正常的母鸡
阉割后的母鸡
阉割后又施用睾丸酮的母鸡
母鸡逐渐具有公鸡的第二性征： 长出鸡冠和长的尾羽，并且具有好斗的特性。 若将卵巢移植到阉割过的公鸡身体里，该公鸡 就会逐渐具有母鸡的第二性征。
（+） 促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
靶器官、靶细胞
——反馈调节
下丘脑
垂体
甲状腺 激素
下丘脑
下丘脑分泌多种促XX激素释放激素 促XX激素释放激素 (浙科版P35)
垂体
促肾上腺 皮质激素 激素
性腺 甲状腺 肾上腺皮质激素 甲状腺激素 性激素
验证甲状腺素的生理作用
• 利用多条蝌蚪及玻璃缸两只，甲状腺激素 制剂少量，池水及蝌蚪饲料，请设计一个 实验，说明甲状腺激素具有促进幼小动物 发育的作用。 • 第一步：将两玻璃缸分别贴上标签甲、乙， 分别放入等量的池水、蝌蚪饲料以及同时 孵化出相同数量的蝌蚪。 第二步： 第三步： 。 。
第四章
生命活动的调节
人和高等动物生命活动的调节
四.激素调节的实例
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺
分泌
甲状腺激素（氨基酸衍生物）
⑴实验研究： A.饲喂法： B.注射法： C.切除法： ⑵生理作用： a.促进新陈代谢和生长发育， 尤其是中枢神经系统的发育。 b.提高神经系统的兴奋性。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 2.垂体
前叶 （腺垂体）
后叶 （神经垂体）
(浙科版P35)
垂体
给幼年小狗切除垂体，会引起以下现象： A.生长停止 B.甲状腺机能衰退 前叶 C.性腺发育停止
甲状腺激素分泌的分级调节教案
甲状腺激素分泌的分级调节教案教案主题：甲状腺激素分泌的分级调节教学目标：1. 理解甲状腺激素的作用和重要性。
2. 了解甲状腺激素的分泌调节机制。
3. 理解分级调节在甲状腺激素分泌中的作用。
教学步骤：1. 引入：- 引导学生回顾甲状腺激素的功能和作用，如调节新陈代谢、影响生长发育等。
- 提问：你知道甲状腺激素是如何被分泌和调节的吗？2. 讲解甲状腺激素的分泌调节机制：- 解释甲状腺和下丘脑-垂体-甲状腺轴的关系，以及它们在甲状腺激素分泌中的作用。
- 介绍促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素（TSH）的分泌和功能。
- 解释TSH对甲状腺激素合成和释放的调节作用。
3. 分级调节在甲状腺激素分泌中的作用：- 介绍分级调节的概念和在甲状腺激素分泌中的应用。
- 解释分级调节是指通过多个层次的反馈机制来调节甲状腺激素的合成和释放。
- 详细介绍分级调节的三个层次：- 第一级：下丘脑释放促甲状腺激素释放激素（TRH），促使垂体释放促甲状腺激素（TSH）。
- 第二级：TSH作用于甲状腺，刺激甲状腺激素（T3和T4）的合成和释放。
- 第三级：T3和T4通过负反馈机制抑制下丘脑和垂体的TRH和TSH的分泌。
4. 示范实验或案例分析：- 进行一个示范实验或案例分析，让学生更好地理解甲状腺激素分泌的分级调节过程。
- 可以使用图表、模型或实际案例来说明实验或案例的过程和结果。
5. 总结：- 总结甲状腺激素分泌的分级调节过程和作用。
- 强调分级调节在维持甲状腺激素平衡和稳定性中的重要性。
6. 小结和复习：- 与学生一起回顾和复习所学的内容，确保他们对甲状腺激素分泌的分级调节有一个清晰的理解。
扩展活动：- 鼓励学生进行更深入的研究，了解甲状腺疾病与甲状腺激素分泌调节的关系，并分享他们的发现。
- 让学生设计一个实验或项目，探索甲状腺激素分泌调节的其他方面，如环境因素对调节的影响。
教学资源：- PowerPoint演示或白板。
甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空
．甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来________下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
这样信息调节方式属于________调节。
3．如图表示甲状腺活动调节的示意图。
对这一调节的叙述，正确的是(多选)() A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用2. (2012·天津卷，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力，如图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是()A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案 B3．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_______________________________________________________________________________________。
(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会____________，成年个体神经系统的兴奋性会_____________________。
(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量______________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________________的发育受到的影响最大。
反馈调节是指________________________________________________________________________。
甲状腺激素分泌的分级调节 教学设计
环节一
1.分析甲状腺激素分泌的调节
环节二
2.总结甲状腺激素分泌的调节过程
环节三
3.甲状腺激素分泌的调节机制
（1）分级调节
（2）反馈调节
甲状腺激素含量升高反过来抑制下丘脑和垂体的活动
意义：维持内环境激素含量的相对稳定
环节四
4.甲状腺激素分泌异常的相关疾病
重点关注甲亢和地方性甲状腺肿大（大脖子病）
微课名称
甲状腺激素分泌的分级调节
知识点来源
▲学科：生物▲年级：高二（上）
▲教材：人教版选择性必修1《稳态与调节》 章节：第3章第2节
教学目标
▲分析资料，归纳总结甲状腺激素调节的过程
▲结合具体情境，分析甲状腺激素的调节过程，理解分级调节和反馈调节机制的意义
▲关注甲状腺激素分泌异常导致的
甲状腺激素分泌的分级调节
4.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的 激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌
的激素。下列说法不正确的是（ D ）
A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平 B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少 C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌 胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威 观 点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰 腺分泌胰液
2.下列有关血糖调节的叙述，正确的是（ D ）
通过体液运输
资料4：
资料分析
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作
用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
能被特定激素作用
的器官、细胞就是该
激素分子
毛细血管
激素的靶器官、靶细 胞。
靶细胞
作用于特靶定细细胞胞、、靶器官
四、激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
激素：
1、激素是一种信息分子，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用；
2、受体：靶细胞的细胞膜上 靶细胞内（如性激素）；
3、具有特异性。（能选择性的作用于靶器官或 靶细胞）
4、激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。
随堂测试
1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ A ）
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第四章
生命活动的调节
人和高等动物生命活动的调节
四.激素调节的实例
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺
分泌
甲状腺激素（氨基酸衍生物）
⑴实验研究： A.饲喂法： B.注射法： C.切除法： ⑵生理作用： a.促进新陈代谢和生长发育， 尤其是中枢神经系统的发育。 b.提高神经系统的兴奋性。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 2.垂体
四.激素调节的实例
（三） 性腺分泌性激素，调节性行为
男性睾丸 女性卵巢
性腺：睾丸 卵巢
分泌
雄激素 (类固醇) 雌激素、孕激素
⑴实验研究： 阉割法（切除法）、移植法 ⑵作用： • 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成。 • 激发并维持第二性征。 • 激发并维持正常性周期。（雌激素） • 促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵的 着床和泌乳作准备。（孕激素）
正常的公鸡
摘除睾丸的公鸡
公鸡或母鸡阉割后，会逐渐丧失各自 的第二性征。
摘除母鸡卵巢：再注射或口服睾丸酮 或睾丸移植
正常的母鸡
阉割后的母鸡
阉割后又施用睾丸酮的母鸡
母鸡逐渐具有公鸡的第二性征： 长出鸡冠和长的尾羽，并且具有好斗的特性。 若将卵巢移植到阉割过的公鸡身体里，该公鸡 就会逐渐具有母鸡的第二性征。
前叶 （腺垂体）
后叶 （神经垂体）
(浙科版P35)
垂体
给幼年小狗切除垂体，会引起以下现象： A.生长停止 B.甲状腺机能衰退 前叶 C.性腺发育停止
原因：
（腺垂体）
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 3. 下丘脑: 调节内分泌活动的枢纽
寒冷、 过度紧张
下丘脑 垂体
（- ）
（+） 促甲状腺激素释放激素 （- ）
（+） 促甲状腺激素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
甲状腺
甲状腺激素
靶器官、靶细胞
——反馈调节
下丘脑
垂体
甲状腺 激素
下丘脑
下丘脑分泌多种促XX激素释放激素 促XX激素释放激素 (浙科版P35)
垂体
促肾上腺 皮质激素 肾上腺皮质
促甲状腺 激素
促性腺激素
性腺 甲状腺 肾上腺皮质激素 甲状腺激素 性激素
验证甲状腺素的生理作用
• 利用多条蝌蚪及玻璃缸两只，甲状腺激素 制剂少量，池水及蝌蚪饲料，请设计一个 实验，说明甲状腺激素具有促进幼小动物 发育的作用。 • 第一步：将两玻璃缸分别贴上标签甲、乙， 分别放入等量的池水、蝌蚪饲料以及同时 孵化出相同数量的蝌蚪。 第二步： 第三步： 。 。