人教版八年级生物上册教学课件全册

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32
（1）蚯蚓的外部形态：
• 体形：呈长圆柱形
• 身体：分许多体节、头部有环带
• 体表：有黏液
• 背面、腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。（背少腹多，腹部颜色
浅,背部深色）
（2）蚯蚓的运动：
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动
玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往
前蠕动
33
（3）你对蚯蚓了解多少呢？
• 1、蛔虫寄生在______,依靠______生活，身体呈 ____，前端有__，后端有____，体表有___， ___结构简单，____器官发达。
• 2、常见的线形动物有：___________________。 • 3、蚯蚓身体呈____，由______构成，身体前端
有____。 • 4、除了蚯蚓，_____、_____也属于环节动物。
22
一、线形动物:
1、蛔虫的身体结构、取食、运动
看书思考：
（1）蛔虫的身体结构是怎样的？（2）蛔虫寄生的部位？为什么没有被
人体内的消化液分解掉？（3）蛔虫是怎样运动的？
23
（1）蛔虫的身体结构怎样？
口
生殖器官肛门
呈圆柱形，前有口，后有肛门，体表有角质层，消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强。
水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹这样的体型称为辐射对称。
这样的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
9
数一数水螅有几条触手，触手有什么作用？口在身体的什么位置？
触手5～12条，触手
处刺细胞特别多，便于防御和捕获猎物。口在水螅身体的上部，触手中间。

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D．一层细胞
2．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，
这主要依靠（A）
A．刺细胞
B．触手的缠结
C．发达的肌肉
D．口的吞噬
3．水螅排出食物残渣的方式是（ B）
A．由肛门排出
B．由口排出
C．由胞肛排出
D．由细胞膜排出
4．水螅在营养条件好时，会进行（ C）
A．有性生殖
B．分裂生殖
C．出芽生殖
D．孢子生殖 20
以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 • 药用和观赏价值。 • 仿生学：有些水母能预测风暴的到来。 • 刺丝囊毒素∶杀伤性。 • 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
19
火眼金睛
1．水螅的体壁构成是（B ）
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层
C．三层细胞
C.清澈的急流的大河 D.清澈而水草丰富的池塘或小河
2.涡虫、海蜇等动物排出食物残渣的方式都是( )
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞排出
3.水螅的体壁围成的空腔叫作( )
A.体腔
B.肠腔
C.口腔
D.消化腔
4.下列动物的体壁由两个胚层构成的是( )
A.涡虫 B.血吸虫 C.珊瑚虫
D.华枝睾吸虫
水螅
多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于
探寻和捕获猎物（以小型的水蚤、蠕虫为食）。
6
探究思考题
1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？ 2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？

人教版八年级生物上册电子课本课件【全册】

人教八年级生物上册电子课本课件【全册】目录
0002页 0052页 0110页 0160页 0188页 0211页 0239页 0255页 0333页 0335页 0357页 0409页 0475页 0589页
第五单元生物圈中的其他生物第一节腔肠动物和扁形动物第三节软体动物和节肢动物第五节两栖动物和爬行动物第七节哺乳动物第一节动物的运动第三节社会行为第四章细菌和真菌第二节细菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五章病毒第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界第三章保护生物的多样性
第五单元生物圈中的其他生物
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第五单Fra bibliotek生物圈中的其他生物
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第一章动物的主要类群
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0002页 0031页 0078页 0146页 0174页 0248页 0317页 0385页 0427页 0514页 0543页 0593页 0662页 0707页
第五单元生物圈中的其他生物第一节腔肠动物和扁形动物第三节软体动物和节肢动物第五节两栖动物和爬行动物第七节哺乳动物第一节动物的运动第三节社会行为第四章细菌和真菌第二节细菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五章病毒第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界第三章保护生物的多样性

人教版八年级上册生物课件第一章第二节线形动物和环节动物 (共32张PPT)

1.说出图中①~⑤的名称 2.水螅的体形有什么特点？ 3.腔肠动物的主要特征。
①
1.说出图中①~⑤的名称
②
2.涡虫的体形有什么特点？
这种体形与辐射对称相比
④
⑤ 有什么好处？
③
⑥ 3.扁形动物的主要特征。
第二节线形动物和环节动物
线形动物—蛔虫
学习目标
1.概述线形动物的主要特征。 2.概述环节动物的主要特征。 3.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
蚯蚓的呼吸
外
界空
氧气
气
二氧化碳
体壁（氧气黏液）二氧化碳
体壁的毛细血
氧气二氧
管化碳
全身各处的细胞
蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸！
环节动物—蚯蚓
在观察蚯蚓过程中，应常用浸水的湿棉球擦蚯蚓体表，使其保持湿润。
蚯蚓的体内没有呼吸器官，湿润的体壁内有微血管网，气体可溶于体表黏液与体壁毛细血管里的气体进行交换。
可提高土壤肥力。
环节动物—其他动物
沙蚕
蛭
沙蚕：一种优良的蛋白质饲料水蛭：蛭可提取蛭素，生产抗
（疣足）
血栓药物，治疗心血管病
环节动物—主要特征
（1）身体圆筒形。
（2）由相似的体节组成。
（3）依靠刚毛
或疣足
运动
环节动物—总结
扁形动物→线形动物有口无肛门→有口有肛门
线形动物→环节动物 1、长圆筒形身体出现分节——运动更灵活 2、肠壁有肌肉，消化器官较发达 3、对水环境的依赖大大减少，能生活在陆地上——能与外界空气进行气体交换 4、有专门的运动器官——刚毛或疣足
经咽入肠
幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫

人教版初中生物八年级上册--6.2-认识生物的多样性-课件--(共36张PPT)

比最高( D )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
3、生物种类的多样性实质是指(A )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性 D.染色体的多样
4、地球环境中最具生物多样性的地区是（B）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
同学们！再见
9 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 17 、许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 17 、我常常告诉自己，受委屈时泪水要往肚子里咽，泪水是流给自己的，不是流给别人看的。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 2 、我穷，但是我有尊严。我胖，但是我有目标。坦然面对一切。 6 、勤劳是财富的源泉，成功没有捷径，只有努力，加油! 18 、勤劳致富，用双手建设富饶家乡，创造美好未来。 4 、谁说我不行，萤光都可以照亮一个人的行程。 4 、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 1 、我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德，却把身边那些死心塌地对你好的人当做理所当然。
保护生物的多样性是我们每一个人的责任
总结思考
请想一想，生物种类的多样性、基因的多样性、生态环境的多样性三者之间是什么样的关系？
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ c ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分
生物种类的多样性
生物的多样性基因的多样性

人教版八年级生物上册两栖动物和爬行动物教学课件

一、两栖动物
自学指导2 P26
1.青蛙有哪些特点与水生生活相适应？ 2.有哪些特点与陆生生活相适应？ 3.乌龟、鹅、鸭等既能在水中又能在陆地上生活，它们都是两栖动物？
一、两栖动物
1.青蛙有哪些特点与水生生活相适应？ 1.头部呈三角形； 2.皮肤裸露且能分泌粘液； 3.后肢趾间有蹼等；
2.有哪些特点与陆生生活相适应？
PEP Biology (junior high school)
人教版生物（初中）
两栖动物和爬行动物
第1章第5节
学习目标
两栖动物和爬行动物
1 两栖动物和爬行动物的主要特征。
2 能区分常见的两栖动物和爬行动物。
3 两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
课堂导入
青蛙和龟
青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？
一、两栖动物 1、青蛙的形态结构、生理功能
观察
思考
讨论
后肢
鼻孔眼睛前肢
一、两栖动物
自学指导1 P25~26观察与思考的讨论题
1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？ 2.当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 3.比较青蛙前肢和后肢的功能有什么关系？
与陆生生活相适应的特点： 1.有鼻孔，陆地上呼吸的通道； 2.用肺呼吸； 3.有眼睛和鼓膜，感觉器官发达； 4.有四肢，适于陆地生活；
一、两栖动物
3.乌龟、鹅、鸭等既能在水中又能在陆地上生活，它们都是两动物？
不是。乌龟属于爬行动物，鹅、鸭属于鸟类。它们都不具备两栖动物的特征。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。

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1 、多姿多彩的软体动物
多姿多彩的软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软。软体动物种类繁多，现在已知的种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。
第二节线形动物和环节动物
(第1课时) 1、线形动物和环节动物主要特征是什么？ 2、他们与人类生活有什么关系？
1、多姿多彩的线形动物
丝虫
2、蛔虫的生活：
蛔虫身体细长，呈圆柱形；前端有口，后端有肛门。体表有角质层，起保护作用。消化管结构简单。有很强的生殖能力。
3、蛔虫适于寄生的特点？
（1）消化管结构简单，肠由一层细胞组成消化食糜（2）生殖器官发达，生殖能力强，（3）没有专门的运动器官---蠕动
4、线形动物的主要特征
（1）身体细长。（2）消化管前端有口，后端有肛门。（3）体表有角质层。
5、与人类的关系
（1）（生产应用）构成生态环境。（2）危害-----例：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫
例：蚯蚓的生态价值（3）危害-----例：
蚯蚓的生态价值
1、连线题
（ c ）腔肠动物（ d ）扁形动物（ b ）线形动物（ a ）环节动物
a 蚯蚓、沙蚕 b 蛔虫、饶虫 c 水螅、海蜇 d 涡虫、血吸虫
2、区别不同生物的依据
（ c ）有刺细胞（ d ）最先出现左右对称（ b ）身体分节（ a ）有角质层
涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫
腔肠动物主要特征：
1、身体呈辐射对称； 2、体表有刺细胞； 3、有消化腔，有口无肛门。
扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称； 2、背腹扁平； 3、有口无肛门。

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由于细菌的结构比较简单，细胞内没有叶绿体，所细胞内没有叶绿体，以大多数细菌只能利用现成的有机物生活，这种营养方的有机物生活，式称为异养式称为异养。异养。
异养: 异养:自己不能制造有机物，有机物，靠获得现成的有机物来维持生活。有机物来维持生活。
细菌在生态系统中能够将有机物分解成简单的无机物，有机物分解成简单的无机物，分解者。所以称其为分解者所以称其为分解者。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片，请你的细菌生殖的图片，仔细观察，你能推测出细仔细观察，菌的生殖方式吗？菌的生殖方式吗？
细菌的生殖
细菌一般进行无性生殖。最普遍的繁殖方式分裂生殖(裂殖) 是分裂生殖(裂殖)。
细菌分裂生殖过程示意图核物质分裂形成横隔膜形成子细胞壁
细菌的形态和结构
球菌
葡萄球菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌炭疽杆菌乳酸杆菌大肠杆菌
螺旋菌
幽门螺旋菌迂回螺菌螺旋菌霍乱弧菌
电镜下态几种细菌形态
下图是许多不同形态的细菌。同形态的细菌。请按照杆状、球状和按照杆状、螺旋状，螺旋状，将它们相应的号码填在下面的横线上：的横线上：杆球菌：菌：
2、细菌到底是从哪里来的呢？细菌到底是从哪里来的呢？
在19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。 19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。世纪中叶以前 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验，巴斯德作了一个著名的实验，世纪中叶推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生的，而是由空气中原来已存在的细菌产生的。而是由空气中原来已存在的细菌产生的。

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这样的身体结构，便于它＿感＿知＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿刺＿激＿＿，从各个方向捕获猎物、进行防御。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿内胚＿层＿和＿外＿胚层＿构成。中央所围成的空腔叫＿消＿化＿腔＿，它与口相通，＿进＿食＿和＿排＿泄都由口进出。在外胚层有＿刺细＿胞＿＿，它是腔肠动物＿特＿有＿＿的攻击和＿防＿御＿的利器，在＿触手＿＿处尤其多。
3．水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的＿清＿洁＿淡水中。身体几乎
透明，长约＿1＿厘米，一端＿附＿着在水草等物体上，另一端有口，
其周围伸展着＿5—＿1＿2 条触手，用于探寻和＿捕＿获＿猎＿物。 4．水螅的身体只能分出＿上＿下＿，经过身体纵轴可有＿多＿个＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿辐＿射＿对＿称＿＿＿。
水螅身体结构P4第一段
辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分
水螅
水母
海葵
辐射对称，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
口周围有触手，适应固着生活；
水螅纵切面示意图P4第二段
1.由外胚层和内胚层两层细胞构成，中间有一层没有细胞结构的中胶层；
2.由体壁围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物消化后仍旧从口排出；
3.外胚层有刺细胞用于抵御敌害或捕食，在触手处尤其多；
摄食与消化
• 水螅摄食照片
• 食性：水螅以各种小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的食物可比水媳大很多倍；
6．腔肠动物的主要特征：身体＿呈＿辐＿射对＿称；体＿表有＿刺＿细＿胞；＿有口＿无＿肛＿门＿。

新人教版8年级《生物》上册全册PPT课件 (2套)

新人教版8年级上册全册 PPT课件（2套）
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
(第1课时)
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？
想一想、议一议
固着在海中礁石上的海葵，咋一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。为什么呢？
2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。
3．结合日常生活，知道腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
水母
水螅
海葵珊瑚虫
代表动物——水螅
• 基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。
涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫
腔肠动物主要特征：
1、身体呈辐射对称； 2、体表有刺细胞； 3、有消化腔，有口无肛门。
扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称； 2、背腹扁平； 3、有口无肛门。
1、下列不是腔肠动物的特征的是（ C ） A、是多细胞的 B、有口无肛门 C、对人类都是有害的 D、都生活在水中
2．下列不属于扁形动物的是（ C ）
A．涡虫
B．血吸虫
C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
3、腔肠动物在进化中的地位是（ B ） A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物 C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物
4、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（C ）D、猪肉绦虫
• 捕食器官：触手；
• 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部；

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二、扁形动物• 1、生态习性
（一）代表动物——涡虫
• 涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；
• 以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；
• 2、形态结构
• 身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般11.5cm；
• 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能；
• 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；
• 身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像；
• 腹面：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行；
• 口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方；
摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化；
新中国成立后，从1956 年至1957年，中国对血吸虫病进行全面普查和防治试点工作。经过50多年的有效防治，中国大部分流行区已消灭或控制了血吸虫病。
扁形动物的特征：
身体呈两侧对称；背腹部扁平；有口无肛门。
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
（1）身体呈____辐__射__对__称___；（2）体壁由____两__个胚层构成；（3）有___口___；无___肛__门__。（4）体表有___刺__细胞_。
二氧化碳
二氧化碳
湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦
4 食性
蚯蚓以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食
。
好啊
，要
吃饼
你
干吗
好
？
。
体环
肛
节带口
门
后端
前
1.2运动方式在放大镜下我们可以看到它外
表有刚毛，和我们人类的脚一样。

初中生物八年级生物上册(21份) 人教版17精品课件

就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
藻
苔
类
藓
蕨类
裸子
被子
植
植
植
植
植
物
物
物
物
物
简单 → → → → → → → → → → → → → → → 复杂
推导
请你尝试仿照植物的分类方法将这10种动物分开。
分类一
脊椎动物
无脊椎
分类二
鱼类
两栖类
爬
鸟类
哺乳类
分类三
环节动物
节肢动物
动物的分类
有脊椎骨
动物
无脊椎
体温恒定
体温不恒定
身体分部
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”

八年级生物上册ppt(21份) 人教版8

自主学习
动物行为的研究—— 探究桑蚕的取食行
问题：桑蚕取食桑叶，这一行为是先天性行为吗？
假设： — 是先天性行为二不是先天性行为
制定计划：思路：用桑树植物叶片提示：注意建立对照
——实物实验
二级标题
讨论：（1）为什么要从蚕种开始孵化,而不是直接用孵化好的蚁（2）实验用的叶片大小和形状为什么要相同呢？（3）为什么要将不同的植物叶片间隔排成一圈呢？（4）为什么实验前1—2天不喂养？（5）你认为下面的装置有什么问题吗？为什么？
随堂练习
1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（ C ）
A.猴子表演骑车
B.小黑猩猩模仿取食白蚁
C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫 D.蚯蚓走“T”字形迷宫
2.下列现象中，属于先天性行为的是（ D ）
A.看见人举棒，狗就逃跑 B.鹦鹉跟客人说“你好”
C.动物园的小猴推车
D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食
3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（ D ）
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

人教版八年级生物上册课件

人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件1知识目标1、动物的社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

能力目标1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。

2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

重点、难点重点1、动物社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

难点动物是如何传递信息的。

教学过程教师活动学生活动［创设情境，导入新课］大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。

（师生互动）学生分析，老师板书1、这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。

2、它们不是同种的许多个体简单的聚集。

3、群体内部不同成员之间是分工合作的。

4、往往形成一定的组织。

5、有的群体还形成等级。

总结以上内容，课件展示（内容如下）：1、社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

2、社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。

（2）成员之间有明确的分工。

（3）有的群体还形成等级制度。

（根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明播放课前准备的《动物世界》剪辑录像1、白蚁群体成员的分工2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3、一群蜜蜂4、一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5、一群山羊（有一只威猛的头羊）非常好。

通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。

表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。

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讨论： 1、蚯蚓身体呈两侧对称吗？
蚯蚓身体是呈两侧对称。 2、身体分节对于运动有何意义？刚毛在运动中起什么作用？
身体分节使运动更加灵活，自如。刚毛起固定作用，使体节能完成运动。 3、体表黏液有何意义？在实验中为什么要保持蚯蚓体表湿润？
（三）其他环节动物
1、沙蚕
2、蛭
（四）环节动物的特征
沙蚕
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
A环带靠近前端 B环带靠近后端 C有刚毛的一面 D无刚毛的一面
第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物
（一）生活环境
生活在淡水、海洋中,也有生活在湿润陆地中。
蜗
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，依靠腹
河生活在江河、湖泊和池沼的水底，蚌以水中的微小生物为食，运动器
官为斧足。贝壳钝圆一端为前方。
耳突
（一）代表动物 ——涡虫
眼点感光作用 1、涡虫的耳突味觉和嗅觉的作用
主要结构
消化器官：由口、咽、肠组成外胚层
体壁中胚层
内胚层
2、结构特点: 身体背腹扁平，左右对称。
身体可分为前后、左右、背腹，头部感觉器官
(二）其它扁形动物
1、猪带绦虫 Taenia solium
米猪肉
2、华支睾吸虫 3、日本吸血虫
（四）腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈 _辐__射__对称；体表有剌细胞；有无口肛。门水螅、珊瑚虫、海葵、水母、海都蜇属于腔肠动物。
(五)腔肠动物与人类的关系 1、食用例：海哲 2、珊瑚虫能形成珊瑚礁，为鱼类提供栖息和庇护地。 3、有些水母有毒，危及人类生命
二、扁形动物