《颐和园》教学设计 (2)

《颐和园》教学设计

哈尔滨市香和学校杜百艳

教学目标：

1、认识“颐耸”等七个字，正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。

2、有感情朗读，感受颐和园的美丽景色。

3、学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。

教学重点：有感情朗读，感受颐和园的美丽景色。

教学难点：学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。

教学过程：

一、导入新课

1、这节课我们进入第五单元的学习，第五单元的主题是“我国的世界遗产”，老师带来了我国世界遗产的相关图片，请同学们来欣赏。

（课件：北京故宫北京天坛承德避暑山庄布达拉宫皖南古村落龙门石窟泰山风光乐山大佛）

2、课前同学们搜集了颐和园的相关资料，现在以小组为单位进行介绍。

3、这节课我们就来学习“颐和园”，板书课题，齐读课题。

二、检查预习初读课文

1、课前，同学们进行了预习，现在老师来检查一下同学们词语预习情况。（课件：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉

煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、耸立、画舫、姿态不一）开火车读，如果读对，请大家跟读。

2、自由读课文，按浏览的顺序看作者写了颐和园的哪几处景点？画出相关语句。

（板书：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥）

默读第一自然段和最后一自然段，看写了什么？

（依据学生的回答，介绍首尾呼应的写法及课文总分总构篇写法。）

三、合作学习汇报交流

1、出示学习提示

（课件：1、以小组为单位，选择一处景物描写段落进行学习

2、作者抓住了景物的什么特点来写？怎样写的？

3、先自学，再小组交流。）

2、学生以小组为单位自学。

3、交流

（1）描写“长廊”的段落：

作者抓住了长廊的什么特点来写？谁来读一读

（学生回答：长美）

朗读时应注意哪几个词？谁来读一读（指导朗读）

（出示课件）再次指导朗读

（2）描写“万寿山、佛香阁、排云殿”的段落：

作者抓住了“佛香阁、排云殿”的什么特点来写？谁来读一读

（学生回答：壮观美丽）

哪几个词用的比较好，谁来读一读？（指导朗读）

（出示课件）再次指导朗读

(3)描写“昆明湖十七孔桥”的段落：

作者抓住了“昆明湖十七孔桥”的什么特点来写？谁来读一读（学生回答：静绿）

（昆明湖）此时，你仿佛看到了什么？

作者怎样写的，让你有如此真切的感受？

哪写得好，谁来读一读？（指导朗读）

（十七孔桥）狮子可能有哪些姿态？

（出示课件）再次指导朗读

4、小练笔

（课件：四幅插图）

我要学习《颐和园》的写法，写一写香坊公园。

四、作业：摘抄文中好词佳句，并积累背诵。

板书设计：18 颐和园

美丽（总）

长廊长美

万寿山佛香阁排云殿壮观美丽（分）

昆明湖静绿

十七孔桥美

美丽

（总）