群文阅读研讨活动简报
三(5)班3月群文阅读活动简报
---------------------------------------------- 三（5）班开展“群文阅读”活动
2020年3月，由于疫情的影响，本班只能在微信群里开展“群文阅读”活动。
对于“群文阅读”，本人认识模糊。
活动中，利用网络平台只能提高学生的课外阅读量。
同时，同学们与我一起分享了他们学习的成果。
利用网络我以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到实现梦想的不
易，需坚持、努力、自信，进而提升学生的阅读能力和思考能力。
活动中，要求家长们认真倾听和学生积极讨论。
作文、阅读教学一直以来都是我们语文教学中的难点、重点。
老师们利用网络尝试教学群文阅读，培养学生的阅读兴趣，开阔学生阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。
群文阅读课例研讨活动简报
通讯
小学语文教研组编2022年5月10日“群文阅读”我们在路上
2022年5月10日下午第一节课，我校开展了“群文阅读”课例研讨教研活动。
本次活动首先由一年级杨凤老师授课,课题是《亲亲我的家人》。
杨老师以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到家人的特点以及家人间表达“爱”的方式。
从文本到生活实际相衔接进而提升学生的阅读能力和思考能力。
接着，语文教研组全体教师对这堂课进行了点评和总结，一致赞扬杨老师这堂课，也提高了老师们在教学中的目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识。
对“群文阅读”的教学有了更深入的了解。
以学生为主，注重学生基础知识的学习，善于激发学生的学习兴趣。
最后，语文教研组的老师们聚在一起，就“群文阅读”的教学进行了再讨论，交流了自己在这方面的困惑和心得!。
全民阅读 书香四溢活动简报
全民阅读书香四溢活动简报
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！为了进一步推动全民阅读，营造书香氛围，我单位于近期开展了一系列的书香四溢活动。
现将活动情况向大家做简要的汇报。
一、主题讲座：我们邀请了知名作家和学者来校，进行有关阅读的主题讲座，内容涵盖了阅读的意义、方法、技巧等，广受师生们的欢迎和好评。
通过这些讲座，进一步提高了师生们的阅读兴趣和阅读水平。
二、书籍展览：在校园中心大厅和图书馆举办了一场精彩的书籍展览。
展览中展出了各类图书，包括经典文学、科学技术、历史传记、心理学等，吸引了大量师生前来参观。
展览期间，我们还开设了图书推荐、签售等活动，为广大读者提供了更多的选择和交流机会。
三、读书分享会：我们组织了一场读书分享会，邀请了一些热爱阅读的老师和学生分享自己的读书心得。
在这次分享会中，他们分享了自己最喜欢的书籍、阅读的收获和体会，引发了大家的共鸣和思考。
这次活动不仅让大家有机会互相了解和交流，也丰富了大家的阅读视野。
四、阅读推广：我们采取了多种形式进行阅读推广，例如推送读书推荐、举办阅读竞赛、赠送精品书籍等。
通过这些方式，我们鼓励了更多的人参与到阅读中来，提高了读书的普及率和
口碑。
通过以上几项活动，我们有效营造了浓厚的书香氛围，取得了良好的效果。
希望在大家的共同努力下，我们单位能持续推进全民阅读，让更多的人享受到读书的乐趣和收获。
谢谢大家！。
幼儿园书香天山全民阅读活动简报：营造阅读的文化氛围
幼儿园书香天山全民阅读活动简报幼儿园书香天山全民阅读活动简报旨在营造阅读的文化氛围，培养幼儿的阅读兴趣，促进家庭阅读，提升全民阅读素养。
通过丰富多彩的阅读活动和互动体验，引导幼儿探索阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣和阅读能力。
一、活动介绍1. 活动主题本次活动的主题是“书香天山，共享阅读之美”，旨在倡导全民阅读，推广优秀图书，提升幼儿的阅读能力和素养。
2. 活动内容（1）丰富多彩的阅读体验活动：包括亲子阅读、图书共享、阅读角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
（2）优秀图书展示和推广：精心挑选适合幼儿阅读的优秀图书，并通过展示和宣传活动推广这些图书，丰富幼儿的阅读资源。
（3）家庭阅读指导和培训：邀请专业的家庭阅读指导老师为家长和幼儿提供阅读指导和培训，帮助家庭营造良好的阅读氛围。
二、活动效果1. 幼儿阅读兴趣的提升通过活动的开展，幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到阅读活动中，自发性地倾听故事、观看图画书，并愿意借阅图书开展独立阅读。
2. 家庭阅读氛围的营造活动不仅仅关注幼儿的阅读，还倡导家长和孩子一起参与到阅读当中。
在活动结束后，很多家长表示他们会继续与孩子一起阅读，这样的家庭阅读氛围对于孩子的成长具有积极的影响。
3. 优秀图书的宣传和推广活动中展示和推广的图书受到了家长和孩子们的欢迎，不少家长表示会购买这些书籍回家继续阅读。
这有利于培养幼儿的阅读兴趣和提高阅读水平。
三、活动总结为了营造阅读的文化氛围，提高全民的阅读素养，幼儿园书香天山全民阅读活动在今后将继续举办，引导幼儿和家长多参与阅读活动，共同推动全民阅读事业的发展。
四、我的观点和理解作为文章写手，我深刻理解阅读在幼儿成长中的重要性，阅读不仅能够开拓幼儿的视野，丰富他们的知识，还能够培养他们的审美情操和文字表达能力。
我认为幼儿园书香天山全民阅读活动的举办对于培养幼儿的阅读习惯和素养具有重要意义，希望活动能够得到更多的支持和关注。
简报：群文阅读研讨活动
探究语文真谛提升语文素养——东边市2015年初中语文“群文阅读”暨“余映潮阅读教学艺术”研究活动圆满举办为了助推“四川省义务教育新课标背景下‘群文阅读’课题的推广与深化研究”工作，深入探索初中语文“群文阅读”与“余映潮阅读教学艺术”有机融合的方法与策略，9月28—29日，东边市教科所在东边市八中圆满举办了“东边市2015年初中语文‘群文阅读'暨‘余映潮阅读教学艺术'研究活动”，各县（区）及市属学校、民办、私立学校以及重庆树人研究院等近300名教师、专家前来参加。
本次研究活动特点有二：一是主题凸显，讲座务实。
省教科所何立新老师作的题为《群文阅读的教学化思考》专题讲座，站在编者、践行者的角度，立足初中、着眼高中和未来，从群文阅读的概念、意义、价值、特征、具体的教学化思考、《新群文读本》的主要特点及使用建议等方面，进行了科学而不失形象、缜密而不失生动的阐释，让与会者对群文阅读“读应该群、读必须群、读如何群”有了比较明晰的认识。
市教科所韩舟银老师作的题为《读可以群》专题讲座，从理论到策略到案例，无论从思维深度还是从视野广度，都给大家以启迪。
二是展示精彩，导向明晰。
东边市五初中吴杰穗老师上的《让我轻轻地走近你——“旁征博引”初探》，东边天立国际学校何钎老师上的《问景哪得清如许》，东边市八中邓宽栋老师上的《交友就交李太白》三节展示课，都围绕“群文阅读”的相关要求，如“议题”选择（一组选文中所蕴含的可供师生展开议论的一个或多义话题）、群文建构（围绕“议题”所选的一组适合教学的精当的阅读文本）、读议相生（“议题”的推演或析出与群文的阅读结合密切，循序渐进）、导引点化（教师进行的及时、精准的引导、点化）、深度解读（教学过程充分融注教师对文本核心内容和形式的深度解读、有效指导和学生的独特体验）、思维提升（有效运用演绎或归纳的思维方式，学会深入理解和具体运用“议题”所包含的语文内涵）等，充分彰显了“群文阅读”课堂教学的特征，给了老师们很好的示范和导向作用。
开展群文阅读研讨活动简报
铜仁市**小学开展群文阅读研讨活动为提高青年教师对群文阅读的运用水平，促进学校“群文阅读”课堂教学实际操作能力，2021年1月7至8日，铜仁市**小学开展了2020-2021学年度第一学期语文学科研修团队（群文阅读）**次研修活动。
**执教《舌尖上的运动》以《口部操》作为课前热身运动极大的激发了孩子的学习兴趣，通过图片和动画的形式生动形象的告诉孩子们每个绕口令都讲了一个有趣的小故事，并以多种形式朗读，激发了低年级孩子学习绕口令的兴趣。
**执教《有趣的数字诗》教学中她让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法，并引导学生大胆想象。
生动有趣的课堂童言在自由的流淌，童心尽情地表达。
**执教《汉字大发现》通过生动有趣的象形字导入课题，图文结合，为孩子们打开一扇探索汉字奥秘的大门。
**执教《走进寓言故事》上课伊始，她用孩子们熟悉的寓言故事《坐井观天》引出课题，教学中引导孩子们学习寓言故事的方法，并从中明白深含的寓意，让学生从小故事中明白大道理。
**执教《童话中的不可思议》从简单的绘本童话入手，让同学们找出童话故事里不可思议的情节，并通过感悟、学习、理解，让学生爱上童话故事，并激起了孩子们主动阅读童话故事的欲望。
**执教《有趣的小古文》利用各种趣读的方式，指导学生入情入境地读出古韵，让学生感受到了小古文的节奏感。
课堂中多篇的小古文引导阅读，真正将“群文”教育落到实处。
**执教《有魔方的拟声词》教学中借助童诗去发现拟声词的艺术特征和表达效果，从抽象到具体，层层引导、环环相扣，让孩子们从表示声音、表达情感、想象画面等方面感受到了拟声的"魔力"。
**执教《借物喻人的秘密》李老师的课堂抓实语句品读，重在“借物喻人”写作手法的指导。
通过三篇具有共性的文章，让孩子们真正掌握“借物喻人”的写作手法，培养孩子们留心生活、仔细观察的能力。
**执教《竹节人》教学中唐老师引导学生抓关键词句，想象画面，联系生活实际等阅读方法，感受传统游戏的制作之趣、玩法之趣、规则之趣、童谣之趣。
全民阅读活动情况总结简报怎么写(15篇)
全民阅读活动情况总结简报怎么写（15篇）为了深入开展全民阅读活动,进一步激发群众读书热情,关于全民阅读活动怎么开展呢以下是小编准备的一些全民阅读活动情况总结简报，仅供参考。
全民阅读活动情况总结简报怎么写篇1 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报(2023年12月)
幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报(2023年12月)幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报（2023年12月）一、活动背景为响应国家“全民阅读”的号召，提高幼儿园孩子们的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读惯，我们在2023年12月开展了“全民阅读”活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让幼儿体验阅读的乐趣，激发他们的阅读热情。
二、活动目标1. 提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养孩子们的阅读惯。
3. 增强孩子们的语言表达能力和想象力。
4. 促进孩子们的思维发展和创造力。
三、活动内容1. 阅读角设立在幼儿园内设立阅读角，为孩子们提供一个安静、舒适的阅读环境。
阅读角配备各类适合幼儿阅读的图书，包括故事书、绘本、科普读物等。
2. 每日阅读时间设立每日阅读时间，让孩子们在老师的引导下进行自主阅读。
老师可以根据孩子们的阅读水平和兴趣，为他们推荐合适的读物，并引导他们进行有效的阅读。
3. 阅读分享会定期举办阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
这不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以激发他们的阅读热情。
4. 亲子阅读活动鼓励家长参与亲子阅读活动，让孩子们在家长的陪伴下进行阅读。
这不仅可以增强家长与孩子之间的亲子关系，还可以提高孩子们的阅读兴趣。
5. 阅读比赛举办阅读比赛，让孩子们在比赛中展示自己的阅读能力和成果。
这可以激发孩子们的竞争意识和团队合作精神。
四、活动效果通过本次“全民阅读”活动的开展，我们观察到了以下积极效果：1. 孩子们的阅读兴趣得到了明显提高，他们更加愿意主动进行阅读。
2. 孩子们的阅读能力有所提升，他们能够更好地理解和解读读物。
3. 孩子们的阅读惯逐渐养成，他们能够坚持每天进行阅读。
4. 孩子们的语言表达能力和想象力得到了锻炼和提升。
5. 孩子们的思维发展和创造力得到了促进。
五、后续计划1. 继续加强阅读角的建设和管理，定期更新图书资源，满足孩子们的阅读需求。
2. 加强家长沟通，鼓励更多家长参与亲子阅读活动，共同培养孩子们的阅读兴趣。
全民阅读活动简报
全民阅读活动简报全民阅读活动简报（精选10篇）全民阅读活动简报篇1襄城区王府办事处铁佛寺社区共有9个事业单位、4个居民小区，2个居民小组，3315户，6742人。
“书香溢襄阳”全民阅读活动启动后，社区依托特色文化资源优势，强化基础文化设施建设、丰富文化活动载体，力求打造一个学习进取、奋发有为、温馨和谐的书香型社区。
轮执单位领头读由于社区人员的多阶层性，文化素质需求的多元化，仅靠社区自身组织难以实施好量大面广的阅读工作。
所以，社区动员辖区单位参与进来，由辖区单位“轮流坐庄”，组织开展各类阅读活动。
社区与辖区轮执单位合作建设“益民书社”，轮执单位结合自身实际，编印各类读物，内容包括科普、文化教育、医学养生等，供居民免费领取，满足了居民多样化、多层次的需求。
社区“益民书社”免费开放，积极开展各类读书活动，让居民们远离了酒桌、麻将桌，崇尚科学、亲近科学、亲近书桌。
家住枣阳市七方镇的郑付海，在偶然一次路过社区中，看到“益民书社”免费发放图书的消息后，发现很多图书都是与自己的生活息息相关，他一次性领取了14本书，内容包括新农村建设、养殖等一些村里急缺的书籍，还准备回家后将部分书籍送给乡亲。
阅读大户推广读家住在辖区滨江苑的熊军武，今年43岁，是一位藏报迷。
自1986年开始与报纸结缘，收藏的第一份报纸是原武汉军区的《战斗报》，也是他第一份发表新闻作品的“军报”。
从这一次开始，熊军武更加热爱阅读，从单一新闻写作，发展到文学和摄影创作，从业余收藏爱好者到专业集报家。
28年以来，他先后收藏清朝时期的《申报》、《汉口日报》、《国风报》、《京报》等20余种，民国时期、建国初期到20世纪的老报3000余种，发表作品样报200多种。
熊军武自家的书房还建立了“隆中轩报纸收藏馆”，目前藏报3000多种，共5万余份，其中特色的有“百版报”、“丝绸报”、“布报”、“神舟报”等一系列报纸，成为了辖区当之无愧的阅读大户。
读书之星引导读辖区居民刘序玲，在2000年经济济体制改革的浪潮下，由一个衣食无忧，捧着铁饭碗的在岗职工变成了一名下岗失业人员。
群文阅读简报1
简报
藏巴哇九年制学校﹝2019﹞01期 2019年3月5日
群文阅读座谈会
2019年3月5日，我校开展了“群文阅读”活动安排和“群文阅读”评价研究的座谈会。
会议由袁敬文校长主持。
具体安排了以下工作：1.通报我校组织“群文阅读”活动的领导小组。
2.谈组织活动的范
围。
3.谈
指导思
想.活动
目标.
活动方
法.活动
措施。
要
求全体
教师应
认真对
待此项工作，特别是语文教师，必须积极认真地参与到此项
工作中。
5.明确此项工作责任到人，由教导主任马科和教研组组长张志立负责。
要求他们二人策划并组织开展好相关的工作。
目前，我校的此项工作已经进入正常状态，学校领导以及全体语文教师已经积极地投入到了此项工作中去。
送：教育局教科室
2018年10月25日印。
群文阅读活动简报
群文阅读活动简报
工作简报
第（XX）期
XX小学办公室20XX年X月XX日
四川省群文阅读活动在我校开展
20XX年X月XX日上午，四川省群文阅读子课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”活动在我校举行。
来自XX市XX 小学、XX小学、XX市XX片教研共同体等多个学校的老师、领导观摩了此项活动。
我校的XX老师、XX路小学的XX老师分别在活动中展示了自己精彩的群文阅读教学。
她们在自己的教学中，充分运用现代教育技术，给课堂创设了浓浓的自主学习的氛围，让学生在合作探究中思考，在快乐的阅读中徜徉，给孩子充分的展示交流的机会和平台，使学生在轻松愉快的气氛中享受了学习带来的快乐，从而提升了学生的语文素养。
参加活动的四川省教科所语文教研员XX老师、XX市教科院语文教研员XX老师、XX市学监对两堂课作出了一致的好评。
同时，也提出了许多值得借鉴与深思的意见和建议，让全体参加教研的老师受益匪浅。
此次活动为X X市进行语文群文阅读教学教研、为语文老师们专业发展搭建了一个观摩、学习和交流的平台。
群文阅读线上研修简报
群文阅读线上研修简报疫情期间，停课不停学，身为一线教育工作者，承担着祖国教育事业的情怀与责任，加强自我学习，提升专业水平是每一位教师的职责使命。
为助力通城县群文阅读项目的落地开展，更好的服务老师们的课堂实践教学，县教育局教研室联合树人教育研究院开展“以研促学、以学促教”的网络研修活动。
这是一场关于“群文阅读”教学网上研修的盛宴，我县各学校教师纷纷加入，十二名群文资深专家教师为大家分享了十四节精彩纷呈的课例，全县600余名语文教师参与、20余所学校（含14所课题学校）积极组织学习，老师们聆听专家学者的分享，用心印证自己的课堂教学实践，潜移默化中，对“群文阅读“的认知也更加深刻全面。
大多数教师写了学习笔记和研修心得，100多名老师将自己的收获通过微信群进行展示、交流。
丰衣小学杨XX老师在学习了树人教育研究院余XX老师《记忆中的年味》一课后，写下：余老师的这堂课，使我受益匪浅。
以前只知“群文阅读”就是在教学现场，较短的时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。
那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，究竟意义何在？我困惑不已。
现在我明白了群文阅读的意义所在：首先是让师生回到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读群状的模拟意义。
群文阅读意味着“教”的改变，意味着老师课堂上不能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，不可能做到面面俱到；意味着不能将“朗读”无限放大。
“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生在阅读中学会阅读。
这是一场关于语文阅读教学的革命，而革命的精髓在于坚持和尝试，作为一线教师，我们是阅读的探索者和实践者。
如何将阅读课上得有效、高效，需要我们不断尝试，不断改革。
下畈小学在接到学习任务之后，立即传达动员，组织学习，老师在学习有所得之后，更是积极实践，尝试线上群文教学，得到了学生们的认可喜爱，班级阅读氛围也更加浓厚。
东门小学老师在组织学习群文之后，有了更深层次的思考：群文阅读：1. 是不是只要读懂课本；2. 老师要干什么？3. 学生要干什么？在学习中思考，在思考中学习，于是才有了如下的认识：1.阅读要注重精读，围绕议题读。
群文阅读赛课简报
群文阅读赛课简报一、赛课概述本次群文阅读赛课活动旨在促进语文阅读教学的发展，提高学生的阅读能力和思维能力。
活动以“群文阅读”为主题，通过展示教师的课堂教学成果，推动语文阅读教学的创新与实践。
二、赛课过程在本次赛课中，参赛教师们以群文阅读为理念，精心设计课堂教学。
他们选取了不同类型的文本，通过引导学生进行多篇目、多角度的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
同时，教师们还注重课堂氛围的营造，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学中，教师们注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考文本内容，提高他们的语言表达和沟通能力。
同时，教师们还利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
三、赛课亮点本次赛课的亮点在于教师们对群文阅读理念的深入理解和实践。
他们不仅关注学生的阅读数量，更注重培养学生的阅读品质和思维能力。
同时，教师们还注重课堂氛围的营造，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
此外，本次赛课还体现了教师们的创新精神和实践能力。
他们不仅对群文阅读有深入的理解和研究，还能够根据不同的文本和学生特点，灵活运用不同的教学方法和手段，取得了良好的教学效果。
四、总结与展望本次群文阅读赛课活动是一次成功的语文教学交流与展示活动。
通过本次赛课，我们看到了教师在群文阅读教学中的潜力和优势，也发现了其中的问题和不足。
未来，我们应该进一步加强对群文阅读理念和实践的研究和实践，不断提高语文阅读教学的质量和水平。
同时，我们还应该加强对教师的培训和交流，提高教师的专业素养和实践能力，为语文阅读教学的发展提供更好的支持和保障。
群文阅读教学研讨活动简报
群文阅读教学研讨活动简报
XX月XX日，冬日暖暖，XX市小学语文群文阅读课题组13所参研学校的课题组老师齐聚于XX小学录播室，开展“群文阅读课题研讨活动”。
活动中，XX小学的XX老师和XX小学的XX分别上了一堂群文阅读教学课：XX老师关注了目前小学语文教学的薄弱环节——非连续性文本，执教了《走进营养成分表》，引导孩子们在发现有价值信息，整合信息，并进行简单的推论中学习读懂《营养成分表》的方法；XX 老师则挑战了群文阅读的难点——一年级学生进行群文阅读，执教了《冬天的儿歌》，通过多种方法引导学生诵读关于冬日的三篇儿歌，让一年级的小朋友们在读、演、说中兴趣盎然地学习。
接着，XX市名师XX老师作了专题发言《浅谈非连续性文本的阅读教学》：刘老师从非连续性文本的内涵；非连续性文本的阅读实践价值；非连续性文本的阅读策略三方面，案例与理论相结合教学讲解，让老师们对《语文课程标准》（2011版）中的新亮点——非连续性文本有了一定的了解。
在听课老师热烈、深入的互动交流之后，教研室XX老师对本次活动进行了总结，XX老师在充分肯定了两堂课在我市群文阅读空白处进行的有效研究的基础上，提出了我市课题组下一步的研究方向。
活动结束后，13所课题参研学校的主研老师在下午1:00继续在XX小学会议室召开课题会，会议中教研室XX老师总结了课题组本学
期的工作，并和老师们共商了下一期的具体研究工作，为下期课题的圆满结题作了精心的筹备。
我校开展骨干教师展示课师带徒汇报课群文阅读研讨课活动工作简报11
迎凤小学工作简报
第十一期
迎凤小学安全办公室编印 2016年4月6日
签发人：刘永刚信息员：谭俊
潜心研讨躬身教学
——我校开展骨干教师展示课、师带徒汇报课、群文阅读研讨课活动
为了进一步深入推进课堂教学研究，探索一条适合我校实际的群文阅读教学路径，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥骨干教师在课堂教学中的引领作用，带动学校教研教改氛围，提升中青年教师课堂教学能力。
我校于3月28日－4月6日，开展了骨干教师展示课、师带徒汇报课、群文阅读研讨课活动。
本次活动分别由县级骨干教师、校级骨干教师、新进教师以及群文阅读课题组成员分别执教展示课、汇报课、研讨课。
各执教教师通过前精心准备，细心打磨给全校师生呈现了一堂堂精彩的课堂。
田平仙、白久花、杨瑜、陈小云、刘鑫老师的不同风格的群文阅读课堂，给了全体语文老师一种
新的阅读模式的启迪，由传统单一一篇文章阅读教学转向一组类型文章的阅读教学，大大减轻了教师教的“负担”，大大提升了学生学的效果。
陈琪、杨怡、严丽、陆芝兰、杨芳、文平、唐小美、刘叶等骨干教师、新进教师，也向广大教师呈现了不一样的课堂。
他们用优美、精炼的语言，大胆创新的课堂设计，让孩子在轻松、愉悦的氛中进行着自主、合作、探究等多种方式学习，取得了很好的效果。
此次活动的开展，发挥了骨干教师的带头作用，体现了新进教师爱学、好学的精神，为我校课堂教学研究，培养年轻教成长提供了平台，达到了预期的效果。
附图：
骨干教师展示课
群文阅读研讨课
新进教师汇报课。
群文阅读赛课简报
群文阅读赛课简报尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要向大家介绍一项非常重要且有趣的活动——群文阅读赛课简报。
在这篇简报中，我将为大家详细介绍群文阅读赛课的背景、目标和活动内容，并分享一些阅读的好处和技巧。
希望大家喜欢！一、背景介绍：群文阅读赛课是一项致力于提高学生阅读水平和阅读兴趣的活动，旨在培养学生的综合素质和批判思维能力。
随着科技的进步和信息的爆炸式增长，我们现代人在阅读方面面临着许多挑战。
许多学生对阅读产生了抵触情绪，而且只会被动地接受信息，缺乏主动思考和批判能力。
因此，我们需要一个平台，激发学生的阅读兴趣，培养他们的好奇心和思辨能力。
群文阅读赛课应运而生。
二、活动目标：1.提高阅读技能：通过阅读各种类型的文本，包括小说、故事、报纸、杂志等，培养学生的阅读和理解能力。
2.培养阅读兴趣：通过选取有趣和富有挑战性的文章，激发学生的阅读兴趣，使他们乐于主动阅读，并不断拓展自己的阅读范围。
3.培养批判思维：通过阅读名著和课外读物，培养学生的批判思维能力，提升他们的思辨水平和创造力。
4.提高表达能力：作为评估的一部分，学生需要撰写读后感、文章评论等，培养他们的写作和表达能力。
三、活动内容：1.阅读材料：每学期教师将为学生提供一份精选的阅读材料，涵盖不同领域和主题，包括报纸、杂志、小说、名著等。
2.阅读任务：学生需要按照时间要求，独立或小组阅读并完成相应的任务，如读后感、摘抄名句等。
3.群文讨论：学生将参与以小组为单位的讨论，讨论文本的主要内容、观点和作者意图，培养学生的批判思维和合作能力。
4.写作活动：作为评估的一部分，学生将展示他们的阅读成果，包括读后感、文章评论等，提高学生的写作和表达能力。
四、阅读的好处：1.提高语言能力：通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高语感，提升自己的写作和表达能力。
2.培养想象力：阅读能够激发学生的想象力，在文字世界中畅游，开拓自己的思维边界。
3.增长知识：阅读可以让学生接触到各种各样的信息和观点，扩展知识面，培养综合思维能力。
阅读因“群文”而精彩 - 重庆市沙坪坝区教师进修学院
阅读因“群文”而精彩
——沙坪坝区中学群文阅读活动简报2015年6月16日下午，沙坪坝区“中学群文阅读”研讨活动在三十二中举行，重庆市树人教育研究院专家组一行、教研员姜恒权老师莅临指导，沙坪坝区“群文阅读”课题小组、导师制成员、区教师代表共30余人参加了本次活动。
本次研讨会以探讨
“群文阅读”为主题，
分教师献课、同行探讨、
总结经验、专家引领四
个步骤开展，达到了开
拓课题深度、深化群文
阅读的目标。
首先，重
庆市沙坪坝区三十二中学教师、群文阅读课题组成员李世允老师为大家现场展示了一节群文阅读研究课，他围绕“爱情”为议题，分别从“明星的爱情”“文学作品的爱情”“现实中的爱情”三个维度出发，通过视频、图片、统计表等多种手段，广用文本、巧用策略、层层推进，与学生们热烈而真实地交流，在对话过程中巧妙地引导他们懂得爱情的真谛。
其次，探讨环节中，区内同
行与授课教师及时、坦诚、充
分地交换意见，对教学各个环
节都进行了深入分析探讨，区
教师进修学院中等教育评价中
心姜恒权教研员从教学目标、
导学环节、流程设计作了深刻
的探讨发言。
最后，重庆市树人教育研究院方健老师充分肯定了李老师在教学设计、阅读方法和策略中做出的积极探索，更是高度评价了他举重若轻、自然贴切的教学风格，同时也就“议题精细化”“文本一致性”等方面提出了更高的要求。
此次活动得到了三十二中校领导的高度重视，区语文教师的积极参与，通过此次活动的开展，教师们进一步了解“群文阅读”的课堂教学策略和操作模式，深入领会了群文阅读的真正内涵和价值所在，
此次研讨活动必将推动沙坪坝区“群文阅读”更上一个新的台阶。
全民阅读开展活动情况总结简报
全民阅读开展活动情况总结简报全民阅读开展活动情况总结简报（精选篇1）为紧扣“阅读，请到图书馆”的主题，图书馆扎实组织开展了一系列内容丰富、形式多样、影响深远、效果明显的全民阅读活动，充分发挥了图书馆在提高全民道德素质方面的作用。
现将“全民阅读”活动的工作总结如下：一、领导重视，精心组织图书馆的馆领导对本次“全民阅读”活动高度重视，并逐级对文体广新局以及__县委、县政府的分管领导作了专题汇报，把“深入贯彻落实党的十八大和十八届三中会精神”与“全民阅读”活动紧密结合，作为当前工作的重中之重，做了周密的安排部署。
各图书阅览室对本次活动十分重视，把这项工作列入重要议事日程，成立了相应的领导小组，馆长亲自负责、组织、协调、指导这次活动，副馆长抓落实，为搞好这项工作提供了强有力的组织保证。
二、强化宣传，营造氛围图书馆举办了新书好书推荐活动，各阅览室针对本阅览室的服务对象，设立推荐专架，为读者推荐新书、好书；利用文化共享工程的影视资源优势，开展优秀影片展播活动，根据不同的`读者群、不同的观看兴趣分别播放了动画片、故事片、科幻片、法制片、科普类等，吸引读者走进图书馆，丰富大家的精神文化生活。
三、结合实际，开展活动图书馆开展了 4.23“世界读书日”系列活动，充分发挥公共文化服务的职能，开展各种主题讲座，弘扬时代精神，如：“社会主义价值核心价值观与雷锋精神”道德讲堂，“践行党的群众路线教育实践活动”的讲座；举办“快乐杯”弘扬雷锋精神·共筑我的中国梦征文大赛和演讲比赛，以增强青少年对社会主义核心价值体系及中华民族传统美德的认知；开展“阅读·提升·和谐”读者服务月活动，激发了广大读者的阅读热情；开展以“阅读，请到图书馆”为主题的“全民阅读”活动，增强图书馆对读者的吸引力和公众的参与度；将广大摄影爱好者参与的“网络书香·掠美瞬间”数字图书馆推广工程摄影大赛的摄影作品展出，定格感动瞬间，展现阅读魅力，倡导全民阅读。
群文阅读活动简报
群文阅读活动简报
本文介绍了三岔片区在2014年12月27日下午开展的“群文阅读”教研活动。
在这次活动中，教师们一起研究了有关“群文阅读”的相关知识，以提高他们的认知水平。
同时，XXX老师分享了她在外出研究中所获得的成果，并带来了主题为“梦想”的群文阅读教学。
XXX以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点。
她让学生充分认识到实现梦想的不易，需要坚持、努力和自信，从而提升学生的阅读能力和思考能力。
XXX的教学引发了我们的深思。
这次活动对于三岔片区的教师来说，是一次重要的教学经验分享和研究交流的机会。
通过这次活动，教师们更加深入地了解了群文阅读的概念和方法，提高了他们的教学水平。
这对于提高学生的阅读能力和思维能力，促进学生全面发展具有重要意义。
总的来说，这次“群文阅读”教研活动是一次非常成功的活动。
它为三岔片区的教师提供了一个研究和交流的平台，促进了教师们的专业成长和教学水平的提高。
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XX市小学语文群文阅读
课题研讨活动
XX月XX日，冬日暖暖，XX市小学语文群文阅读课题组13所参研学校的课题组老师齐聚于XX小学录播室，开展“群文阅读课题研讨活动”。
活动中，XX小学的XX老师和XX小学的XX分别上了一堂群文阅读教学课：XX老师关注了目前小学语文教学的薄弱环节——非连续性文本，执教了《走进营养成分表》，引导孩子们在发现有价值信息，整合信息，并进行简单的推论中学习读懂《营养成分表》的方法；XX老师则挑战了群文阅读的难点——一年级学生进行群文阅读，执教了《冬天的儿歌》，通过多种方法引导学生诵读关于冬日的三篇儿歌，让一年级的小朋友们在读、演、说中兴趣盎然地学习。
接着，XX市名师XX老师作了专题发言《浅谈非连续性文本的阅读教学》：刘老师从非连续性文本的内涵；非连续性文本的阅读实践价值；非连续性文本的阅读策略三方面，案例与理论相结合教学讲解，让老师们对《语文课程标准》（2011版）中的新亮点——非连续性文本有了一定的了解。
在听课老师热烈、深入的互动交流之后，教研室XX老师对本次活动进行了总结，XX老师在充分肯定了两堂课在我市群文阅读空白处进行的有效研究的基础上，提出了我市课题组下一步的研究方向。
活动结束后，13所课题参研学校的主研老师在下午1:00继续在XX小学会议室召开课题会，会议中教研室XX老师总结了课题组本
学期的工作，并和老师们共商了下一期的具体研究工作，为下期课题的圆满结题作了精心的筹备。