优秀教师事迹材料范文4篇.doc

优秀教师事迹材料范文4篇

【篇一】

采访当天，**老师穿着简单的黑色夹克和裤子，看起来十分普通，但当许老师谈起文学时，他眼睛中闪烁着的光芒却格外夺目。谈起文学，谈起书，许老师总是有说不完的话。粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华，不过如是。

书与家

“我家三间房里都是书。”对于许老师来说，读书仿佛是一件融入骨血的事，犹如一呼一吸，一餐一饭那样自然而又不可或缺。

在**老师家里，读书这件事不仅是为学习积累，更成了家庭成员间沟通的桥梁。“我一直教育孩子，读书是有条件的，不能单纯地读，还要写。”许老师这样说，在孩子小的时候，他就开始订阅《儿童文学》，让孩子养成阅读习惯。到了初高中时，许老师开始引导孩子，从理性的角度去分析文学作品，写出读后感与自己交流。孩子一天天长大，读的书越来越多，与**老师的交流也越来越深入，常常是各有启发，各有所得。或许这就是读书的魅力，每个人眼中都有不同的故事，不同的观点相互碰撞，往往会有意想不到的收获。

现在，许老师又给已经上大一的孩子布置了新的“任务”——读英文原著。第一学期给每一章写英文总结，第二学期对同一本书的每一章写批判性的文章。“大学培养的是学生的精神和思想，为学生点燃理想之光，而这主要通过读书丰富自己的经历来获取。”**老师这样认为。

在这样的家风熏陶下，**老师一家人收获颇丰，文章常刊登发表，成为大家心中的“文艺青年之家”。

书与业

读书不仅是许老师的爱好，更成为他工作当中很重要的一件事。

**老师在我校教授英美文学、英语写作、文学翻译、西方文艺批评理论等课程。“2001年我来到科大以后，教学生英语写作这门课，在教课的过程中，我发现大家十分喜欢与我就故事创作进行交流。”许老师说，为了让学生对课程感兴趣，他教学生写作的同时，自己也写，并将自己写的故事与同学们分享交流。“其实写故事也是我的个人爱好，从上学时就有。工作以后，刚好可以教学相长，所以就一直坚持了下来。”许老师笑道。

许老师主要研究英国文学与比较文学，目前主要从事莎士比亚研究。他说：“我认为做科研就是要在一个领域内深耕。”2012年至2013年，**老师获国家留学基金委资助，在英国剑桥大学英语学院访问学习一年。在这一年中，许老师对国外的大学精神感受颇深，并且亲身体验到了剑桥的学术自由与人文情怀，“这让我很受启发，虽然科研属于技术学问，但是研究文学，还是更应该偏重于做人文学问，要有人文关怀，研究要在不断的积累中进步。”许老师说道。

他平时自己订阅外国文学的相关刊物，了解学界的前沿研究现状，从中看观点，找方法，从而得到启发，为自己的科研工作做积累。在平时的工作中，学校和学院为每一位老师提供了良好的条件，使大家工作有温度，有动力。近年来，**老师在《国外文学》《宁夏社会

科学》《戏剧文学》《现代传记研究》等刊物上发表学术论文近30篇，撰写文学研究著作两部，主编参编著作6部。主持教育部人文社会科学规划基金项目2项，主持**省社科规划研究项目1项，主持**科技大学社科资助项目4项，参与教育部人文社会科学规划基金项目和国家社科基金重大项目各1项。获得过**市社会科学优秀科研成果二等奖和**省高校优秀科研成果三等奖。

书与学

**老师一直没有停止读书与学习的步伐，对于他来说，精进学术和创作故事都是他的理想。

“我的案头一直放着一本《新华字典》，这是我桌上最重要的一本书。这本书虽然不大，但作用却不小，我会不时翻阅，读每一页上面的字词意义及搭配，逐渐积累。”**老师一边说一边用手比划着。在研究莎士比亚的过程中，许老师经常会看英汉对照，他发现中文翻译的字词，有许多是他想都没想过的。“这是因为自己的中文功底还不够好，所以我会有意的补足。”**老师笑道。

在许老师的文学课上，他要求学生一学期要读8本书，两周读完一本，并写出读后感。“我发现，认真读书的学生，都是心存理想，深刻了解自我的人，往往考研成绩也不错，因为读书提高了英文水平和思辨的能力。”许老师介绍道，“现在有很多学生反映文章写不长，归其根本，还是读书不够，不能够旁征博引，与各领域展开对话。”

**老师认为写文章最重要的是形成“对话圈”，与文本对话，与其他领域的知识对话，与自己的心灵对话，与历史和现实对话。这样写

出来的文章才会内容丰富，具有洞见和阐释之力，也更具有说服力。“英国作家安东尼伯吉斯一生写了40多部作品，被人们称为‘多产的作家’，他就是把自己的生活体验投射在了作品之中。”许老师说道，“写文章需要生活阅历，但往往生活阅历丰富的时候却很难有大把的时间来写作，常常想写却没空写，所以现在我比较喜欢写诗歌，因为它短小精悍。诗歌也更纯粹，它可以让一个人真正回家。正如海德格尔所说的那样，诗意地栖居在大地上。”

“老师要对自己的学校有情怀和热爱，怀着理想与希望去工作；同样，学校也要给老师提供理想与希望的土壤。”许老师这样说道。认真工作，胸怀理想，踏实做人，在生活、工作和学术上尽量不要做钱理群先生所说的，精致的功利主义者，这是**老师对自己的定位。与书为伴，**老师是一位从书中走出的学者，畅意书写人生，不舍理想与自由。

【篇二】l 去年美国大学生数学建模竞赛期间，他因长期操劳得了严重肺炎，腊月廿六入院长达20天，却放心不下自己指导的队伍。最终斩获仅有0.3%获奖率的国际特等提名奖，这是我校学生首次获此殊荣。他就是我校第九届“十佳育人标兵”，数理学院数学建模教研室主任邢建民。

“看到学生获奖后笑容满面的样子，感受到他们的科研水平和创新能力有所提高，我就很欣慰了，这也是我为学生付出的动力所在。”**说。

让更多学生能从数学建模中受益

**从2016年开始负责数学建模选修课的教学。今年为了能让更多学生成功选课，他主动把课程排在周二晚上和周六下午。开放选课后，150个名额很快被占满，但还有很多学生表示想选，那怎么办？“我就再开一个班吧，安排在周六晚上和周日晚上。”

为什么要牺牲自己的周末时间上课呢？面对记者的提问，他微微一笑：没办法，学生平时没时间啊。虽然我也需要照顾孩子，只能先让妻子代替我辛苦了。”

**从2009年开始接触建模，2016年起担任教研室主任。每年的校内赛，以及全国大学生数学建模竞赛、全国研究生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛三大赛事的宣传、组织、报名、培训、竞赛等工作，都由他来统筹负责。每次都是刚从头至尾忙完一个赛事，又紧张地投入到另一个赛事中去。事务琐碎辛苦，经常工作到深夜。

周末培训时，遇到其他老师有事排课困难，他主动牺牲休息时间连续讲课；假期培训中，他冒着酷暑或是严寒，全程参与近20天的培训，甚至孩子住院7天都没有请假；正式比赛时，他始终陪伴着参赛队伍，做好保障、安全、后勤等服务工作，连续三天不眠不休；比赛结束后，他还悄悄帮借住在崂山校区比赛的学生打扫宿舍。

每一次指导，他都不厌其烦，尽心尽力；每一次比赛，他都忙碌不堪，默默奉献。

如今，数学建模竞赛已成为数理学院乃至我校的闪亮品牌。数理学院王明辉副院长说“这离不开**和数学建模团队的长期努力，他们是甘于奉献的老黄牛，爱岗敬业的好老师。”