3 我读一本小书同时又读一本大书_课件
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高中语文我读一本小书同时又读一本大书ppt13 粤教版精品课件
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨 水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、 听大自然界中各种奇特的声音。
沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书” 作为文题，其中“小书”指什么？大书指什 么？
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨 水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、 听大自然界中各种奇特的声音。
沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书” 作为文题，其中“小书”指什么？大书指什 么？
《我读一本小书同时又读一本大书》ppt课件
3．沈从文在逃学过程中
的见闻主要包括哪些方面？
主要包括两个方面：生机盎然 的大自然与奇人趣事的社会生 活。
如：逃学去游泳、逃学到城外庙、 看街景、看杀人场面、涨水时看热 闹、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界 中各种奇特的声音等等。
我读一本小书同时
沈从文
第二课时
探究一：传主逃学原因？
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我” 的好奇心，封建式教育压制小孩的天性
沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为 他毕生数百万字的创作，绝大多数是写 湘西的。如小说《边城》、《丈夫》 《柏子》等。散文《湘行散记》等。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光 秀丽，是苗、侗dòng、土家等少数民族 聚居的地方。
沈从文深爱着家乡的沅水。一方水土养 育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文， 也成就了沈从文的文学道路。
整体感知：
1、沈从文用“我读一本小 书同时又读一本大书”作 为文题，其中“小书”指 什么？大书指什么？
小书指书本知识，大书是 指自然和社会生活
2、阅读课文,思考本文主要写的是什
么内容?可以分为几个部分。 提示：本文对童年生活的追述是以 时间为顺序展示作者成长的足迹的。
第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。 第二部分（从“自从逃学成习惯后，----”到“这些 古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学以 后的读书、逃学生活。 第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同 社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言 了”。
2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生 活深深吸引着“我”
【高中语文】我读一本小书同时又读一本大书ppt精品课件16
“我虽然离开了那条河流，我所写的故事，却多数
是水边的故事。故事中我所满意的文章，常用船上水上 作背景，我故事中人物的性格，全为我在水边船上所见 到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去 15年前南方的阴雨天气影响而来。”
2、沈从文的创作与水的关系： Nhomakorabea“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是水。我对于宇 宙认识得深一点，也亏得是水。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀乐人事常是湿的。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得 是水。我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水。”
《 我 读 一 本 大 书 同 时
课件
又 读 一 本 小 书 》
制 作 人
一、 课前热身
二、作者简介及背景
三、整体感知
四、课文分析 五、拓展阅读 六、课外探究
雄奇的山峰，广袤的原野， 欢快的溪流，深沉的海 洋……当我们真真切切地融 入剔透玲珑的自然之中，会 发觉，在繁忙的生活中仍需 弥补一种“静听花开花落， 笑看云卷云舒”的恬淡与安 宁。 自然是自然的，它需要 我们用心灵去感悟，用生命 去聆听…… ，秀美的山川、 清澈的溪水能够孕出一种灵 秀的性灵。 我们应该学会让心灵 远行，感受一种悠远，感受 一种梦幻，感受一种甜柔。
“每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看 龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞 龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢 乐的海洋之中。这些山花流水般的风俗画笔，散发着 泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩．”
【高中语文】我读一本小书同时又读一本大书ppt精品课件24
贪玩、调皮、聪明、勇敢……
爱自然，爱生活； 好奇心，求知欲；
张扬天性
2、沈从文笔下的湘西世界是怎 样的？
自然环境之美；
社会生活之美；
童心童趣之美； 人情人性之美。
崇尚美
3、沈从文如何评价阅读“大书” 对自己的影响？
力、想象力。
总结：解读沈从文
三条路径：儿童从文、湘西世界、自我评
价。 两个层次：童年从文，成年从文。 一点感受：拥抱当下，诗意栖居。
随笔写作：我读沈从文
1、人生经历。《从文自传》。 2、爱情故事。《湘行散记》、《从文家书》。 3、人物形象（如：翠翠）。《边城》、《萧 萧》。 4、湘西世界。《边城》、《从文自传》 5、沈从文和鲁迅的童年回忆之比较。《从文自 传》、《朝花夕拾》、《故乡》。
好好学习，天天向上。
我读一本小书 同时又读一本大书
从文印象
“多情才子”。“热血少年”。 “沈从文心底住着不少细腻、文艺的情感” 。 “用一支带着乡味的笔带人们领略了湘西的 美”。 “喜欢他写的翠翠，鲜活而遥不可及”。 “一位文笔看似女人的男作家”。 “他要为现代都市生活的人呈现另一种人情 ”。
1、结合文本来看，沈从文是个 怎样的人？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
爱自然，爱生活； 好奇心，求知欲；
张扬天性
2、沈从文笔下的湘西世界是怎 样的？
自然环境之美；
社会生活之美；
童心童趣之美； 人情人性之美。
崇尚美
3、沈从文如何评价阅读“大书” 对自己的影响？
力、想象力。
总结：解读沈从文
三条路径：儿童从文、湘西世界、自我评
价。 两个层次：童年从文，成年从文。 一点感受：拥抱当下，诗意栖居。
随笔写作：我读沈从文
1、人生经历。《从文自传》。 2、爱情故事。《湘行散记》、《从文家书》。 3、人物形象（如：翠翠）。《边城》、《萧 萧》。 4、湘西世界。《边城》、《从文自传》 5、沈从文和鲁迅的童年回忆之比较。《从文自 传》、《朝花夕拾》、《故乡》。
好好学习，天天向上。
我读一本小书 同时又读一本大书
从文印象
“多情才子”。“热血少年”。 “沈从文心底住着不少细腻、文艺的情感” 。 “用一支带着乡味的笔带人们领略了湘西的 美”。 “喜欢他写的翠翠，鲜活而遥不可及”。 “一位文笔看似女人的男作家”。 “他要为现代都市生活的人呈现另一种人情 ”。
1、结合文本来看，沈从文是个 怎样的人？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
七年级语文上册10《我读一本小书同时又读一本大书》课件长版
第八页，共54页。
• 自三十年代起他开始用小说构造他心中 (xīn zhōnɡ)的“湘西世界”，完成一 系列代表作，如《边城》、《长河》 、 《湘行散记》等。沈从文一生创作的结 集约有８０多部，是现代作家中成书最 多的一个。
• 他的小说取材广泛，描写了从乡村到城 市各色人物的生活，其中以反映湘西下 层人民生活的作品最具特色。
第九页，共54页。
• 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以 湘西生活为题材，一种是以都市生活为题 材，前者通过描写湘西人原始，身然的生 命形式，赞美人性美；后者通过都市生活 的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
• 沈先生在国外名声鹊起，于1980年应邀赴 美国讲学，并进入(jìnrù)诺贝尔文学奖 的终审名单。
2）生机盎然的大自然深深(shēn shēn)吸引着“我”，
“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜 色、新鲜气味而跳”。 3）丰富多采的人间生活(shēnghuó)吸引着“我”。 “我的智慧应当从直接生活上吸收消化……
第二十页，共54页。
从逃学的“本意(běnyì)”看
并不是厌恶书本知识，逃避知
识学从习逃学，后相的“反行，为”他看还把“小书” 读好了。
从逃学的“收获”看
用心观察自然和社会生活， 用心思考，把“大书”读好了。
1、封建式教 育压制小孩的天 性；
2、对大自 然多彩生活的
向往和强烈的
求知欲。
第二十一页，共54页。
5. 沈从文在文本中如何评价(píngjià)这段儿时的经历？
第二十二页，共54页。
• “总而言之，这样玩一次，就只一次，也 似乎比读半年书还有益处。若把一本好书 同这种好地方仅我检选一种(yī zhǒnɡ)， 直到如今我还觉得不必看这本用文字写成 的小书，却应当去读那本用人事写成的大 书。”
高中语文我读一本小书同时又读一本大书ppt12 粤教版精品课件
边街又有小饭铺，门前有个大竹筒， 插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同 酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。 引诱主顾上门，意思好像是说，“吃 我，随便吃我，好吃！”每次我总仔 细看看，真所谓“过屠门而大嚼”， 也过了瘾。
秘诀： 真
从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆 超强，对现象世界十分倾心，对大自然的 声、光、颜色、气味、社会上的人与事怀 有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称 为一本“大书”，他从这本“大书”中学 到了许多书本上没有的东西，他在自然和 社会中倾心体验，尊重生命最本真的状态。
为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为 什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？ 为什么雕佛像的会把木头雕成人形， 所贴的金那么薄又用什么方法作成？ 为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么 一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这 些古怪事情太多了。
好奇
喜欢幻想 不受束缚
向往自然
天真
别人眼中 古怪调皮懒惰的孩子
沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了 更好的学习。从沈从文的经历可以看出， 人与大自然的关系应该是一种亲和的关 系。人应该取法自然的活力，汲取自然 的营养，完善自己的精神品行。孩童的 天性是游戏，儿童身上的“野性”正是 其天性的有机组成部分。没有了适当的 “野性”，也就没有了生命的敏感、好 奇，也就不可能产生真正的创造力。
（色）
• “城头上有白色炊烟，街巷里有 摇铃铛卖煤油的声音”
• “风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。 待到把赤红的热铁拉出搁放到铁 砧上时，”
• 我的心总得为一种新鲜声音， 新鲜颜色，新鲜气味而跳。我
得认识本人生活以外的生活。
我的智慧应当从直接生活上吸
收消化，却不须从一本好书一 句好话上学来。
高中语文选修《传记选读》我读一本小书同时又读一本大书课件
栏目 导引
第一单元
今朝风流
二、字形辨认
橘柚 柚yò u____________ 远岫 岫 xiù ____________ 蚰蜒 u ____________ 蚰yó 私塾 塾shú ____________ 铺垫 n____________ 垫dià 天堑 n____________ 堑qià
栏目 导引
第一单元
ห้องสมุดไป่ตู้
今朝风流
四、词语辨析 (1)居然· 竟然 两者都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的 方面。这两个词运用上的主要区别是： “居然”的语气较重，可 用于主语后，如： “卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君 即在遇害之列。 ”也可用于主语前，如： “这么大声音，居然你 没听见。 ”这种用法的“居然” ，一般不用“竟然”替换。 “竟然” 的语气较轻一些，用于主语后，不用于主语前，另外“竟然” 用在不好的方面时比较多。
栏目 导引
第一单元
今朝风流
(2)引诱· 引领 两者都有引导的意思。但感情色彩不同。“引诱”，诱导；诱 惑。多含贬义。“引领”，①伸直脖子远望，形容深切盼望： 百姓引领。②带领；引导：引领众人。 (3)按照· 遵照· 依照 这三个词意思基本相同，在使用对象上略有不同。“按照”， 一般在有详细条文规定等语句上用得多些。“遵照”，含有敬 意，一般下属对上级。“依照”，依样画葫芦，对着实际存在 的参照物来做。
栏目 导引
第一单元
今朝风流
一、字音辨识 豚 (tú n) ． 茨 棚(cí ) ． 笞 (chī) ． 淬 水(cuì ) ． 田塍 (ché nɡ) ． 疹 子(zhěn) ． 龛 (kān) ． 咋 碎(zé ) ． 扳罾 (bān)(zēnɡ) ．． 枇杷 (pí )(pá ) ．． 竹簟 (dià n) ． 鳜 鱼(ɡuì) ． 铁砧 (zhēn) ． 石罅 (xià ) ．
原创精品课件 我读一本小书同时又读一本大书共34页PPT
原创精品课件 我读一本小书同时又读 一本大书
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键-真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键-真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
粤教语文选修9课件(传记选读)：3 我读一本小书同时又读一本大书
瞑目(mínɡ) 淬水(cuì) 矜持(jīn) 缚定(fù) 笞罚(chī) 田塍(chénɡ) 琅琅上口(lánɡ lánɡ)
第9章 扩声系统调音
处chǔ 处罚 chù 处所
撮cuō 撮合 zuǒ 一撮
兴xīnɡ 兴办 xìnɡ 高兴
稍shāo 稍微 shào 稍息
坊fānɡ 牌坊 fɑnɡ 作坊
以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
第9章 扩声系统调音
(2)背景资料 1902年，沈从文出生于湖南凤凰县城的军人世家，他6岁 启蒙，不喜欢枯燥无味的私塾，经常逃学。后转学到凤凰镇 守署设立的军事学校。高小毕业后，15岁不到的沈从文以候 补兵的名义跟着军队驻扎到辰州(沅陵)。在军队中，他得以接 触到社会各种层面，同时也培养了对文学的兴趣。1920年， 他所在的部队在鄂西全军覆没，留守驻地的沈从文遭遣散回 家。半年后，他到了沅州舅父家，在当地的警察署当办事员。
削xiāo 削面 xuē 剥削
第9章 扩声系统调音
2．字形辨析 阴 阴暗
荫 荫庇 疹 疹子
珍 珍珠 侍 服侍
待 等待 昨 昨天
咋 咋碎
分 分开
份 一份 熟 熟悉
塾 私塾 忏 忏悔
歼 歼灭
第9章 扩声系统调音
3．词义理解 (1)忏悔：佛教仪式。原为对人坦白自己的过错，求容忍 宽恕之意。佛教制度规定，出家人每半月集合举行诵戒，给 犯戒者以说过悔改的机会。后成为专以脱罪祈福为目的的宗 教仪式。 (2)辜负：对不住(别人的好意、期望或帮助)。 (3)牵制：制约，控制。 (4)颓废：意志消沉，精神萎靡。 (5)别具一格：另有一种独特的风格。别，另外。
第9章 扩声系统调音
今朝风流
3 我读一本小书同时又读一本大书
语文选修第3课《我读一本小书同时又读一本大书》课件
【提示】（1）这样的细节描写有很多，和逃学相关的细 节描写主要有：①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我 可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头 来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几 个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天 热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上 鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆
（3）颜色：“城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃 铛卖煤油的声音”“风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时……”
（4）从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超 强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜 色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把 大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本 “大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自 然和社会中倾心体验。尊重生命本真的做法，对高 中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃 学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文
2.辨析字形
柚 yòu 甜柚 岫 xiù 远岫 秞 yóu 秞苗
塾 shú 私塾 垫 diàn 铺垫 堑 qiàn 天堑
偶 ǒu 偶然 隅 yú 墙隅 湡 yú 湡水
坊 f1nɡ 作坊 仿 fǎnɡ 仿佛 彷 pánɡ 彷徨
3.词语释义
①私塾：中国旧时私人开办的学校。
②凝眸：眼神集中不动；注视。 ③溯源：比喻追寻事情的根源。 ④过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切实际 的
普通高中课程标准实验教科书 语文选修9
语文
传记选读
序言
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（3）颜色：“城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃 铛卖煤油的声音”“风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时……”
（4）从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超 强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜 色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把 大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本 “大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自 然和社会中倾心体验。尊重生命本真的做法，对高 中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃 学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文
2.辨析字形
柚 yòu 甜柚 岫 xiù 远岫 秞 yóu 秞苗
塾 shú 私塾 垫 diàn 铺垫 堑 qiàn 天堑
偶 ǒu 偶然 隅 yú 墙隅 湡 yú 湡水
坊 f1nɡ 作坊 仿 fǎnɡ 仿佛 彷 pánɡ 彷徨
3.词语释义
①私塾：中国旧时私人开办的学校。
②凝眸：眼神集中不动；注视。 ③溯源：比喻追寻事情的根源。 ④过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切实际 的
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传记选读
序言
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我读一本小书同时又读一本大书(完)PPT课件
的。我认识美，学会思索，水对我有
极大的关系。
-
11
聚焦第15段、16段
• 15段、16段中，与水有关的活动的细节描 写有哪些？说说细节描写的好处？
• 明确：
•
细节描写把逃学中的经历富有情趣而
生动传神地展示出来，使读者可以深刻地
领略到水对作者的深刻影响，体会到自然
这本“大书”的博大精深，奥妙无穷。
-
忆及
老；舍
一谈到湘西，人们自然
会念及 沈从文
-
4
谈谈我所知道的沈从文:
沈从文（1902-1988）
京派小说代表人物，原名沈岳焕，生
在荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗汉土家族
的血统。
至三十年代起他开始用小说构造他心
中的“湘西世界”，完成一系列代表作，
如《边城》、《长河》等。沈从文一生创
作的结集约有８０多部，是现代作家中成
探究二：沈从文的逃学是否很严重？你是 从文中哪些语句感受到的？
明确：为逃学想方设法，不顾惩罚，同伴中
逃学的次数可说最多。
-
8
沈从文曾说：“值得 回忆的哀乐人事常是
湿的。”
“苦苦怀恋我家乡那条沅水和
水边的人们，对我自己的作品，我
比较喜爱的还是描写我家乡水边的
哀乐人事……”
-
9
精读（二）
• 迅速浏览，找出文中与水 有关的段落：
书最多的一个。
-
5
沈从文墓
位于凤凰县听涛山麓，墓碑为云菇状的天然五彩 石，上有沈从文名言：“照我思索，能理解我；照我 思索，可认识人。”离此不远的树荫下，有沈从文的 表侄儿、画家黄永玉夫妇所立的碑，上有黄永玉手书： 一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。
我读一本小书同时又读一本大书ppt实用课件12
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• “小书”指的是课本知识。 • “大书”指的是大自然和人间生活。
写作片段训练
• 沈从文曾经说过“我上许多课仍然放不 下那一本大书”，同样，我们在读小书 的时候也应该多去读读生活这本“大 书”，去体味生活别样的美，别样的真。 请以“大书”为题，写一个小片段。
• 先欣赏几篇比较典型或有趣味的自传。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• “小书”指的是课本知识。 • “大书”指的是大自然和人间生活。
写作片段训练
• 沈从文曾经说过“我上许多课仍然放不 下那一本大书”，同样，我们在读小书 的时候也应该多去读读生活这本“大 书”，去体味生活别样的美，别样的真。 请以“大书”为题，写一个小片段。
• 先欣赏几篇比较典型或有趣味的自传。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
我读一本小书同时又读一本大书ppt11 粤教版
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
高中语文我读一本小书同时又读一本大书ppt17 粤教版精品课件
3.我读一本小书同时又读一本大 书
往事如烟
童年记忆
童年的十大趣事之一 玩指头--玩着玩着就
吃进嘴里边，妈妈多少 次呵斥着让我把手指头 从嘴巴里边拿出来
童年的十大趣事之二 摘果果--还摘过路边的
槐花、蛇莓或者就是梧桐 树上小果粒，从来不洗手 却吃得香喷喷。
童年的十大趣事之三 画老头--印象中是
一边画一边念叨着歌 谣，可惜如今已经不 记得词。
童年的十大只可 惜别家的马桶总是 在漏水
品读文本
• 传主的童年生活是如何的？ （提示：他看到、听到、感觉到什么？）
• 童年生活对他以后的人生有什么影响？
• 课文标题中的“小书”指什么，“大书” 指的又是什么？
感悟生活
让我们借着沈老的文章，梦 回童年，拾起时光碎片，述说属 于我们的美好时光。
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
童年的十大趣事之七 纸飞机--课堂里边也
常有纸飞机在老师背后 写黑板的时候起飞。再 也找不到一本完整的书 书和本本。
童年的十大趣事之八 捏泥巴--总想捏个小
人儿什么的，结果总是 挨妈妈的骂，爹爹的打。 那时候橡皮泥真的不太 普及呢。
童年的十大趣事之九 吹肥皂泡泡--经常用
往事如烟
童年记忆
童年的十大趣事之一 玩指头--玩着玩着就
吃进嘴里边，妈妈多少 次呵斥着让我把手指头 从嘴巴里边拿出来
童年的十大趣事之二 摘果果--还摘过路边的
槐花、蛇莓或者就是梧桐 树上小果粒，从来不洗手 却吃得香喷喷。
童年的十大趣事之三 画老头--印象中是
一边画一边念叨着歌 谣，可惜如今已经不 记得词。
童年的十大只可 惜别家的马桶总是 在漏水
品读文本
• 传主的童年生活是如何的？ （提示：他看到、听到、感觉到什么？）
• 童年生活对他以后的人生有什么影响？
• 课文标题中的“小书”指什么，“大书” 指的又是什么？
感悟生活
让我们借着沈老的文章，梦 回童年，拾起时光碎片，述说属 于我们的美好时光。
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
童年的十大趣事之七 纸飞机--课堂里边也
常有纸飞机在老师背后 写黑板的时候起飞。再 也找不到一本完整的书 书和本本。
童年的十大趣事之八 捏泥巴--总想捏个小
人儿什么的，结果总是 挨妈妈的骂，爹爹的打。 那时候橡皮泥真的不太 普及呢。
童年的十大趣事之九 吹肥皂泡泡--经常用
我读一本小书同时又读一本大书ppt实用课件13
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又 能很好地表现人物思想性格的环节和情节， 加以具体描写。
常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不 同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》） 表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济 地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他 身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、 贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又 能很好地表现人物思想性格的环节和情节， 加以具体描写。
常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不 同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》） 表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济 地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他 身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、 贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
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【提示】他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是 为了更好的学。从文中的这段描述可以看出来的。“可是只要我 不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。我从不用 心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来 读十遍八遍，背诵时节却居然朗朗上口，一字不遗。也似乎就由
于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更 使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好 好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我 读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把 认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外 那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。”
代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等。新 中国成立后，曾在中国历史博物馆、故宫博物院、中国社 会科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究。
湘西风光
整体感知
阅读课文,思考本文主要写的是什么内容？可以分 为几个部分？
【提示】本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。可以分
为三个部分：第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）这部分主要是追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。第二部分（从“自从逃 学成习惯后……”到“这些古怪事情太多了。”）这部分主要 是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分 （最后两个自然段）自我评述早年的读书、逃学生活，对其收 获及影响进行总结。
鞭笞（chī）
咋（zé）碎
淬（cuì）水
枇杷（pí pá）
扳罾（bān zēnɡ） 田塍（chénɡ）
2.辨析字形
柚 yòu 甜柚 岫 xiù 远岫 秞 yóu 秞苗
塾 shú 私塾 垫 diàn 铺垫 堑 qiàn 天堑
偶 ǒu 偶然 隅 yú 墙隅 湡 yú 湡水
坊 f1nɡ 作坊 仿 fǎnɡ 仿佛 彷 pánɡ 彷徨
3.本文属于自传，自传有什么特点？试结合自传特点对本文 进行解析。
【提示】用真实生动的文字介绍自己、再现自己的传记，就 是自传。自传的写作，既是一个让他人认识你、了解你的过程， 也是一个静默反观、清理内心的自我反省的过程。一个人，出身 无论贵贱，容貌无论美丑，经历或坎坷或平淡，在人生的路途上 都会积累自己的记忆，运用手中这支妙笔把这些宝贵的精神财富 展现出来，将真实的自己画出来。要画好这幅自我画像，作者要 做到心诚、眼细和手巧。“心诚”指的是画家作者要心怀真诚。 “有了真诚，才会有虚心；有了虚心，才肯丢开自己去了解别人， 也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。”
（3）颜色：“城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃 铛卖煤油的声音”“风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时……”
（4）从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超 强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜 色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把 大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本 “大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自 然和社会中倾心体验。尊重生命本真的做法，对高 中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃 学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文
普通高中课程标准实验教科书 语文选修9
语文
传记选读
全国优秀出版社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
第一单元 今朝风流
3 我读一本小书同时又读一本大书
基础知识
Hale Waihona Puke 1.读准字音河豚（tún） 私塾（shú） 鳜（ɡuì）鱼 铁砧（zhēn） 石罅（xià）
疹（zhěn）子
竹簟（diàn）
橘柚（jú yòu） 神龛（kān）
的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力 的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木， 偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头 包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在 身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。② 又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着， 时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱 横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一 种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把
蟋蟀、斗蟋蟀（见课文第23页至24页）⑤偷桃子批杷（见 课文25页）等等。
（2）作用：这些具体生动的细节描写把逃学中所经历人 事富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略大自然和社 会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书” 的博大精深、奥妙无穷。
重点剖析
1.沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、 气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。 请谈谈你从中体会到什么？人与大自然的关系应该是怎样的？ 你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？
敌人来犯时给以迎头痛击。
知人论世
关于沈从文
沈从文（1902—1988），原名沈 岳焕，湖南凤凰人。中国现代作家、 历史文物研究家。1930年任教于青岛 大学。抗日战争爆发后，任教于西南 联大。抗战胜利后，任教于北京大学。 他的小说取材广泛，描写了从乡村到 城市各色人物的生活，其中以反映湘 西下层人民生活的作品最具特色。
运用倒叙法，即把后发生的事情先写，然后再回头叙述之前的 经历，这样写可以产生“先声夺人”的效果。无论采用何种方 法，只要作品能呈现一个真性情的自我，具备优雅的艺术感染， 就是一部好传记，一部优秀的文学作品！本文按照自己由小到 大的顺序写，思路清晰。
拓展延伸
推荐阅读：《沈从文传》 凌宇/著、《沈从文的窘 困》、《沈从文第一次讲课》、《沈从文的爱情》、 《凤凰之子•沈从文传》（结论篇） 金介甫/著。
3.词语释义
①私塾：中国旧时私人开办的学校。 ②凝眸：眼神集中不动；注视。 ③溯源：比喻追寻事情的根源。 ④过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的
办法来安慰自己。屠门：肉店。 ⑤心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。 ⑥以逸待劳：指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的
（傅雷）给自己画像就是要真正了解自己，抛开虚伪和粉饰， 诚实坦然地面对自己。写出举世名作《边城》的沈从文在自传里 并没有隐晦自己的逃学生涯，而是真诚袒露了自己逃学后如何在 大自然里流连忘返的快乐内心，读者在阅读后不仅没有感到不可 思议，反而更深刻地领会了他在文学作品里体现的热衷自然、崇 尚天性的艺术追求。“眼细”指的是作者要善于捕捉既真实又生 动的细节。自传除了让人看到真实的人生经历，还要表现出丰满 突出的人物形象。生动传神的细节描绘就是表现人物的重要手段。 沈从文在自传中对上学途中看到的事物作了很多生动传神的细节
铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。 有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这 个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去 铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多， 关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。边街又有小 饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同 酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像 是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所 谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。③落过大雨以后的水中玩耍 （见课文第23页）④落过小雨以后的捉
文本探究
1.课文的标题是“我读一本小书同时又读一 本大书” 。请说说这本 “小书”是指什么， “大书”指的又是什么？
【提示】“小书”指的是课本知识。“大书” 指的是大自然和人间生活。
2.写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过 程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来。谈谈 这些细节描写的作用是什么。
描写，写针铺之形象——门前永远必有一老人戴了极大的眼镜， 低下头来在那里磨针。对皮匠、剃头铺、豆腐作坊、屠户肉桌 上的肉等都突出了细节描写。“手巧”指的是写自传要善于布 局，巧于叙述。自传的写作，和很多文体写作一样，也要讲究 结构的精致巧妙。元曲大家乔吉谈作曲有六字诀“凤头、猪肚、 豹尾”，强调开头要俊秀光鲜，主体要充实饱满，结尾要灵巧 有力，这对传记的结构布局也是适用的。在叙述方法上，运用 顺序法，即按照人从小到大的成长经历叙述，这样写的好处是 清楚流畅。
【提示】（1）声音：“若在四月落了点小雨，山地里田 塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。”“蝙蝠的声音， 一只黄牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土 穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，”
（2）气味：“还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草 的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨淋以后 放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容， 要我辨别却十分容易。”
【提示】（1）这样的细节描写有很多，和逃学相关的细 节描写主要有：①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我 可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头 来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几 个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天 热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上 鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆
的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和 的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养， 完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上 的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当 的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇。也就不 可能产生真正的创造力。
2.从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常常逃学的 孩子,由此来说,他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这 个观点么？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？
于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更 使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好 好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我 读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把 认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外 那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。”
代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等。新 中国成立后，曾在中国历史博物馆、故宫博物院、中国社 会科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究。
湘西风光
整体感知
阅读课文,思考本文主要写的是什么内容？可以分 为几个部分？
【提示】本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。可以分
为三个部分：第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）这部分主要是追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。第二部分（从“自从逃 学成习惯后……”到“这些古怪事情太多了。”）这部分主要 是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分 （最后两个自然段）自我评述早年的读书、逃学生活，对其收 获及影响进行总结。
鞭笞（chī）
咋（zé）碎
淬（cuì）水
枇杷（pí pá）
扳罾（bān zēnɡ） 田塍（chénɡ）
2.辨析字形
柚 yòu 甜柚 岫 xiù 远岫 秞 yóu 秞苗
塾 shú 私塾 垫 diàn 铺垫 堑 qiàn 天堑
偶 ǒu 偶然 隅 yú 墙隅 湡 yú 湡水
坊 f1nɡ 作坊 仿 fǎnɡ 仿佛 彷 pánɡ 彷徨
3.本文属于自传，自传有什么特点？试结合自传特点对本文 进行解析。
【提示】用真实生动的文字介绍自己、再现自己的传记，就 是自传。自传的写作，既是一个让他人认识你、了解你的过程， 也是一个静默反观、清理内心的自我反省的过程。一个人，出身 无论贵贱，容貌无论美丑，经历或坎坷或平淡，在人生的路途上 都会积累自己的记忆，运用手中这支妙笔把这些宝贵的精神财富 展现出来，将真实的自己画出来。要画好这幅自我画像，作者要 做到心诚、眼细和手巧。“心诚”指的是画家作者要心怀真诚。 “有了真诚，才会有虚心；有了虚心，才肯丢开自己去了解别人， 也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。”
（3）颜色：“城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃 铛卖煤油的声音”“风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时……”
（4）从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超 强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜 色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把 大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本 “大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自 然和社会中倾心体验。尊重生命本真的做法，对高 中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃 学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文
普通高中课程标准实验教科书 语文选修9
语文
传记选读
全国优秀出版社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
第一单元 今朝风流
3 我读一本小书同时又读一本大书
基础知识
Hale Waihona Puke 1.读准字音河豚（tún） 私塾（shú） 鳜（ɡuì）鱼 铁砧（zhēn） 石罅（xià）
疹（zhěn）子
竹簟（diàn）
橘柚（jú yòu） 神龛（kān）
的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力 的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木， 偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头 包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在 身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。② 又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着， 时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱 横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一 种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁 拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把
蟋蟀、斗蟋蟀（见课文第23页至24页）⑤偷桃子批杷（见 课文25页）等等。
（2）作用：这些具体生动的细节描写把逃学中所经历人 事富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略大自然和社 会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书” 的博大精深、奥妙无穷。
重点剖析
1.沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、 气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。 请谈谈你从中体会到什么？人与大自然的关系应该是怎样的？ 你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？
敌人来犯时给以迎头痛击。
知人论世
关于沈从文
沈从文（1902—1988），原名沈 岳焕，湖南凤凰人。中国现代作家、 历史文物研究家。1930年任教于青岛 大学。抗日战争爆发后，任教于西南 联大。抗战胜利后，任教于北京大学。 他的小说取材广泛，描写了从乡村到 城市各色人物的生活，其中以反映湘 西下层人民生活的作品最具特色。
运用倒叙法，即把后发生的事情先写，然后再回头叙述之前的 经历，这样写可以产生“先声夺人”的效果。无论采用何种方 法，只要作品能呈现一个真性情的自我，具备优雅的艺术感染， 就是一部好传记，一部优秀的文学作品！本文按照自己由小到 大的顺序写，思路清晰。
拓展延伸
推荐阅读：《沈从文传》 凌宇/著、《沈从文的窘 困》、《沈从文第一次讲课》、《沈从文的爱情》、 《凤凰之子•沈从文传》（结论篇） 金介甫/著。
3.词语释义
①私塾：中国旧时私人开办的学校。 ②凝眸：眼神集中不动；注视。 ③溯源：比喻追寻事情的根源。 ④过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的
办法来安慰自己。屠门：肉店。 ⑤心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。 ⑥以逸待劳：指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的
（傅雷）给自己画像就是要真正了解自己，抛开虚伪和粉饰， 诚实坦然地面对自己。写出举世名作《边城》的沈从文在自传里 并没有隐晦自己的逃学生涯，而是真诚袒露了自己逃学后如何在 大自然里流连忘返的快乐内心，读者在阅读后不仅没有感到不可 思议，反而更深刻地领会了他在文学作品里体现的热衷自然、崇 尚天性的艺术追求。“眼细”指的是作者要善于捕捉既真实又生 动的细节。自传除了让人看到真实的人生经历，还要表现出丰满 突出的人物形象。生动传神的细节描绘就是表现人物的重要手段。 沈从文在自传中对上学途中看到的事物作了很多生动传神的细节
铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。 有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这 个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去 铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多， 关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。边街又有小 饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同 酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像 是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所 谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。③落过大雨以后的水中玩耍 （见课文第23页）④落过小雨以后的捉
文本探究
1.课文的标题是“我读一本小书同时又读一 本大书” 。请说说这本 “小书”是指什么， “大书”指的又是什么？
【提示】“小书”指的是课本知识。“大书” 指的是大自然和人间生活。
2.写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过 程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来。谈谈 这些细节描写的作用是什么。
描写，写针铺之形象——门前永远必有一老人戴了极大的眼镜， 低下头来在那里磨针。对皮匠、剃头铺、豆腐作坊、屠户肉桌 上的肉等都突出了细节描写。“手巧”指的是写自传要善于布 局，巧于叙述。自传的写作，和很多文体写作一样，也要讲究 结构的精致巧妙。元曲大家乔吉谈作曲有六字诀“凤头、猪肚、 豹尾”，强调开头要俊秀光鲜，主体要充实饱满，结尾要灵巧 有力，这对传记的结构布局也是适用的。在叙述方法上，运用 顺序法，即按照人从小到大的成长经历叙述，这样写的好处是 清楚流畅。
【提示】（1）声音：“若在四月落了点小雨，山地里田 塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。”“蝙蝠的声音， 一只黄牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土 穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，”
（2）气味：“还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草 的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨淋以后 放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容， 要我辨别却十分容易。”
【提示】（1）这样的细节描写有很多，和逃学相关的细 节描写主要有：①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我 可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头 来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几 个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天 热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上 鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆
的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和 的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养， 完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上 的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当 的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇。也就不 可能产生真正的创造力。
2.从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常常逃学的 孩子,由此来说,他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这 个观点么？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？