二年级上册语文教案 -20雪孩子第一课时 人教部编版
人教版小学二年级语文上册《雪孩子》教学设计(第一课时)
《雪孩子》教学设计(第一课时)教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
设计意图：这是第一次要求学生默读，先告诉学生默读的优点，然后告知学生默读的方法，激发了学生学习新本领的兴趣。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
设计意图：识字教学紧扣汉字特点和学生的生活经验，采用多种学习方式在具体的语言环境中识字，激发了学习兴趣，提高了学习效率。
2.学习默读。
（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
（2）学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。
）（3）学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐。
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
人教部编版二年级语文上册教案：20.雪孩子
总第 2 课时【课题】雪孩子 【课型】新授 【学习目标】1.我可以认识本课15个生字，会写82.我会默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
3.我能感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【重难点分析】重点：识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
难点：了解雪化成水、变成云的过程。
【教学流程设计】1.2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。
）3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。
二、复习第4~5自然段，学习第6~91.学生自由读第4~5（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)2.教师范读第6（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点3.学习第7~9（1①他一边喊，一边向小白兔家奔去。
（谁来说说“奔去”②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩1.读第10、11（1（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一2.指名学生读第12（1（23.出示最后两段文字。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。
《雪孩子》第一课时教案设计
《雪孩子》第一课时教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元的第16课《雪孩子》。
本课主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人给小白兔带来了很多快乐。
一天，小白兔家失火了，雪孩子为了救小白兔，化作了水。
课文富有童趣，通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会联系生活实际理解词语。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感知雪孩子的美好品质，培养关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系生活实际理解词语，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具、小组合作学习单。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，待会儿向同学或老师提问。
3. 小组合作（10分钟）学生分小组，根据学习单上的问题，共同讨论并完成学习任务。
如：课文讲述了哪个角色？他们之间发生了什么故事？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
重点讲解雪孩子的美好品质。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计课文《雪孩子》角色：小白兔、雪孩子情节：堆雪人、玩雪、火灾、救小白兔、雪孩子化作水品质：关爱他人、无私奉献七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对雪孩子的美好品质的理解。
3. 家长协助孩子用雪堆一个雪孩子，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版
二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
全文以生动有趣的故事，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与体会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与无私。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的朗读与表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢与无私精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的快乐时光，激发学生对本课的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，了解课文大意，教师适时纠正发音错误。
3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 精讲课文：分段朗读，分析课文，让学生理解雪孩子的勇敢与无私精神。
5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，引导学生体会句子所表达的情感。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子分析和体会，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、无私、友谊、珍惜3. 重点句子：雪孩子为救小白兔，勇敢地冲进了火海。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线划出生字词，并解释其意思。
（2）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。
（3）写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案：（1）略（2）雪孩子勇敢、无私，为了救朋友小白兔，不惜牺牲自己。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深刻，但对生字词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
二年级上册语文教案-20 雪孩子第一课时 人教部编版
20雪孩子教学设计（第一课时）教学目标：1. 认识绿色通道中的生字，会写“唱、旺、浑”三个生字。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文脉络，整体把握文章。
3. 初步理解课文内容，感受雪孩子给小白兔带来的快乐，为小白兔解除灾祸，最后变成云朵的品质，初步了解默读的方法。
教学重点：运用多种方式方法认识并掌握生字新词，理清课文脉络。
教学难点：初步运用默读的方式来阅读，能复述故事。
教学过程：一．创设情境，引入故事1.老师结合绘本生动地讲述故事，故事结尾先不透漏。
（留下疑问，激发孩子的阅读兴趣。
）2．你能给这个故事加个题目吗？（板书课题。
）谁来和它打个招呼？（帖出雪孩子图片）齐读课题。
二．初读课文，整体感知1．雪孩子来了，它给我们带来了一个动听的故事，你们想读一读吗？（预设：想）请小朋友们打开书本自由地读一读吧！（出示自读要求。
）2．检查生字词。
第一组：哎呀飞呀（注意“呀”的音调变化。
哎呀是语气词，将哎呀放进句子中来读一读，应读出怎样的语气？）飞呀飞呀晒着晒着找哇找哇（比较“飞呀和飞呀飞呀”的区别。
）烧得旺旺的烫人扑灭（你有没有发现这三个红色的字有什么和共同点吗？预设：都有火字。
师评：你们一下子就能发现他们之间的共同点了，真了不起。
出示对应的图片，有火才能烧着，所以“烧”是火字旁；在火上面煮汤，这个汤一定很“烫人”，生活中你还见过烫人的什么吗？那在火的上面用一样东西把火盖住了，火会怎么样？预设：火会熄灭。
所以“灭”字的火上有一横，汉字中啊藏着这么多秘密呢，我们可以根据字形来理解字的意思。
）三．再读课文，感受情境。
图片一：1.师：雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来，哪只小白兔来嚷嚷啊？平时在家里，你有没有遇到过和小白兔一样与自己的妈妈吵闹、撒娇的时候呀？老师来做兔妈妈，你做小白兔，请你仔细观察图上小兔子的表情和动作来嚷一嚷。
生上台来演。
师：我们也一起来学着它的样子来嚷一嚷。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子(1)
人教部编版二年级上册语文教案：20 雪孩子(1)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第二十章学习《雪孩子》。
本章详细描绘了一个可爱的雪孩子，在冬天的世界里与孩子们一起度过欢乐时光的故事。
内容包括雪孩子的来历、与孩子们的互动以及雪孩子最终的归宿。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和默写课文，理解课文内容。
2. 培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
3. 教会学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生体会雪孩子的美好品质，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会雪孩子的美好品质。
教学重点：正确朗读和默写课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、课文录音学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冬天的雪景图片，让学生描述雪景，引发学生对雪孩子的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写生字词，并运用到实际语境中。
4. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，讲解其表达效果，引导学生体会雪孩子的美好品质。
5. 随堂练习：让学生仿写一段关于雪孩子的拟人句，并进行课堂展示。
6. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解雪孩子的来历、与孩子们的互动以及最终的归宿。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、冬、快乐、玩耍、融化、春天3. 重点句型：拟人句七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，默写课文。
（2）运用生字词，仿写一段关于雪孩子的拟人句。
（3）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。
作业答案：（1）略（2）示例：雪孩子站在雪地里，微笑着看着我们，仿佛在说：“冬天的快乐，就是和你们一起玩耍。
”（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词掌握和拟人修辞手法的理解程度，及时调整教学方法。
部编版二年级(上)《雪孩子》第一课时教案完整版
《雪孩子》教学设计课文13 寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：能分角色朗读课文。
感悟课文寓意。
教学难点：理解感悟故事的寓意。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习巩固，整体切入。
整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。
（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。
1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。
）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。
”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。
）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。
人教部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教学设计、教案学案
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、图片导入
1．教师出示雪孩子图片，问学生看到了什么？
2．齐Байду номын сангаас课题，引导质疑：看到可爱的雪孩子，你有什么问题想问它吗？
二、初读课文，自主识字
1．自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。
2．利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。
六、设置悬念
小白兔和雪孩子之间还会发生什么故事呢？我们下节课接着讲。
设计意图：
出示雪孩子图片，图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
设计意图：
告诉了学生默读的要求和方法，激发了学生默读的兴趣。
设计意图：
通过小组合作的形式开展识字教学，采用多种学习方式在具体语言环境中识字，激发了学习兴趣，提高了学习效率。
五、学习第1～4自然段
1．指名读第1自然段，说说这段共有几句话。
第一句话告诉我们雪下了多久？哪位小朋友能将雪下了很久的感觉读出来？(指名读)
2．齐读第2自然段。
①兔妈妈要干嘛？(出门)小白兔想干嘛？(跟着兔妈妈一起出门)
②从小白兔的嚷嚷声中，我们可以看出小白兔有什么特点？(可爱、喜欢撒娇)
③指名读：带着这种可爱、撒娇的语气读。
3．学习默读。
(1)教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
三、小组合作，识记生字
1．将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，请每位小老师拿出他们提前制作好的词语卡片。
2．小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
统编版语文二年级上册《20.雪孩子》教案(第一课时)(原创,优质公开课)
2．生汇报： (1) 数清自然段。
2. 组织自主学习汇报
(2) 读好感叹句。
(1) 请生说出自然段数，并核对。 (3) 读好关键句子，关注
引导学生关注到第 1-3 自然段中的感
雪孩子和小白兔的
叹句，并读出感叹的语气。
友谊。
(4) 随文识“唱”“累”
“添”“柴”等字。
3
(2) 引导学生关注到雪孩子和小白兔 的友谊（第 4 自然段），为下文 铺垫。 1 说一说：小白兔和雪孩子玩
图文对照说出生字，并指导识字
听教师范读
方法。
的要求是：转动
【预设】：
眼睛看字词，重
1 近义词识字：“添——加”“渐
音语气留心听，
渐——逐渐/慢慢”“赶紧——赶快”
有梯度地训练学
2 字理识字：“柴”本义是小木散
生“不出声看文
材，现在泛指烧火用的草木。
字”，为课后练
3 生活识字：“旺”
习第一题“默读
着火了，雪孩子救出小白兔，非常 （ 勇敢 ）。
灭火后，雪孩子变成了一朵（白 云）， 一朵 （美丽）的白云。
板书：雪孩子 玩 小白兔 救
3. 让生读课文主要内容，明确故事 3.
的主人公，以及故事情节的三个 阶段（着火前、着火了、灭火后）。
内容。
生在读中了解课文 主要内容。
让学生感知主要 内容。
紧扣课标， 采用填空式，让 学生提取信息， 了解大意，逐步 提高阅读理解能 力，为中段学习 奠定基础。
入课题。
了什么？
出示具体形象的
（季节？地点？人物？事件？）
图画，激发兴趣。
2. 设置悬念并揭题：究竟发生了怎 2. 学生齐读课题。
让学生观察插
部编版小学语文《雪孩子》第一课时精选教案
《雪孩子》教学设计文本教学解读《雪孩子》是统编教材二年级上册第七单元中的一篇科普童话。
故事以儿童的视角打开真善美的世界，还儿童以自由的想象:“雪后的早晨,兔妈妈要出门,小白兔吵嚷着要跟去,兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。
后来,小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的屋子，雪孩子为救小白兔奋不顾身冲进屋子……小白兔得救了，但雪孩子却化成了水，飞上天空成为一朵美丽的白云。
”温暖而美好的故事,蕴藏着神奇与伟大，这就是童话自身的魅力对儿童精神世界的影响。
学习目标：1.正确认读“累、添”等13个生字，会写“唱、旺、浑、汽”等8个生字。
借助图片、儿歌及生活经验巩固生字，理解“添把柴”的意思，并能联系语境学会说“添双筷”“添张椅”“添杯茶”等词语,丰富语言积累。
2.默读课文，能够借助图片，大致了解课文内容。
3.雪孩子“救人”这个场景的描写具体而生动，指导学生能复述这个场景。
4.激起儿童阅读科普童话的兴趣。
学习重点：识字写字，分角色朗读课文。
学习难点：懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
课时安排:2课时学习过程:板块一猜谜引入,揭示课题1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗? 老师来出个谜语，不过有个要求,听完最后一个字再举手，可不能犯规哦!一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。
你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
2.揭示谜底:雪孩子。
(板书课题)故事中的雪孩子可不是一声不吭的哦，他可了不起了，我们一起去读读课文吧!板块二初读课文，整体感知1.自由读课文，努力把字音读准，把课文读通顺。
2.熟记生词。
自查生字词是否会读了，不会的圈起来,请教同桌。
3.开火车认读词语。
4.默读课文。
生字词语都会读了,那课文讲了一件什么事呢? 请小朋友再去默读课文。
(板书:默读)知道什么是默读吗? 默读就是集中注意力，不发出声音,边读边思考课文讲了一件什么事。
5.梳理文脉。
老师给这篇童话故事配了插图,我们来看看(点击一张一张插图)。
但是我不小心把图的顺序搞乱了，只记得第一张，你们能帮我按顺序重新排列吗?(指名生排序)6.提问:你为什么要这样排?预设:学生会按故事的起因、经过、结果去阐述理由，教师在学生说的基础上随机板贴:变成云7.小结:故事就是按这样的情节发展去写的。
(部编版)二年级语文上册20《雪孩子》公开课教案
20公开课教案（第一课时）教学目标：1.认识“累、添”等15个生字，会写“唱、旺”2个生字。
2.学习默读，试着不出声。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学重点：学习默读，试着不出声。
教学难点：感受雪孩子的品质。
教学过程：一、图片导入，引出课题。
1.教师：（ppt展示雪景图片）同学们，看图上有什么，谁想看图说一说？下雪了，你们最想做什么呢？（堆雪人、打雪仗……）今天我们就来学习一篇和雪人有关的课文，伸出你们的小手和老师一起板书课题吧。
（板书：20 雪孩子）2.我们一起和它打个招呼吧，读出它的名字。
（雪孩子）二、初读课文，初知大意1.学习默读。
（1）教师引导：同学们都预习了吗？这篇课文有几个自然段呢？这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）（ppt）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不能小声嘟囔，不能动嘴唇，无声地读，不能用手指点着读。
（不出声、不唇读、不指读）（3）请同学们默读1—4自然段，说说小白兔和雪孩子在做什么。
（板书：陪小白兔玩）（4）默读读5—8自然段，说说雪孩子怎么救小白兔的？（板书：勇救小白兔）（表扬默读表现好的学生）（5）第三个任务来啦，请大家默读9—14自然段，说说雪孩子变成了什么？（板书：化作白云）完成了这三个任务我们知道了这篇课文讲了雪孩子陪小白兔玩、勇救小白兔、化作白云。
让我们再一起细细研读这篇课文吧！三、学习1—4自然段，感受小白兔的快乐。
1.雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来。
嚷是什么意思？喊叫，吵闹。
那兔妈妈说是怎么说的呢？好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！2.随文学习字词。
（1）添是什么意思？（增加）那这个字怎么读？柴。
我们看看这个字是什么结构，下面是一个木字，说明它和树木有关。
部编版二年级上册语文雪孩子教案(1)
部编版二年级上册语文雪孩子教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》一课。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对雪孩子的形象描绘，以及通过故事传达的友情、勇敢、团结等美好情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、感悟课文的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过故事，引导学生体会友情、勇敢、团结等美好情感，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：雪孩子形象的描绘，课文情感的体会。
教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生描述雪景，引入课题《雪孩子》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。
（3）学生互相交流生字词的学习方法。
3. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受雪孩子的形象。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）学生分角色朗读，体会课文情感。
4. 理解课文（1）学生讲述雪孩子的故事，概括课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）学生讨论，分享对雪孩子的喜爱之情。
5. 实践活动学生分组，讨论如何制作一个雪孩子，并动手制作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出雪孩子的形象。
（2）仿写一段话，表达对雪孩子的喜爱之情。
2. 答案：（1）学生作品，雪孩子的形象各异。
（2）例：雪孩子，你是那么勇敢、团结、友爱，让我们学会了面对困难要勇敢坚持，和朋友要相互帮助，你永远是我们心中的榜样！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动的雪孩子形象，引导学生体会美好情感，达到了教学目标。
但在实践活动环节，部分学生对制作雪孩子表现出一定的困难，今后可加强对学生的指导。
二年级上册语文教案-《雪孩子》-人教部编版(2016)
二年级上册语文教案-《雪孩子》-人教部编版（2016）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过雪吗？有没有堆过雪人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
今天的学习，我们了解了《雪孩子》这篇课文的内容，学习了生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。希望大家能够将所学应用到生活中，感受冬天的乐趣。如果有任何疑问，请随教学后，我进行了深入的反思。整体来看，课堂氛围活跃，学生们对雪孩子这一主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得注意的问题。
首先，关于生字词的学习，虽然大部分学生能够掌握基本的生字词，但在运用到句子中的时候，部分学生仍然显得有些吃力。这说明我在生字词的教学上还需要加强，尤其是在让学生将词汇运用到实际语境中的环节。
其次，在课文内容的理解上，我发现学生们对雪孩子形象的理解较为浅显，对课文深层含义的把握还不够到位。这可能是因为我在教学中对情感态度的引导不够，今后我需要加强对学生情感体验的关注，引导他们深入体会作者的情感。
还有一点我觉得很重要，就是在课堂教学中要注重学生的个体差异。在本次教学中，我尽量关注到每个学生的学习情况，但仍有改进的空间。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后对部分学生进行针对性辅导，以便让他们在短时间内提高。
4.培养学生文化传承与理解能力，通过学习课文，了解我国冬季节日的习俗，激发学生对传统文化的兴趣和传承意识。
本节课核心素养目标旨在全面提升学生在语言、思维、审美和文化方面的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中遇到过类似雪孩子这样的朋友吗？”
2.实验操作：为了加深对课文内容的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们演绎课文中的情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
首先，《雪孩子》这个故事深受孩子们喜爱，他们很容易被雪孩子的形象所吸引。在导入新课环节，我发现通过提问与孩子们的生活经验相关的问题，能够迅速吸引他们的注意力，让他们对接下来的学习充满期待。在今后的教学中，我将继续关注如何更好地激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现对生字词的认读和书写是孩子们的难点。虽然我在课堂上已经尽量通过各种方式帮助他们记忆，但仍然有部分孩子在运用时出现错误。这让我意识到，对于重点知识，需要反复巩固，让孩子们在不断的实践中提高。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些有趣的游戏和练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中加强对生字词的掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雪孩子》的故事内容，学习了生字词，体会了雪孩子的美好品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。我希望大家能够将雪孩子的精神应用到日常生活中，帮助他人，传递友谊和爱心。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同走进了《雪孩子》的世界。看着孩子们专注的眼神，我深感教学过程中的点点滴滴都需要精心设计，才能激发他们的学习兴趣。通过这节课的教学，我有一些体会和反思。
最后，我觉得自己在课堂上的语言表达和教学组织方面还有待提高。有时候，可能因为紧张或急于传授知识，导致课堂节奏过快，让孩子们跟不上。为了提高教学效果，我将在课后认真备课，熟悉教学内容，提高自己的教学水平。
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雪孩子教学设计
文本简析：
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为救小白兔，最后自己变成了白云的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣
教学策略与设计说明
教学设计以读为主线，初读识字；再读了解课文讲了什么故事；精读感悟，走进文本，体会文中人物情感，感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪，有感情朗读课文。
整个教学环节倡导学生在学习过程中自主、探究、合作。
引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
教学目标
1．认识15个生字，会写“赶”字，掌握多音字“呀”；
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，体会雪孩子美好的心灵，懂得当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。
教学重点：
识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会雪孩子美好的心灵。
教学准备：
相关课件等。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢读童话故事吗?
老师为大家带来了一些童话故事考考大家（课件出示：童话故事的图片），根据图片说出故事的名字，再说说主人公的品质。
同学们，你们真聪明！真了不起！
今天我们再来学习一篇非常感人的童话故事（课件出示课题：20 雪孩子）同学们，板书课题、齐读课题。
这篇童话故事写了一件什么事？这是一个怎样的雪孩子？让我们赶快走进课文，去寻找答案吧！
（设计意图：通过一些读过的童话故事，激发学生的兴趣，从而引入新课。
）二、初读课文，学习生字
1．首先听读课文，要求听准字音。
2、和生字宝宝交朋友，（课件出示本课带拼音的生字），小老师领读。
3、学习多音字“呀”（课件出示呀），讲解表示惊讶时读第一声
4、生字去掉拼音读。
（课件出示不带拼音的生字）两大组交替读。
5、识字方法
（1）谜语识字：此“木”用来烧火。
(柴)
“冬”天到，穿“丝”袄。
（终）
(2）烧形声字，和浇比较。
（3）动作巧记“赶”，田字格中书写。
三.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（课件出示提示和内容）
四、精读课文，探究感悟，体会雪孩子美好的心灵。
1、读第四自然段，体会雪孩子带给小白兔的快乐。
同学们，下雪了，兔妈妈要出门，怕小白兔孤单，兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔的心情怎样？(开心，快乐)
快速浏览课文，找出小白兔快乐的句子。
(课件出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
) 请你带着这样的心情读读这个句子！
2、学习7、8自然段，体会雪孩子的美好心灵。
过渡：(课件出示图片，让学生试着和老师一起叙述故事内容)
小白兔玩累了，就回家去睡觉，屋子里真冷，小白兔往火堆里添了把柴，屋子里渐渐暖和了，小白兔就睡着了。
正当小白兔睡得又香又甜的时候，一件危险的事情发生了，火把旁边的柴堆烧着了，火越烧越旺，越来越大，结果，小白兔家着火了。
雪孩子看见小白兔家着火了，心情怎样？(课件出示：小白兔家着火的图片) (课件出示：“不好了！小白兔家着火了！”）
同学们，假如你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火星，读读雪孩子的呼喊吧！
小白兔是怎么做的呢？
（课件出示：他一边喊，一边向小白兔家奔去。
）同学们，抓住“奔”体会雪孩子的着急和担心。
同学们，我们一起来读这句话。
雪孩子面对熊熊燃烧的大火，雪孩子怕了吗？（没有）雪孩子找哇找哇，他接着喊：（课件出示：小白兔，小白兔，你在哪里？）分组读，齐读。
他是怎么救小白兔的？快速读课文，找出答案。
(课件出示：第八自然段)齐读。
同学们，再读第8自然段。
请找找描写雪孩子动作的词语。
同学们，谁来把你找到的词语与大家分享分享？(课件圈出：冲、冒、找、抱、跑)
同学们，体会这些动词，读的时候应该重读。
挑生读，齐读。
同学们，小白兔得救了，雪孩子却化成水消失了。
说一说雪孩子是一个什么样的雪孩子？
板书：善良、勇敢、坚强、乐于助人、舍己救人同学们，雪孩子最怕的是什么？火
像这种不怕困难、不怕牺牲、舍身去救别人的品质，就叫“舍己救人”。
雪孩子的这些品质用一个词概括叫：心灵美
3、学习最后一个自然段。
过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？(课件出示：最后一个自然段。
) 同学们，雪孩子不仅心灵美，而且外表也美，让我们带着赞美之情齐读最后一个自然段。
小白兔看着雪孩子变成了白云，会说些什么呢？
预设：多么可爱、善良、勇敢的雪孩子，谢谢你救了我，我希望你能再回来
雪孩子，你快回来吧!我要给你跳舞、唱歌。
雪孩子，你永远是我的好朋友。
五、拓展
假如你是雪孩子，你有其它的好方法去救小白兔吗?
六、快乐作业，拓展延伸
同学们，雪孩子还会回来吗？假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会说些什么？做些什么？请发挥你的想象续编故事《雪孩子又回来了》。
(设计意图：通过续编故事，培养孩子的创新思维，体现了将课内学习延伸到课外的新理念。
)
小结：
同学们，我们要像雪孩子学习，有一颗善良的心，乐于助人，在别人有困难的时候关心别人，去帮助别人。
只有这样，我们的班级才会团结友爱，社会才会更加和谐美好。
板书设计：20 雪孩子
善良勇敢
坚强乐于助人舍己救人
心灵美。