《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇编讲课教案
2024年江南逢李龟年标准教案
2024年江南逢李龟年标准教案一、教学内容本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版）必修四第二单元《诗三首》中的《江南逢李龟年》。
具体内容包括诗歌的全文解读，诗歌背景文化分析，以及对诗句中的难点词汇、修辞手法、意象的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《江南逢李龟年》，体会诗中的情感和意境。
2. 分析杜甫的写作背景及诗歌的艺术特色，提高学生对古典文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中隐喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学重点：诗句意境的把握，文化背景的了解及作者情感的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课文教材，《江南逢李龟年》相关资料，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合江南水乡图片，营造课堂氛围，简介杜甫与李龟年的友情背景，引发学生兴趣。
2. 诗歌朗诵（10分钟）学生集体朗诵《江南逢李龟年》，教师对读音、节奏进行指导。
3. 讲解课文（15分钟）详细解读诗句，分析修辞手法，解释难点词汇，探讨作者情感。
4. 例题讲解（10分钟）分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的隐喻，解读其深层含义。
5. 随堂练习（15分钟）让学生分析“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的拟人手法，并讨论其作用。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论诗歌的意境和艺术特色，每组派代表分享。
六、板书设计1. 中心：2024年江南逢李龟年2. 两翼：左翼：教学内容（诗句解读、修辞手法、文化背景）右翼：教学目标（背诵、鉴赏、热爱）七、作业设计1. 作业题目：背诵《江南逢李龟年》。
分析诗中的修辞手法，举例说明。
写一篇不少于300字的短文，谈谈你对诗中“江南好风景”的理解。
2. 答案：略示例：诗中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用了隐喻手法，表达了作者对往昔岁月的怀念。
略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
《江南逢李龟年》诗词解构及中考试题汇编
头孢匹胺钠与西咪替丁存在配伍禁忌
马雅丽;刘琪
【期刊名称】《护理研究：上旬版》
【年(卷),期】2009(0)S2
【总页数】1页(P87-87)
【关键词】头孢匹胺钠;配伍禁忌;茂菲氏滴管;块状物;类白色;输液器;静脉输注;无色透明液体;第三代头孢菌素;冲管
【作者】马雅丽;刘琪
【作者单位】中国人民解放军第一医院
【正文语种】中文
【中图分类】R472
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江南逢李龟年教案设计
江南逢李龟年教案设计教案标题：江南逢李龟年教案设计教案目标：1. 通过学习《江南逢李龟年》这首诗，学生能够理解诗中的情感和意象，并能够正确朗读和解读诗歌。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古代文学作品的兴趣和理解。
3. 培养学生的创造性思维能力，引导学生进行创作和表达。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 教师播放一段江南的美丽风景视频，引起学生对江南的好奇和兴趣。
2. 教师简要介绍李龟年是唐代的一位著名诗人，并提出问题：“你们对唐代的诗歌有了解吗？你们知道古代的诗人是如何表达自己的情感和思想的吗？”分析诗歌（10分钟）：1. 教师将《江南逢李龟年》的全文呈现给学生，并解读其中的意象和情感。
2. 教师引导学生分析诗中的江南风景描写、诗人的思乡之情以及对友人的思念等情感表达。
3. 教师与学生共同探讨诗中的隐喻和象征意义，引导学生深入理解诗歌的内涵。
朗读与模仿（15分钟）：1. 教师带领学生一起朗读《江南逢李龟年》，注意语调和节奏。
2. 教师分段指导学生朗读，重点训练学生对诗中的情感和意境的表达。
3. 教师提供一些类似的情感和意境的句子，让学生进行模仿创作，鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和思想。
创作与表达（20分钟）：1. 教师组织学生分组进行小组创作，要求学生以江南的美丽风景为背景，写一首与《江南逢李龟年》类似的诗歌。
2. 教师提供一些创作指导，如使用形象生动的描写、表达自己的情感和思想等。
3. 学生进行创作，并在小组内互相分享和交流，鼓励学生展示自己的作品。
总结与展示（5分钟）：1. 教师邀请学生分享他们的创作成果，并对每个小组的作品进行评价和点评。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对诗歌的理解和创作能力的提高。
3. 教师鼓励学生继续探索古代文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引入、分析诗歌、朗读与模仿、创作与表达以及总结与展示等环节，全面培养了学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，把握作者杜甫的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑与关切。
（2）培养学生的爱国情怀，提高人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和背景知识。
2. 诗歌中的意象和表现手法。
3. 诗歌的情感内涵。
三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的把握。
2. 古典诗歌的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、注释、背景知识等。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生结合注释，疏通字词释义，理解诗歌背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体悟：（1）学生分享自己对诗歌情感的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入体会作者的情感，联系现实生活，感受诗歌的内涵。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、意象和情感。
6. 课后作业：（1）学生抄写《江南逢李龟年》，加强记忆。
（2）学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，下节课分享。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生对比学习杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其诗歌风格和主题。
2. 作品延伸：引导学生关注杜甫生平，了解其经历与创作的关系，进一步理解杜甫诗歌的思想内涵。
七、课堂练习：1. 学生根据对本节课学习内容的理解，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对杜甫诗歌的感悟。
江南逢李龟年(杜甫)教案
江南逢李龟年(杜甫)教案江南逢李龟年(杜甫)教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解杜甫的生平和创作背景，理解他的诗歌风格和主题；2.分析《江南逢李龟年》的诗意和艺术手法，体味其中的感情与意境；3.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提高语言文字理解和运用能力。
二、教学重点1.理解《江南逢李龟年》的意境和主旨；2.分析杜甫的诗歌创作特点。
三、教学难点1.领悟《江南逢李龟年》的情感和意境；2.理解并分析诗歌中运用的比喻和修辞手法。
四、教学过程导入：引导学生思考下面的问题：你们对杜甫这位诗人了解吗？他是什么时代的诗人？对他的作品有什么了解？展示杜甫的生平和创作背景的图片和文字资料，向学生介绍杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，对社会现实充满关注，他的诗歌反映了历史的变迁和人民的苦难。
呈现授课目标：告诉学生，我们今天要学习的是杜甫的《江南逢李龟年》这首诗。
通过学习这首诗，我们能够更好地理解杜甫的文学风格和他的创作特点。
呈现课文：给学生分发《江南逢李龟年》的诗歌原文，并朗读诗歌，引导学生跟读。
讲解诗歌的背景和写作动机：向学生介绍《江南逢李龟年》这首诗的背景，告诉他们杜甫在流亡途中途经江南地区，逢见友人李龟年，这首诗是写给李龟年的。
同时，也告诉学生杜甫在大历年间遭遇了种种困境，生活十分艰辛，这也是他写这首诗的动机之一。
分析诗意和艺术手法：1.分析诗歌的意境和主旨：与学生一起深入分析诗歌中表达的情感和意境，告诉他们在这首诗中，杜甫通过描绘江南的美景和友人之间的谈笑风生，表达了自己对逝去岁月的眷恋与感伤。
2.分析杜甫的诗歌创作特点：解读杜甫在诗歌中所运用的比喻和修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力。
比如诗中的“桃李春风一杯酒”、“江南无所有”等诗句，通过运用比喻和对比手法，增强了诗歌的艺术感染力。
活动设计：1.分组朗读和讨论：将学生分成小组，让他们轮流朗读诗歌，然后讨论诗歌中的意境和表达手法。
《江南逢李龟年》文章教案
《江南逢李龟年》文章教案江南逢李龟年文章教案一、教学目标1. 通过学习《江南逢李龟年》这首古文诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对于古文阅读的技巧和方法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 通过分析诗中的意境和情感表达，引导学生思考人生哲理和情感体验。
二、教学内容1. 课文内容：《江南逢李龟年》古文诗。
2. 课文分析：包括诗歌的结构、意境、词句的解读和情感表达等方面的分析。
3. 阅读理解：通过问题导读或小组讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。
三、教学步骤与方法1. 创设情境：通过介绍李白的背景和时代背景，引起学生对于《江南逢李龟年》诗的兴趣。
2. 导读诗文：逐句解读诗歌的词句和意境，帮助学生理解和欣赏诗歌。
3. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的结构、意境和情感表达等方面的问题。
4. 情感体验：通过与学生分享自己对于诗歌的情感体验和感悟，引导学生思考人生哲理和情感体验。
5. 写作拓展：要求学生以《江南逢李龟年》为题，写一篇短文，表达自己对于诗歌的理解和感悟。
6. 作业布置：要求学生阅读和背诵《江南逢李龟年》，并写一篇读后感。
四、教学资源与评估方式1. 教学资源：《江南逢李龟年》诗文、参考解读、课堂讨论材料等。
2. 评估方式：课堂表现、讨论参与度、写作表达等。
五、教学延伸1. 推荐阅读：介绍其他李白的名篇诗歌，拓宽学生的文学视野。
2. 制作展板：组织学生制作关于李白和《江南逢李龟年》的展板，展示学生的学习心得和感悟。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生能够对于《江南逢李龟年》这首古文诗有更深入的了解和欣赏。
通过小组讨论和写作拓展的环节，学生的思辨能力和表达能力也得到了发展。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并鼓励他们表达自己的观点和感悟。
同时，评估方式也需要注意多样性，适应不同学生的学习风格和表达方式。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，体会历史的变迁。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的情感分析和表现手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象解析。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师课件。
2. 诗歌原文。
3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）引导学生关注诗歌的背景，了解唐代社会风貌。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句子。
（2）分析诗人的情感，体会诗人对友人的思念之情。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人的情感。
（2）引导学生表达自己的情感体验。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感分析和表现手法。
7. 课后作业：（1）背诵《江南逢李龟年》。
（2）写一篇关于《江南逢李龟年》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生选取其他描写江南的诗句，与《江南逢李龟年》进行对比分析，体会不同诗人对江南的不同描绘。
2. 创作练习：让学生尝试创作一首描写江南的诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的背诵情况、读后感质量等。
八、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有何改进空间。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍诗人杜甫的时代背景、生平事迹及其文学地位。
解析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学活动教师讲解杜甫的生平事迹和文学成就。
学生阅读《江南逢李龟年》并进行诗句解析。
第二章：诗句解析2.1 教学目标帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和情感。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容逐句解析《江南逢李龟年》的诗意和意象。
分析诗句中的修辞手法和表现技巧。
2.3 教学活动教师引导学生逐句解析诗句，理解诗意。
学生进行诗句解析练习，分享自己的理解。
第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解《江南逢李龟年》的文化背景。
培养学生对中国古代文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
分析《江南逢李龟年》中所反映的社会现实和历史背景。
3.3 教学活动教师讲解唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
学生阅读相关资料，了解《江南逢李龟年》的文化背景。
第四章：创作启示4.1 教学目标引导学生从《江南逢李龟年》中汲取创作灵感。
培养学生的文学创作能力。
4.2 教学内容分析《江南逢李龟年》中的创作手法和灵感来源。
引导学生进行文学创作练习，激发创作灵感。
4.3 教学活动教师引导学生分析《江南逢李龟年》的创作手法和灵感来源。
学生进行文学创作练习，分享自己的作品。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
拓展学生的文学视野，激发进一步学习古诗文的兴趣。
5.2 教学内容教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
推荐相关的古诗文作品，引导学生进一步学习和欣赏。
5.3 教学活动教师与学生一起进行本节课的学习总结。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：课堂互动讨论6.1 教学目标培养学生主动思考和参与课堂讨论的能力。
引导学生深入理解《江南逢李龟年》的主题和情感。
《江南逢李龟年》诗歌赏析及中考试题汇编
《江南逢李龟年》诗歌赏析及中考试题汇
编
江南逢李龟年诗歌赏析及中考试题汇编
1. 诗歌赏析
1.1 诗人简介
李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌以豪放、激昂、奇特著称，被誉为“诗仙”。
1.2 诗歌背景
本文所讨论的诗歌是李白的《江南逢李龟年》，写作于唐代天宝九年（750年）。
1.3 诗歌内容赏析
《江南逢李龟年》是一首以叙事为主的诗歌，通过诗人在江南遇见李龟年，借以表达对友人离别的思念之情。
首先，诗人通过描绘江南的美景，营造了一个愉悦而宜人的环境。
接着，诗人写道他在江南遇到了朋友李龟年，二人唱起了《木兰诗》。
最后，诗人深情地表达了对李龟年的思念之情，并表示愿意抓紧时间与友人共度美好时光。
整首诗以乐观、豪放的语言描绘了友情与别离的主题，展示了诗人对友谊的珍视和对离别的悲凉感受。
2. 中考试题汇编
1. 李白的诗歌以什么风格著称？
2. 《江南逢李龟年》这首诗歌的题材是什么？
3. 诗人在描绘江南景色时使用了怎样的语言？
4. 这首诗歌的主题是什么？
5. 简要概括《江南逢李龟年》这首诗歌的情节。
以上是《江南逢李龟年》诗歌赏析及中考试题汇编的内容，希望能够对您有所帮助。
《江南逢李龟年》教案设计
《江南逢李龟年》教案设计一、教学目标1、让学生了解诗人杜甫的生平和创作背景。
2、引导学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的艺术魅力。
4、能够背诵并默写这首诗。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中蕴含的深沉情感。
（2）分析诗歌的艺术特色。
2、教学难点（1）体会诗人抚今追昔、感时伤世的复杂心境。
（2）引导学生从诗歌中领悟人生的沧桑变化。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句和创作背景进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的主题和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资料，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段唐朝时期的音乐，营造出古典的氛围。
（2）提问学生：“同学们，当你们听到这段音乐时，能联想到唐朝的哪些文化元素？”（3）引出课题：“今天我们要学习一首杜甫在唐朝时期创作的诗歌——《江南逢李龟年》。
”2、作者及背景介绍（1）简单介绍杜甫的生平，重点突出他在诗歌创作上的成就和地位。
杜甫，字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌反映了当时社会的动荡和人民的疾苦，具有深刻的思想内涵和强烈的社会责任感。
（2）讲述诗歌的创作背景。
这首诗是杜甫在安史之乱后流落江南时所作。
李龟年是唐玄宗时期的著名乐师，曾深受唐玄宗的赏识。
安史之乱后，李龟年流落江南，杜甫也漂泊异乡。
两人在江南重逢，诗人感慨万千，于是写下了这首诗。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌讲解（1）“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”解释：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
分析：这两句诗回忆了诗人与李龟年在盛唐时期的交往，那时他们经常在贵族的府邸中相遇，足见李龟年的艺术才华备受推崇。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案江南逢李龟年是唐代文学家杜甫的一首名诗，也是中国文学史上的经典之作。
这首诗描绘了杜甫在南方逢到好友李龟年的情景，展示了当时社会动荡、人民苦难的现实，并表达了对友情的珍视和对国家命运的忧虑。
下面是关于江南逢李龟年的教案，旨在引导学生深入了解该诗的内涵和背景。
一、教案目标1. 了解杜甫和他的创作背景；2. 分析江南逢李龟年的主题和意象；3. 学习诗歌鉴赏技巧，培养文学鉴赏能力；4. 提高学生的写作能力，能够创作有感染力和表现力的作品。
二、教学准备1. 杜甫的相关介绍和诗词选读材料；2. 江南逢李龟年的全文和注解；3. 讲解杜甫创作背景和社会背景的PPT；4. 学生阅读杜甫其他作品的作业。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入杜甫的创作背景和他在文学史上的地位，让学生了解并熟悉他的作品特点和影响。
2. 学习诗歌背景（20分钟）展示PPT，介绍唐代的社会背景、诗歌盛行和诗人地位等内容，帮助学生理解江南逢李龟年所处的时代背景。
3. 分析诗歌内容（30分钟）学生自主阅读江南逢李龟年的全文和注解，然后进行讨论，以深化对诗歌主题和意象的理解。
4. 鉴赏诗歌技巧（20分钟）讲解鉴赏诗歌的方法和技巧，如对比分析、意象解读、韵律把握等。
通过具体的例子帮助学生更好地欣赏并理解江南逢李龟年的艺术价值。
5. 学习杜甫其他作品（15分钟）布置学生阅读杜甫的其他作品，鼓励他们探索其他诗人的创作风格和题材，并在下节课分享。
6. 提高写作能力（25分钟）要求学生根据江南逢李龟年的主题和情感，写一篇类似的作文或写一首与之相关的诗歌。
鼓励他们运用诗歌的修辞手法和表达技巧，表达自己对当代社会和人情况的思考。
7. 总结（10分钟）回顾本节课学习的内容，激励学生对诗歌的热爱，强调文学对于人生的意义和价值。
四、教学评价1. 学生对杜甫的创作背景和诗歌特点的理解程度；2. 学生对江南逢李龟年主题和意象的分析能力；3. 学生的诗歌鉴赏水平和写作能力；4. 学生对诗歌和文学的情感态度和兴趣。
江南逢李龟年 教案
江南逢李龟年教案教案标题：江南逢李龟年教案教案目标：1. 通过学习和分析杨万里的《江南逢李龟年》这首诗，使学生了解杨万里的创作背景和意图。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力，提高学生对于诗歌的审美水平。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力，通过写作和讨论，使学生能够深入理解和解读诗歌。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示江南的美景，引起学生对江南的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对于江南的印象和了解程度，引导学生思考江南的特点和文化。
诗歌欣赏：1. 分发《江南逢李龟年》的诗歌原文给学生，让学生自己默读一遍。
2. 请学生朗读诗歌，注意语调和节奏。
3. 引导学生分析诗歌的意境、诗人的情感以及诗歌中的意象和修辞手法。
4. 引导学生讨论诗歌中的隐喻和象征意义，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
背景了解：1. 介绍杨万里这位明代文人的生平和创作背景，以及他对于江南的情感和热爱。
2. 分析杨万里写这首诗的意图和目的，让学生了解诗歌背后的文化和历史背景。
写作活动：1. 分组让学生进行小组讨论，分享自己对于诗歌的理解和感受。
2. 引导学生从自己的角度出发，写一篇关于江南的文章或者写一首以江南为主题的诗歌。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，鼓励学生表达自己的观点和感受。
评价与总结：1. 教师对学生的写作进行评价和指导，鼓励学生表达自己的独特见解和感受。
2. 教师总结本堂课的教学内容，强调学生对于诗歌的理解和欣赏能力的提高。
3. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究其他优秀的诗歌作品，培养学生对于文学的兴趣和热爱。
教案扩展：1. 鼓励学生进行诗歌朗诵比赛或者创作比赛，展示自己的才华和创造力。
2. 组织学生进行诗歌分享会，让学生互相学习和借鉴优秀的作品。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和感悟，写下自己的诗句或者诗篇，培养学生的文学素养和表达能力。
教案评价：通过本教案的设计和实施，学生将能够深入理解和欣赏杨万里的《江南逢李龟年》这首诗歌。
《江南逢李龟年》教案(5篇范文)(优秀3篇)
《江南逢李龟年》教案（5篇范文）（优秀3篇）《江南逢李龟年》教案篇一《江南逢李龟年》教学目标1、理解整首诗的大意及背诵全诗。
2、理解诗人抒发的感情。
教学重点理解作者抒发了怎样的感情。
教学难点作者之通过怎样的方式来抒发的情感。
教学过程一、导入我们以前学过了杜甫的一些诗，不知道同学们还有没有印象，今天我们又将要学习一首杜甫的诗《江南逢李龟年》。
二、指导学习师：杜甫对同学们来说已经很熟悉了，有那位同学愿意给我们从新介绍一下他吗？生：杜甫，唐代著名诗人，字子美，自号少陵野老，被称为“诗圣”，他的诗被称作“史诗”，与李白合称“李杜”。
代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
师：在学习这首诗之前我想要同学们一起先朗读全诗。
这首诗，写于安史之乱之后，经过安史之乱繁荣的唐王朝是家不将家，国不将国，在风雨中摇摇欲坠，杜甫和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇，诗人有感而发，写下了这首诗。
师：我们先看诗的题目《江南逢李龟年》，大家看注释，这里的“江南”是指现在湖南长沙一带，而不是我们现在所说的江南水乡的“江南”，“李龟年”是唐朝著名的歌手，经常到皇宫贵族演出。
首先，我们来理清诗歌的大意，那位同学愿意用自己的话来给我们阐述这首诗？生：当年在岐王宅里经常见你演出，在崔九堂前也几次听到你的歌声。
现在正是“江南”风景绝好之际，在这落花的时节又与你重逢。
师：好，理清这首诗的大意，那老师现在问一个问题，这首诗的前两句写了什么，从全诗来看有什么作用？生：是诗人对当年与李龟年交往情景的回忆。
“岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期两个有名的文艺名流聚集之地。
而今，这已经成为了可望而不可及的梦境，只能在回忆中重温当年的美好时光。
这番对往昔的追忆，流露出诗人对开元盛世的深深眷恋和怀念。
为下文做铺垫。
师：我们接着往后边看，“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”“正是”一词把我们从过往的回忆里边瞬间拽到现实当中。
江南逢李龟年的教案
江南逢李龟年的教案教案标题：探究唐代诗人杜甫《江南逢李龟年》教案目标：1. 通过学习杜甫的《江南逢李龟年》，使学生了解唐代文学的特点和杜甫的创作风格。
2. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够运用所学知识写出优秀的诗歌作品。
教学重点：1. 理解《江南逢李龟年》的主题和意境。
2. 掌握杜甫的写作手法和表达方式。
3. 运用所学知识进行文学鉴赏和创作。
教学准备：1. 杜甫的《江南逢李龟年》诗歌原文。
2. 杜甫的诗歌作品选集。
3. 课堂展示材料，如图片、音频等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾唐代文学的特点和杜甫的创作背景，激发学生对于诗歌的兴趣。
步骤二：诗歌欣赏（15分钟）1. 教师朗读《江南逢李龟年》，让学生跟读。
2. 分析诗歌的意境和主题，引导学生发表自己的看法。
3. 展示相关图片和音频，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
步骤三：杜甫的写作手法和表达方式（20分钟）1. 分析诗歌的结构和韵律，解释其中的修辞手法和表达方式。
2. 通过对比其他杜甫的作品，让学生发现杜甫的创作风格和特点。
步骤四：文学鉴赏和创作（25分钟）1. 分组讨论，学生们互相交流对于《江南逢李龟年》的理解和感受。
2. 引导学生运用所学知识进行文学鉴赏，分析诗歌的意义和价值。
3. 鼓励学生运用所学知识和创造力，写一首与《江南逢李龟年》相关的诗歌作品。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
2. 教师总结本节课的学习内容，提出相关问题，引导学生思考和总结。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读杜甫的其他作品，了解更多唐代诗人的创作风格和主题。
2. 组织学生进行诗歌创作比赛，展示他们的创作才华。
评估方式：1. 学生课堂表现和参与度。
2. 学生对于诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 学生的诗歌创作水平和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的创造力和思考能力。
2024年江南逢李龟年教案
2024年江南逢李龟年教案一、教学内容本节课选自《唐诗三百首》中杜甫的《2024年江南逢李龟年》，涉及教材的第三章“唐代诗歌”，详细内容为对杜甫《2024年江南逢李龟年》的解析和学习。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生僻字词、句式结构，了解杜甫的生平及创作背景。
2. 领悟诗中所表达的作者思想感情，培养审美情趣，提高文学素养。
3. 学会运用修辞手法，提升自己的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗中的生僻字词、句式结构；作者思想感情的领悟。
教学重点：对诗中景物描绘、情感抒发的理解；修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《唐诗三百首》解析本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示江南水乡的美景，让学生产生身临其境的感受，引发对诗中描绘的景象的兴趣。
2. 新课导入：介绍杜甫的生平及创作背景，引导学生了解诗人的情感经历。
3. 诗文字词解析：对诗中的生僻字词、句式结构进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
4. 诗句解读：逐句解读诗中的景物描绘、情感抒发，引导学生领悟作者的思想感情。
5. 修辞手法分析：分析诗中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合诗句，运用所学的修辞手法，进行仿写。
7. 例题讲解：选取一首类似的唐诗，进行详细解读，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《2024年江南逢李龟年》2. 杜甫生平及创作背景3. 生僻字词、句式结构解析4. 诗句解读：景物描绘、情感抒发5. 修辞手法分析6. 随堂练习7. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记并背诵《2024年江南逢李龟年》。
（2）根据诗句，描绘一幅江南水乡的画卷。
（3）运用所学的修辞手法，仿写一首描绘自然景色的诗。
2. 答案：（1）见教材。
（2）示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（3）示例：春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 诗人杜甫简介：生平、时代背景、文学成就等。
2. 《江南逢李龟年》诗文内容介绍：诗句意义、表现手法等。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示杜甫的生平简介及其作品《江南逢李龟年》的背景。
2. 学生阅读诗文，理解诗句意义，体会诗人的情感。
3. 教师引导学生分析诗中的表现手法，如意象、韵律、修辞等。
4. 学生分享对诗文的感悟，教师进行点评和指导。
第二章：词语解析教学目标：1. 帮助学生掌握并理解诗中关键词语的意义。
2. 培养学生对古典诗词的语言鉴赏能力。
教学内容：1. 诗中重点词语解析：如“江南”、“逢”、“李龟年”等。
2. 词语在诗中的作用和意义。
教学过程：1. 教师引导学生关注诗中的重点词语，并进行解析。
2. 学生通过小组讨论，交流对词语的理解和感悟。
3. 教师选取代表性答案进行点评和指导。
4. 学生进行词语填空练习，巩固所学内容。
第三章：句子解析教学目标：1. 帮助学生深入理解诗中的重要句子。
2. 培养学生对古典诗词句子的鉴赏能力。
教学内容：1. 诗中重要句子的解析：如“岐王宅里寻常见”、“崔九堂前几度闻”等。
2. 句子在诗中的作用和意义。
教学过程：1. 教师引导学生关注诗中的重要句子，并进行解析。
2. 学生通过小组讨论，交流对句子的理解and感悟。
3. 教师选取代表性答案进行点评和指导。
4. 学生进行句子仿写练习，巩固所学内容。
第四章：诗歌翻译教学目标：1. 帮助学生准确理解诗文内容，提高翻译能力。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 诗文翻译：将诗文翻译成现代汉语，理解诗文的意义。
2. 诗歌鉴赏：分析诗中的意象、韵律、修辞等，体会诗人的情感。
教学过程：1. 教师引导学生进行诗文翻译，理解诗文内容。
2. 学生通过小组讨论，交流对诗文的翻译和鉴赏心得。
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)
语文教案（江南逢李龟年-杜甫）.doc教材：初中语文《人教版》七年级下册课题：江南逢李龟年-杜甫教学目标：1、读准文句、把握文意；2、分析文学语言的特点及诗意体现的主题思想；3、理解诗歌的中国传统诗歌特色之“山水田园与人情世事共存”的创作手法。
重点：阅读诗歌，领会作者的意图，理解诗歌的人情世事，确定中国传统文化的特色和诗意思惟。
难点：挖掘文学语言的内涵和主题，并理解作者的生活形态与思惟感受。
教学方法：读课文、诗歌赏析学法、巧思练笔学法等。
教学素材：况复秦兵耐苦战，被长江水逼迫。
山回路转不见君，雾里看花隔墙色。
落景千家帘幕里，烟笼寒水月笼沙。
念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡。
课前预习：1、找出诗中的山水、田园和人情世事的描写；2、体会诗人的感情；3、了解杜甫的生平及创作背景；4、试着写一篇围绕“江南逢李龟年”的随笔。
教学流程：1、导入：以有关“心情”的图片引入课程，使学生心情、身心愉悦。
2、新课阅读（1）阅读诗歌1、学生自读诗歌，大声朗读，并标出重难点。
2、背诵诗歌，学会把握整首诗歌的长度、节律、韵律。
3、读诗歌，学会把握诗歌的意象和情感，分段理解诗歌中所包含的思想。
（2）诗歌赏析1、仙游有约：诗是杜甫温酒斩华服，留存在友人口中的话，他约朋友到南天门外仙游。
这里有美景和翠竹、白莲，有运河和古镇（禹洲），寿张、李龟年等风流才子，听瑶琴、叙旧友，喝清酒，流露出人世间的欢乐和惆怅。
2、“落景千家帘幕里，烟笼寒水月笼沙”这句话所描绘的是什么场景？“落景千家帘幕里”，指是江南游客被家中帘幕所遮着观赏景色。
江南典型景色是山水田园式的，与离开江南的杜甫一比较，达到了一种感情的对比的效果“烟笼寒水月笼沙”，描写的是江南秋天的景色。
这两句话中的“帘幕、烟雾、笼罩”等词组，使诗歌悬浮于半空，不太传统的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这种场景描写。
一种委婉、美好的辞藻和世事之感被诉诸，使得诗歌有了不仅仅是景色描述的艺术性。
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习杜甫的《江南逢李龟年》，使学生了解唐代诗人的生平背景，掌握诗歌的创作背景和文学特点，提高文学素养和审美能力。
1.2 教材分析《江南逢李龟年》是唐代著名诗人杜甫创作的一首七言绝句，描绘了诗人在江南偶遇老朋友李龟年的情景，表达了诗人对逝去时光的感慨和对友情的珍视。
这首诗语言简练，意境深远，具有很高的文学价值。
1.3 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对于唐代诗人的写作风格和诗歌结构有一定的了解。
但对于杜甫的生平和李龟年的背景可能不太熟悉，需要通过本节课的学习来加深了解。
第二章：作者及背景介绍2.1 杜甫简介杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，与李白并称为“李杜”。
他的诗歌以关心国家民生为主题，具有很高的思想性和艺术性，被后人尊称为“诗圣”。
2.2 李龟年简介李龟年（709-768），唐代著名诗人，杜甫的好友。
他的诗歌以婉约派风格著称，与杜甫并称为“李杜”。
2.3 诗歌创作背景《江南逢李龟年》是杜甫在759年流离失所期间，在江南偶遇李龟年后所作。
当时，杜甫身处困境，对逝去时光和友情产生了深深的感慨。
第三章：诗歌解析3.1 诗歌结构分析本诗为七言绝句，共四句，每句七个字。
诗歌结构紧凑，对仗工整。
3.2 词语解析（1）江南：指长江以南地区，这里指江苏省一带。
（2）逢：偶遇。
（3）李龟年：唐代著名诗人。
（4）落花时节又逢君：落花时节，比喻人生的暮年。
君，指李龟年。
3.3 意境分析诗人通过描绘江南美景和偶遇好友李龟年的情景，表达了对逝去时光的感慨和对友情的珍视。
诗中以落花时节寓意人生的暮年，以江南美景衬托出诗人与好友相逢的喜悦。
第四章：教学目标4.1 知识与技能学生能够理解诗歌的创作背景，掌握诗歌的结构和意境。
4.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，提高文学鉴赏能力和审美能力。
4.3 情感态度与价值观学生能够体会诗人对逝去时光的感慨和对友情的珍视，培养正确的价值观。
江南逢李龟年教案《江南逢李龟年》全诗赏析
江南逢李龟年教案《江南逢李龟年》全诗赏析江南逢李龟年作者：杜甫年代：唐岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
赏析：诗是感伤世态炎凉的。
李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年——741年）的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。
杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。
当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。
而一位杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。
在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和他自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。
几十年之后，他们又在江南重逢。
这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，晚境极为凄凉；李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”（《明皇杂录》）。
这种会见，自然很容易触发杜甫胸中原本就郁积着的无限沧桑之感。
“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。
这两句下语似乎很轻，含蕴的感情却深沉而凝重。
“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。
当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，多年过后回想起来，简直是不可企及的梦境了。
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《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇
编
《江南逢李龟年》诗词赏析及中考试题汇编
杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
【作品赏析】
《江南逢李龟年》是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。
诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。
语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达出了时世凋零与人生凄凉飘零之感。
那种昔盛今衰，构成了尖锐的对比，使读者感到诗情的深沉与凝重。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
【问题研讨】
1.“落花时节”有什么特殊含义？：________________________________答比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
2.赏析后两句诗的表现手法及思想感情？
________________________________________________________________ _______________________________________________________________
答：一语双关，蕴含着对人世沧桑、身世飘零、盛世不再的惋惜和深沉的感叹和深切的悲伤。
【理解性默写】
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是____________________________________答：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：___________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：
__________________________________________答：正是江南好风景，落花时节又逢君。
【中考试题】
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
1.表达了诗人怎样的思想感情?
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2.落花时节有什么特殊含义?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
(不只是写景。
不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
)
3.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是(C)。
A.诗的前两句中，寻常见几度闻，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。
B.诗的最后一句中，落花时节比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧，人事全非的感慨。
4.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。