2019北京中考地理试卷评析

2019年北京市中考地理试卷评析
出品人：爱智康初中地理团队潘艳文老师2019年北京中考已经结束，地理学科的试卷评析如期而至。

2019年是地理学科参加中考的第二年，那么，与2018年相比，地理试卷的整体难度如何？试卷的整体趋势又如何呢？
（一）试卷整体结构、难度分析
今年的地理试卷题量与去年相同，选择题为40道，每道1分，共计40分，综合题为4道，共计50分，试卷总分90分。

试卷总体难度中等，但题目更加侧重基础性、综合性、实践性和灵活性，对学生各方面能力考查的复杂度和深度增加，凸显高中化趋势。

（二）知识点分析
地理学科围绕人地关系、综合思维、区域认知、地理实践力等学科素养，考试注重考查学生的学科能力，主要包括运用学科工具、方法获取和解读地理信息的能力，要求学生能够从地理要素相互作用的角度去认识地理事物和现象、从整体性和差异性的角度分析和归纳区域地理特征、从人地协调观的角度分析和解决地理问题。

命题突出综合性、区域性和实践性，考查分析区域地理的一般思路和方法，落实区域认知素养。

命题的材料新颖生动，立足高远，着眼当前，联系生活，贴近实际，图文并茂，凸显全局观和开放性。

依托中考地理新课标，试卷的内容实现了考点高覆盖，涉及近百个细小的考点，基本涵盖了考试说明中的所有内容，重点考查基本概念、区域位置和分布、区域特征、区域差异、区域联系、人地协调观等主干内容，考点分布均衡。

（三）与2018年地理试卷对比
在2019年试卷中，也涉及到地球与地图、世界地理和中国地理这三大模块的内容。

与2018年相比，地球与地图模块的分值比较稳定，但选项考查的知识明显增多了，而且细化了，强调基本概念的理解和区分，越来越注重学科工具的运用。

例如，选择题第1题，通过地球仪这一工具，考查了学生地球运动、地球的形状、地球的大小和地球仪模型的相关知识。

从考察形式上来看，开始向北京高中地理试题靠拢，知识碎片化，内容情境化。

中国地理模块的分值比2018年减少了10分，但考查内容的复杂度和综合性增加了很多，知识交叉很多，整体来看难度加大了。

2019年中国地理部分依旧注重课本知识的积累与拓展，但越来越注重对区域地理特征的描述和地理事物的分析等方面的考查。

例如，选择题第7、9、13和21题，都是考查不同区域背景下中国的区域特征及区域差异，涉及区域位置和分布、区域自然地理特征和区域人文地理特征，对学生知识整合和迁移能力要求较高，题目难度相对较大。

世界地理模块的分值有所增加，选择题对区域人文地理部分知识考查较多，涉及到传统文化、共同发展和生态安全的知识较多。

从考查方法上，材料依旧紧
跟时事，主题鲜明，彰显家国情怀和大国自信。

在考查内容上，依旧考查学生识图析图、提取关键信息、触类旁通和知识迁移的能力，整体来看与2018年差异不大。

（四）给2020届考生的复习建议
2020届是“五选三”的最后一届，鉴于中考地理试卷的基础性、综合性、实践性和灵活性。

准初三的孩子们需要充分利用好暑假和秋季的时间复习，系统梳理课本知识，脚踏实地，切勿求快。

同时，在初三这一年中，要非常重视地理语言的规范性，锻炼自己的审题读图能力和分析解决问题的能力。

1. 知识梳理
地理学习是一个长期积累的过程，只要认真且坚持，一定会有个好的结果，切忌“三天打鱼两天晒网”或临时抱佛脚，这种学习行为不利于培养良好的学习
习惯和树立自信心。

如果基础比较差，也不要怕，暑假期间可以做个时间计划表，着手开始复习。

前期复习可以先默写一下课本的章节目录，并尽可能多的进行知识点填充，建议孩子们用思维导图的形式，而不是整篇文字，达到快速建立知识网络的目的。

秋季同步课，每个学校进度不一样，有的学校复习两本书，有的学校复习三本书，有的学校节奏快一些，会复习四本书，不管怎么样，孩子们一定要重视课本，课本里的文字和图片，都要会读会分析。

孩子们也要结合自己的情况，调整学习进度和节奏，重点要锻炼审题和读图能力。

做题的时候，要深究每个选项，强化做题的策略，难点和易错点要进行积累，错题本不光能让孩子们重复复习知识漏洞，也可以帮助孩子进行考前复习，希望孩子们坚持整理，题目在精不在多，但需要仔细进行分析和归纳。

2. 重视问答题
今年的一模、二模和中考试题中，问答题的数量和分值比2018年增多了，从类型上，主要包括客观地理事物的分析和开放性问题的设问，从思维逻辑上，有向高中过渡的趋势，开始倾向于高中地理的分析方法。

客观地理事物和地理现象的描述、成因、影响和措施是需要孩子们长期积累、对比和运用的，一轮复习过程中这块要基本完成，后期还要多次进行强化，孩子们要敢于表达，勤于动笔，擅于总结。

通过大半年的思维强化和巩固练习，孩子们都会有较好的地理思维分析方法和答题逻辑。

3. 翻地图，翻地图，翻地图
地理课本图文并茂，地理学习也离不开地图。

同一张地图的考查方式可以是多种多样的。

经常翻地图可以让同学们对一些地理事物有感知，审题读图的时候
能够快速锁定关键词和关键信息，提取地理信息的能力也会提高。

对地图的熟练程度，一定程度上决定着知识迁移的能力，读图和析图能力越强，知识迁移会更容易。

所以同学们要对读图引起重视，尝试自己描画或者打印空白地图去填充内容，采取多种方式方法帮助自己熟悉地图和图上信息。

4. 注重积累素材
平时可以多关注一些有意思的内容，比如各国的人口增长状况、农事农时、各国的旅游业和一些较大尺度上的环境问题。

平时看一些社会新闻或者一些电影电视时，涉及到地理的知识会有很多，要多思考多发问，学会让理论联系实际，把知识渗透到不同的生活场景中，让地理学习生活化。

这体现了地理学科的思想性和教育性。

老师简介
潘艳文老师，中国科学院大学自然地理学硕士，爱智康地理学科讲师，三年教学经验，熟知初高中地理知识体系，熟练掌握地理学科的学习方法，熟悉中学
生心理和地理教学方法，注重启发式教学。

教学方法深入浅出，条理清晰，寓教于乐。

因材施教，循序渐进，善于帮助学生建立知识架构，培养良好的学习习惯，拓宽文化视野，锻炼地理思维，归纳答题方法。