我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究
公共图书馆开展儿童阅读推广活动的策略
公共图书馆开展儿童阅读推广活动的策略儿童阶段乃培养阅读兴趣，养成阅读习惯的重要时期，特别是近年来儿童阅读越来越受到社会各界的关注，公共图书馆作为人们获取知识的重要文化阵地，应充分发挥自身优势，全面开展儿童阅读推广工作。
本文就公共图书馆儿童阅读推广活动策略进行简单探讨，希望为相关领域的研究者和工作者提供参考和借鉴。
标签：公共图书馆；儿童阅读推广；策略在构建学习型社会的大背景下，少儿阅读推广工作的成效与全民阅读水平的提升互为因果关系，是学者和相关部门广泛关注的命题。
图书馆在国家整个文化体系中历来扮演着“排头兵”的角色，在少儿阅读推广方面也发挥着重要的作用，甚至很多国家通过立法将少儿阅读推广纳入到图书馆的服务内容当中。
我国少儿阅读推广工作起步较晚，导致少儿阅读推广工作成效与发达国家相比仍有很大差距，有必要创新少儿阅读推广模式，使少儿阅读推广工作迈上新的台阶。
1 儿童阅读推广概述1.1儿童阅读推广的含义阅读推广主要指的是践行科学和正确阅读观念，运用各种方式和各种途径引导儿童阅读，向其推广正确的阅读方法，根据儿童心理和生理特点推荐相应的阅读素材，实现儿童快乐地阅读、自由的阅读，培养儿童阅读兴趣，让儿童感受阅读的无穷魅力，培养其自主阅读习惯。
1.2儿童阅读推广的对象（1）儿童。
儿童时期作为一个人养成阅读习惯的黄金时期，儿童时期能够轻松阅读的儿童，想必他们能够从阅读中寻找到乐趣，并将阅读作为一种兴趣爱好，因此其必然是阅读推广服务的主要群体。
（2）家长。
当儿童不具备自主阅读能力时，常常需要父母教他们认图识字、讲书本中的故事等，待他们具备独立阅读能力时，同样需要家长帮助他们选择适合的读物，引导他们正确阅读，所以家长也是儿童阅读推广的主要对象之一。
（3）教育工作者。
待儿童入学后，白天主要时间是在学校中渡过，因而教师成为引导学生的主要人群，教育工作者在儿童阅读中发挥重要启蒙和指导作用，需要将其纳入儿童阅读推广的对象中。
公共图书馆在儿童阅读推广活动中的实践研究
图书馆宣言》 明确指出 ， “ 公共 图书馆 的使命 ” 的第一条为： “ 养成
并强化儿童早期 的阅读习惯 。 ” 《 公共 图书馆服务发展指南》 则进
一
就可 以进行大量的独立阅读 。同时在阅读量 上我们也 存在巨大
差异 。我 国儿童 的年阅读总量只是 美国儿 童阅读 量的 １ ／ ６ ； 我国
科技情报开发与经济
文章编号： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ９ ０ — ０ ４
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ Ｍ Ｅ Ｎ Ｔ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
２ ０ １ ３ 年
读年 ” 和“ 亲子阅读年 ” 等加强儿童阅读 习惯和阅读 能力 的活动。
活动的推广 ， 使更多的孩子从 小培养阅读 习惯 ， 在大量 的阅读 中 获取科学文化知识 ， 成为善于学 习并乐于终 身学 习的人。
２ 公 共 图书馆在 儿童 阅读推广 中担 当重任
公共 图书馆 的职责是保障全社会 每个公民都能公平地享有 自由阅读 的权利 ， 为每个公民提供 自由舒适 的阅读服务环境 。因
旅 游局所属 的文化事业单位 ，是宝安区唯一 为全 区少 年儿 童提 供 阅读 学习和休 闲娱乐的文化活动场所 ， ２ ０ ０ ９年 ５月成立 了少
大学汉语言 文字学专业 ， 助理馆员 ， 长春图书馆 ， 吉林省长 春市
第一作者 简介 ： 孙
玲， 女， １ ９ ８ ２年生 ， ２ ０ ０ ８年毕业 于吉林
性。
３ 深圳市 宝安区图书馆儿 童阅读 推广活 动的开展情 况
公共图书馆未成年人阅读推广服务策略研究
公共图书馆未成年人阅读推广服务策略研究【摘要】本文主要研究公共图书馆未成年人阅读推广服务策略，通过区域性调研分析，发现当前未成年人阅读需求与现状的不足。
在图书馆服务设施优化策略方面，提出了改善环境、增加青少年专属阅读区域等建议。
针对阅读推广活动策划，讨论了丰富多样的活动形式和吸引力。
数字化阅读推广手段和社区合作推广模式也被提及。
结论部分总结了研究成果，并展望了未来的发展方向，同时给出了策略实施建议，希望为公共图书馆的未成年人阅读推广服务提供借鉴和参考。
【关键词】公共图书馆、未成年人、阅读推广、服务策略、区域性调研、服务设施优化、阅读推广活动、数字化阅读、社区合作、总结、展望、策略实施建议1. 引言1.1 研究背景公共图书馆作为重要的文化教育机构，一直致力于为社会大众提供阅读服务和知识传播。
近年来，随着互联网的普及和电子阅读的兴起，公共图书馆面临着新的挑战和机遇。
特别是在未成年人阅读方面，传统的纸质阅读和数字化阅读相互碰撞，如何更好地吸引未成年人走进图书馆，养成良好阅读习惯，成为亟待解决的问题。
未成年人是国家的未来，他们的阅读能力和阅读习惯直接关系到国家的文化素质和知识水平。
随着互联网时代的到来，未成年人的阅读时间逐渐减少，对传统文化和经典作品的兴趣也减弱。
在这样的背景下，公共图书馆如何通过创新服务和多元化推广，吸引未成年人进入图书馆，促进他们的阅读兴趣和能力提升，成为当前研究的重要课题。
主要旨在探讨公共图书馆未成年人阅读推广服务的现状及面临的挑战，为制定有效的策略和措施提供依据。
1.2 研究意义公共图书馆是社会教育和文化服务事业的重要组成部分，对于推动全民阅读、提升国民素质以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
而未成年人是国家的未来和希望，他们的阅读习惯和阅读能力直接关系到国家的未来发展。
加强公共图书馆未成年人阅读推广服务是当下亟需解决的重要问题。
未成年人作为群体中最为活跃的一部分，他们对文化和知识的需求十分迫切。
中国公共图书馆学前儿童阅读推广策略研究
读， 例如英国的阅读起跑线计划、 确保开端计划和美
国的 Ｂ ｏ ｍ ｔ ｏ Ｒ ｅ ａ ｄ计 划 。现 阶段 我 国学 前儿 童 阅读 量 不足 ， 公 共 图书馆 针 对 婴 儿 和学 步儿 童 开 展 的 阅 读 推广 活 动相对 较少 。本 文从 学前 儿 童 阅读 和公 共 图书馆 学前 儿 童 阅读 推 广 现状 进 行 分 析 ， 总结 学 前 儿 童 阅读特 点 ， 并为 公 共 图书 馆学 前 儿 童 阅读 推 广
据 显 示 ， 儿 童 的 阅读 量 （ 见表 １ ） 为年均 ４ ． ６ ８本 ， 月均 ０ ． ３ ９本 ， 即每 三 个 月 读 一 本 书 。可 见 ， 儿 童 阅 读 量 不高 。从 儿童 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读 形 式 分 析 ， 儿 童 阅读 形 式 以 家长 陪孩 子一 起读 书 为 主 要 形 式 ， 其 次 为 家长 读 给 孩子 听 和孩子 自己阅读 。从 儿 童 阅 读 目的分 析 ， 阅 读 目的由知识 导 向 向兴 趣 培 养 转 变 ， 即家 长 在 引 导 孩子 阅读 时更 加关 注 孩子 阅读 习惯 和 阅读兴趣 的培 养， 而非 旨在 追求 孩子 从 阅读 中获得 多少 知识 。
中图分类号 ： Ｇ２ ５ ２ ． １ ７ 文献标识码 ： Ａ
学 前儿 童 阶段是 阅读 习惯 养成 的重 要 时期 。英 美 等发 达 国家很 早就 开始 重视 学前 儿 童 的阅读 发展 情 况 。他 们 从 ０岁 便 开 始 有 计 划 地 指 导 婴 幼 儿 阅
具 有 参考 价 值 。根 据 近 三 年 全 国 国 民 阅 读 调 查 数
公共图书馆儿童分级阅读推广策略
公共图书馆儿童分级阅读推广策略随着互联网和电子设备的普及，越来越多的孩子开始选择通过游戏、视频和社交媒体等途径来消磨时间，阅读量持续下降。
为了培养儿童良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养，推广儿童分级阅读活动和策略对于公共图书馆来说尤为重要。
一、举办分级阅读推广活动公共图书馆可以针对不同年龄段的儿童举办分级阅读推广活动，吸引儿童和家长前来参加，增强儿童的阅读兴趣，提高阅读能力。
例如，为5-8岁儿童推出“我爱小动物”系列图书阅读活动，为9-12岁儿童推出“科幻世界”系列图书阅读活动。
这些活动不仅可以培养儿童的阅读习惯，还可以引导他们阅读优质图书，提高了解不同文化和思想的能力。
二、建立分级阅读专区公共图书馆可以为儿童设立分级阅读专区，将不同分类的分级阅读图书集中放置，方便儿童选择和借阅。
专区内还可以设置少儿学习区，提供阅读、学习和互动的空间，吸引儿童前来阅读和学习。
可以为专区设计精美的装饰，增加专区的吸引力，营造良好的阅读氛围。
三、运营儿童阅读推广网站公共图书馆可以开发儿童阅读推广网站，为家长和儿童提供在线分级阅读推荐、阅读指导和互动体验等服务。
网站内容丰富，结合儿童的兴趣，推荐适合不同年龄分段的图书，为儿童提供精彩的阅读体验。
四、开展分级阅读带进学校活动公共图书馆可以与学校合作，开展分级阅读带进学校活动。
通过讲故事、分享阅读心得等形式，引导学生选择适合自己的阅读材料，并提供教师专业的阅读指导和辅助学生阅读。
这样不仅可以有效推广分级阅读，还可以加强图书馆与学校之间的合作，为学生提供更加全面和优质的阅读服务。
总之，公共图书馆通过设置专区、开展活动、运营网站、带进学校等多方面的方式，将分级阅读带给儿童，推广儿童分级阅读，培养儿童良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养，助力孩子更好地成长。
公共图书馆少儿阅读在多元合作下的推广
公共图书馆少儿阅读在多元合作下的推广【摘要】公共图书馆在推广少儿阅读方面，采取了多元合作的策略，与学校、家长、社区以及文化机构展开合作。
通过与学校合作，可以将阅读文化融入学校教育中；与家长合作则可以促进家庭阅读氛围；与社区合作可以扩大阅读服务的覆盖范围；与文化机构合作则可以丰富阅读活动形式。
这些合作模式下，多元合作将为少儿阅读的推广带来更广泛的影响力和效果。
未来，我们可以继续深化各方合作，不断创新推广方式，构建更加立体完善的阅读生态链，进一步提升少儿阅读的质量和影响力。
通过多元合作推广少儿阅读，将有利于培养孩子们的阅读兴趣和能力，为他们的成长和未来打下坚实的文化基础。
【关键词】公共图书馆、少儿阅读、多元合作、推广策略、学校合作、家长合作、社区合作、文化机构合作、推广效果、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景在当今信息化快速发展的社会背景下，少儿阅读能力的培养已经成为社会关注的热点问题。
公共图书馆在少儿阅读推广中的作用尚未得到充分发挥，需要与多元合作伙伴展开合作，共同推动少儿阅读事业的发展。
本研究将重点探讨公共图书馆少儿阅读在多元合作下的推广策略，以期为公共图书馆提供可行的合作模式和推广策略，促进少儿阅读水平的提升。
1.2 研究目的本篇文章旨在探讨公共图书馆少儿阅读在多元合作下的推广策略，通过分析图书馆与学校、家长、社区、文化机构等合作模式，探讨如何更好地推动少儿阅读事业的发展。
研究目的包括：深入理解公共图书馆在少儿阅读推广中的作用和价值，探讨多元合作模式在推广中的具体运作方式和效果。
通过对不同合作方的角色和贡献进行分析，可以更好地指导公共图书馆在少儿阅读推广工作中的实践，促进少儿阅读水平的提升和阅读文化的传承。
研究还旨在为公共图书馆和相关机构提供参考，借鉴多元合作模式下少儿阅读推广的成功经验，为未来的合作和发展提供借鉴和启示。
通过研究这一主题，可以促进公共图书馆与各方合作的深入，共同推动少儿阅读工作的蓬勃发展。
试论图书馆未成年人阅读的推广策略
试论图书馆未成年人阅读的推广策略【摘要】未成年人的阅读能力是培养未来国家的文化素养和创新能力的重要途径。
当前图书馆未成年人阅读推广存在一些问题，如未成年人阅读意识不强、阅读环境不够优化等。
为了解决这些问题，可以建立儿童阅读推广项目，丰富图书馆藏书种类，开展读书活动，利用多媒体手段吸引未成年人，以及开设专门的儿童阅读区。
通过这些举措，可以激发未成年人对阅读的兴趣，提高阅读的自觉性。
未成年人阅读推广的重要性不言而喻，推广策略的不断完善将进一步提升推广效果。
未来，随着社会的进步和技术的发展，未成年人阅读推广将迎来更多的创新和发展机遇，为培养优秀的未来人才打下坚实基础。
【关键词】图书馆、未成年人、阅读推广、儿童阅读项目、多媒体、阅读活动、藏书种类、阅读区、重要性、策略完善、未来发展、教育、文化、社会责任1. 引言1.1 背景介绍图书馆作为传播知识、促进阅读，是未成年人学习和成长的重要场所。
随着科技的发展和社会的进步，未成年人阅读面临着新的挑战和机遇。
当前我国未成年人阅读的现状还存在一些问题：一方面，部分未成年人缺乏阅读习惯，对图书馆的利用率较低；部分图书馆的儿童阅读推广工作还有待加强和完善。
如何提高未成年人的阅读兴趣、培养他们的阅读能力，成为图书馆工作中亟待解决的问题。
未成年人是国家的未来，他们的阅读习惯和阅读能力直接影响着国家的文化底蕴和未来发展。
加强未成年人阅读的推广工作，培养他们良好的阅读习惯，引导他们主动阅读，对于提高国民素质、推动社会进步具有重要意义。
在这样的背景下，图书馆未成年人阅读的推广策略显得尤为重要。
通过建立儿童阅读推广项目、丰富图书馆藏书种类、开展读书活动、利用多媒体手段吸引未成年人、开设专门的儿童阅读区等措施，可以有效激发未成年人的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，为他们的成长和发展打下良好的基础。
1.2 问题意义未成年人是国家的未来，他们的阅读习惯和阅读能力将直接影响国家的文化素质和未来发展。
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对于教育和文化的需求也不断增加。
然而，中国的少儿阅读现状却令人担忧。
据统计，截至2021年，中国儿童阅读量仅为每周20分钟左右，这一数字与发达国家相比相差甚远。
同时，由于城市化进程的不断加速，少儿阅读场所也越来越缺乏。
在这种情况下，如何推广少儿阅读，让更多的孩子爱上阅读呢？公共图书馆作为少儿阅读推动的重要阵地，应该发挥重要作用。
首先，公共图书馆要注意策划和组织相关活动，如推荐适合少儿阅读的图书、举办阅读讲座、开展读书会等等。
这些活动可以吸引家长和孩子们前来参加，增加阅读的趣味性和参与性。
其次，公共图书馆要做好书籍采购和分类管理工作。
图书的采购应当主要以儿童文学类书籍为主，并根据不同年龄段、不同封面图案、不同主题内容进行分类分设柜台布局。
这样，不仅能增加孩子们阅读的兴趣，还能促进孩子们对阅读内容的多元化理解。
另外，公共图书馆可以利用数字化技术提高服务水平。
例如，目前许多图书馆已经开展了数字资源服务，可供读者在线阅读、下载。
这一服务将有效扩展服务范围，满足读者个性化阅读需求。
同时，少儿阅读爱好者可以通过公共图书馆官网提交订阅需求，让图书馆根据实际情况定期更新相关书目内容。
最后，公共图书馆还可以邀请一些小说家、作家来到图书馆开展讲座，与孩子们互动交流。
通过与作家的近距离接触，孩子们将能够更加深入地了解阅读背后的文化内涵，增强对阅读的热爱和兴趣。
综上所述，公共图书馆作为少儿阅读的宝贵资源，其推广策略应当结合实际情况进行对应的调整和改进。
在传递阅读爱好和文化内涵中，公共图书馆应当成为儿童文化成长的重要扶持者和推动者。
公共图书馆儿童分级阅读推广策略
公共图书馆儿童分级阅读推广策略一、建立儿童分级阅读体系儿童分级阅读是指将图书按照儿童年龄、阅读能力等级分为不同等级，使儿童可以根据自身的阅读能力选择适合自己的书籍。
建立儿童分级阅读体系是推广儿童阅读的基础，可以帮助儿童根据自己的能力选择适合自己的阅读材料，逐步提高阅读能力。
建立儿童分级阅读体系需要考虑儿童的年龄、阅读能力和心理特点等因素，结合图书的内容、语言难度等因素进行评估和分类。
可以采用数字或符号来表示书籍的阅读难度，例如将图书分为1-6级，代表不同的阅读能力等级。
二、开展阅读推广活动为了增加儿童的阅读兴趣，公共图书馆需要开展各种形式的阅读推广活动，吸引儿童参与阅读。
可以组织读书会、讲座、图书展览等活动，邀请专家学者、作家等来进行讲解和分享，让儿童感受到阅读的乐趣和价值。
在活动中，可以结合儿童分级阅读体系，推荐适合不同年龄段、阅读能力的图书，引导儿童选择合适的阅读材料。
可以设置奖励机制，鼓励儿童参与阅读活动，并提供一些小礼品、奖品等作为激励。
三、培养家长的阅读意识家庭对儿童的阅读习惯起着至关重要的作用，家长的阅读意识和阅读习惯将直接影响到儿童的阅读能力的培养。
公共图书馆可以通过各种途径，向家长传递阅读的重要性，并提供相关的阅读指导和建议。
可以开展家长阅读教育讲座，邀请专家分享如何培养儿童的阅读习惯、如何选择适合儿童阅读的书籍等内容，帮助家长了解儿童阅读的重要性和方法。
在图书馆里设立家庭阅读区域，提供适合家长和儿童一起阅读的图书，鼓励家长陪同儿童一起阅读。
四、提供多样化的阅读资源除了纸质图书外，公共图书馆还应提供多样化的阅读资源，包括电子图书、音频图书、动画片等形式，满足儿童的阅读需求。
可以引入数字阅读平台，让儿童可以在线阅读图书、参与互动阅读活动等。
公共图书馆还可以与学校、社区等单位合作，开展阅读推广活动。
可以与学校合作开展图书借阅活动，为学生提供丰富的阅读资源；可以与社区合作举办阅读活动，吸引更多的儿童参与阅读。
图书馆少儿阅读推广活动的探讨与研究
（ 三） 网 站 媒 体加 强 宣传 报 道
心情去课外 阅读课外 书。
三、 图书馆界推广少儿 阅读的策略
ｌ 、 加强 国家和政府 的政策支持力度 。强化政府对于少儿 阅
读推广的政策支持力度 ， 充 分合理地利用 政府 的各 种政策资源 ， 为少儿阅读创造一个 和谐稳定 的社会环境 。 与此 同时 ， 要加强 图
年 儿 童 图 书馆 共 有 ３ ３个 网站 ， 一些省 、 地、 县 级 公 共 图书 馆 或 下
现在人们 普遍 都认 为少 儿阅读 的 目的就仅仅是 简单 地学 到 书面性 的知识 和文化 ， ， 同时也片面地理解 知识这个概念 ， 这使
设 的少儿分馆也纷纷建立 了少儿 网站 。足 以见得政府 的投入 为 少儿 阅读提供 了一个 良好的阅读大环境 。
２ ０ １ ＿ ２
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ ＲＡ Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
理 论 新 探
图书馆 少儿 阅读推广活动的探讨 与研 究
秦 娟
（ 重 庆 市 丰 都 县 图 书馆 ， 重庆 ４ ０ ８ ２ ０ ０ ）
摘 要： 阅读是 少年儿童获取 外界发 出的信息 以及从 中吸收知识的一种重要方式 ， 少年儿童是 民族 的未来， 在 少年儿童 中
四、 结语 图书馆少儿 阅读 推广活动对 国家 与社会具有 深远 的意 义 ， 在此笔 者主要 结合 自身经 验探讨 了少儿 阅读推 广的各方 面情 况， 如有不周之处 ， 还请读者见谅 ， 在今后 的实 际实践 中 ， 还需进
一
（ 一） 缺乏长期的政策 支持
一
、
社 会各界合 作开展 少儿 阅读推广状况
每一个人在不 同的成长 阶段都会有不 同的 阅读心理 。例如 处 于小学 阶段 的孩子一般具有好奇心较强等心理特点。而传统 的阅读推广严重偏离 了少年儿童的心智特 点 ，造成了少儿对于 阅读方面积极性不高 ， 阻碍 了少Ｊ Ｌ ＆智各方面的发展 。
公共图书馆少儿阅读推广渠道分析
公共图书馆少儿阅读推广渠道分析公共图书馆是国家和地方政府设立的文化设施之一，主要为大众提供免费的借阅、阅读、查询等服务，也是一个推广阅读、弘扬文化的重要场所。
其中，少儿阅读是图书馆服务中的重点，也是社会各界关注的热点。
在少儿阅读推广方面，公共图书馆需要各种渠道来宣传和推广。
本文将从网络渠道、传统媒体渠道以及活动推广等方面进行分析。
一、网络渠道随着信息技术的不断发展，网络成为了宣传、传播效果最好、最快的媒介之一。
公共图书馆可利用网络平台，向用户宣传推广少儿阅读活动，提高少儿阅读的参与度。
优点：1.范围广泛。
运用网络平台，可以远距离地传达信息，覆盖范围非常广。
2.实时反馈。
网络平台可以实时记录用户的阅读量，借阅情况等，方便图书馆根据这一数据调整活动方案。
3.低成本。
与传统的推广方式相比，网络平台更新速度快，且不需要大量人力、物力输入。
具体方式：1.公众号 + 微信群公共图书馆可建立微信公众号，在上面发布相关阅读活动提示、借阅新书展示、少儿阅读扫码领取小礼品等活动信息，吸引少儿用户参与。
同时，附设微信群，方便少儿用户之间的交流、感受，拉近与少儿用户的距离。
2.官网推广建设公共图书馆官网，将各种阅读推广活动的信息置于主页的推荐位置，注明时间、地点、内容、参与方式等。
公共图书馆还可以在官网上面制作少儿游戏连接，嵌入电子童书等推荐阅读，让少儿用户能够在家寓教于乐，更好地推广少儿阅读。
二、传统媒体渠道传统媒体指纸媒、广播电视等传统媒体形式，虽然跟网络平台比起来，传播速度不快，但其传统优势还是非常明显的。
1.影响力强。
传统媒体具有强大的影响力，在社会中形成较大的口碑效应和转化效益。
2.宣传范式清晰。
传统媒体运用广告语言、图文并茂的方式，让用户能够直接接收相关信息，而且直观感受更明显。
1.电视 +广播公共图书馆可利用少儿阅读推广活动，通过电视、广播等传统媒体渠道，让更多人了解相关的活动内容、时间、地点等信息。
2.杂志 + 报纸公共图书馆可通过市场热门的儿童杂志、报纸等媒体，推广阅读活动信息，方便家长了解，协助图书馆进行阅读推广。
公共图书馆学前儿童阅读推广策略研究
图书馆 工作 ・
２ ０ １ ３年
第 ３ 期
公共 图 书馆 学前 儿童 阅读 推广 策略研 究
李 佳
（ 辽 宁 省 图书馆 辽 宁沈 阳 １ １ ０ ０ １ ５ ）
［ 摘 要］ 我 国现 阶段 学前 儿童 阅读 量不足 。公共 图书馆 应 重视 学 前儿 童 阅读 及 其 阅读 习惯 的培 养 。 本 文从 学前 儿 童 阅读 现状 分析入 手 ， 结合 现阶段 公 共 图 书馆 学前 儿童 阅读推 广 情况 ， 为 学前儿 童 阅读推 广
将 以学 前 儿
年均 ４ ． ６ ８本 ， 月均 ０ ． ３ ９ 本， 即每三 个月 读一本 书 。 可见 ， 儿童 阅 读 量不 高 。从 儿 童 阅读 形式 分 析 ， 儿
童 阅读形 式 以家长 陪孩 子一起 读 书为 主要形 式 ， 其
学前 儿童 广义 上指 出生 至入小 学前 的儿 童 ， 一
兴趣 培养 转变 ， 即家 长在 引导 孩子 阅读 时更加 关注 孩子 阅读习惯 和 阅读 兴 趣 的培养 ， 而非 一味 的追求
孩 子从 阅读 中获得 多少 知识 。
表 １ ２ ０ １ ０年 一 ２ ０ １ ２年 儿 童 阅读 量 统 计 表
阅读发 展情 况 ， 他们从 ０岁 便开 始有计 划 地指 导婴 幼 儿 阅读 ， 例 如 英 国 的 阅读 起 跑线 计 划 、 确 保 开 端 计 划 和美 国的 Ｂ ｏ ｒ ｎ ｔ ｏ Ｒｅ ａ ｄ计划 。现 阶段 我 国学前 儿 童 阅读量 不 足 ， 公 共 图书馆针 对 婴儿和 学步 儿童
４ １
查将 ０ —８岁儿 童 作 为样 本 ， 进行 阅读 情 况 调查 和
分 析 。此 调查 数据 的样本 涵盖 了 Ｏ 一７岁的 学前儿
公共图书馆少儿阅读推广研究
河 南 图书馆 学－ ？ ｌ Ｊ
２ ０ １ ４年 １月
公 共 国 鹌 馆 儿 阅 读 推 广 研 夯
杨 彦端
（ 广 州少年 儿童 图书馆 ， 广东 广州 ５ １ ０ ３ ０ ０ ） 关键 词 ： 少儿 阅读 ； 公共 图书馆 ； 阅读推 广
摘 要 ： 文章根 据 目前我 国少年儿 童 阅读 能 力的现 状 ， 结合 我 国少年 儿童 阅读 习惯 ， 提 出 了一 些有 益 的 建议 ， 如： 举办阅读讲座 ， 开展教育征文活动， 组织故事沙龙和 少儿影视观 赏等 ， 以吸 引更 多的少年儿童加入到 阅读 活 动之 中。 中 图分类 号 ： Ｇ ２ ５ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３一ｉ ５ ８ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ １ ２ ７— ０ ２ 我 国每 年推 向市 场 的这 ５亿 本少 儿 读 物 之 中 ， 有 超 过 八成 的读 物 被 城 市 儿 童 获 得 ， 按 此 计 算 我 国农 村 的少年 儿童 平均 ２年 才能 获得 １本少 儿读 物 。 究 其原 因 ， 一是 少 儿 读 物 没 有形 成 有 效 的市 场 机 制 。在少 儿 图 书需 求 方 面 ， 由于 家 长 们 普 遍 缺 乏 培 养子 女早 期 阅读能 力 的意识 ， 再加 上 工作 繁忙 ， 因 此 很少 有 时 问 、 精力 去 为 子 女购 买 图 书 。二 是 缺 少 少 儿 图书 的 阅读 平 台 。在 国 家政 策 的鼓 舞 下 ， 我 国 近年来 建设 了一 批 少 儿 图书 馆 ， 但 是 已有 的 阅读 平 台远远无 法 满 足 民众 需 求 。 在 图 书馆 分 布 方 面 ， 新 建 设 的图书 馆大 多在 东南 沿海 等 经济 较 为 发 达 的地 区， 还不 能 做 到 大 范 围覆 盖 。在 图 书 数 量 及 质 量 方 面， 由于缺乏 对 图书馆 的后 期 投入 ， 因此 很 多 图 书馆 自建成 以后 ， 图书数量 增长 非 常缓 慢 ， 图书 内容 老 化 问题严 重 。 １ ． ３ 功利 性 阅读 和应 试 阅读 占据主要 地 位 根 据有 关部 门 的分 析 与 统 计 ， 我 国 少 年 儿 童 在 阅读方 面还 存 在 很 多 问题 。例 如 ： 很 多 少 年 儿 童 的 阅读行 为并 不 是 日常 养 成 的 ， 而 是 带 有 应 试 等 特 定 目的 ； 还 有很 多 阅读 行 为不 求甚 解 ， 只求 对 书籍 内容 有 一个 大概 的 了解 等 。造 成 上述 问题 的 因 素 众 多 ， 但 是最 主要 的是家 庭 因素 、 教 育 因素 以及 社 会 因素 。 在 家庭 因素 中 ， 父 母 对 阅读 的认 识 起 到 至 关 重 要 的 作 用 。我 国很 多少 年 儿童 的父 母更 重 视 孩 子 的学 习 成绩 ， 而没有 意识 到 阅读 才 是 孩 子 获 取 知 识 的 有 效 途径 ， 甚至认为孩子 阅读与课本无关的读物是在浪 费时间， 其实 孩子 在 日后 的学 习 、 工作 以及 生 活 中需 要 的不仅 仅 是课 本 的 知识 ， 很 多 课 外 知 识 是 需要 在 书 籍 中获得 的。在 教 育 因素 中 ， 阅读 能 力 与 应 试 教 育 直接 挂 钩 的行 为 影 响 了学 生 培 养 自身 的 阅读 能 力 。很 多任课 教师 在授课 过 程 中仅 仅 限 于课 本 内的 知识 ， 排斥 其 他读 物 ， 无 法对 学 生 阅读 能 力 的形 成 提 供 帮助 ， 也无 法拓 宽 学 生 视 野 。而学 生 由 于 日常 学 业较 为繁 重 ， 很 难 有 精 力 再 去 涉 猎 课 外 知 识 。在社 会 因素 中 ， 提 供 少 儿 读 物 的 平 台搭建 还 有 待 于 进 一
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
中国少儿阅读现状非常令人担忧。
一方面，由于家长忙于工作或缺乏阅读意识，许多
孩子并没有形成阅读习惯，喜欢看电视或玩游戏；另一方面，国内少儿阅读市场较为单一，大多数图书都是教科书或不够吸引人的；最后，公共图书馆对于少儿阅读推广力度不足，
很少有专门的少儿读书活动和资源。
面对这一现状，公共图书馆需要采取如下策略：
首先，建立健全少儿阅读推广体系。
公共图书馆需要建立少儿阅读室和儿童图书区，
配备适龄段的图书和音视频资源，吸引孩子们前来阅读和借阅。
其次，组织丰富多样的少儿阅读活动。
公共图书馆可以根据不同年龄段和兴趣爱好组
织读书分享会、亲子阅读活动、童话故事会等，让孩子们感受到阅读的乐趣，并逐渐养成
阅读习惯。
第三，定期推出适龄段的热门图书。
公共图书馆需要借鉴国内外热门少儿图书，及时
购入适龄段的畅销图书或是引入优质海外文学，不断拓展少儿阅读市场。
最后，推广数字阅读。
公共图书馆可以借助数字化平台，推广电子书和数字阅读资源，提供多样化的阅读方式和途径，让孩子们通过电子设备和互联网获得更多阅读体验。
总之，公共图书馆应以少儿阅读推广为己任，积极开展各种活动和资源的投入，激发
孩子们的阅读热情和兴趣，推动中国少儿阅读事业的发展。
面向未成年人的公共图书馆阅读推广实践
面向未成年人的公共图书馆阅读推广实践引言阅读是一个人全面发展的基础。
公共图书馆作为阅读推广的重要场所，需要重视并积极开展面向未成年人的阅读推广实践，促进他们形成良好的阅读习惯和思维能力，以及培养他们的终身阅读兴趣。
本文将从多个方面探讨如何提升公共图书馆面向未成年人的阅读推广工作。
一、优化图书馆环境为了吸引未成年人的阅读兴趣，公共图书馆应优化图书馆环境，创造宜于阅读的氛围。
图书馆应布置干净整洁的书架，分类明确，图书摆放整齐。
需要定期清理、整理书架，保持书籍不受损坏。
提供舒适的座位和阅读角落，设置专门给孩子们使用的儿童阅读区域，并配备各类适合未成年人阅读的书籍和杂志。
还可以在图书馆内布置各类阅读艺术展览和主题活动，以增加未成年人的阅读兴趣。
二、丰富的图书馆资源公共图书馆应不断丰富图书馆资源，以满足未成年人的阅读需求。
图书馆应注重购买适合不同年龄段未成年人的图书，包括儿童图书、青少年图书、科普图书等。
应通过与本地学校合作，引进一些教育类书籍，满足学生的学习需求。
可以购买一些有助于培养未成年人创造力和想象力的图书，如文学作品、漫画书等。
通过提供多元化的图书资源，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、举办阅读推广活动公共图书馆可以举办各种形式的阅读推广活动，吸引未成年人参与并享受阅读的乐趣。
可以定期举办图书展览和阅读俱乐部活动，邀请作家、学者等参与，与孩子们进行互动交流。
可以组织阅读竞赛和演讲比赛，鼓励未成年人积极参与，提升他们的阅读能力和表达能力。
可以举办一些主题阅读活动，如科普知识讲座、读书分享会等，通过多种形式的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣和好奇心。
四、合理引导阅读方式公共图书馆在向未成年人推广阅读的应合理引导他们的阅读方式。
应通过向他们介绍不同类型的图书，引导他们进行多元的阅读。
推荐一些优秀的文学作品、科普读物、历史故事等。
可以向他们提供一些阅读指导和方法，帮助他们提高阅读效率和理解能力。
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略
浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略1. 引言1.1 中国少儿阅读现状中国少儿阅读现状一直备受社会关注，随着科技的发展和生活节奏的加快，少儿阅读习惯逐渐淡化。
根据统计数据显示，中国少儿的阅读时间逐年减少，占比在整体娱乐时间中逐渐降低。
在家庭、学校和社会各方面，少儿阅读的重要性也逐渐被忽视，导致许多孩子缺乏阅读习惯和能力。
中国少儿的阅读素养普遍较低，阅读能力和阅读兴趣不足。
少儿普遍更倾向于沉迷于电子产品和网络游戏，而对传统文学作品和书籍缺乏兴趣。
这种情况导致了少儿阅读能力的下降，文学素养的匮乏，甚至影响了他们的综合素质的提升。
1.2 公共图书馆少儿阅读推广的重要性公共图书馆在少儿阅读推广中扮演着至关重要的角色。
作为开放并且免费对所有社会群体开放的公共资源，图书馆为孩子们提供了丰富多彩的书籍和资源，帮助他们建立起良好的阅读习惯和知识基础。
公共图书馆不仅仅是一个提供书籍的场所，更是一个文化传播和知识传承的重要阵地。
在当今信息爆炸的时代，孩子们面临着来自各方面的诱惑，容易被电子设备、网络游戏等所吸引，导致阅读兴趣逐渐淡薄。
而公共图书馆通过推广少儿阅读活动、举办讲座、展览等形式，为孩子们提供了一个安静、温馨的阅读环境，激发了他们对阅读的兴趣和需求。
公共图书馆还能够承担起社会责任，帮助那些家庭经济困难、资源匮乏的孩子们获得阅读的机会。
通过借阅图书馆的藏书，孩子们可以接触到各类知识，开拓视野，提高认知水平。
公共图书馆少儿阅读推广的重要性不容忽视。
它不仅有助于培养孩子们的阅读习惯和素养，还能够帮助他们建立良好的知识基础，提升综合素质。
我们应该共同关注和支持公共图书馆在少儿阅读推广中的作用，为孩子们创造更好的阅读环境和条件。
2. 正文2.1 中国少儿阅读现状分析中国少儿阅读现状虽有所改善，但依然存在一些不容忽视的问题。
随着互联网和手机的普及，少儿们更倾向于沉迷在游戏和短视频中，而较少时间用于阅读。
大部分家长也更倾向于放任孩子玩手机，而忽视了阅读的重要性。
公共图书馆阅读推广人制度探究
公共图书馆阅读推广人制度探究随着社会的发展和文化需求的增长，公共图书馆逐渐成为人们获取知识和文化的重要场所。
由于图书馆资源有限和读者需要多样化，公共图书馆阅读推广人制度应运而生。
阅读推广人是指在图书馆工作的专业人员，他们致力于提高读者的阅读兴趣，促进读者的阅读能力和阅读欣赏水平，使图书馆成为一个更加有吸引力且具有活力的阅读场所。
本文将深入探讨公共图书馆阅读推广人制度的重要性，内容设置和推广方法。
一、公共图书馆阅读推广人的重要性公共图书馆的使命之一是为扩大知识和信息的渠道，为读者提供优质的文化服务。
而阅读推广人在这一使命中扮演着不可或缺的角色。
阅读推广人能够根据读者的不同需求和兴趣，精心策划和组织各类阅读活动，如读书分享会、讲座、文化节等，帮助读者更好地了解并选取适合他们的阅读材料。
阅读推广人还可以通过定期推荐图书、撰写读书笔记等方式，帮助读者拓展阅读视野，引导他们发现更多有价值的读物。
阅读推广人还能够在读者和图书馆之间构建更为紧密的沟通和联系，了解读者的需求和反馈，为图书馆的服务提供更多的参考和改进。
对于公共图书馆阅读推广人来说，内容设置是十分重要的一环。
他们需要不断挖掘和开发各类阅读资源，以实现更好地服务读者的目标。
阅读推广人应该根据不同年龄段的读者需求，合理设置阅读资源。
对于儿童读者，可以开设绘本借阅区和儿童阅读角，引导他们培养阅读的习惯。
对于青少年读者，可以设置青少年读物专区，开设有关文学、科学、历史等领域的读物，以满足他们不同的阅读需求。
对于成年读者，还可以划分各类专业和学科的读物区域，提供更为细致化的服务。
阅读推广人应该注重推广优质阅读资源。
他们可以通过展示阅读推荐牌、定期推送图书推荐等方式，向读者推荐图书馆的精品藏书，帮助读者发现更多精彩的阅读材料。
阅读推广人还需要关注阅读环境的建设，利用图书馆的空间和展架，打造出各种令人心动的文化氛围和阅读氛围，为读者提供更为优质的阅读环境。
在进行阅读推广工作时，阅读推广人需要灵活运用各类推广方法，才能更好地推动阅读增长，提升读者的阅读兴趣。
公共图书馆儿童绘本阅读推广研究
公共图书馆儿童绘本阅读推广研究
随着社会的发展，儿童绘本越来越受到社会各界的重视，成为了孩子们最喜爱的阅读
方式之一。
因此，公共图书馆应该充分发挥其阅读推广的力量，开展各种形式的儿童绘本
阅读推广，帮助孩子们更好地认识和享受阅读的乐趣。
首先，公共图书馆应该增加儿童绘本馆藏量。
儿童绘本是孩子们阅读中的重要内容，
因此公共图书馆应该加强儿童绘本采购，丰富其馆藏量，以满足孩子们不断增长的阅读需求。
此外，公共图书馆还可以借鉴国内外经验，开展旧书修复与数字化项目，使得更多经
典儿童绘本得以保存和传承，对于儿童阅读推广起到积极的促进作用。
其次，公共图书馆应该开展儿童绘本阅读推广活动。
将儿童绘本的推广活动固定化成
常态活动，比如每月针对不同主题的绘本展览、阵列节日季节性主题推荐等，可以持续提
高儿童阅读兴趣和阅读数量。
此外，应该开展具体而生动的阅读推广活动，如“大嘴巴读书会”、“讲故事快乐颂”等，让孩子们在轻松愉悦的阅读气氛中感受到阅读的快乐，从而更有动力去接触更多优质
的阅读资源。
最后，公共图书馆应该注重多方联动，共同推进儿童绘本阅读推广。
需要与社区教育
机构、学校和家长合作开展相关阅读活动，也需要与电视台等媒体、绘本出版社和行业专
家共同参与，齐心协力，营造浓厚的阅读氛围。
总之，公共图书馆作为文化阅读的传播者和推广者，应该在儿童绘本阅读推广这一领
域加强工作，不断整合自身资源，不断完善服务，努力向更广泛的读者开放，为青少年的
健康成长、全面发展提供积极的正能量。
公共图书馆儿童分级阅读推广策略
公共图书馆儿童分级阅读推广策略一、建立分级阅读体系公共图书馆应该建立起完善的儿童分级阅读体系。
分级阅读体系根据不同年龀儿童的阅读水平和兴趣爱好，将图书进行分类，并制定相应的借阅规则。
可以将儿童图书分为儿童读物、少儿读物、中学生读物等不同类目，然后进行细分，分为不同的阅读级别，如幼儿级、低年级、中年级、高年级等。
这样一来，儿童在借阅图书时就可以根据自己的实际情况选择适合自己阅读水平的图书，既能够满足阅读需求，又能够提升阅读能力。
二、引导家长重视儿童阅读除了建立分级阅读体系，公共图书馆还应该积极引导家长重视儿童阅读。
可以通过举办家长讲座、发布育儿知识手册等形式，向家长传达儿童阅读的重要性，提醒他们应该多陪伴孩子一起阅读，并关注孩子的阅读兴趣和习惯。
还可以在图书馆内设置一些家长阅读区域，提供一些育儿书籍和相关资料，方便家长了解更多关于儿童阅读的知识和技巧。
三、开展主题阅读推广活动公共图书馆还可以开展一些主题阅读推广活动，吸引更多的儿童参与阅读。
可以组织一些阅读分享交流会，邀请一些作家或儿童文学专家到图书馆进行讲座和互动交流，让孩子们有机会近距离接触并了解更多关于儿童文学的知识和技巧。
还可以举办一些阅读比赛和演讲比赛，鼓励孩子们积极参与，提高他们的阅读兴趣和能力。
这些活动不仅能够丰富儿童的课外生活，还能够增进他们对阅读的理解和热爱。
四、利用多媒体手段推广阅读随着科技的发展，公共图书馆可以通过利用多媒体手段来推广儿童阅读。
可以通过建立图书馆官方网站、微信公众号等平台，发布一些儿童读物推荐、阅读指南等内容，吸引更多的家长和孩子关注图书馆的阅读资源。
还可以利用互联网资源，为孩子们提供一些在线阅读的服务，如数字图书馆、电子书籍等，丰富他们的阅读选择，开拓他们的阅读视野。
五、培养图书馆员工的儿童阅读服务意识公共图书馆还应该培养图书馆员工的儿童阅读服务意识。
需要引导图书馆员工了解儿童的心理和学习特点，提高他们对儿童阅读服务的专业水平和服务态度。
基于数据分析中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究
基于数据分析中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究摘要随着文化教育事业的发展，中国少儿阅读量日益上升，有效提高了少年儿童的文化素养。
但是，中国少儿阅读现状尚且存在一些问题。
本文将在简析这些问题的基础上探索公共图书馆少儿阅读推广策略，并提出个人建议。
关键词中国少儿阅读现状；公共图书馆；推广策略据调查了解，当前中国少儿阅读率已达到了81.4%，有27.4%的儿童从三岁开始阅读绘本故事，12岁到18岁的青少年人均阅读量在8.66本，少儿阅读量的提升标志着文化教育事业的进步。
但是，中国少儿阅读现状也存在一些问题，本文将在简析这些问题的基础上从遵循少儿的发展规律，实施分级阅读方案；定期举办少儿阅读活动，满足少儿的阅读需求；提高公共图书馆文化服务质量，做好阅读引导与讲解工作等三个方面来浅谈公共图书馆少儿阅读推广策略。
1 中国少儿阅读现状问题近年来，随着“全民读书”工作的倡导与推广，中国少儿阅读率在不断上升，从2008年开始，少儿阅读率已达到了81.4%，并能够保持这一指标。
有的儿童从1岁就开始阅读绘本、挂图和识字卡，大多数儿童是从三岁开始坚持阅读活动。
而且，“国学热”的倡导让12到18岁的青少年开始自觉阅读文学经典，有效丰富了他们的文化涵养。
但是，中国少儿阅读现状也存在一些问题，主要问题表现为阅读内容违背了少儿的发展规律，人均图书拥有量较低，少儿阅读结构有待优化等三个方面。
年龄太小的儿童并不适合阅读《十日谈》和《德伯家的苔丝》这些经典文学，但是部分图书馆在进行阅读推广活动时没有注意到这一点。
而且，与世界各国相比，中国少儿人均书籍拥有量排在第68名，这说明我国少儿人均图书拥有量较少。
另外，当前图书馆为少儿阅读所提供的文化服务结构还有待优化[1]。
2 公共图书馆少儿阅读推广策略2.1 遵循少儿的发展规律，实施分级阅读方案开展分级阅读活动，首先要遵循少儿的发展规律，依据少儿的年龄、心智和理解能力，为少儿提供适合他们的书籍，以此逐步提升少儿的阅读理解能力，发展少儿的智力。
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我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究
[摘要]随着我国儿童阅读推广运动的兴起，公共图书馆成为儿童阅读推广活动中的主体之一。
公共图书馆为了引领儿童的阅读风气、塑造良好的儿童阅读氛围，提出了许多措施。
但是我国公共图书馆儿童阅读推广工作仍然存在着一些问题，为了解决这些问题要发挥现代技术的作用，提出相应的解决方案。
[关键词]公共图书馆；儿童；阅读推广；阅读推广模式
引言
阅读不仅是人们的生活方式、生活态度，也是一种生活技能。
少年儿童通过阅读不仅能够收获前人探索自然，观察世界的成果，而且能够在阅读中吸取经验，增长见识。
少年儿童是祖国的未来和民族的希望，少年儿童的阅读状况决定了国家的前途和命运。
引导儿童阅读、提高儿童阅读水平，近几年得到了社会的关注。
公共图书馆具有丰富的阅读资源，许多公共图书馆已经开始了儿童阅读推广的实践活动。
一、我国儿童的阅读现状
虽然我国拥有悠久的历史文化、丰富的图书资源，但是和西方国家相比，我国儿童的阅读状况令人担忧。
我国儿
童接触阅读的时间较晚，西方国家的儿童在6～9个月时就接触了阅读。
我国儿童的年阅读量仅为美国儿童阅读量的六分之一。
根据资料显示，我国儿童读物的拥有量在全世界排在第68位，儿童人均图数量仅有1.3册。
由于受到应试教育和新兴传媒发展的影响，我国中小学的阅读普遍存在阅读功利化和浅显阅读的现象。
儿童课外阅读较多涉及的是教辅类图书和漫画、偶像类图书，儿童课外阅读时，最不受欢迎的图书种类就是经典的文学类图书和科普类图书。
我国儿童阅读的现状存在着太多的问题，要加紧推广儿童阅读，改变儿童阅读的现状。
二、我国儿童阅读存在的问题
（一）社会整体的阅读热情不高
我国国民的阅读量和阅读时间不断降低。
根据数据显示，我国的国民阅读量平均一年只阅读4.5本。
媒体不关注国民的阅读问题，并且针对阅读的社会组织发展较慢、不够完善，我国的读书组织也较少。
成人不重视读书阅读，直接影响到儿童对阅读的重视。
（二）应试教育制度的影响
虽然近几年我国已经提倡实行素质教育，但是应试教育制度仍然影响着儿童。
学校只重视儿童知识的传授，忽视
了阅读对儿童的重要性，导致缺乏对儿童阅读的积极引导和整体规划。
学校为了在评估时能够达到指标，学校建设的图书馆成为了形象工程，学校的图书馆从来都不向学生开放使用，打击了儿童阅读的积极性和阅读的实际能力[1]。
儿童在学业的压力下，没有多余的时间和精力进行课外阅读。
（三）儿童缺少阅读兴趣
儿童在学校、社会和家长的影响下，认为阅读就是在学习知识文化，具有较强的功利心。
阅读对儿童的影响不仅仅是狭隘的为儿童带来了“知识”，而且丰富了儿童的内心世界，是无形的财产。
早期，家长和学校都认为认字就是阅读，过于强调阅读技巧，儿童在学习阅读技巧的同时失去了阅读的兴趣，只重视儿童的教育和知识，使儿童失去了轻松的阅读的体验，打压了儿童的想象力[2]。
儿童长期处于被动阅读的状态，失去了阅读的积极性。
（四）家庭缺乏阅读氛围
中国的家长只注重儿童知识的学习和特长的培养，儿童在有限的课余时间一直在上各种各样的补习班，家长美其名曰是让孩子不输在起跑线上，但在另一方面儿童失去了阅读时间，导致失去了阅读能力。
就算是在发达城市，也只有少数的家庭经常和孩子一起读书。
许多家长对早期阅读的重要性缺乏认识，未掌握科学的阅读指导方法，认为阅读是上学以后教师的事，忽略了良好的习惯要从小培养，家长是儿
童的第一任老师。
（五）市场上匮乏优秀的儿童读物
虽然我国作家协会的会员有许多，但是专门从事儿童文学写作的创作人少之又少。
现在的出版社更加注重营销人员，将编辑思想和主体被搁置到一边。
儿童图书的出版出现了风格过于娱乐化；图书内容大多相同、拼凑在一起；图书价格较高；盲目追捧西方文化；写作风格过于死板和成人化的现象。
儿童图书在华丽的外表背面是图书内容质量上的贫瘠，家长要想找一本好书是难上加难。
儿童图书的书目推荐工作一直缺少团中央、教育部、国家新闻出版总署的推广，教师、家长和儿童没有真正的熟知优秀的儿童图书[3]。
优秀的图书和推荐书目没有出现在学校的图书馆和儿童图书馆中，没有真正的深入到儿童的生活中，让儿童阅读。
（六）社会公共配置不完善
我国独立建制的少年图书馆和市级少儿馆的数量较少。
许多社区都未建设图书馆，就算拥有图书馆也鲜有问津，运转不佳。
大城市的图书种类和书城建设数量和小城市、农村形成了鲜明的差距，大城市书城数量多的让人不知如何选择，小城市和农村书店里的图书种类较少。
儿童阅读公共资源分布不均，并且社会缺乏儿童图书馆意识。
三、我国公共图书馆推广儿童阅读的方式
（一）图书馆应加强对学生的服务，激发学生的阅读热情
公共图书馆不应该设立门槛，对所有的读者都一视同仁。
实行免费借阅活动，提供无偿的服务。
在周末、寒暑假期，图书馆可以招募学生成为少儿图书室的管理员。
为了吸引读者，图书馆应根据学生在校的阅读计划和不同年龄段的阅读倾向，设立专门的阅读柜台。
图书馆员应主动履行自身职能，加强对学生的服务，调动学生的阅读热情，增加学生的阅读量[4]。
（二）不同年龄段对阅读内容需求不同
只有根据儿童的心理、生理特点和兴趣爱好，分年龄段建设资源，才能吸引更多的儿童到图书馆阅读。
不同年龄段对阅读内容的需求不同，图书馆根据不同年龄段的儿童提供不同的阅读资源。
（三）创建良好的阅读环境，激发儿童的好奇心
青少年就有活泼好动、好奇心强的特点，要设计充满想象力的阅读空间激发儿童的阅读兴趣。
儿童在自由、惬意的环境阅读，能够将儿童的阅读心境与阅读环境相映衬，激发学生的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。
（四）举办各类活动，营造良好的阅读氛围
为了通过舆论能够影响不喜欢阅读的人，营造良好的阅读氛围，公共图书馆可以通过制造声势唤醒大众的阅读意
识。
举办读书报告会、评选最佳小读者、开展专题漫展等活动，都能够吸引儿童阅读兴趣。
（五）提高图书馆员的整体素质
儿童通过阅读大量的书籍形成辨别是非的能力，图书馆员是儿童的领路人，所以图书馆员要具备良好的品质修养和丰富专业素养。
图书馆员不仅需要了解不同年龄段儿童的心理活动特点，还要针对不同年龄段的儿童，掌握适合辅导各年龄段儿童阅读的方法[5]。
图书馆员要有一颗真诚的心，对儿童要有耐心和爱心，在照顾儿童时要细心，为了融入到儿童中要有童心，实现儿童有问题愿意问图书馆员，图书馆员能够提供正确的解决办法。
（六）建设绿色网站，丰富儿童阅读途径
现代化的网络媒体包围着儿童，网络上充斥着不适合儿童阅读的信息。
所以图书馆要开辟绿色的上网空间，引导儿童进行正确的网络阅读。
图书馆可以根据儿童动手能力强的特点，建立针对少儿的少儿网站，为了增强网站的趣味性，可以增设一些动手平台。
图书馆要开通全国文化信息共享资源库，使儿童在网上能够获取更多的信息，孩子通过网络观看自己喜爱的卡通片，玩一些益智类的小游戏，孩子在网络上学习知识之外，也享受到了网上冲浪的乐趣[6]。
（七）扩大推广领域，使更多的儿童感受到阅读的快乐
单方面的依靠图书馆的力量不能改变儿童的阅读习惯，要将学校、家庭和图书馆连接起来。
强化图书馆的服务意识，与少年宫、科技馆、博物馆和社区建立合作的关系，帮助残障的儿童也能体会阅读乐趣。
图书馆也要丰富入城务工子弟的文化生活，平等对待务工子弟。
图书馆可以定期举办走进农村的活动，将图书送到留守儿童的身边，激发留守儿童的阅读热情，丰富留守儿童的内心世界。
图书阅读活动也要融入少年犯的生活中，少年犯通过阅读感化心灵。
结束语：阅读虽然不能延长人们的生命，但是能够使人们的生命具有厚度。
阅读不能改变人的出身，却能影响人未来发展的路。
公共图书馆要加强推广儿童阅读，激发儿童的阅读欲望，使儿童健康阅读。
在面对儿童阅读存在的问题时，要积极探索解决问题的办法。
儿童阅读的发展不能只依靠某个公共图书馆的努力，要全社会共同努力促进。
参考文献
[1]丁小明.浅淡公共图书馆的儿童阅读推广工作[J].科技情报开发与经济，2010（9）：83-84
[2]杨卫东.少儿图书馆在儿童阅读推广中的使命与担当[J].新世纪图书馆，2010（4）：92-94
[3]王余光.图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆理论与实践，2010（8）：1-3
[4]万群华，胡银仿.图书馆服务均等化与资源共享
[M].武汉：湖北科学技术出版社，2012
[5]陈焕之，孙娟.图书馆阅读营销及其对策研究[J].农业图书情报学刊，2012（10）：86-89.
[6]康媛媛，胡曦讳，陆和建.公共图书馆城市阅读推广模式研究――以香港公共图书馆为鉴[J].图书馆学研究，2013 （10）：65-67，93.。