初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
【部编版】七年级下道德与法治 《憧憬美好集体》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《憧憬美好集体》优质课教案一. 教材分析本课的主题是“憧憬美好集体”，主要让学生认识到美好集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对集体生活有了一定的认识和体验。
但部分学生可能还缺乏对集体荣誉和责任的深刻理解，需要通过本课的学习，提高他们的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到美好集体对个人成长的重要性。
2.培养学生学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
3.提高学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解美好集体对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好小组讨论和角色扮演的活动方案。
3.准备课堂所需的PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如同学们一起参加运动会、文艺晚会等，引导学生回忆自己在集体中的美好时光，激发他们对美好集体的向往。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解美好集体对个人成长的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到在美好集体中，每个人都能够得到成长和进步。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
每个小组给出自己的答案，并选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结，强调在集体中要学会尊重他人、团结协作、共同进步。
让学生明白，只有这样，集体才能更好地发展，个人也才能在集体中得到成长。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，如何在日常生活中为集体做出贡献？可以是通过帮助同学、参加志愿者活动等方式。
8.1 憧憬美好集体 教学设计-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册
提问：你如何看待体育老师所说的这种“竞争”？
分析并总结：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
提问：在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
分析并总结：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
七年级
学期
春季Leabharlann 课题憧憬美好集体教学目标
1.结合生活实际，认识集体愿景的内涵，感受共同愿景的感召力和凝聚力，以及美好集体对个人成长的积极意义；
2. 通过典型案例分析，探讨实现共同愿景的方式，掌握美好集体的特征。
教学内容
教学重点：
理解和掌握美好集体的特征
教学难点：
正确看待集体中的合作与竞争
环节二：良好的氛围
1. 出示《长绳队的故事——我们的建议可行吗？》
提问：在集体生活中，你会像小严和小杰一样，乐于发表自己的见解吗？为什么？
分析并总结：美好集体是民主、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。每个人都应该遵守共同的规则。
2. 出示《长绳队的故事——我究竟应该怎么办？》
6. 出示《长绳队的故事——夺冠》
课堂总结
1. 出示课后思考题
2. 结合思维导图进行课堂总结
教学过程
复习导入新课
环节一：共同的愿景
1. 课前思考反馈
分析并总结：这就是共同的愿景。共同的愿景是集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
【教学重点】集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
【教学难点】1.在集体生活中，能够处理好竟争与合作的关系。
2.将习近平主席在十九大报告中指出：要加强道德修养，弘扬社会主义核心价值观，明辨是非，追求健康情趣贯彻到生活实际中，让中学生成为祖国现代化建设的有用人才。
【教学方法】视频播放法、动画故事法、音乐背景渲染法、阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法【学情分析】针对当前的很多中学生集体观念淡薄，没有集体荣誉感，甚至还破坏集体名誉，做出一些不利于美好集体发展的事情出来，为贯彻习近平主席在十九大报告中指出：要加强道德修养，弘扬社会主义核心价值观，明辨是非，追求健康情趣贯彻到生活实际中，会议精神，结合十九大会议精神而精心设计了这节课，希望通过本节课的教学，旨在能让学生形成积极向上的精神风貌让他们能成为祖国现代化建设的有用人才。
【教学准备】多媒体课件、图片等。
【教学课时】1课时【导学过程】一、新课导入：提问：生活中，我们每个人都对美好集体充满了憧憬，那么你心目中的美好集体有哪些特征呢？学生回答，师明确：团结、尊重、理解、宽容、互帮互助……这些都是我们每个人憧憬的美好集体，今天就让我们一起共同探讨有关憧憬美好集体的知识。
请大家打开72页第八课第一框：《憧憬美好集体》出示课题《憧憬美好集体》（板书）设计意图：对话式的导入激发学生的求知欲，让学生更快地进入角色。
二、共同的愿景活动一：（一）指导学生研读课文72页正文，回答下列的两个问题：1.提问：1、集体愿景的含义是什么？让学生快速阅读课文72页，自己感知寻找答案。
生答：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》这一章节主要让学生认识到集体的重要性，学会关爱集体，为集体的发展做出贡献。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关心集体。
但部分学生对集体的认识还不够深入，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生从自我出发，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。
3.提高学生的人际沟通能力，学会在集体中与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会关爱集体、为集体发展做贡献。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析个人与集体的关系。
2.准备讨论题目，引导学生思考集体对个人成长的重要性。
3.设计情境模拟活动，让学生在实践中学会关爱集体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待集体的，他们对待集体的态度对个人成长产生了哪些影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对集体的认识，以及集体对个人成长的重要性。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。
《道德与法治》七年级《憧憬美好集体》教学设计优质.docx
《憧憬美好集体》教学设计课题第八课《美好集体有我在》——憧憬美好集体单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册情感态度和价值观目标体验美好集体特征，激发建设美好集体的信念掌握与他人合作的技巧；学习能力目标正确对待竞争。
目标知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用。
重点良好集体的特征难点合作与竞争的关系学法情景探究法、小组合作法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看“最牛寝室”集体欣赏短用身边美好集体的真实案例引发学生向往讲授新课共同的愿一评“最牛寝室”景得出结论：美好集体需要有共同愿景学生回答引导学生根据自己的感悟总结共同愿景的作用。
思考并分析为什要有共同愿景？得出结论：集体愿景的作用小组讨论组内合作小组共建：组内建设“我们的愿景”制定愿景确立目标二评“最牛寝室”得出结论：美好集体需要良好的氛围学生思考并回答根据分析和讨论使学生感受到美好集体需要良好的氛围。
情境设置：走进小一班的故事良好的氛围探究分享小一班系列故事，组织学生分析讨论情境一：佳佳的成长历程问题：如果佳佳在我们的集体里，你会怎样对待他学生回答旨在通过身边真实案例鼓励孩子关爱他人，憧憬充满友爱的集体。
呢？得出结论：美好集体是充满关爱的情境二：运动会风波问题：小一班怎么了？美好集体还需要什么样的氛围呢？得出结论：美好的集体是民主的、公正的学生回答旨在培养学生为集体建设建言献策的意识，让学生思考如何给集体提出合理化的建议。
情境三：音频播放小一班的班会学生思考并回问题：新版三个和尚救火的情境给了我们什么启示答引导学生学会相得出结论：美好的集体是善于合作的互合作善于合作用经典的故事和教师支招：学会在集体生活中善于合作。
实验引导学生认方法与技能： P75 集体生活合作策略识到合作的重要性。
小组共建：合作完成我们的宣言。
（合作设计组名、组标、组内宣言）合作设计激发学生创建美好集体的信念。
情境四：小一班的荣誉问题：腾飞组面对荣誉的表现给了我们什么启示学生分析并发得出结论：要理解竞争的含义，尊重竞争对手，以表自己的见解此激发美好的集体活力设置具体的合作指导策略，引导学生掌握合作的方法。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
8.1 憧憬美好集体 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。
教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。
【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。
阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。
我们都希望生活在这样的集体里。
那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。
我们设计课堂流程，轮流主持。
这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。
（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
人教版道德与法治七年级下册8.1《 憧憬美好集体 教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八单元的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到集体的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本节课的内容包括集体的涵义、集体的特点和作用以及如何建设美好集体等。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体、体验集体，从而激发学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人与集体的知识，对于集体的概念和作用有一定的了解。
但如何将个人与集体有机结合，如何建设美好集体，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
4.培养学生积极参与集体活动，提高集体凝聚力。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队精神。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的特点和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计情境教学环节，准备相关道具和材料。
3.准备小组合作任务，明确任务要求和评价标准。
4.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析集体的特点和作用。
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思一、教学背景本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。
在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。
二、教学目标1.知识目标•理解集体的含义和作用；•掌握集体规则和集体活动的道德标准；•了解集体中的不同角色和职责。
2.技能目标•能够表达自己的集体观念和憧憬；•能够通过小组合作完成集体任务；•能够分析集体中的问题并提出解决方案。
3.情感目标•培养学生良好的集体情感和认同感；•培养学生团结协作和互帮互助的精神；•培养学生对集体的责任感和奉献精神。
三、教学过程1. 导入环节在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。
例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。
通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。
2. 知识讲解接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。
例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。
同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。
3. 案例观察为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。
例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。
七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案、教学设计
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和团队精神，特布置以下作业：
1.结合教材内容，思考并总结自己在集体中的角色和责任，撰写一篇不少于300字的反思日，题目为《我是集体的一份子》。
2.以小组为单位，设计一份班级集体活动方案，要求具有实际可行性，能体现美好集体的特征。方案内容包括：活动主题、目标、具体流程、人员分工等。每组提交一份书面报告，字数不少于500字。
3.各小组代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和指导，总结出建设美好集体的有效方法。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
-例如：给出一个班级案例，让学生判断其中是否存在不美好的现象，并提出改进措施。
-设计团队合作的实践任务，让学生在完成过程中体验集体协作的重要性。
（一）教学重难点
1.理解美好集体的内涵与特征，尤其是团结协作、互助互爱、公平正义等核心要素。
2.培养学生在实际生活中运用集体观念分析问题、解决问题的能力。
3.激发学生热爱集体、关心集体的情感，使其内化为自觉行动。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体的集体情境中感受美好集体的魅力。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动探究，深入理解美好集体的内涵。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立意识逐渐增强，对集体生活充满好奇与期待。在此基础上，他们对美好集体的认识和理解已有一定的基础，但在深入理解和实践方面尚需引导。学生在道德与法治课程中学习了关于个体与集体的基本知识，但在具体情境中运用所学知识分析问题时，可能存在一定的困难。此外，学生在团队合作、人际交往等方面的能力有待提高。因此，本章节教学应注重以下方面：
《道德与法治》七年级 憧憬美好集体 教案 教学设计 优质
憧憬美好集体一、教学目标知识目标: 能说出愿景的内涵及其作用，知道美好集体对我们成长的意义。
情感、态度、价值观: 能描述出美好集体的特征，为创建美好的七年七班集体做好思想和行动准备。
能力目标: 通过参与有关活动、培养和提高自我表演和口头表达能。
二、学情分析青春期的学生对人，对事都有热情，但是，也有部分学生的责任感强于责任能力，也就是说不能把正确的学则付之于行动。
借助“憧憬美好集体”总结美好集体所应具备的特征，从而形成建设集体的良好氛围。
三、重点和难点重点：知道美好集体的特征难点：做好创建七年七班美好集体的思想和行动准备四、教学活动活动一【导入】学生的一篇作文《我心中理想的班集体》生：班级不仅是我们学习的场所，更加是我们的家，我们将要在这个家中度过三年的时间，我们将同携手共努力，共同度过在辽工大附中的三年时间，不管我们最后何去何从，我们都要珍惜，珍惜我们60颗心因七年七班这个集体凝聚在一起，所以我希望我们班是一个充满活力、积极向上的集体，笑脸常常挂在每个人的脸上；我希望我们班是一个处处充满温暖和关爱的集体，让我们随处都能闻到家的气息；我希望----我希望----我对我们七年七班满怀期待，期待每个美好的词语都能用来描绘它的存在。
相信同学们也会和我一样吧。
那么，这节课我们就一起来憧憬下美好的集体（板书）设计意图：以学生的作文作为导入新课的材料，学生顺理成章的进入学习情境，同时也密切了学科间的联系，让读范文的学生有一种成就感，参与的学生在听读的同时也能深刻感悟到集体的力量。
活动二师：在之前的学习中，我们知道了生活中存在着很多集体，家是集体、小组是集体、班级是集体、学校是集体等。
今天，我们就以我们班为例，开启创建美好七年七班的旅程。
(一)预习交流明确目标——自主学习与同座对学结合（幻灯片）1、什么是集体愿景2、集体愿景对集体有什么作用3、美好集体对个人成长有什么意义4、美好集体需要哪些良好的氛围？（1）集体活力的重要表现在哪？学法指导：结合学习目标自读教材72-76页内容，完成问题。
七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，集体主义精神的重要性日益凸显，特别是在青少年的价值观形成过程中，培养对美好集体的憧憬和认同感显得尤为关键。《憧憬美好集体》这一课时的设计旨在引导七年级学生深入理解集体的概念和美好集体的特征，激发他们对建设美好集体的热情和责任感。本案例结合道德与法治课程内容，以学生生活实际为出发点，运用案例分析、小组合作、角色扮演等多元化教学方法，旨在培养学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和归属感，进而在日常生活中践行社会主义核心价值观，为构建和谐美好的校园和社会贡献力量。通过本节课的学习，学生将深刻体会到在美好集体中成长的意义，以及作为集体一员应承担的责任与使命。
4. 反思与评价，关注学生成长
本案例注重学生的自我反思和教师评价，帮助学生认识到自己在集体中的作用和价值，激发学生不断进步的动力。反思与评价教学法的运用，有助于学生形成正确的价值观，促进学生的全面发展。
5. 内容与过程并重，提高教学效果
本案例在教学内容与过程的设计上，既注重知识的传授，又注重学生的体验与实践。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，使学生在掌握知识的同时，提升道德素养和法治意识。这种教学内容与过程的并重，有助于提高教学效果，实现学生的全面发展。
3. 鼓励学生开展社会实践活动，如参观美好集体示范点、参与校园志愿服务等，使学生在实践中提升道德素养，培养法治意识。
4. 教师指导学生进行自我反思，引导学生认识到自己在集体中的作用和价值，激发学生努力为集体作贡献的积极性。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱集体、关心集体的情感，使他们在集体中感受到温暖和力量，增强集体荣誉感和归属感。
4. 定期组织学生进行课堂小结，让学生在反思中总结经验，不断提高自身的学习能力和道德素养。
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是部编版道德与法治七年级下册的一篇重要课文。
课文通过描述一个美好的集体，使学生感受到集体的力量和美好，引导学生认识到个人的成长离不开集体，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本课时的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文中集体与个人之间的关系，以及通过课文学习，培养学生热爱集体，为集体做贡献的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对集体生活有着深刻的体验，对集体的认识有自己的理解。
但同时，他们对于如何处理个人与集体的关系，如何为集体做贡献等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分尊重学生的认知基础，引导学生通过课文学习，提升对集体的认识，增强集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.理解课文《憧憬美好集体》的内容，认识集体与个人之间的关系。
2.分析课文中集体与个人之间的互动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.引导学生热爱集体，为集体做贡献，提升学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，认识集体与个人之间的关系。
2.分析课文中集体与个人之间的互动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境地感受集体的力量和美好。
2.案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生理解集体与个人之间的关系。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.课文《憧憬美好集体》的相关材料。
2.PPT课件。
3.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校运动会、班级活动等，引导学生回忆在集体中的美好时光，激发学生对集体的热爱。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文《憧憬美好集体》，感受课文中描述的美好集体。
教师引导学生关注课文中集体与个人之间的关系，以及集体对个人成长的影响。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
道德与法治七年级下册 憧憬美好集体 教案
《憧憬美好集体》教学设计
教学目标
1、情感、态度和价值观目标：树立集体的共同愿景，感受美好集体的作用。
2、能力目标：掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
3、知识目标：理解集体愿景的含义，明白愿景的作用，掌握美好集体的特征。
教学重点:美好集体的特征
教学难点:集体愿景的作用
教学过程：
板书设计
美好集体有我在（上）
憧憬美好集体
一、共同的愿景 二、良好的氛围
1、集体愿景的含义
1、美好集体是民主的、公正的。
2、集体愿景的作用 2、美好集体是充满关怀与友爱的
3、美好集体是善于合作的
4、美好集体是充满活力的。
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计第一篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计8.1憧憬美好集体教材分析本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。
本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。
本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”学情分析通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。
因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。
”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
课程标准本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”教学目标1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
教学重点难点重点：美好集体的特征。
难点：良好的氛围。
教学方法情景教学案例分析教学过程任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：运用你的经验：老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？学生活动：思考问题并回答。
部编 初中 道德与法治 教案《憧憬美好集体》教学设计
《憧憬美好集体》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。
能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
二、教材分析（一）内容分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。
借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。
（二）重难点分析教学重点：理解和掌握美好集体的特征。
教学难点：正确理解美好集体及其作用。
三、学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
四、教学过程运用你的经验：每个人都生活在一个集体中。
我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。
请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？学生发言后归纳小结：相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。
有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。
有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！有的同学说：我所在的集体充满活力，洋溢着青春的气息！有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。
每个集体都会有“集体愿景”。
集体共同的愿景包含这些方面：拥有共同梦想、向往美好前景、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。
8.1憧憬美好集体教学设计-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册
当堂检测：
1. 美好集体的含义是什么？请用自己的话概括美好集体的特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美好集体的原则解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与美好集体相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 教学工具：为了方便教学，我准备了黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。其中，多媒体设备用于展示辅助材料，帮助学生更好地理解课程内容；黑板和粉笔则用于板书重要知识点，以便学生能够及时记录和回顾。
6. 教学PPT：为了使课堂更加生动有趣，我制作了与教学内容相关的PPT。PPT中包含了课程的要点、案例分析、互动环节等内容，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在PPT制作过程中，我注重了图文并茂，尽量使用简洁明了的图片和图表来展示知识点，以便学生能够更容易地理解和记忆。
4. 个人在集体中的成长：让学生认识到在美好集体中，个人可以通过参与集体活动、发挥特长、与他人交流合作等方式实现成长。
5. 案例分析：教材提供了几个案例，让学生分析案例中的人物是如何为集体做出贡献的，以及他们是如何在集体中成长的。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕我国新课程改革所倡导的道德与法治课程的核心素养展开，具体包括：
初中道德与法治《憧憬美好集体(11)》优质教学设计、教案
义务教育教科书人版七年级下册第三单元第八课项目一憧憬美好集体教学设计【内容标准】:“有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
【教学内容分析】:“憧憬美好集体”是《道德与法治》（人教版版）七年级第八课第一个项目的内容。
本课的主要内容是借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。
【学习目标】：1. 知道美好集体需要有共同愿景，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2. 懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，体会集体力量来自团结和合作。
3. 体会民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的美好集体氛围，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
【学习重难点】：重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解“美好集体”及其作用。
【学生课前准备】：（1）课前通过网络、报纸等查找最新时政、图片及相关资料等，并记录到“新闻播报”记录本上。
（2）课前预习了解：憧憬美好集体。
【教学活动】：一、新闻播报有请我们班的“时政播报员”为大家播报新闻，并谈谈自己的体会。
二、创设情境导入新课配乐诗朗诵：《我爱我班》，一个学生朗读，其他欣赏。
提出问题：大家希望生活在这样的班集体中吗？教师引导：那么究竟什么样的集体才是美好的集体呢？本节课我们就《憧憬美好集体》这一话题展开探讨。
（出示课题）三、自我认定明确目标：（生读）1. 知道美好集体需要有共同愿景，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
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《憧憬美好集体》教学设计
【教学目标】
1. 情感、态度、价值观目标：
以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：
学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：
了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】
重点：
集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：
对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】
一、创设情境导入新课
课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》
我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，
我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，
我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换
地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，
当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，
当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，
当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？
生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知
（一）美好集体我憧憬
活动一：各抒己见
你心目中的美好班集体是怎样的呢？
学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）
教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？
生：是
师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
那么为了实现这个愿景，需要谁做出努力呢？
生：我们
师：对，需要我们每一位同学团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】
1. 集体愿景的内容。
2. 集体愿景的作用。
设计意图：通过师生问答，将集体愿景和作用引出。
（二）美好集体共创造活
动一：班级发展我献计
【多媒体呈现】
七年级一班值日班长日志
周一：值日班长王凯
记录：个别班干部不遵守课堂纪律，还抄袭作业，纪律委员和课代表们睁一只眼闭一只眼，同学们心里愤
愤不平。
周二：值日班长陈晨
记录：最近班级中出现个别女同学化妆，男同学贴纹身贴；随意修改校服的现象。
周三：值日班长高宁
记录：梁超又来晚了，作业也没交，成绩还那么差，他总是拖班级后腿，真希望我们班没有这个人。
周五：值日班长蔡琴
记录：梁超父母离异，家境贫寒，跟随年迈生病的爷爷奶奶生活，每天要回家做家务，照顾爷爷奶奶吃饭。
因此总是来晚，学习成绩也跟不上了。
但是他自尊心特别强，从不解释。
问题：
1、我们的班集体在这一周中出现了什么问题？
2、作为班级中的一员我们可以怎么做？
要求：
1、六人为一小组合作探究
2、确定好每组的记录人和发言人。
3、时间2 分钟。
教师小结：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每
个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。
美好的集体是充满关怀与友爱的。
但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。
总之，美好集体是民主的、公正的；也是充满关怀和友爱的。
多媒体出示美好集体的特征：
1、美好集体是民主的、公正的。
2、美好集体是充满关怀和友爱的。
设计意图：这些问题是授课班级中切实存在的问题，通过学生的回答和解决问题的过程不仅能够让他们理解美好班集体的两个特征，更重要的是能让他们主动去思考班级问题的解决办法，参与到班级民主管理中来。
形成分析问题和解决问题的能力。
而且小组合作也是集体合作的一部分。
活动二：我是班级主人翁
多媒体出示：在建设美好班集体的过程中，我们的班集体还有哪些不尽如人意的地方？请你任选两点写下来。
如果可以，写出对应的解决办法。
最后将自己的意见和建议交给班长，由班干部和班主任共同总结，课下可以形成主题班会。
广泛征求同学
意见，形成改进班级的良好措施。
设计意图：从课本引申到实际生活中，一方面培养学生民主参与班级管理的思想和能力，另一方面在发现问题、分析问题、解决问题的过程中养成良好的独立思考能力和批判思维。
过渡语：有人说一个集体并不是一加一等于二，而是一加一大于二，你是如何理解的呢？
生回答
师：成员之间优势互补，倾城合作。
才能够促成集体更好的发展。
活动三：服装展示会
要求：
1、六人为一小组，选出小组长，选出模特，分工合作。
2、利用报纸、胶带等工具，为小组模特做一件衣服。
时间8 分钟。
3、最后各小组进行评选，选出最佳模特和最佳小组。
注意：超时和不符合规则的小组不能参与评选。
会后采访最佳小组：你们成功的原因是什么？引导学生思考：
美好集体是善于合作的，每个同学充分发挥自己的作用，配合默契，优势互补，不消极依赖或袖手旁观。
任务分工明确，遵守规则。
教师还要引导学生考虑到我们积极的比赛和成就来自于组与组之间的竞争，美好的集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
所以我们应该在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
【多媒体呈现结论】
3、美好的集体是善于合作的。
4、美好集体是充满活力的。
多媒体出示
二、美好集体有哪些特点？
1、美好集体是民主的、公正的。
2、美好集体是充满关怀和友爱的
3、美好集体是善于合作的。
4、美好集体是充满活力的。
教师过渡：生活在美好的集体中，我们不仅为集体做贡献，集体也回报着我们。
多媒体出示：
1、美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
2、在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
设计意图：通过服装设计和展示，让学生在活动中深刻体会合作的意义和要求。
三、走进生活
播放学生上周足球比赛的视频。
并思考：我们取得比赛成功的原因是什么？比赛过程中最让你记忆深刻和有感触的是什么事情？
教师引导学生，从团队合作、班级同学之间的关怀友爱、与其他班级之间的竞争等方面做回答。
四、我的收获
通过学习这节课，你有什么感悟？
五、课后延伸
想一想你还存在于哪些集体中？你可以为这些集体做些什么？
六、教师寄语
美好的集体积极向上、充满活力，公平竞争、友善合作，愉快交往、自由呼吸，把彼此紧紧地联系在一起。
美好集体，是我们共同的家，是我们每个成员的憧憬和向往，同学们，携起手来，共建美好集体吧！
七、教学反思
优点：课堂环节完整，学生参与度高，情感态度价值观目标达成较好。
尤其在反思构建美好班集体的过程中，我们的班级还存在哪些问题。
学生们切实的提出了很多意见和建议。
班主任也对此表达了震惊和感谢。
震惊于自己平常并没有发现这些问题，例如抽烟、纹身、班干部的收受贿赂、联系外校不良人员等问题。
感谢我们的课程能够让学生主动去反映这些问题，对班级的建设起到了不小的作用。
另外，小组合作有序。
在课堂设计之初就让学生明确我们的小组也是一个集体，这堂课也贯穿着小组的集体荣誉感，如一人回答问题，全组加分。
缺点：在实际讲课过程中有些不确定的课堂生成没有及时把握住，例如在服装制作过程中，班里有三个同学坐在座位上没有参与到制作中来。
老师没有及时做课堂生成说明。
因为紧张教师在引导问题过程中缺乏
条理性。
虽然课前进行了调试，但是实际讲课中课件还是出现了一点小问题，造成了课堂在此处不够流畅。
在环节与环节之间的过度上做的还不够细致。
在以后的讲课过程中还应该多加磨炼，不断研究过渡语，对课堂的引导和把握能力，对学生的气氛带动能力。
希望自己更上一层楼。