适龄残疾儿童少”送教上门“服务工作方案
适龄重度残疾儿童少年送教上门服务实施方案
学校开展残疾儿童“送教上门”实施方案为贯彻落实“清零行动”要求和《学校精准控辍保学实施方案》精神，推动义务教育均衡发展和全面实施素质教育，完善残疾人教育服务体系，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，我校将开展为重度适龄残疾儿童少年“送教上门”工作，为了真正把此项工作做到实处，现结合我校实际制定具体工作方案如下：一、对象和目标送教上门服务对象为在“清零行动”中清查出来的在我校服务范围内的三名一级残疾儿童。
送教上门服务是以学校教师为主的施教队伍，为重残少儿提供包括认知课程、适应性课程等教育课程，让重残少儿享有受教育的权利，发展其教育潜能，提高其逐步融入社会的能力。
二、工作原则免费教育原则。
送教上门服务属残疾儿童少年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。
协商一致原则。
尊重重残少儿家庭的意愿，在自愿的基础上，送教上门服务，学校与重残少儿家庭进行平等深入协商，就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。
定期送教原则。
提供送教上门服务的学校，按每个服务对象每两周1次，每次2个课时，每学年不少于16个课时的时间，制定服务工作日程表，开展工作。
采取直接服务和间接服务相结合的原则。
在为残疾儿童少年进行上门康复教育的同时，做好家长的康复知识培训，指导好家长正确教育、训练服务对象。
三、任务和措施（一）入户家访，确定对象。
根据教育局“清零行动”的总体安排，对未入学适龄残疾儿童少年进行家访，了解具体情况（包括家庭成员、残疾和治疗、个性等情况），了解重残少儿是否有送教上门服务需求，从而确定服务对象。
（二）属地负责，任务到校。
送教上门实行“属地负责、任务到校”管理。
由重残少儿所在学区的学校负责送教上门的具体工作。
学校将送教上门服务纳入学年工作计划和教学常规工作，落实送教上门责任教师，填报《庄浪县各级各类学校残疾儿童分类登记花名册》，确保重残少儿接受义务教育。
（三）建立施教队伍，确保送教效果。
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案实施方案：市中小学残疾儿童少年“送教上门”一、背景市中小学残疾儿童少年由于身体条件限制，无法到校接受正常教育，这给他们在教育领域带来了困难和挑战。
为了解决这一问题，需要建立起“送教上门”的工作机制，为残疾儿童少年提供优质教育服务。
二、目的通过“送教上门”工作，帮助残疾儿童少年获得正常的教育机会，提高其综合素质和自我发展能力，促进其全面参与社会活动。
三、工作内容1.筛选适合的教学内容：根据残疾儿童少年的特殊需求，制定个性化教学内容，包括语言沟通、社交技能、日常生活技能等方面。
2.配备专业教师：由市教育局组织选拔特殊教育教师，具备丰富的残疾儿童教育经验，具备相关专业知识，进行“送教上门”工作。
3.制定教育计划：根据残疾儿童少年的个体差异和发展需求，为每个学生制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学方法，制定教学进度安排。
4.教学过程管理：教师定期到残疾儿童少年所在家庭进行教学，通过一对一或小组教学的方式，进行教学内容的传授。
5.交流合作：教师与残疾儿童少年的家长进行密切合作，了解学生的教育需求和家庭环境，做到及时沟通和反馈。
6.教师培训：市教育局定期组织教师进行相关培训，提高其专业知识和技能水平，更新教学观念，推动“送教上门”工作的不断发展和改进。
7.评估与跟踪：定期进行学生学习情况的评估与跟踪，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法。
四、工作机制1.建立配套机构：设立“送教上门”服务中心，负责统筹协调“送教上门”的实施工作，包括教学计划制订、教师配备、教学资源提供等。
2.家庭申请报名：家长向当地教育部门提出申请，填写相应表格，提供学生的相关信息和证明材料。
3.评估和派遣教师：服务中心根据学生的申请和需求，进行评估，并根据评估结果派遣相应的教师到学生家中进行教学。
4.教学进展反馈：教师每月向服务中心提交学生教学进展情况的报告，服务中心及时向家长反馈学生的学习情况。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
“送教上门”实施方案
“送教上门”教育实行方案为贯彻落实上司的要求，保障重度残疾少儿受教育权益，依据上司指示精神，我校将展开为重度残疾少儿“送教上门”教育工作。
现依据我校实质，拟订工作方案以下：一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上司文件精神，踊跃探究重度适龄残疾少儿少年居家教育工作经验，逐渐完美残疾少儿少年教育保障系统，进一步推动残疾人教育事业的发展。
二、领导小组组长：组员：三、工作小组组长：组员：四、服务对象“送教上门”服务的对象为我校招生片区（义务教育阶段适龄儿童中不可以到学校接受教育，但基本拥有接受教育能力的 6-15 周岁重度残疾少儿少年。
五、服务原则“送教上门”服务按照家庭自发、按期入户、免费教育的原则，着重发展残疾少儿少年的教育潜能，提升认知能力和适应生活、适应社会能力。
四、实行要求（一）高度重视，增强领导。
展开“送教上门”服务，知足拥有接受教育能力而又不可以到学校就读的适龄重度残疾少儿少年接受义务教育的需要，是落实上司有关要求，完美残疾人教育系统，推动特殊教育事业发展的一项重要措施。
（二）供给保障，保证落实。
展开“送教上门”是一项长久的特殊教育工作，学校将针对所确立的服务对象的残疾类型和家庭状况，确立担当“送教上门”服务的师资等方面予以政策支持和保障。
并建立“送教上门”服务对象有关的档案。
（三）增强管理，提升效益。
1．增强管理和指导。
“送教上门”是一项崭新的工作，需要增强管理，实时帮助解决工作中存在的困难和问题。
保证“送教上门”服务工作落实到位，踊跃探究经验，提升教课效益。
2．保证“送教上门”服务时间。
各担当“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类型和发显现状，保证“送教上门”服务时间。
3．着重教育内容和方法的针对性。
担当“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特色和残疾类型，依据教育部公布的《特别教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或一般中小学《义务教育课程设置实验方案》，拟订确实可行的教育教课计划，采纳合适重度残疾少儿少年发展的教育内容和教课方法，努力提高教育水平易效益。
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。
具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。
二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。
这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。
三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。
主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。
2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。
3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。
4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。
四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。
2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。
3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。
4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。
五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。
这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。
同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。
六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。
2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。
3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。
4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。
5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。
七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。
2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。
八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。
送教上门方案
送教上门方案第1篇送教上门方案一、项目背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进教育公平，提高教育质量，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等相关法律法规，结合实际情况，制定本送教上门方案。
二、目标定位1. 满足残疾儿童少年接受义务教育的需求，确保教育普及、平等、优质。
2. 提高残疾儿童少年的生活技能和社会适应能力，促进其全面发展。
3. 提升家长和全社会对残疾儿童少年教育的关注和支持，营造良好的教育环境。
三、服务对象1. 具有本市户籍的残疾儿童少年。
2. 持有本市居住证的残疾儿童少年。
3. 其他有特殊教育需求的儿童少年。
四、服务内容1. 学科教育：根据残疾儿童少年的实际需求，提供语文、数学、英语等学科教学。
2. 生活技能训练：教授残疾儿童少年基本的生活技能，如自我照顾、人际交往等。
3. 康复训练：结合残疾儿童少年的特点，开展针对性的康复训练，如物理治疗、言语训练等。
4. 心理辅导：关注残疾儿童少年的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。
五、服务流程1. 摸底排查：教育部门联合残联、卫生等部门，对辖区内的残疾儿童少年进行全面排查，了解其家庭情况、教育需求等信息。
2. 审核认定：根据排查结果，对符合条件的残疾儿童少年进行审核认定，确保送教上门对象的准确性。
3. 制定计划：根据残疾儿童少年的实际情况，制定个性化的送教上门计划，明确教学目标、内容、方式等。
4. 教师选派：选拔具有特殊教育资质和经验的教师，开展送教上门工作。
5. 教学实施：教师按照送教上门计划，定期上门开展教学活动，确保教学质量。
6. 跟踪评估：定期对送教上门工作进行跟踪评估，了解残疾儿童少年的学习进度和需求变化，调整教学计划。
六、保障措施1. 组织保障：成立送教上门工作领导小组，明确各部门职责，协同推进工作。
2. 政策保障：落实国家及地方相关政策，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。
诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案
“诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案”一、项目背景在诸葛四小这片教育的沃土上，有一群特殊的孩子，他们因为身体上的残疾，无法像其他孩子一样走进校园。
然而，他们的心灵同样渴望知识，他们的眼神中闪烁着对未来的期待。
为了让这些孩子也能享受到教育的阳光，我们决定启动“诸葛四小残疾儿童少年送教上门”项目。
二、项目目标1.确保诸葛四小范围内的残疾儿童少年都能接受到适宜的教育。
2.提高残疾儿童少年的生活质量，帮助他们更好地融入社会。
3.增强教师队伍的服务意识，提升教育教学水平。
三、项目实施步骤1.调查摸底我们需要对诸葛四小范围内的残疾儿童少年进行全面的调查摸底，了解他们的基本情况、教育需求以及家庭状况。
这项工作将由我校的教师队伍负责，确保数据的准确性。
2.制定教学计划根据调查摸底的结果，我们将为每位残疾儿童少年制定个性化的教学计划。
这些计划将充分考虑他们的身体状况、学习能力和兴趣特长，确保教学内容的针对性和有效性。
3.送教上门在制定好教学计划后，我们将组织教师队伍进行送教上门服务。
每位教师都将承担起对一位或几位残疾儿童少年的教学任务，定期到他们家中进行教学。
4.教学评估为了确保教学效果，我们将定期对送教上门工作进行评估。
评估内容包括教师的教学质量、学生的学习进步情况以及家庭的支持情况等。
评估结果将作为改进教学工作的依据。
四、项目保障措施1.组织保障我们将成立专门的项目领导小组，负责项目的整体规划和协调工作。
同时，我们还将在校内设立项目管理办公室，负责日常事务的处理。
2.人员保障我们将选拔一批具有爱心、耐心和专业素养的教师参与送教上门工作。
这些教师将接受特殊教育方面的培训，以提高他们的教育教学能力。
3.资金保障为了保证项目的顺利实施，我们将积极争取政府和社会各界的支持，确保项目所需的资金得到充分保障。
4.社会支持我们将通过多种渠道宣传本项目，呼吁社会各界关注和支持残疾儿童少年的教育问题。
同时，我们还将与相关机构合作，为残疾儿童少年提供更多的帮助和支持。
小学残疾送教上门工作计划
小学残疾送教上门工作计划引言教育是每个孩子成长的基石，每个孩子都应该有受教育的权利。
然而，对于一些身体残疾或行动不便的小学生来说，获得正常教育的机会可能面临一些困难。
为了解决这个问题，我们计划开展小学残疾送教上门工作，为这些小学生提供一个平等、友好的学习环境，帮助他们获得适合自己的教育。
目标该工作计划的目标是帮助残疾小学生获得正常的教育机会，并提供他们需要的支持和资源，以促进他们的学习和发展。
具体目标如下： 1. 提供上门教育服务，确保残疾小学生能够正常接受教育； 2. 提供适合残疾学生的教育资源和学习辅助工具； 3. 培养残疾小学生的自信心和学习能力，促进他们的全面发展。
实施步骤步骤一：需求调研和资源准备1.调研本地区残疾小学生的教育需求和资源状况；2.寻找相关残疾教育机构和专业人士的合作，共同提供教育资源和支持；3.准备适合残疾小学生的教育项目和学习辅助工具。
步骤二：志愿者招募和培训1.宣传招募有志于残疾教育的志愿者；2.对招募到的志愿者进行培训，包括残疾教育知识和教学技能的培养；3.确定志愿者的工作时间和任务分配。
步骤三：学生选取和需求评估1.根据需求调研的结果，选取适合接受上门教育的残疾小学生；2.与学生及其家长进行沟通，了解其学习需求和特殊支持要求；3.进行专业的需求评估，确定所需的学习资源和辅助工具。
步骤四：上门教育服务实施1.根据学生的学习需求和特殊支持要求，制定个性化的学习计划和教学方案；2.安排志愿者上门为学生进行教学和辅导，确保学生能够正常接受教育；3.提供学习资源和辅助工具，帮助学生进行学习和掌握知识。
步骤五：学习效果评估和改进1.定期评估学生的学习效果，了解他们在教育过程中的学习进展；2.收集学生、家长和志愿者的反馈意见，了解他们的体验和建议；3.根据评估结果和反馈意见，及时调整教学策略和改进工作方式。
预期成果通过实施小学残疾送教上门工作计划，我们希望达到以下成果： 1. 残疾小学生能够正常接受教育，并取得符合其潜力的学习成果； 2. 残疾小学生的自信心和学习能力得以提升，能够逐渐适应正常学校环境； 3. 残疾小学生和家庭感受到社会的关爱和支持，有更好的学习和生活态度。
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。
一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。
残疾儿童少年送教上门工作计划(完整版)
残疾儿童少年送教上门工作计划根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。
教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。
实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。
二、组织机构：1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。
2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。
三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。
在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。
主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。
每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。
四、配齐配好随班就读工作人员：1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。
2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。
3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案一、工作目标该方案的工作目标是为残疾儿童提供送教上门服务，帮助他们获得适合的教育和培训，提高他们的生活质量和自立能力。
二、工作内容1. 了解需求：通过与家庭或监护人的沟通，了解残疾儿童的具体需求和教育要求。
2. 制定个性化教育计划：根据残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学方法和资源的准备等。
3. 协调教育资源：与相关机构合作，协调提供适合残疾儿童的教育资源，如教材、器械等。
确保教学资源的适配性和有效性。
4. 安排专业教师：为残疾儿童配备合适的专业教师，根据教育计划进行教学。
5. 定期评估和调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果调整教育计划，确保教学的连续性和有效性。
6. 提供心理支持：为残疾儿童提供心理支持和心理辅导，帮助他们建立自信心和积极的心态。
7. 与家庭合作：与家庭或监护人建立良好的合作关系，共同关心和培养残疾儿童的发展。
8. 记录和报告：对残疾儿童的学习情况进行记录和报告，定期向家庭或监护人汇报学习成果和问题。
四、工作保障1. 政府支持：争取政府的政策支持和财政资助，提供必要的支持和保障。
2. 资源整合：通过与相关机构的合作，整合各种教育资源，确保教学资源的适配性和有效性。
3. 专业培训：为参与工作的教师提供必要的专业培训和培训机会，提高他们的专业水平和服务质量。
4. 监督和评估：建立监督和评估机制，对送教上门工作进行监督和评估，及时发现和解决问题。
五、预期效果通过该方案，预计能够为残疾儿童提供个性化的教育服务，提高他们的学习能力和自理能力，增强他们的自信心和社交能力，提高他们的生活质量和幸福感。
适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案
适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案1. 背景和现状在现代社会中，教育一直是人们谈论最多的话题之一。
但是，对于一些适龄残疾儿童少年来说，上学并不是一件容易的事情。
这些孩子可能由于身体上的障碍或智力上的不足而无法像其他普通孩子一样享受教育资源。
这些问题导致一部分适龄残疾儿童少年被迫放弃了学业，无法接受高质量的教育。
2. “送教上门”实施方案的重要性为了弥补这一差距，一些政府和非营利机构开始了“送教上门”方案。
这项计划旨在提供特别的教育资源，使适龄残疾儿童少年能够获得适合他们的教育服务。
这样的服务不仅能够改善这些孩子的学习效果，而且能够为他们提供更多的未来发展机会。
3. 实施“送教上门”的步骤步骤1：确定受助对象首先，实施“送教上门”计划的组织需要确定哪些适龄残疾儿童少年需要这项服务。
可以通过与学校、社区中心或残疾人服务机构等相关机构来达成合作达成目的。
步骤2：招募教育志愿者然后，组织需要招募合适的教育志愿者。
这些志愿者可以来自学校、大学或社区中心等，志愿者需要通过严格的筛选来保证其资质和能力，例如持有教师资格证等。
步骤3：为志愿者提供培训一旦招募到了足够的志愿者，组织需要为他们提供必要的培训。
这些培训课程应该包括如何与适龄残疾儿童少年沟通、如何调整教学方式以满足他们的教育需要、如何处理特殊情况等。
步骤4：制定适应性教育计划适龄残疾儿童少年需要特定的教育计划，以普通教育计划为基础进行调整。
组织需要根据每个孩子的能力和需求制定符合他们要求的个性化教育计划、为可行制定多种教学形式，如视频教学、在线教学等。
步骤5：开始实施“送教上门”计划最后，组织要开始正式实施“送教上门”计划。
志愿者根据具体情况与受助对象进行联系、建立安全可靠的教育环境，在教育过程中，志愿者需要与受助对象保持交流、改进教育效果。
4. 实施“送教上门”计划的挑战和解决方案挑战1：资金不足当试图为适龄残疾儿童少年提供“送教上门”计划时，主要的挑战是资金不足。
适龄智力障碍儿童少年“送教上门”实施方案
适龄智力障碍儿童少年“送教上门”实施方案一、方案背景随着社会的进步和发展，对适龄智力障碍儿童少年的关注不断增加。
为了确保这些孩子能够接受适宜的教育，需要制定一项“送教上门”的实施方案，以满足他们的特殊需求。
二、方案目标本实施方案的主要目标是提供定制化的教育服务，使适龄智力障碍儿童少年能够获得平等的教育机会，促进他们的整体发展和融入社会。
三、实施步骤1. 建立专门的团队：成立由特殊教育专家、心理专家和教育工作者组成的团队，负责实施“送教上门”计划，并提供相关支持。
2. 制定个性化教育计划：根据每个适龄智力障碍儿童少年的特殊需求，制定个性化的教育计划，包括研究目标、教学内容和评估方式等。
3. 资源配备：提供必要的教学资源和辅助器具，以支持适龄智力障碍儿童少年的研究和发展。
4. 推进社会融合：通过组织各类社交和文体活动，促进适龄智力障碍儿童少年与其他正常孩子的互动交流，加强社会融合。
5. 定期评估和调整：定期对适龄智力障碍儿童少年的研究进展进行评估，并根据评估结果进行相应的教育计划调整。
四、预期效果通过实施“送教上门”计划，预期可以达到以下效果：- 提高适龄智力障碍儿童少年的研究能力和社交技能。
- 增加他们的自信心和自尊心。
- 促进他们的与社会和谐融合。
五、监测和评估为了确保实施方案的有效性，需要建立监测和评估机制，定期评估实施效果，并及时调整方案，以保证适龄智力障碍儿童少年能够获得最佳的教育服务。
六、经费保障政府应提供充足的经费支持，用于实施“送教上门”计划，确保适龄智力障碍儿童少年能够获得高质量的教育。
七、法律依据本实施方案应遵守相关的教育法律法规，并在实施过程中确保适龄智力障碍儿童少年的合法权益受到保护。
八、组织机构与责任分工在实施过程中，各相关部门应明确职责，建立明确的组织机构和协调机制，确保实施方案的顺利进行。
九、实施时间表制定详细的实施时间表，并确保实施过程按计划进行，及时达到预期效果。
十、风险与对策在实施过程中可能会面临的风险包括经费不足、师资不足等。
适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案
适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方
案
为了保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，特殊教育提升计划要求实施个别化的教育。
这个方案的目标是让个别化残疾儿童能够接受基本知识和技能的训练，感受到全社会的关注和关爱，并树立自强自立的信心。
为实现这个目标，需要认真做好调查、研究、准备、教学和总结等工作，并遵循调查性、研究性、针对性、选择性、研究性、实践性和持久性原则。
具体实施步骤包括做好调查研究，制定符合学生发展的教学计划，建立信任和选择适合的教学方法。
对于不同类型的残疾儿童，需要采取不同的教学策略。
经验总结：
在教学过程中经常会出现问题，需要及时纠错和选优，总结适合个别化残疾儿童的教学方法和策略，并不断完善教学方案。
总结检查、归档建设：
1、及时总结成功经验，互相研究，完善个别化教育方案。
2、检查评估个别化残疾儿童的研究情况和进步程度，为
教学内容选择提供依据，同时鼓励和表扬教师的送教上门工作。
3、建立个别化残疾儿童的个人档案和教学方案档案，促
进送教上门工作的展开。
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XX中学
适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案
XX中学
XX中学
适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案为切实落实《残疾人教育条例》和省市区脱贫攻坚工作精神，保证残疾儿童少年接受教育的权利，充分发挥教育在“脱贫攻坚”工作中的重要作用，保障因客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，特制定我校适龄残疾儿童少年“送教上门”服务工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实各级政府关于保障残疾人平等享有受教育权利的工作要求和省市区脱贫攻坚工作精神，坚持特殊教育“全覆盖，零拒绝”的要求，坚持“以人为本”理念，坚持科学发展观，积极推进重度适龄残疾儿童少年居家教育普及工作，逐步完善残疾儿童少年教育保障制度体系，提升特殊教育水平，实现教育扶贫目标任务。
二、“送教上门”服务工作组织机构
组长：XX（第一责任人）
成员: 副校长XX 政教主任XX 教导副主任XX
校医:XX
党员教师:XX
七四班所有任课教师：XX
三、服务对象
1、XX女，2003年5月5日生，家住XX村452号，监护人XX,联系方式
X乂该生系多重残疾，智商指数极低，生活起居不能自理，基本不具有接受教育的能力。
2、XX男，2005年1月6日生，家住XX监护人XX联系方式X乂该生患有严重的
软骨病，系身体重度残疾不能行走，生活起居不能自理，不具备在校就读的基本条件。
四、服务原则
1.遵循“定期入户、免费教育”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高其生存、生活能力及认知水平，促进其适应生活、适应社会。
2.安排教师对该生进行心理疏导、开发智力、增进知识等“送教上门”服务；对其家长进行有关康复、护理和教育等方面的指导帮助。
五、服务时间
对该生或其家长每周“送教上门”服务不少于1 次，每次不少于2 个课时。
六、师资保障
学校选派校医和责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分党员教师和相关科任教师，开展“送教上门”工作。
七、工作要求
1.“送教上门”服务工作第一责任人为校长，教导处具体实施，政教、后勤密切配合。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行心理疏导和教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.认真建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括上级文件、学校方案、学生基本情况、服务工作记录、教案、教学过程资料、图片资料等。
八、送教上门”服务教师安排表
1、XX送教上门教师安排表
2、XX送教上门教师安排表。