爱是教育之本

爱是教育之本

【摘要】本文从“教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生；就要努力去寻找师生的共同语言；就要宽容地对待学生；就要严格要求学生；就要像春风送雨一样用心中的爱去滋润学生的心田；就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习”这六方面来阐述成功的教育是爱的教育。

【关键词】爱的教育；信任和尊重；寻找共同语言；

【中图分类号】g630

爱是教育之本，教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师德具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。”教师的工作不同于其它事业，工作的对象是有血有肉的人，教师是否能打开学生心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，没有爱就没有教育。

一.教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生

信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之。”当教师赢得了学生信任时，学生就会把老师当作一个可以亲近的人，教育就会收到良好的效果。孩子们都有较强的自尊心。教师既要循循善诱，促使个性健康发展，更要注意尊重孩子们的自尊心，信任他们，使师生之间既是教育与教育的关系，又是互相启迪的朋友。在教育活动中，对差生首先要亲近他们，同他们打成一片。发现他们的优点及时鼓励。例如：在一

次英语课上，我故意说把单词“delicious”忘了，并说：“谁愿意帮老师这忙？”没想到全班同学都举手，我环视一遍，就叫了“听写单词不及格大王”——庄平到黑板上写。没想到他写得那样认真，而且拼写对了。我禁不住赞叹道，“你真棒！这么难记的单词，你也能正确拼写出来。”他笑了。我对他及时鼓励，表扬，使他对学习开始产生了兴趣。从那以后他听写单词不再不及格了，学习成绩也提高了。我改变了教育观念与学生一起快乐地学习、玩耍……尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力，肯定他们的成绩……结果他们看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自弃和懒惰思想。

二.教师爱学生，就要努力去寻找师生的共同语言

如果用理解去洗涤学生心灵上灰尘，那么，爱的力量是无穷的。因此，我认为得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更委屈，内心创伤更严重。作为教师，对先进的学生要爱，对后进的学生也要爱。对学生，只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。曾经班上有一个学生，因经常上网吧，无心向学、甚至逃课，受到父母的打骂后，整整二天不上学，不回家，父母只是干着急却没办法。我获悉后，立即发动学生帮着找，直到第三天才找到他。该生回校后，我并没有批评他，而是用充满爱心的话语去开导他。对他动之以情，晓之以理，使他真正体会到老师和父母对他的爱、对他的关心。终于、他认识到自己的错误，并流下了愧疚的眼泪，还对我说：“老师，我错了，我以后一定要认真学习，争取考得好成绩”。这时，

我对他报以微笑，并深情地对他说：“老师相信你一定能改正错误。有错能改还是老师心目中的好学生”。通过这次教育，该同学的纪律性明显增强，学习也认真多了。自此以后，我还多次找他谈心，他也不再上网吧了，学习成绩也在不断提高，还当上了小组长。三.教师爱学生，就要宽容地对待学生

爱是宽容和要求。作为十五六岁的孩子，学习和生活中出现错误是在所难免的，此时，如果我们一味的刚愎自用、恶语相向，只会加剧学生心中的逆反心理，形成恶性循环。如果我们适时地加以宽容和谅解，学生本已坚硬的心，难道一点也不会随着我们的爱慢慢融化吗？所谓退一步海阔天空，我们的及时让步，或许会给学生的一生开辟正确成长的大路。当然，真正的爱也决不是无原则的迁就与纵容，而是伴随着合理的要求。不要以为对学生提出要求只会让他们逆反，其实，合理要求是爱的保证。学生更多的感受是，可以从我们的要求中感受到被信任和被期待，试想，一个内心充满了期待和被期待的孩子，他难道真的会对自己的进取无动于衷吗？

四.教师爱学生，就要严格要求学生

严和爱，在当今学校教育中是表面反差较大的两种角色。作为班主任，要正确处理好这两者的关系，的确不是一件容易的工作。当今学生大部分是父母的掌上明珠，其家庭教育、社会影响及所处生活条件不尽相同，要当好这个群体的班主任，往往有时只注重“严”字而失去了对学生学习、生活上不可缺少的关心和爱护；有时出于爱，则会失去班主任在学生心目中应有的“尊严”与“威信”。所

以，严和爱应是统一的。柏林斯基说过：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”。教师对学生的工作、学习，要严出于爱，才严得有理；要爱寓于严，才爱得不纵，只有将严与爱有机地结合起来，才能充分地调动学生的积极性、创造性，并产生最大的教育效果。

五、教师爱学生，就要像春风送雨一样用你心中的爱去滋润学生的心田

满腔的热情和爱心如果像暴风骤雨一样急速而来，它将会像泛滥的洪水一样淹没学生，学生来不及品尝你对他的爱，自然不会领情。虽有“棍棒底下出孝子，严师门下出高徒”的古训，但随着时代的发展，社会的变化，这种教育方法已不适合现代的很多学生。现今生活水平日益提高，孩子越来越少，尤其是独生子女已成时代主流，这就使得很多父母视孩子为“掌上明珠”、“家中小皇帝”，但是人们的教育观念却有待提高，导致一些孩子在家过着“饭来张口，衣来伸手”的安逸生活。在这样的环境中成长的孩子，感受到的“爱”既直观，又温柔，更浅显。“棍棒底下，严师门下”的“爱”隐藏太深，太含蓄，他们感受不到，当然也无力享用，因而常常误解老师，甚至是和老师产生对抗情绪，师生之间的距离就会越来越远。面对犯了错误的学生我不会开场就是怒目金刚，而是先平心静气的了解情况，然后再分析其中的利弊得失，最后让学生既认清错误，又分清是非。这样既不伤师生之间的和气，又能让学生认识到自己的错误，又懂得其中所包含的道理。

六、教师爱学生，就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习

孔子云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”古人也云：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。唐代文学家韩愈在《师说》里也说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这就是说，再差的学生也不是一无是处，再高的老师也不可能样样精通，老师要敢于跳出“师道尊严”的误区，当自己确实不如学生时就要放下老师的架子向学生学习。向学生学习既能显示老师的谦虚，又能身体力行地告诉学生一个道理：人人都需要学习，人人都有为师的时候。这样非但不会让老师失去自尊，更能赢得学生对你的尊重。上课时，我有时“声调”跑调，学生纠正后我会马上改正，我和学生都是会心地一笑，课堂情景极其融洽。当然我也会教学生，不能凭想当然怀疑老师，更不能强词夺理，一定是自己准确记忆的或者查字典词典核实过的，决不允许把错误的信息传输给别人，一旦发现这样不负责任的学生，我会及时批评他的。就这样，无论课上课下我和学生的关系都是其乐融融。并没有因为我向学生学习而降低我在学生心目中的地位，而且，我在教学生的同时也提高了自己。

实践证明，爱是教育之本，没有爱就没有教育。老师对学生的爱就像金子一样，无论在何时何地，对不同的学生，都不会失去光泽。只有当你用爱去滋润学生的心田，才能唤醒他们的自尊、自爱和自信。成功的教育源于爱，为了教育的成功，请每一位教师不妨在“教育”的前边加个定语——“爱的教育”。