爱是教育之本
“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记
桂贤娣老师在本书中强调了“慧爱”的重要性。她认为，作为一名优秀的班主任，不仅需要学生 的知识学习，更要关爱学生的身心健康和全面发展。这种关爱不是简单的情感表达，而是需要班 主任运用智慧，通过深入了解学生，发现他们的潜能和优点，引导他们健康成长。
桂贤娣老师是武汉市汉阳区钟家村小学的一位资深班主任，她用一生的时间， 去探寻师爱的本质，去实践教育的真谛。她的工作手记，不仅仅是对日常工作的 记录，更是对教育智慧的结晶，对师爱内涵的深度挖掘。
读这本书，我最大的感触是桂贤娣老师对学生的真挚情感。她每日三问：你 爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这不仅是她对 自己的要求，也是对每一位教育工作者的启示。桂老师认为，爱是教育的灵魂， 是育人的基础。她将每一个学生都当作自己的孩子，关心他们的学习，关心他们 的生活，更关心他们的心灵成长。
《“慧”爱学生桂贤娣班主任工作手记》是一本充满智慧和爱心的教育指南。通过阅读本书，我 们不仅可以深入了解班主任工作的技巧和理念，更能够感受到教育的真谛和意义。对于广大教育 工作者和学生家长来说，这本书无疑是一本宝贵的参考资料。
精彩摘录
在教育的世界里，爱是不可或缺的元素。而桂贤娣老师的《“慧”爱学生》 为我们展示了教育之爱的深度与广度。这本书的精彩摘录，不仅是对桂老师教育 理念的提炼，更是对教育实践的生动总结。
在桂老师的班级里，每个孩子都是她的“乖乖”，这不仅仅是一个昵称，更 是她对每一个孩子的深情厚爱。她用真情和智慧提升教育的温度，使教育不再是 冷冰冰的知识传授，而是充满温情的心灵对话。她不仅学生的学业成绩，更注重 培养他们的情感、态度和价值观。
教育的的本质是关爱孩子
教育的本质是关爱孩子教育是社会发展的基石，也是每个孩子成长的重要环节。
在当今社会，教育的方式和目标多种多样，有时会忽略了最基本的本质。
无论是传授知识还是培养能力，教育的本质应该是关爱孩子。
孩子的需要孩子是社会的未来，他们需要得到充分的关爱和呵护。
在成长过程中，孩子需要父母和教师的关心和支持，他们需要被倾听、被尊重和被理解。
只有在这样的环境下，孩子才能茁壮成长，建立自信，发挥潜力。
关爱的力量关爱是一种力量，它可以激发孩子的内在动力，让他们拥有积极的心态和健康的心理。
关爱不仅表现在言语上的鼓励和肯定，还体现在行动上的支持和帮助。
通过关爱，孩子可以建立起与他人的良好关系，培养出良好的品德和道德观念。
教育的路径教育的本质是关爱孩子，这意味着教育者应该从孩子的角度出发，关注他们的需求和感受。
教育者需要建立起与孩子的信任和沟通，倾听他们的心声，理解他们的困惑和挣扎。
只有这样，教育者才能真正引导孩子成长，帮助他们找到适合自己的道路。
教育的方式教育的方式应该注重情感的交流和情感的表达，让孩子感受到来自教育者的真诚和关怀。
在教育的过程中，教育者可以通过亲情的温暖、友情的支持和师生之间的信任建立起良好的关系。
只有在这样的氛围中，孩子才会愿意接受教育，愿意付出努力，愿意不断进步。
关爱的教育关爱是一种包容和理解，是一种激励和引导。
关爱的教育不是纵容孩子的任性和懒惰，而是引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立起自信和责任感。
通过关爱的教育，我们可以帮助孩子成为有担当、有情怀的人，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
结语教育的本质是关爱孩子，这是一条不容忽视的真理。
在教育的道路上，我们应该始终牢记这一点，用真诚的关怀和支持去引导孩子，让他们在爱的环境中茁壮成长。
相信通过我们的努力和关爱，每个孩子都可以找到自己的人生方向，实现自己的梦想。
新时代背景下教师方面的议论文素材
新时代背景下教师方面的议论文素材时代的车轮碾轧着岁月的轨迹，以一个只争朝夕、时不我待的姿态，滚滚向前，所向披靡。
它总是不以人们的意志为转移，坚定而有力的敲响着韶华路上的一个又一个钟声，昂首阔步，高歌猛进。
当我们掀开九月的日历，第三十四个教师节已豁然来到我们眼前。
“伟业从来期壮士，长亭饮罢赋神州。
”一路走来，一代又一代“筑梦人”前赴后继，披荆斩棘，在教育战线的漫漫长路上树立起一座又一座丰碑。
徐特立、蔡元培、黄炎培、陶行知、魏书生……他们用心血与汗水，打造着一支支民族复兴的力量，将个人理想、民族梦想、国家前途紧密的联系到一起；他们无愧于“太阳下最光辉的职业”，无愧于“人类灵魂的工程师”，无愧于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“筑梦者”的精神何其伟大！当时光这位丹青圣手，在历史这株大树上圈画出第x18个年轮时，“xx年基本实现教育现代化”的目标已近在眼前。
教育的改革发展已进入到一个深水区。
这场战役已到了攻坚阶段。
数以万计的“筑梦者”正以高涨的热情和不屈不挠的信念投入其中，用一支支粉笔浓彩重抹着一幅盛大的、教育战线上的“清明上河图”。
大爱无疆是“筑梦者”的胸怀。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，用一颗温暖的爱心关爱身边的每个学生，努力成为学生的良师益友。
匠心筑梦是我们教学的根本任务，修身立德是教师这个职业的立身之本，“师者，人之模范也”，以赤诚之心干事，以虔诚之心治学，以真诚之心待人、以精诚之心育才，以自己的模范行为影响他人，以满满的正能量去滋润正在茁壮成长的学生。
饱满的爱心会让我们的教育产生源源不断的力量。
学无止境是“筑梦者”的底蕴。
“此生有涯，此学无涯”。
国家教育综合改革和学校内涵发展，给我们教师不断学习提高提出了新的挑战，教师职业化专业化进程的不断加快，更是对我们教师职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。
教师，从“寻梦者”到“筑梦者”，从进校园到出校园，再到进校园，角色的转换使我们必须树立起终身学习的理念，三尺讲台前才能游刃有余，才能善于引导我们的学生去“寻梦”“筑梦”。
立师魂师德心得体会《用爱诠释师魂》心得体会
立师魂师德心得体会《用爱诠释师魂》心得体会《用爱诠释师魂》心得体会西华二小王春红近日，我们在学校的组织下，学习了最美乡村教师王金花的先进事迹。
王金花老师是我市兰洋镇的一名乡村教师，她淡泊名利、扎根山区的崇高精神和品质深深地感动着每一个人，她是教育界的骄傲和榜样，她的崇高品质和精神文明值得所有老师特别是年轻老师学习。
我们常说爱是教育的底色，教育没有爱，就好像池塘里没有水，王金花老师正是用她那份无私的爱坚持不懈地为山区的孩子们奉献着。
王金花的先进事迹体现了一名人民教师的崇高思想境界和高尚道德情操。
她用自己的实际行动，诠释了无声的大爱。
我深深地被她那崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神感染着、震撼着。
同时，我也引以为鉴，时刻的反思和督促自己，作为一名人民教师的我也应该努力做到：一、爱岗敬业，做好本职工作首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不要随便呵斥学生。
尊重、关爱每一位学生，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
三、以身作则，严于律己教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
为 师 之 本 在 爱 心
为师之本在爱心著名教育家马卡连柯曾说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
陶行知先生也说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处”。
爱心对于教师来说，就是从教之基、为师之本。
师爱，不是一种口号，而是一种发自内心的真情实感。
有了发自内心的真诚的爱，才能产生高尚的行为。
教师对学生的爱是没有血缘关系的纯真之爱。
它的核心理念是：以学生为本，为学生服务。
不仅要向学生传授知识和技能，还要注重挖掘学生的潜能，塑造健全的人格，也要对学生的身心健康和安全负责。
这种爱以尊重为基础，体现在尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和个性差异；这种爱以实现学生健康成长为出发点，体现在既为学生的当前负责，也为学生的将来负责；这种爱以公正为原则，体现在对学生一视同仁、不厚此薄彼。
总之，为师之爱一是真诚无私的，二是不图回报的，三是善始善终的。
有爱心，才有做好教书育人工作的事业心。
教师有爱心，才能育好人；要想育好人，必须教好书。
教师有对学生的爱，才有对教育事业的爱，爱的越深，教书育人的事业心越强。
就象农民都期盼丰收，才辛勤地的在田间耕作一样。
教师把学生看成祖国的花朵、未来的希望，才会精心地呵护，认真地培养，把教书育人看成是为万丈高楼打基础，为千里铁路铺枕木，为现代化事业培养建设者和接班人。
有了这种认识就会把教育教学工作不仅仅当成一种任务来完成，更当成一种光荣事业来对待；把当教师不仅仅看成谋生手段，更当成实现自己人生价值的舞台，以教为乐，以师为荣，用忘我的敬业和奉献精神做好工作。
2006年感动中国人物之一徐本禹，是位大学生，主动放弃了城市生活，到贵州的穷山区支教当教员。
他说：“我愿做一滴水，当爱的阳光照射到我们身上的时候，我愿毫不保留地反射给别人。
”他以奉献教育事业的行动反映了“爱”的巨大力量。
有爱心，才有做好教书育人工作的责任心。
就像解放军战士热爱自己的祖国，才能自觉地站岗放哨，尽保家卫国的责任；医护人员关爱患者，才能对患者满腔热忱，对技术精益求精，尽为患者解除病痛的责任；教师对学生怀有爱心，才有对学生负责、为学生服务的责任心，并把这种责任心贯穿于教育教学的全过程。
大力弘扬教育家精神，做好职业教育的好老师
大力弘扬教育家精神，做好职业教育的好老师作者：涂勇来源：《河南教育（教师教育）》2024年第01期习近平总书记提出的教育家精神，为加强教师队伍建设指明了奋进方向，提供了根本遵循，注入了磅礴动力。
只有深入学习和准确把握教育家精神的时代价值和丰富内涵，将教育家精神的培育、弘扬和践行落实到教师队伍建设的全过程，才能助力我国教育事业高质量发展。
强国必先强教，强教必先强师。
要做好职业教育，就要有合格的职业院校教师队伍。
教师要努力耕耘，在教书育人工作中不断创造新的业绩，按照教育家精神的六个方面磨砺自己，使自己成为职教战线的好匠人。
在教育学生的同时，教师也要努力塑造自我，用匠心、匠智、匠技把自己铸造成教育家型教师。
新时代教师必须自觉担负起为党育人、为国育才的崇高使命。
有了这份责任和担当，我们才能教会学生责任和担当。
坚定心有大我、至诚报国的理想信念。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。
坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本。
培养学生最难的是理想、信念、情操、道德的培养，这是教师要花大心思去做的。
笔者认为，“大我”就是定力，是宏伟的目标。
教师要以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任，坚定信仰，做忠实的实践者。
立德树人是教育的根本任务，也是教师的首要职责。
教师要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生确立正确的政治信仰和政治立场。
涵养启智润心、因材施教的育人智慧，是我们教好学生的方法。
教育是一门科学，也是一门艺术。
广大教师应掌握教育规律，把握学生的身心特点，不断提高育人水平。
教师要用心去温暖学生，用言传身教去引领学生，教其如何做人、如何做好人。
勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。
爱是教育的灵魂。
教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，面对的是一个个具有丰富情感、对未来充满憧憬的鲜活生命，需要用爱感染学生、影响学生。
教师要自觉把对党和国家的热爱、对教育的挚爱、对学生的关爱融为一体，充分理解和尊重学生，善于发现学生的长处，用智慧破解学生成长的难题，用爱心铺就学生成才之路。
教育的本质是爱
教育的本质是爱如何拯救这个孤单的心灵，医治他内心的创伤，让他感受到爱的温暖呢?教育的本质是爱。
教育植根于爱。
用爱的力量叩响小坷的心灵之门。
爱是宽容，爱是感化，爱是忍耐。
一、传递爱心纸条，用师爱的温暖触摸心灵“浇树要浇根，育人要育心。
”只有真正走进孩子的心灵世界，教育才有成效。
了解小坷的成长经历之后，我没有抓住小坷上体育课的过激行为进行批评，而是引导他要懂得爱自己，委婉地从他的角度来谈这样的行为是伤害自己。
每隔一两天，我会在他的文具盒里放上一张小纸条，那上面写着他的进步，他的闪光点，或者是一则幽默，一个小故事……我鼓励他看一些课外书，从书中去寻找乐趣。
小坷的眼睛里日渐有了光彩。
二、让他感受集体的温暖我带领孩子们精心组织了一次以“生命·爱”为主题的班会，凝聚集体的力量去感召他，关注他。
我唤醒孩子们从身边的事物，去发现生命存在的美丽；唤醒孩子们怀着一颗感恩的心触摸世界，感受生活的美好；唤醒孩子们心中有他人，学会关爱身边的人。
班会课上，我动情地讲述了小坷的故事，孩子们深受触动，都向小坷投来同情的目光，那个曾嘲笑他的孩子默默地低下了头。
大家拉着他的手，一起唱起了《让世界充满爱》……大家在活动中体验到：把阳光和快乐带给周围的人，是一种幸福；把生活中平淡的幸福收藏起来，才能让自己变成一个阳光、幸福的人！从此，孩子们对小坷多了一份宽容和理解。
他过生日的时候，同学们买来生日蛋糕，一起为小坷开了生日会，我们看到了他脸上洋溢着幸福的微笑。
在班里，大家都主动帮助他，小心地守护着他那颗敏感的心。
三、让他感知妈妈的关爱我通过小坷的一些邻居、亲戚终于联系到了小坷的妈妈。
和他妈妈经过几次电话里真诚地交谈之后，了解到小坷妈作为一个女人的难处，迫于生计外出打工挣钱。
我委婉地表示希望她不要把成人的愤世嫉俗施加到孩子身上，多给孩子一些关爱，常回家看望孩子，让他知道妈妈一直都爱着他。
我保持着和小坷妈每周一次的电话联系，及时告知他孩子的情况，教给她一些教育孩子的方法，与婆婆一起配合，塑造孩子在逆境中的阳光心态。
以德育德,以爱育人
以德育德,以爱育人“以德育德，以爱育人”，这是我们中华民族传统教育理念的精髓所在。
在中华民族的千百年教育历史中，德育和爱育一直被视为教育的根本宗旨，被视为培养学生健全人格和塑造学生成长成才的重要途径。
今天，我们也应当秉承并传承这一传统，以德育德、以爱育人，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德育德，是教育的立德之本。
所谓“德”，即道德品质，道德素养。
一个人的道德品质决定了他的行为举止，影响着他的命运和社会地位，而一个国家、一个民族的前途命运则取决于国民的道德水平。
德性教育在教育中是至关重要的。
以德育德就是要通过教育和引导，培养学生的良好的道德品质，让他们成为踏实守信、诚实守信、乐于助人的好学生，好朋友，好公民。
只有具备了优秀的道德品质，学生才能在社会中立于不败之地，才能取得真正的成功。
如何实施德育?首先是要营造良好的教育环境。
学校是人才培养的摇篮，同时也是人格塑造的重要阵地。
学校应当营造和谐、积极、向上的教育环境，树立正能量。
其次是要通过德育课程和活动来进行德育教育。
德育课程和活动主要包括班会、节庆活动、主题演讲、励志故事讲解等。
这些课程和活动都能够引导学生树立正确的世界观和人生观，激发学生的爱国心，强化学生的德育理念。
家庭教育和社会教育也是德育的重要环节，家庭和社会可以在学校的基础上，对学生进行进一步的德育引导。
以爱育人，是教育的立身之基。
所谓“爱”，就是爱护、关怀、关爱。
爱是教育中至关重要的因素，只有给予学生真诚的爱和关怀，才能够激发学生的学习热情，保障他们的身心健康，促进学生的全面发展。
以爱育人就是要通过教育的方式，对学生进行爱心培育，让他们感受到社会关爱，真正做到让每个学生都受到公平对待，都能得到应有的教育资源，得到应有的关怀。
如何实施爱育？首先是要教师以身作则，做学生健康成长的引路人。
教师是学生心目中的楷模，他们的一言一行都会深深地影响学生的成长。
只有爱,才能教育孩子
只有用爱才能教育好学生教师美的心灵，崇高的职业道德，集中表现为一个字，那就是“爱”。
有了爱就会给学生带来欢乐，带来温暖。
苏联卓越的党的活动家捷尔任斯基曾说过“只有用爱，才能教育学生。
”“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”从教十余载，风风雨雨，倍尝各种酸甜苦辣，深刻体会到“教师”的光荣所在，同时也深刻认识到要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生、爱得专心致志，“把整个心灵献给孩子们”、“德高为师，身正为范”。
“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有严父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，我该如何。
教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。
一、爱心——温暖学生。
没有对孩子的爱，就没有教育。
可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于调皮生，不能放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。
只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
二、耐心——感化学生。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。
学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。
名师成长的四个要素
名师成长的四个要素名师成长的四个要素：富于爱心、勤于学习、善于反思、勇于思想。
一、爱心——进步的源泉。
1、名师成功，源于爱心。
爱是教育永恒的话题，教育的全部过程都充盈了爱. 爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
2、人文关怀，爱心的体现。
我们中小学教师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充满人文关怀，这样才能赢得学生的尊敬。
作为教师，我们应该修炼好自己的基本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长，增强珍爱生命、善待他人的意识，培养团队精神和良好的心理素质，改善学生的生活状态，使学校成为求知的学园、活动的乐园、生活的花园、温馨的家园。
3、教育民主，爱心的彰显。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。
只有怀有一颗充满爱的心，我们的教育才会有生命，才会有进步，才会有精彩！爱，永远是教师的工作之本、进步之源！二、学习——成功的阶梯认真学习，虚心学习，不断学习，是名师人生的主旋律，是名师固守的精神家园，是名师生命存在的方式。
1、影响名师成长的因素之——名家。
追寻名师成长的轨迹，我们发现，在名师成长的过程中，总有名家在引领或帮助着教师的成长。
2、影响名师成长的因素之二——书籍。
读书是人们重要的学习方式和幸福的生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
阅读,让贫乏和平庸远离我们!让博学和智慧拯救我们!三、反思——提升的动力一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不简简单单地上课，而要上简简单单的课，要深入浅出。
一节好课是激情与智慧和谐统一的生态课堂，是教师生命力的载体与再现，凝聚着教师一生的感悟和追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神；一节好课让学生心满意足，意犹未尽，依依不舍，受益一生，甚至会激发学生一生的追求。
爱的教育用爱去照亮孩子前行的路
爱的教育——用爱去照亮孩子前行的路“家庭是孩子成长的起点，爱是他们奋斗的动力。
”这句话一直在我心中回荡，当我看到身边的孩子们，无论是自家的孩子还是邻居的孩子，我都深深感受到了爱对于孩子成长的重要性。
爱的教育，不仅仅是灌输知识，更是用心去照亮孩子前行的路。
父母的爱是根基父母是孩子成长中最亲近、最重要的人。
他们的爱是孩子的根基，孩子从父母那里汲取到了无尽的爱和力量。
父母的爱不是言传身教，而是无处不在的默默付出。
他们用一颗宽容的心对待孩子的过错，用理解和支持来鼓励孩子的成长。
在父母的爱中，孩子感受到了来自亲人最真挚的情感，也懂得了如何去爱人。
老师的爱是指路明灯教育的重要一环是老师。
在学校里，孩子们的日常学习和成长都离不开老师的指导和关怀。
一位充满爱心的老师，不仅仅是传授知识，更是像一盏明灯一样照亮孩子前行的路。
老师的眼睛里有着对每个孩子无比珍贵的希望，对待孩子温和而又严格，让他们明白知识的重要性，也懂得如何做一个有爱心的人。
社会的爱是滋养之源除了家庭和学校，社会也是孩子们成长的大舞台。
在社会中，孩子们体验到各种人与事，学会了与他人相处，懂得了合作和分享。
社会的爱是滋养孩子成长的源泉，是一种广泛而深刻的人际关爱。
在社会的包容与支持下，孩子们可以更好地面对困难，勇敢迈出前行的脚步。
爱，是最好的教育爱是一种最纯真的情感，也是一种最伟大的力量。
在孩子成长的路上，爱贯穿始终，是他们心灵最温暖的所在。
爱的教育，不仅仅是传授知识，更是引导孩子走向光明的方向。
用爱去照亮孩子前行的路，让他们在爱的呵护下茁壮成长，成为热爱生活、热爱他人的有爱之人。
爱的教育，是一种无声的力量，是一种无形的情感。
它比文字更深刻，比理论更真实。
让我们一起用爱去照亮孩子前行的路，让他们在充满爱的环境中茁壮成长，让每个孩子都拥有一个充满爱的世界。
爱，是最好的教育，也是最好的力量。
让我们共同学会用爱去关爱孩子，用爱去改变世界！愿每个孩子都能在爱的教育中茁壮成长，自信地走向未来！。
教育要行走在爱的脉络里
教育要行走在爱的脉络里
爱，作为人类最本质、最纯粹的情感，是教育的灵魂和核心。
教育的真正意义不仅仅在于传授知识，更在于培养有爱心、有责任感、有同情心的人。
因此，教育应该始终行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
首先，爱是教育的前提和基础。
没有爱，就没有真正的教育。
教育者应该热爱自己的职业，热爱每一个学生，用爱心和关怀去对待每一个学生，尊重他们的个性和需求，关注他们的成长和发展。
只有这样，学生才能感受到教育的温暖和力量，才能产生对学习的兴趣和动力。
其次，爱是教育的目的和归宿。
教育的最终目的是培养有爱心、有责任感、有同情心的人，让他们能够为社会做出贡献，为人类的进步和发展做出贡献。
因此，教育者应该在教育过程中注重培养学生的情感素养和道德品质，让他们学会关心他人、尊重他人、帮助他人，从而成为有爱心的人。
最后，爱是教育的手段和方法。
在教育过程中，教育者应该采用多种手段和方法来传递爱，如关注学生的个性差异、提供多样化的教育内容和方式、创造积极向上的教育环境等。
同时，教育者还应该注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，及时给予指导和帮助，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
总之，教育要行走在爱的脉络里，让爱贯穿教育的每一个环节。
只有这样，才能培养出真正有爱心、有责任感、有同情心的人，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
关爱学生是教育的基石
Total.336December 2015（C）The Science Education Article Collects总第336期2015年12月（下）关爱学生是教育的基石陈静张忠华胡刚（广西师范学院环境与生命科学学院广西·南宁530001）中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）36-0101-03基金项目：2015年度广西师范学院教学改革立项项目。
作者简介：陈静（1985—），女，山东滕州人，广西师范学院环境与生命科学学院在读研究生，研究方向为学科教学（生物）；张忠华（1981—），女，安徽六安人，广西师范学院环境与生命科学学院副教授，博士，硕士生导师；胡刚（1981—），男，安徽合肥人，广西师范学院环境与生命科学学院讲师，博士，硕士生导师。
摘要关爱学生是教师教育工作的前提和基础，是师德的核心。
关爱学生不能溺爱学生，要严中有爱、严慈相济。
教师要树立“以人为本”的理念，尊重关爱每一名学生，关心每一名学生的健康成长和学习。
教师也要与时俱进，不断丰富和完善自身知识，提高自身的人格魅力，以真情去教育和影响学生，使学生获得全面发展。
关键词关爱学生师德以人为本Loving Students is the Cornerstone of Education //Chen Jing,Zhang Zhonghua,Hu GangAbstract Loving students is the premise and foundation of teachers'education work,as well as the core of teachers'morality.But teachers should not spoil students,but treat them with both love and strictness.Teachers should establish the "people-ori-ented"concept,respect and love every student,and care about every student's healthy growth and learning.However,teachers should also keep pace with the times,continuously enriching and improving their knowledge,improving their personal charm and educating and influencing students with real emotions,so as to promote students'overall development.Key words loving students;teachers'morality;people-orientation 关爱学生是教师教育工作的前提和基础，也是教师最基本的行为准则。
爱的教育 塑造未来演讲稿
爱的教育塑造未来演讲稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天我演讲的主题是《爱与知识》。
教师，被誉为"人类灵魂的工程师"，从事的是"太阳底下最神圣的事业"。
这些美誉不仅表达了对教师职业的崇敬，更突显了教师职业的重要性和职责的神圣。
作为一名教师，爱与知识是我们不可或缺的双翼。
爱是教育的灵魂，但过度宠爱会导致孩子无能，过度溺爱会使孩子无情。
唯有正确的爱，才能让孩子茁壮成长。
苏联教育家捷尔任斯基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”爱，是教育的根基。
心理学研究表明，学生在心理发展过程中存在一个“保护期”，他们期待教师既是慈母严父，又是知识的传播者和教育者。
然而，一些教师仍放不下师道尊严，对待学生缺乏爱与理解。
全国模范教师窦桂梅曾说：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。
”这正是爱的体现。
教师应以坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光看待他们，让他们感受到温暖。
我们要扬起学生信心的风帆，助力他们驶向希望的彼岸。
让我们牢记：“要教师阳光到别人心里去，先得自己心中有阳光。
”把爱洒向每一位学生，真正做到爱生如子，与学生进行语言沟通和思想交流，给予他们鼓励、帮助和关怀。
知识是力量，是开启智慧之门的钥匙。
知识拥有惊人的力量，能给人类带来福祉，但若运用不当，也可能带来灾难。
教师给孩子最好的礼物是榜样，是学习的习惯和观念。
学习是立人之本，是通往辉煌的阶梯。
知识的力量巨大，价值无价，容量无限。
我们不仅要教会孩子如何学习，更要教会他们为何学习，因为正确的学习观念能让他们变得伟大。
为了让孩子们学习更多更好的知识，教师必须设立更高的学习目标，掌握更好的学习技巧和方法，不断拓宽知识面，更新知识。
在教学中，我们要抓住重点、难点，渗透德育思想，激发学生的创新思维和发散思维。
爱与知识，是教育的双翼。
作为教师，我们要用科学的管理艺术，激发学生的自信心，挖掘每个学生的潜能，帮助他们克服负面影响，促进他们身心的健康成长，培养他们成为出色的人。
《以爱之名》---善之本在教,教之本在师
以爱之名——善之本在教，教之本在师曾经在刚毕业时有过这样一段求职经历，使我至今难忘。
招聘过程中，校方出了一道这样的题目：“如果让你选择，你是选择先喜欢你的学生还是先让学生喜欢你？请选择并说明自己的理由。
”还记得当时我一下子语塞，真不知道该如何回答。
面试老师似乎看出了我的窘态与茫然，于是帮我解答到：“如果是我，我当然是希望做一个学生喜欢的老师，但是在这之前，我必须首先喜欢我的学生！因为，作为教师，喜欢自己的学生就是学生喜欢自己的前提。
”听到这里，使我倍受启发，同时也让我明白了师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”陶行知先生也这样说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”“一日为师，终身为父”。
太多的名人告诉我们，教师的爱是多么的重要！师爱，是一种力量、一种品质，是我们教育者成功的秘诀。
如果没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
爱是人的一种基本需要，是学生心里的一种寄托，也是学生心中的一种渴望。
他们渴望得到教师的关注，甚至得到教师给予的爱。
那种爱不同于父母，不同于亲戚朋友，那是一种关心的爱、鼓励的爱、温暖的爱······一旦学生这种心理需求得到了满足，便可以增进师生感情，配合教育工作，从而把握成功的教育真谛。
在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好、学习好的孩子。
在各科老师眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学们尊敬着，他们生活在只有赞许和鼓励房光环下。
可是我觉得，如果这些孩子没有些挫折教育的话，在他们遇到困难的时候怎么承受的了？所以，在必要的时候，我也会适当的批评他们，让他们自己明白，自己也是有错的，应该及时改掉自己的确定，使自己变得更加优秀。
正如我班上的班长，从小到现在，一直都是大家眼中品学兼优的孩子，学习好、劳动积极、遵守纪律·······可是他有一个缺点很不好，就是内心太狭隘，容不得别人说他不好，即使是老师轻轻地说他两句，他也会迅速掉下眼泪。
学习汤国安的谈为师之本,从教之道,心得体会
学习汤国安的谈为师之本,从教之道,心得体会在新课程背景下的今天，我认为一名优秀的教师责任不是教会学生多少知识，而是教会如何学习新知识，因此教师要转变教师观念，树立全新教师观。
从“灌输书本知识”转变为“确立人格楷模”，从“传输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知”。
本文将自己对为人师表的看法稍加整理，略述心得，与之共勉。
一、爱是为师之本，从教之道的起点爱是教育事业的灵魂，是通往教育成功的桥梁，是打开学生心扇的金钥匙。
爱蕴含着宽广的含义，一方面指教师热爱自己所从事的教育事业，只有热爱自身的教育事业，才会全身心地投入自身的精力，完成和履行教师的义务，完成和履行教师的义务，不断提高自身的专业素养，促进教师的专业化发展；另一方面表现在对教育对象也就是学生发自内心的关爱，爱是相互的，是永恒的，只有教师将广博的爱无私的奉献给学生，才能涉身处地为学生着想，宽容与理解学生的行为，帮助学生克服困难取得进步。
因此，教师热爱教师职业，关爱学生身心，是为师之本，从教之道的起点。
二、道德是为师之本，从教之道的基础教师应重视自身品德修养，以身作则，率先垂范，时刻以主人翁的高标准要求自己，在平时的学习生活中不断提高自身的专业素养。
教师要用真理的力量去说服学生同时，更要用自身人格魅力去影响学生，使学生不但学会知识，还要学会如何做人。
“学为人师，行为示范”。
教师自身的道德、人格极为重要，是为师之本，从教之道的基础。
三、创新意识和创新精神是为师之本，从教之道的核心教师要坚决摒弃落后的教学方法，要敢于打破常规，跳出传统观念的束缚，善于把先进的教育教学理论运用于教育实践中，对所教学的内容予以独立思考，大胆探索，创造性地运用先进的教学思想，让学生走上自主创新之路。
此外，教师要改变原有的观念，教师不仅仅满足教书匠的头衔，而是要努力成为学者型、研究型、专家型的教师。
这就要求教师不断地提高自身的科研能力，逐渐养成培养科研意识，善于从身边的教学资源人手，总结教育规律和教育经验，不断探索创新，形成新的教育理论，撰写科研论文，用创新的研究成果指导教学实践，无形中也培养了学生的创新能力。
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爱是教育之本
【摘要】本文从“教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生；就要努力去寻找师生的共同语言；就要宽容地对待学生；就要严格要求学生；就要像春风送雨一样用心中的爱去滋润学生的心田；就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习”这六方面来阐述成功的教育是爱的教育。
【关键词】爱的教育；信任和尊重；寻找共同语言；
【中图分类号】g630
爱是教育之本，教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。
夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师德具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。
”教师的工作不同于其它事业，工作的对象是有血有肉的人，教师是否能打开学生心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，没有爱就没有教育。
一.教师爱学生，就要信任和尊重自己的学生
信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。
孟子曾说：“爱人者，人恒爱之。
”当教师赢得了学生信任时，学生就会把老师当作一个可以亲近的人，教育就会收到良好的效果。
孩子们都有较强的自尊心。
教师既要循循善诱，促使个性健康发展，更要注意尊重孩子们的自尊心，信任他们，使师生之间既是教育与教育的关系，又是互相启迪的朋友。
在教育活动中，对差生首先要亲近他们，同他们打成一片。
发现他们的优点及时鼓励。
例如：在一
次英语课上，我故意说把单词“delicious”忘了，并说：“谁愿意帮老师这忙？”没想到全班同学都举手，我环视一遍，就叫了“听写单词不及格大王”——庄平到黑板上写。
没想到他写得那样认真，而且拼写对了。
我禁不住赞叹道，“你真棒！这么难记的单词，你也能正确拼写出来。
”他笑了。
我对他及时鼓励，表扬，使他对学习开始产生了兴趣。
从那以后他听写单词不再不及格了，学习成绩也提高了。
我改变了教育观念与学生一起快乐地学习、玩耍……尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力，肯定他们的成绩……结果他们看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自弃和懒惰思想。
二.教师爱学生，就要努力去寻找师生的共同语言
如果用理解去洗涤学生心灵上灰尘，那么，爱的力量是无穷的。
因此，我认为得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更委屈，内心创伤更严重。
作为教师，对先进的学生要爱，对后进的学生也要爱。
对学生，只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。
曾经班上有一个学生，因经常上网吧，无心向学、甚至逃课，受到父母的打骂后，整整二天不上学，不回家，父母只是干着急却没办法。
我获悉后，立即发动学生帮着找，直到第三天才找到他。
该生回校后，我并没有批评他，而是用充满爱心的话语去开导他。
对他动之以情，晓之以理，使他真正体会到老师和父母对他的爱、对他的关心。
终于、他认识到自己的错误，并流下了愧疚的眼泪，还对我说：“老师，我错了，我以后一定要认真学习，争取考得好成绩”。
这时，
我对他报以微笑，并深情地对他说：“老师相信你一定能改正错误。
有错能改还是老师心目中的好学生”。
通过这次教育，该同学的纪律性明显增强，学习也认真多了。
自此以后，我还多次找他谈心，他也不再上网吧了，学习成绩也在不断提高，还当上了小组长。
三.教师爱学生，就要宽容地对待学生
爱是宽容和要求。
作为十五六岁的孩子，学习和生活中出现错误是在所难免的，此时，如果我们一味的刚愎自用、恶语相向，只会加剧学生心中的逆反心理，形成恶性循环。
如果我们适时地加以宽容和谅解，学生本已坚硬的心，难道一点也不会随着我们的爱慢慢融化吗？所谓退一步海阔天空，我们的及时让步，或许会给学生的一生开辟正确成长的大路。
当然，真正的爱也决不是无原则的迁就与纵容，而是伴随着合理的要求。
不要以为对学生提出要求只会让他们逆反，其实，合理要求是爱的保证。
学生更多的感受是，可以从我们的要求中感受到被信任和被期待，试想，一个内心充满了期待和被期待的孩子，他难道真的会对自己的进取无动于衷吗？
四.教师爱学生，就要严格要求学生
严和爱，在当今学校教育中是表面反差较大的两种角色。
作为班主任，要正确处理好这两者的关系，的确不是一件容易的工作。
当今学生大部分是父母的掌上明珠，其家庭教育、社会影响及所处生活条件不尽相同，要当好这个群体的班主任，往往有时只注重“严”字而失去了对学生学习、生活上不可缺少的关心和爱护；有时出于爱，则会失去班主任在学生心目中应有的“尊严”与“威信”。
所
以，严和爱应是统一的。
柏林斯基说过：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”。
教师对学生的工作、学习，要严出于爱，才严得有理；要爱寓于严，才爱得不纵，只有将严与爱有机地结合起来，才能充分地调动学生的积极性、创造性，并产生最大的教育效果。
五、教师爱学生，就要像春风送雨一样用你心中的爱去滋润学生的心田
满腔的热情和爱心如果像暴风骤雨一样急速而来，它将会像泛滥的洪水一样淹没学生，学生来不及品尝你对他的爱，自然不会领情。
虽有“棍棒底下出孝子，严师门下出高徒”的古训，但随着时代的发展，社会的变化，这种教育方法已不适合现代的很多学生。
现今生活水平日益提高，孩子越来越少，尤其是独生子女已成时代主流，这就使得很多父母视孩子为“掌上明珠”、“家中小皇帝”，但是人们的教育观念却有待提高，导致一些孩子在家过着“饭来张口，衣来伸手”的安逸生活。
在这样的环境中成长的孩子，感受到的“爱”既直观，又温柔，更浅显。
“棍棒底下，严师门下”的“爱”隐藏太深，太含蓄，他们感受不到，当然也无力享用，因而常常误解老师，甚至是和老师产生对抗情绪，师生之间的距离就会越来越远。
面对犯了错误的学生我不会开场就是怒目金刚，而是先平心静气的了解情况，然后再分析其中的利弊得失，最后让学生既认清错误，又分清是非。
这样既不伤师生之间的和气，又能让学生认识到自己的错误，又懂得其中所包含的道理。
六、教师爱学生，就要敢于承认自己也有不如学生的时候，敢于低头向学生学习
孔子云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”古人也云：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。
唐代文学家韩愈在《师说》里也说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这就是说，再差的学生也不是一无是处，再高的老师也不可能样样精通，老师要敢于跳出“师道尊严”的误区，当自己确实不如学生时就要放下老师的架子向学生学习。
向学生学习既能显示老师的谦虚，又能身体力行地告诉学生一个道理：人人都需要学习，人人都有为师的时候。
这样非但不会让老师失去自尊，更能赢得学生对你的尊重。
上课时，我有时“声调”跑调，学生纠正后我会马上改正，我和学生都是会心地一笑，课堂情景极其融洽。
当然我也会教学生，不能凭想当然怀疑老师，更不能强词夺理，一定是自己准确记忆的或者查字典词典核实过的，决不允许把错误的信息传输给别人，一旦发现这样不负责任的学生，我会及时批评他的。
就这样，无论课上课下我和学生的关系都是其乐融融。
并没有因为我向学生学习而降低我在学生心目中的地位，而且，我在教学生的同时也提高了自己。
实践证明，爱是教育之本，没有爱就没有教育。
老师对学生的爱就像金子一样，无论在何时何地，对不同的学生，都不会失去光泽。
只有当你用爱去滋润学生的心田，才能唤醒他们的自尊、自爱和自信。
成功的教育源于爱，为了教育的成功，请每一位教师不妨在“教育”的前边加个定语——“爱的教育”。