初级中学听、评课、公开课制度
中学听课评课制度模版(三篇)
2024年法律事务部工作总结一、引言2024年是法律事务部发展的关键一年，面临许多新的挑战和机遇。
在过去的一年中，我们合理规划工作，积极应对各项工作任务，全力推动法律事务部的发展。
以下是对2024年的工作进行总结和评估。
二、工作概况2024年，法律事务部在各项工作中始终坚持以保障企业合法权益为核心，以提升法律服务质量为目标，积极参与和指导公司决策，为公司的发展提供坚实的法律保障。
1. 法律咨询服务我们组织了一系列的法律培训和知识分享活动，提高了部门成员的法律素养和专业技能。
在处理各类法律咨询和合同审查等工作中，各位同事认真负责，高效解决了许多法律问题，取得了较好的成果。
2. 司法案件处理与公司的业务发展密切相关的诉讼和仲裁案件，是我们工作的重要组成部分。
我们紧密配合公司各部门，在各类纠纷和诉讼案件中发挥了重要作用。
我们通过有效的诉讼策略和强有力的法律论证，保护了公司的利益，维护了公司的声誉。
3. 法律合规与风险控制法律合规和风险控制是公司的重要管理工作，也是法律事务部的核心职责。
我们积极参与公司合规规范的制定和推行工作，提供法律意见和建议，建立了一套完整的合规制度和流程。
我们与公司各部门开展紧密合作，规范业务流程，防范和化解风险，确保公司的合法经营。
4. 国内外法律事务随着公司国际业务的扩大，我们加强了对国际法律事务的研究和分析。
我们积极跟踪国际法律动态，及时提供对公司业务可能产生的法律影响的预警和建议。
同时，在涉外合同谈判和国际仲裁等方面，我们积极参与，为公司的海外业务拓展提供全方位的法律支持。
三、成果评估在2024年的工作中，法律事务部取得了一系列的成果，取得了良好的效益。
具体评估如下：1. 提高工作效率通过优化工作流程，合理分配工作任务，提高了工作效率。
在处理法律咨询和合同审查工作中，我们提供了快速和准确的回复和意见，有效缩短了业务部门的等待时间。
2. 保障企业合法权益在各类司法案件和纠纷中，我们充分运用法律手段，坚决捍卫了公司合法权益。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度
一、教务处、教研室每学期至少组织观摩课、讲评课两次，通过集体观摩和讲评，丰富教学经验，提高教研室群体及全体教师的教学水平。
二、教务处主任、教研室主任必须深入课堂听课，了解教研室每位教师的课堂讲授情况，把握教研室群体及全体教师的教学水平。
三、教研员之间，应互相听课，互相学习，交流经验，取长补短，共同提高。
四、教务处主任、教研室主任每学期至少听每位教研员的课一次，教研员每学期至少听本学科教师课一次，级部领导每学期至少听本年级教师的课一遍，教研组长每学期至少听本年级本学科教师的课两次，教师之间要互相听课，每学期不少于20节。
五、教研员必须跟踪听年轻教师上的课，指导年轻教师逐步提高教学水平。
六、年轻教师必须随班听教研员讲课，熟悉每一个教学环节，积累教学经验。
七、每学年教务处、教研室组织教学改革试讲和聘请专家讲课一次，通过集体听课，学习和讨论，促进教师认知水平，教学和教研能力提高。
八、教师每次听课都应认真做好听课记录，随时记录课堂教学的优缺点、教学建议和自己的独特想法，通过课后评价分析，研究教学规律、教学方法、改进教学，提高自己的教学质量。
评课听课制度模板范文初中
评课听课制度模板范文初中一、前言教育是国家的根本，学校是教育的载体。
在学校教育活动中，课堂教学是师生互动、传授知识、培养能力、提高素质的主要途径。
听课与评课是教学常规的重要组成部分，是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，我们学校制定了《听课评课制度》。
二、听课制度1. 听课对象：全校所有任课教师。
2. 听课时间：每个学期末，由教务处统一安排，提前通知教师。
3. 听课内容：听课教师要全面了解授课内容，包括教材分析、教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 听课要求：（1）听课教师要按时到达听课地点，认真做好听课记录。
（2）听课教师要积极参与课堂活动，不得干扰正常教学秩序。
（3）听课教师要认真填写听课记录表，客观、公正地评价授课教师的教学水平。
三、评课制度1. 评课对象：全校所有任课教师。
2. 评课时间：每个学期末，由教务处统一安排，提前通知教师。
3. 评课内容：评课教师要全面了解授课内容，包括教材分析、教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 评课要求：（1）评课教师要按时到达评课地点，认真做好评课准备。
（2）评课教师要客观、公正、全面地评价授课教师的教学水平，既要肯定优点，也要指出不足。
（3）评课教师要积极参与评课讨论，提出建设性意见和建议，促进教师教学水平的提高。
四、听课评课激励机制1. 对积极参与听课评课活动的教师，给予一定的教学工作量补贴。
2. 对在听课评课活动中表现突出的教师，给予一定的表彰和奖励。
3. 对连续多年积极参与听课评课活动的教师，可作为职称晋升、评优评先的重要依据。
五、组织实施1. 本制度由教务处负责组织实施，各教研组、年级组协助执行。
2. 教务处要定期检查听课评课活动开展情况，确保活动落到实处。
3. 各教研组、年级组要积极组织教师参与听课评课活动，提高教师教育教学水平。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
初中学校学校公开课制度
一、背景与目的随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学改革，我校决定建立初中学校公开课制度。
二、制度内容1. 公开课时间：每个学期，各学科组至少组织一次公开课，教师需提前向教研组长申请。
2. 公开课对象：全校教师均可参加，鼓励青年教师、骨干教师积极参与。
3. 公开课内容：公开课内容应体现课程改革精神，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
4. 公开课形式：公开课可以采用课堂教学、讲座、研讨等形式，教师可根据实际情况选择。
5. 公开课评价：公开课后，组织听课教师进行评课，评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
6. 公开课记录：各教研组需做好公开课记录，包括公开课时间、主题、主讲教师、参与教师、评课意见等。
7. 公开课奖励：对公开课表现优秀的教师，学校将给予一定的奖励，并优先推荐参加各类教育教学竞赛。
三、实施步骤1. 教研组长组织各学科组教师制定公开课计划，确定公开课主题和时间。
2. 教师根据公开课计划，准备公开课课件、教案等教学资料。
3. 教师进行公开课展示，教研组长组织听课教师进行评课。
4. 教研组长汇总评课意见，反馈给主讲教师。
5. 学校对公开课进行总结，对优秀公开课进行表彰。
四、保障措施1. 加强宣传，提高教师对公开课制度的认识。
2. 加强组织领导，确保公开课制度顺利实施。
3. 加强经费保障，为公开课提供必要的支持。
4. 加强监督检查，确保公开课质量。
5. 加强激励机制，激发教师参与公开课的积极性。
五、预期效果通过实施初中学校公开课制度，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学改革，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。
中学听评课制度范本(二篇)
中学听评课制度范本第一章总则第一条为了提高教育教学质量，加强教师专业发展，激发教师创新活力，建立和完善学校听评课制度。
第二条听评课旨在对教师的教学进行评估，促进教学改革和教师专业成长。
第三条听评课是学校推进师德师风建设、提高教育教学质量的重要手段。
第四条听评课的目标是提高教学质量、促进教师专业成长、营造和谐的校内教学氛围。
第二章课目第五条听评课的篇章包括教学设计、教学实施、教学反思三个环节。
第六条教学设计是指教师根据课程标准和教学大纲，制定教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等的过程。
第七条教学实施是指教师根据教学设计，组织学生学习的过程。
第八条教学反思是指教师对教学实施的评估和总结。
第三章对象第九条听评课的对象是学校的全部教师。
第十条听评课的频次视学校的具体情况而定，但每学期至少进行一次听评课。
第四章组织与实施第十一条学校应根据实际情况，设立听评课观摩组，由校长或副校长带队，组织听评课。
第十二条听评课观摩组应由具有丰富教学经验和较高教学水平的教师组成。
第十三条听评课之前，学校应提前一周通知所有教师，并告知听评课具体时间、地点和内容。
第十四条听评课应当有记录，观摩组成员应当记录自己的评价意见，并及时反馈给被评课教师。
第十五条学校应对每位教师的听评课情况进行归档管理，并给予适当奖励或激励。
第五章评价标准第十六条听评课的评价标准应围绕教学设计、教学实施、教学反思等方面展开。
第十七条教学设计方面，评价标准应包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的灵活性等。
第十八条教学实施方面，评价标准应包括教学组织能力、课堂掌握程度、学生参与度等。
第十九条教学反思方面，评价标准应包括对教学方法的分析、对学生学习效果的评价、对自身教学效果的反思。
第六章奖励与激励第二十条学校应对听评课情况评价优秀的教师给予适当的奖励和肯定。
第二十一条对于听评课存在不足的教师，学校应采取措施帮助其提高教学水平，并给予激励。
第七章附则第二十二条本制度由学校教务处负责解释。
中学学校公开课与年级研究课听课评课制度
XXXX中学学校公开课与年级研究课听课评课
制度
为落实《XX省中小学教学基本规范》（X教基发【20XX】6 号），强化教师之间相互学习，促进教师专业发展，加强课堂教学研究，提高课堂效益，特制定本制度。
一、学校公开课
1.学校公开课是全校同一学科常规校本教研活动的主要方式之一，要体现示范性，引领学科课堂教学改革，并带动学科课标、教材、学生等各方面的研究。
2.学校公开课要确立研究主题，根据课堂教学研究需要，研究主题可以全校统一，也可以分科确定；可以每周、每月或者每学期一主题。
3.学校公开课由教务处协调安排，学科教研室统一组织。
教务处每学期提前安排，每三周循环一次，周二晚自习安排自学质疑阶段，周三安排训练展示阶段及评课阶段，授课教师调课上课。
其中，上午 1、2 节语文、数学、英语 3 门学科轮流安排；上午 3、4 节物理、化学、生物 3 门学科轮流安排，历史、政治、地理 3 门学科轮流安排，2 科同时安排在同一年级，选课走班的年级安排在同一单元；5—8 节音乐、美术、体育、通用技术、信息技术 5门学科轮流安排。
4.学校公开课后要编写学校公开课相关新闻稿，编制公开课简报或者制作美篇，对学校公开课活动进行有效宣传和总结。
中学听课评课制度（5篇）
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
初级中学听、评课、公开课制度
初级中学听、评课、公开课制度听课制度一、听课量：1.教师每学期听课次数不少于20节。
2.教学校长、教导主任每学期80节，校长50节，其他中层干部20节。
3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。
4.备课组长每周必须听一遍本组教师的课（语、数、外两周听一遍）。
二、听课方式：听课时要选择适当方式。
根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。
如：①同备课，再听课；②先打招呼，再听课；③突然袭击式；④重点反复式；⑤指定内容式；⑥个人备课调讲式；⑦集体备课试讲式；⑧横向比较式；⑨分层指导式。
三、听课的具体要求：1.听课前要做一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2.听课中要认真观察和记录，填写《听课记录本》。
要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。
课后应主动反馈给授课人。
3.听课后要思考和整理。
听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学；授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。
帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。
四、考评：教务处、教研室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一。
五、注意事项：1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。
教学检查部门发现后，该项目考核成绩为零分。
2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。
3.教师到校外听课时，要事先与教研室协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。
评课制度一、评课时间：及时评课。
在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在教研组长、备课组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
初级中学教师听课评课制度
初级中学教师听课评课制度1. 简介初级中学教师听课评课制度是指学校为了提高教学质量和教师专业水平，制定的一套具体规范和要求，通过教师相互观摩、分享教学经验，以及系统化的评价和反思，不断提升教师的教学能力和教育教学水平。
本文将从以下几个方面详细介绍初级中学教师听课评课制度。
2. 目的和意义2.1 提高教师专业素养通过参与听课评课活动，教师能够观摩优秀的教学实践，学习借鉴其他教师的教学方式和方法，不断提高自身的教学技能和教育教学水平。
2.2 促进教师交流与合作初级中学教师听课评课制度为教师提供了一个相互交流、分享经验的平台，通过听取他人的意见和建议，教师可以不断改进和优化自己的教学方法和策略，提高学生学习效果。
2.3 增强教师的反思和自我提升能力教师在听课评课过程中，需要对自己的教学过程进行全面的反思和评价，从中找出问题所在，并制定改进措施。
这种反思和自我提升的能力对于教师的个人成长和教学质量的提高至关重要。
3. 制度设计与实施3.1 制度建立学校根据实际情况和教师的需求，制定初级中学教师听课评课制度，并将其纳入学校的教学管理体系中。
制度需要明确听课评课的时间、频率、参与人员以及评价标准等关键内容。
3.2 实施步骤1.学校确定听课评课的时间安排，并向全体教师发布通知。
2.教师根据通知选择需要参与听课的对象和时间。
3.参与听课评课的教师需要提前准备评课表和评价指标。
4.听课后，评课教师根据指定的评价标准和评课表，对课堂教学进行评价和点评。
5.教师根据评课教师的意见和建议，对自己的教学进行反思和总结，制定改进计划。
6.教师在下一次教学中，根据评课教师的建议和自己的改进计划，对教学进行调整和改进。
3.3 评价标准初级中学教师听课评课制度的评价标准需要具体明确，一般可以包括以下几个方面：•教学目标的明确性和针对性•教学内容的准备和呈现•教学方法和策略的选择与运用•学生参与和课堂管理•教学效果和学生学习情况的评估4. 教师的权益和责任4.1 教师的权益•参与听课评课活动的教师可以向他人借鉴优秀的教学经验并应用于自己的教学实践中。
学校听课、评课、公开课制度
学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。
二、听课制度1. 听课对象：全校教师。
2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。
4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。
三、评课制度1. 评课对象：全校教师。
2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。
四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。
2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。
4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。
五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。
2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度
为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，促进教师相互学习、共同进步，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体干部、教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
二、每学期听课任务量规定为：校长、书记35节，教育副校长30节，教学副校长、教导处正副主任60节，政教处正副主任、教科研室主任30节（兼课减半）。
其他干部及教研组长、备课组长、青年教师和见习教师不少于20节。
其他任课教师不少于15节。
三、对校级及校级以上各类公开课、研究课，本学科教研组长、备课组长及无课教师必须参加，鼓励有课教师通过调课等方式积极参加。
四、鼓励教师跨学科听课，形成浓厚的研讨氛围，任课教师无正当理由不准拒绝其他教师听课。
五、听课人员必须做好听课记录，并积极与任课教师沟通，共商改进之策。
学期末应将听课记录整理好备查。
六、去听课前，应该先调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
七、听课时，听课教师应提前两分钟进教室，不讲话，
不随意走动，不接打电话，不中途离场（特殊原因除外），上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
八、要认真参加评课，评课做到既评教又评学，要从知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面进行评价，同时授课人要进行教学反思。
评课记录由教研组长、备课组长整理完成。
中学学校听评课制度
XXXX中学学校听评课制度为进一步推动我校的课堂教学改革，向课堂教学要质量，提高课堂教学效率，深化有效课堂研究，不断提高教师的教学能力和教学水平。
根据县教体局有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定此制度。
一、听课制度（一）听课节数1.校长、分管校长、业务教干（教务处、教科室、级部教学副主任）、学科带头人（教研组长、备课组长、兰陵名师、县级以上教学能手）要经常走进课堂，把推门听课常态化。
2.校长、副校长、兰陵名师每学期听课不少于25节（不带课的校长不少于40节），其他业务教干、学科带头人不少于20节。
3.青年教师（35周岁以下或者是担任本学科教学不到三年）每学期听课不少于20节；老教师不少于15节。
4.校长、业务教干听课要涵盖不同年级的不同学科，学科带头人可以只听本学科。
（二）听课形式1.学科带头人上好示范课，教研组开展好研讨课，新入职教师上好汇报课。
教科室组织好青年教师讲课比赛，在此基础上选拔优秀的教师参加市县优质课评选活动。
2.推门听课：校长、业务教干可以随时到班听“调研课”，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，3.学科组研讨课：同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。
4.师徒结对听课：根据学校“青蓝工程”的有关要求，新入职的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。
5.校级公开课：教研组或者教科室组织的名师示范课、公开课、观摩课、竞赛课、研究课等。
6.外出学习听课：学校经常组织教师到联谊学校参加校际研讨，开展同课异构活动。
（三）听课要求1.听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可由级部调课，不能因教师听课而耽误学生的学习。
2.校级公开课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课的准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的设备等。
初级中学教师听课评课制度
初级中学教师听课评课制度听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。
通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定听课评课制度。
一、听课工作制度（一）听课数量领导干部深入教学，每学期校长、副校长听课不少于20节；其他处室负责人听课不少于12节；任课教师听课不少于10节。
（二）听课类型1.公开课听课：教导处把听课安排提前通知学校每一位教师。
2.自由听课：教师自由组织的听课，一般是几个教师上课前打声招呼，直接进入课堂听课。
（三）听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师交换意见。
二、评课工作制度（一）评课要求1.评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4.评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
三、检查与考核1.教师听课由学科包靠领导做好记录；教师听评课结束要在学科课堂评标准后为听课教师打分，作为教师上课质量的评价，结果及时交教导处汇总。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度一、听课、评课的目的开展听课、评课活动是集教学管理、教学研究于一体,促进教师钻研教学艺术，提高教学质量的重要措施；同时也是提高授课教师的知名度，扩大其影响力的重要手段。
它必将有利于学校产生更多的优秀名牌教师，形成学校特色，带动全校教学水平的提高。
二、听、评课的类型(1)公开课，是每位课任教师均应承担的教学任务。
一学年内，每位课任教师应向全体同科教师，或在更大范围内进行公开教学一课时或一课时以上，相互交流，相互促进。
公开课后召开评议会，听取听课教师、领导的评议，接受听课教师、领导的意见，改进教学方法，提高教学水平。
(2)研讨课，针对教学中亟待解决的问题，由教研组讨论研究，指定某一位课任教师向全组教师、教科室、校领导公开授课，解剖麻雀，诊断问题根源，找出解决问题办法，提高教学质量。
被指定授课任务的教师，应积极准备，精心备课，力求达到研讨目的。
(3)优质课，是经过一定范围评选产生的教学水平较高、教学效果较好的课。
评选优质课是为中、青年(45岁以下)教师提供展示教学水平的舞台，是激励中、青年教师积极上进的有效措施。
参评对象：45岁以下的中、青年教师。
未达校级优质课的中、青年教师，必须无条件地参加初评。
评优要求、时间和程序：选出一半参加评优，获得过校级以上优质课的中青年教师可直接参加评优。
每学年进行一次，共分两轮进行。
第一学期进行第一轮分组初评，随堂听课。
第二学期进行第二轮评优，集中分文、理听课，具体时间另行安排。
评优要有教案和教学总结论文。
被评为校优质课的授课教师，是学校推荐参加市、省优质课评选或“教坛新星”评选的候选人。
优质课评选委员会由校领导、教科室、教学科研指导委员会、教研组长组成；评选出的人数以各组人数的百分之二十为上限。
(4)示范课，是一定教学群体中，公认的教材处理合理、教学方法得当、教学效果出色的样板课，具有指导性、示范性。
举行示范课，旨在发挥样板的作用，引导广大教师刻苦钻研业务、掌握教学艺术，提高教学质量。
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石鼓镇中学中学听、评课、公开课制度
听课制度
一、听课量：
1.教师每学期听课次数不少于20节。
2.教学校长、教导主任每学期45节，校长50节，其他中层干部20节。
3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。
4.教研组长每周必须听一遍本组教师的课（语、数、外两周听一遍）。
二、听课方式：
听课时要选择适当方式。
根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。
如：①同备课，再听课；②先打招呼，再听课；③突然袭击式；④重点反复式；⑤指定内容式；⑥个人备课调讲式；⑦集体备课试讲式；⑧横向比较式；⑨分层指导式。
三、听课的具体要求：
1.听课前要做一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2.听课中要认真观察和记录，填写《听课记录本》。
要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。
课后应主动反馈给授课人。
3.听课后要思考和整理。
听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学；授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。
帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。
四、考评：
教务处、教研室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一。
五、注意事项：
1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。
教学检查部门发现后，该项
目考核成绩为零分。
2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。
3.教师到校外听课时，要事先与教研室协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。
评课制度
一、评课时间：
及时评课。
在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在教研组长、备课组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。
二、参加人员：
参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式：
评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；
④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。
四、评课程序：
（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：
1.课前准备
评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。
并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。
2.专心听课
在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。
听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3.交流研讨
（1）评课前，授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。
研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。
要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。
4.评课后，写出评课意见，填写《评课记录》教到教研室存档。
（二）个人随堂听课后，听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。
五、评课标准：
（一）评价的指标体系
课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。
“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。
每个“评价项目”一般可若干条“评价点”组成，每一条又划分为A、B、C、D四个级，并分别绘出赋分。
评价量表中，每一条评价要点的要求，即为该条的A级标准，达到这个要求的可评为A级；大部分达到要求，但有不足的，可评为B级；基本达到要求，可评为C级，基本没达到要求，或有错误的，则评为D级。
（二）详细评课标准见《课堂教学评价量表》
六、注意事项：
1.评课要讲究方法。
首先，应尊重讲课者的劳动。
其次，要褒贬得当。
再次，要主次分明。
2.评课时要注意兼顾整体。
评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。
3.评课时要关注差异。
针对不同层次教师，评课应各有侧重。
评课，有时可能需要对一节课作出比较全面的评价，评价课的方方面面，有时可能只需要评价课的几个方面，甚至只需要评价课的某一方面。
在众多“可评价内容”中，到底哪些是“应评价内容”，这要根据评价的目的确定。
评价的目的不同，评课的具体内容或侧重点也不同。
如果是新教师，评他的课就应该重点评他的素质；如果是观摩学习一种新的教学方法，就应该评价这个教师的教学方法及学生的学习效果等。
一般的评课要考虑教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等项目。
4.评课在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。
说课规范
1、说课准备。
在认真领会课程标准要求，深刻理解教材内容，全面了解学生实际，针对自己教学设计的基础上，精心设计说案。
说案字数2000左右。
2、说案包括以下内容：
（1）教学目标：根据大纲、教材的要求的学生的实际，确定本课在知识、能力、德育方面的教学目标。
（2）教学分析：本课教材的特点、重点的难点，及其在整个教材体系中的地位和作用。
（3）教法设计：根据教学目标、教学内容的教学实际，设计恰当的教学方法，运用现代化教学手段，提高教学效率。
（4）学法指导：以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，教给学生自学的方法，培养学生自学的能力。
（5）教学过程：教学总体思路及主要环节设计的理论依据。
教学思路主要包括：课前准备、课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导（实验操作指导）具体步骤、板书设计、作业布置、预期教学效果等。
3、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，表现力强，手段先进。
4、说课时间：10-15分钟。