小学生快乐阅读手册
我读书 我快乐 亲子读书活动阅读记录手册
学校：
班级：
孩子姓名：
年 月
（写清全学期亲子阅读的目的、要求、措施）
计划阅读的书目
周次
阅读书目
作者
备注
“我读书，我快乐”亲子读书活动孩子阅读记录
班级
孩子姓名
阅读书目
阅读时间
主要
内容
孩子
阅读
历程
或
阅读
感悟
家长评语
班主任检查
评语
“我读书，我快乐”亲子读书活动家长阅读记录
班级
孩子姓名
家长姓名
阅读书目
阅读时间
主要
内容
家长
阅读
历程
或
阅读
感悟
班主任评语
学校检查
评语
“我读书，我快乐”亲子读书活动月反馈表
班级：学生姓名：家长姓名：
本月为孩子购书
（ ）本
主要书目（填写书名）
本月“亲子共读”
书名
孩子双休日在家
课外阅读时间
1．30分至1小时（ ）
2．1至2小时（ ）
3. 2小时以上（ ）
孩子最感兴趣的书籍
亲子共读
家长体会
提示：可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。
（建议家长下载本表附上电子文稿)
家长签名：
年 月 日
亲子共读
孩子感受
“我读书，我快乐”亲子读书活动学期总结馈表班级：学生姓名：家长姓名：
孩子目前藏书数：
（ ）册
主要书目（10本以上）：填写书名
家长藏书数：
（ ）册
温馨
读书
场景
提示：由家庭提供有关家庭读书环境或亲子共读场景等。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思一. 教材分析《快乐读书吧四》是人教部编版四年级上册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
本节课的教学内容主要包括两部分：一部分是关于课外阅读的指导，另一部分是课外阅读推荐。
通过本节课的学习，学生将了解如何进行有效的课外阅读，掌握一定的阅读技巧，并能够选择适合自己的阅读材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，但部分学生对课外阅读的兴趣不高，阅读面较窄。
此外，学生的阅读习惯和阅读方法有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料，提高阅读效果。
四. 教学重难点1.让学生理解课外阅读的重要性。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的课外阅读材料，如故事书、科普书等。
2.准备阅读指导手册，以便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些著名的文学作品，引发学生对阅读的兴趣，进而引入本节课的主题——课外阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些统计数据，显示课外阅读对学生的学习成绩、思维能力、情感培养等方面的积极影响，让学生认识到课外阅读的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，让学生了解如何选择适合自己的阅读材料，并掌握一定的阅读方法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的阅读材料，让学生进行现场阅读，检验学生的阅读效果，并对学生的阅读方法进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）教师向学生推荐一些适合四年级阅读的课外书籍，扩大学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
重点重点小学生课外阅读手册目(1-6年级)
小学生课外阅读书目（1-6年级）MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8Normal0小学生课外阅读书目（1-6年级）一年级推荐书目一、绘本：1、《可爱的鼠小弟》2、《爱心树》3、《小黑鱼》4、《石头汤》5、《壁橱里的冒险》6、《梦的守护者》7、《母鸡萝丝去散步》8、《月亮的味道》9、《猜猜我有多爱你》10、《小蓝和小黄》11、《活了100万次的猫》12、《大卫，不可以》13、17、：6册19龙》2——《爷——头》画书33、启发精选世界优秀畅销绘本——《大脚丫跳芭蕾》34、启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》35、启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》36、启发精选世界优秀畅销绘本——《奥莉薇》37、启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》38、启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》二、注音读物：1、三毛流浪记2、一千零一夜3、安徒生童话4、格林童话5、豪夫童话6、《一千零一夜》7、吹牛大王历险记8、《洋葱头历险记》9、《大头儿子和小头爸爸系列故事》三、科学常识类：1、《蓝猫淘气3000问》2、《视觉大发现》四、适合诵读的美文：1、《新语文读本》2、《语文新天地》3、《小熊过桥》——义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册同步阅读4、《新世纪小学生必背古诗词80首》五、适合爸爸妈妈读给孩子听的故事：1、3、《如陋春风——————幻想·冒险天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》春天来了——《雄狮·女巫和衣橱》唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》漫画般的故事——《大林和小林》想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》随幻想飞翔——《格列佛游记》第四章捧出我真诚的心――分享·接纳这个城市不寒冷――《城市的麻雀》快乐其实很简单――《鬼灵精》让生活更光彩――《凯琪的包裹》特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》我们曾经的样子――《淘气的故事》让这个世界更美丽――《花婆婆》扞卫尊严――《西顿野生动物故事集》你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》第五章敢问路在何方――坚持·执着光荣的荆棘路――《安徒生童子》童心童《卡夫站直嘹亮――《吹小号的天鹅》站立天地间――《鲁滨孙漂流记》让我们携手面对――《再见，西蒙》用心灵飞翔――《假如给我三天光明》第八章蓝天与碧海的双眸――性别·情感用爱追啊追――《逃家小兔》其实我和你一样――《鳄鱼怕怕牙医怕怕》远远的一缕微笑――《一百条裙子》女孩子的心思――《女生日记》谎言与真实――《伊尔莎出走了》爱像一阵风――《本爱安娜》痛苦着曾经的快乐――《快乐王子》第九章慢慢咀嚼青橄榄――成功·成长无法替代的过程――《再见，老蓬》风雨过后见彩虹――《小皮斯凯的第一次旅行》就这样慢慢长大――《一年级大个子二年级小个子》焦躁不安的渴望――《总有一天会长大》在学习中成长――《小鹿班贝》真真假假的――《绝招》阳光灿烂地飞翔――《我要做好孩子》第十章生命是流动的河――生存·思索生命的诗意――《黄叶儿跳舞》真100万次――化――《雷锋》)经典名)卜劳恩着·奥·卜劳恩（1903- 1944）的不朽杰作。
五年级 下册 阅读手册
那是一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个“大泥坑”，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。
又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。
6．养成好的道德，就会有好的名声，所以我们应该（ ）
A空谷传声 虚堂习听 B德建名立 行端表正
7．时间是十分宝贵的，大家可以对浪费光阴的同学说（ ）
A尺璧非宝 寸阴是竞 B孝当竭力 忠则尽命
8．我们小学生也要关心父母，对他们嘘寒问暖，因为（ ）
A临深履薄 夙兴温凊 B云腾致雨 露结为霜
9．我们学习兰花、松柏的品质，因为（ ）
我有一个亲戚有二伯，他是个老光棍，性情非常古怪，同人不大爱打腔，却喜欢同石头、麻雀、黄狗谈天。听祖父讲，有二伯三十年前就到了我家，日俄战征时，多亏有二叔在，才守住了家，他最怕人骂他“绝后”，只要听到有人这样骂他，就会伤心的大哭起来。
人们都管拉磨的那个邻居叫“磨官冯歪嘴子”，他不但会拉磨，还会做年糕。有一次，我去磨坊买年糕，看到里面炕上躺着一个女人和一个小孩，原来冯歪嘴子成家了，那女人就是同院老王家的大姑娘王大姐。然而，冯歪嘴子的幸福生活遭到了邻人们的羡慕和嫉妒，大家都说王大姐坏，谣言层出不穷，冯歪嘴子受尽了人们的冷嘲热讽。过了两三年，王大姐在生下第二个孩子后因难产死去，冯歪嘴子常常含着眼泪，但他看到大儿子已会拉驴饮水，小儿子也会拍手笑了，他就不再绝望。在儿子身上，他看到了活着的希望。
2．描写残败景象的：___________________________________
3．描写气势澎湃的：____________________________________
什么小学英语分级阅读书比较好
什么小学英语分级阅读书比较好篇一：小学英语阅读推荐书目小学英语阅读推荐书目我的第一本英语阅读书方洲华语教学出版社小学生英语快乐阅读（分三、四、五、六年级）方洲华语教学出版社小学英语随堂阅读（分三、四、五、六年级）方洲华语教学出版社小学英语阅读轻松练100篇方洲华语教学出版社小学英语阶梯阅读100篇方洲主编出版社：华语教学出版社小学英语阅读起步方洲主编华语教学出版社新课标小学英语阅读100篇(七年级到九年级)曹伦华主编上海外语教育出版社小学英语阅读名师伴读（分三、四、五、六年级）赵淑红河北教育音像出版社小鹦鹉--小学英语随堂阅读(分三、四、五、六年级) 许学明安徽科学技术出版社小学英语随堂故事（分三、四、五、六年级）配磁带许学明安徽科学技术出版社书虫入门级（适合小学高年级） HELEN BROOKE[英] 外语教学与研究出版社朗文小学英语阅读（1-6年级）麦瑟尔德，琼斯，希顿于鑫译吉林出版集团有限责任公司小学英语开心阅读训练一二年级赵春霞甘肃教育出版社英语经典美文诵读：小学篇郑文浙江教育出版社小学英语晨读经典365（上）（附光盘）陈超，王红石油工业出版社小学英语美文诵读(五年级)（08年版）新教育实验课题组编写南京师范大学小学英语阅读分级专练（1-6年级）徐启富，万晓艳上海交通大学出版社外教社－朗文中学英语分级阅读：新课标百科丛书比尔蒂上海外语教育出版社外教社朗文小学英语分级阅读(2-12)舒瑞尔上海外语教育出版社小学生英语分级阅读---一级、二级、三级（上下）马敏人民出版社英语课外阅读宝典(小学4-6年级新课标) 百花文艺出版社新课标英语阶梯阅读丛书(4-6年级) 山东教育出版社小学英语快乐阅读.第3-6册——新课标小学英语读物上海科学普及出版社篇二：最佳学科阅读书单——小学英语最佳学科阅读书单——小学英语小学篇教师书单1.D. 鲍里奇《有效教学方法》推荐语：与一般的泛泛而谈的教育理论书籍不同，它是基于一项25 年的课堂教学研究而总结成书的。
部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册
部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册介绍部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册》是一本专为学生设计的阅读指南。
该手册旨在帮助学生在学习阅读的过程中更加快乐和有效地提高阅读能力，并培养他们对阅读的兴趣和热爱。
特点1.丰富多样的阅读材料该手册提供了跨越不同年级的丰富多样的阅读材料，包括寓言故事、科学知识、历史故事、童话故事等。
这些材料旨在扩大学生的阅读视野，丰富他们的知识储备。
2.情境化的阅读案例为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，手册中提供了大量情境化的阅读案例。
这些案例基于学生在现实生活中可能遇到的场景，通过阅读活动培养学生的解决问题和推理能力。
3.阅读技巧和策略指导手册中提供了一系列针对不同年级学生的阅读技巧和策略指导。
这些指导旨在帮助学生提高阅读速度、理解能力和记忆力，以及解决阅读中遇到的问题。
4.系统的评估和反馈机制为了评估学生的阅读进步并为其提供反馈，手册中提供了一系列随书附带的评估和反馈机制，包括理解问题、练习题和阅读计划表。
学生可以通过这些机制不断提高自己的阅读能力。
使用方法学生可以根据自己的年级选择对应章节的阅读材料，并按照手册中提供的指导完成阅读活动和练习题。
学生也可以根据自己的需要和兴趣自由选择其他章节的内容进行阅读。
教师和家长可以根据学生所选内容，提供相应的指导和支持。
总结部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册》旨在帮助学生在阅读过程中建立自信、拓展眼界、培养解决问题的能力，并提高整体的阅读水平。
使用该手册，学生可以更加享受阅读的过程，同时提高自己的学习成绩。
四上阅读手册2014
阅读的快乐小脚丫（1、2年级）阅读的成长足迹（3、4年级）阅读的幸福旅程（5、6年级）写在前面——给亲爱的孩子们古人说：“腹有诗书气自华。
”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。
进入学府小学后的三年里，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。
升入四年级了，老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！——学府小学四年级组语文教师与家长共勉爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示范。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。
从今天开始，每个孩子每天都要记录课外阅读情况，请在这里记录下你每天的字迹演变，请在这里记录下每天与你相伴的书籍。
一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。
可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。
亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。
一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。
——学府小学语文教研组四年级课外阅读基础目标1．喜欢阅读，能感觉阅读的乐趣。
每天至少看书40分钟。
2．学会默读，做到专注。
初步学习略读，粗知文章大意。
乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。
3．初步学习做读书笔记，会做简单的“读书卡”，摘录优美词语、精彩句段，能用简短的几句话写自己的阅读收获。
在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于30次。
4．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
5．每学期至少精读5本经典读本并认真完成阅读手册(含读书报告5则)，自选泛读8本儿童读物，背诵优秀诗文40篇段（含指定背诵的古诗）。
一学年课外阅读总量不少于30万字。
孩子，课外阅读时你可以这样做第一，在阅读之前 1.我要先看 ——题目 ——封面 ——图画 ——作者2.我要想想：我已经知道了什么？ ——题目让我想到什么？ ——封面让我想到什么？ ——图画让我想到什么？ ——作者让我想到什么？3.我再假设一下：书中会有什么事发生呢？ 第二，在我阅读时 我会把心静下来好好读读我会一边读一边想：这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题，和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流 如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来 第三，阅读以后我会叙述或者在心里问自己：1.我简述一下文中的三个主要情节或者重要内容2.故事的要点：我看题目3.我感到……阅读后我有什么感觉？为什么？4.我喜欢这个故事或内容，为什么？5.我不喜欢这个故事或内容，为什么？阅读梦学府梦我的阅读小档案目录一、孩子的阅读需要家长的力量1. 亲子朗读要领2. 亲子朗读禁忌二、阅读积累，快乐分享（一）1. 每天一阅读2.点点收获园（我的读书报告）3. 每周背一首古诗4. 我和爸妈一起来整理、总结（毛毛虫书名录）三、最好的图书给最美丽的童年四年级课外阅读推荐书目四、阅读积累，快乐分享（二）1.假期，我也爱阅读2. 点点收获园（我的读书报告）3.假期阅读回顾（毛毛虫书名录）附录：四年级上册“阅读章”领取办法亲子朗读要领1．尽早给孩子朗读。
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
曹爱卫老师对统编教材“快乐读书吧”设置的意义进行了阐述，对教学内容进行了解读，并提出了教学建议。
摘要：温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。
为培养这颗“读书的种子”，教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。
“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
本文阐述了统编教材“快乐读书吧”设置的意义，详细解读了一二年级教材的具体内容，提出了四大教学建议，对一线老师解读栏目和教学实践具有指导意义。
一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。
苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。
孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。
”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。
”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。
但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。
我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。
教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。
而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。
陈先云先生在2016 年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。
统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
书香弥漫中的快乐阅读
书香弥漫中的快乐阅读作者：卢叶来源：《考试周刊》2012年第48期摘要：本文通过书香弥漫中的快乐阅读探析小学语文阅读方式。
书香弥漫中的快乐阅读方式主要包括阅读兴趣、阅读课程开发、阅读氛围、阅读推进策略、阅读形式、多元激励机制六个方面。
关键词：快乐阅读小学语文阅读方式反思传统小学语文阅读方式中教师重教材内容的分析，忽视学生的阅读体验和主体性，学生在阅读过程中被动地接受。
阅读成了一种索然无味、反复无效、低效的活动。
义务教育课程标准基本理念中指出“学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
同时提出“小学语文阅读是学生的个性化行为，不应以教师主观的分析来代替学生的阅读实践。
珍视学生独特的感受、体验和理解”[1]。
究竟应该采取怎样的阅读方式提高小学生语文阅读能力呢？笔者通过实习和查阅相关文献，认为书香弥漫中快乐阅读是小学语文阅读发展的必然趋势。
一、培养阅读兴趣叶圣陶说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”快乐阅读是立足于小学生的未来幸福基础的阅读。
小学生的心理特点是注意力不易集中，容易被色彩鲜艳、造型奇特的事物吸引。
立足于培养学生的阅读兴趣，学校引进以图画书为主的阅读文本，更为重要的是这些图画书散布在校园走廊里、拐角处、楼梯上、窗台下，它们摆设在形态各异的图书架上。
小学生在空余的时间里，三或五个成群地盘底而坐，悠然自得，评书讨论，享受着阅读的快乐。
二、阅读课程开发校本课程在各个学校如火如荼地进行，根据各个学校实际情况，开设内容丰富、形式各异的阅读课程。
“快乐阅读”的课程是易于操作和推广的。
像“文化阅读”课程、“班级读书会阅读”课程、“图画书阅读”课程、“儿童诗阅读”课程、“科学阅读”课程、“儿童文学阅读”课程、“儿童童话阅读”课程、“大声朗读”课程、“合作反思阅读”课程、“课堂内外结合阅读”课程、“创作阅读”课程、“木偶剧”课程、“亲子阅读”课程和“快乐书屋”课程等。
快乐阅读
快乐阅读一、快乐阅读课的基本理念以兴趣为导向，以激励为取向，以积累为基点，以掌握学习、成就幸福人生为目的，以学生的自觉、自主和教师的参与、引领为特征，培育既欢天喜地又热爱学习的孩子，培养具有健康人格的人。
（一）理念与原则1、理念——我们所提的“快乐阅读”是一种教育的理念，是一种理想的阅读境界，是一种易于操作的推进儿童阅读的实践。
我们坚信：成功的教育应该能让学生喜欢阅读!喜欢阅读的学生是最有发展前途的!为此，我们决定从儿童学习的原始动机出发，引领学生在阅读中去品尝学习的乐趣，开设“快乐阅读课”，实现儿童快乐阅读课程化，阅读课程快乐化。
（1）一种教育的理念——两千多年前古希腊哲学家亚里士多德就指出：“生命的本质在于追求快乐”。
而现在有人说，“获取快乐是孩子在学校无法获得的技巧。
”这是否应该让我们所有教育工作者深思，我们是否在舍本逐末？舍弃了帮助孩子实现生命本来的意义，而只着眼于教孩子一些支离破碎似是而非的技能，类似于头痛医头，脚痛医脚。
殊不知，这将使孩子多了一些硬实力而丧失重要的软实力，头脑局部充实而整体倒退，从而导致人生长途中后劲不足。
“在任何时候，快乐都是给自己和给他人的最好的礼物。
”[1]我们不能因急功近利而牺牲孩子一生的幸福，而要用快乐为孩子们补充精神的元气。
于是，我们坚定不移地去帮助学生建立积极乐观的正向心态，去帮助学生学会获得快乐的技巧，去帮助学生为幸福人生奠基。
我们时时提醒自己，做教育一定不能有虚荣心，一定不能为了获取一些伪荣誉而影响孩子的健康成长。
记得二战时期美国的马歇尔将军选拔军官的六条标准中，非常重要的一条就是要任用乐观主义者。
他认为乐观主义者才能够带领部队战胜困难，取得胜利，而不是夸大困难，被困难吓倒。
快乐是一种积极的心理品质，它决定了一个人的成功是否是健康人格的副产品；它决定了一个人能否成为最好的自己，做些自己渴望的又具有一定意义的事情；它还决定了一个人是否拥有幸福生活的能力。
民大道小学阅读指导手册(第5稿)
人民大道小学阅读指导手册（修订稿）写在前面的话亲爱的老师们：当你手里拿到这本小册子时。
你是否还记得：1984年3月19日，时任团中央书记处书记的胡锦涛同志在安阳市人民大道小学视察时为少先队员挥笔题词：“多读书，读好书，立志做有知识的人，做对人民有用的人”。
阅读滋养心灵，书香伴随成长。
20多年来，我校始终坚持着对阅读的一份执着，把“阅读教育”开展得有声有色，引领着一代代大道人在书籍的海洋中幸福成长……相信你永远不会忘记：大道小学是全国素质教育六大成功模式之一“主体教育”实验的发源地。
学校靠80年代的德育实验起家，90年代的小学生主题性发展实验成名。
新一届领导班子2005年上任后，在马校长的带领下，我们将课堂教学改革作为“主体教育”实验的主攻方向，申报了国家级课题《主体教育理念下开放性课堂教学实践研究》，而“阅读课程”的设立就是其中的一项重要内容。
一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。
阅读对于一个人成长的重要性毋庸置疑。
在进行阅读研究时，我们首先在课程设置方面做了调整，每班每周安排有两节连的阅览课，每周三晨会进行学校校本阅读教材《我爱古诗词》的学习与分享。
用课程来保证和推动阅读教育的稳步进行。
我们坚信，“没有进入课程的改革就不可能带来真正的变化，产生真正的影响”。
可以这样说，在大道，阅读已成为一种教育的常态形式，深受师生们的喜爱。
阅读教育已经作为一个工程，在有步骤、系统性地向前推进。
与国内外众多小学语文阅读方面的研究相比，我们学校在进行“阅读教育”研究时确立的定位是：在关注学生阅读兴趣的同时，把着眼点放在“读什么”和“怎么读”上，并试图通过我们对阅读课的研究，为学生提供一系列符合认知规律和年龄特点，符合学生发展需求的“阅读营养套餐”。
一、到书吧去经过多方筹措，我们学校共建设了17个专用阅览室。
每座教学楼上，每个年级都有学生自己的“书吧”。
舒适、温馨的阅读环境，使“书吧”成为孩子们最乐意去的地方。
除此之外，各班教室都设有“班级图书角”，各年级布置了书香长廊，课前课后学生随处都可阅读。
“读书快乐快乐读书”小学生读书计划表
“读书快乐快乐读书”小学生读书计划表一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！二、活动目的：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》童话《假面舞会》童话《快乐小屋》童话《下一个就是我》有关春天的故事等四、指导策略：营造书香浓郁的读书氛围。
“我爱读书”剪报活动。
为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我爱读书”手抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
征集读书名言，制作书签。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。
”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。
”学生自己设计和制作书签。
可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
龙文区小港小学阅读社团活动手册
龙文区小港小学2014-2015 学年下学期学校社团活动手册类别阅读类项目阅读社团辅导教师唐燕红社团活动安排表活动小组成员及活动点名表1活动计划（一）活动方案设计阅读社团活动记录表阅读社团活动记录表阅读社团活动记录表社团活动总结本学期的阅读兴趣小组活动即将告一段落，根据本学期的工作计划和活动开展情况，现进行总结。
阅读是语文教学的重要组成部分，开展阅读兴趣小组活动旨在提高学生的阅读水平能力和培养学生对阅读的兴趣，拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。
在活动开展的时候，我们需要有一个良好的教学思维和活动方向。
结合本学期的工作，有两点体会：一、以品读为支柱，勤于阅读授之以渔，指导阅读。
小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。
有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。
巧借绘本，快乐阅读。
三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。
我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。
二、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。
本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。
通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。
此外，将阅读与写作紧密结合起来。
学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。
在开展兴趣小组活动中，我们也总结了一些比较可取的活动措施，来活跃课堂气氛，提高学生的积极性，进而使他们的阅读能力有较大的进步。
1、指导学生读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
小学语文部编版快乐读书吧之整本书阅读手册
整本书阅读手册姓名：小队：老师的话同学们，没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。
阅读的力量是巨大的、超乎想象的，也是无形的、持久的。
每个人的气质里，都藏着他看过的书和走过的路。
让我们在精神上立起来，进而锚定目标，全力以赴，勇敢追梦。
许多优秀人物之所以能做出一番事业，往往因为青少年时代大量阅读，与生活、与世界、与优秀的历史人物进行对话，在阅读中蜕变出新的自我。
时间向前，我们向上，在阅读成长中遇见更好的自己！我的阅读历程序号书名时间跨度成果展现见证者12345678910沉浸式阅读成果推荐书名作者档案主要内容书中趣事知识竞赛思维导图每阅读一本书，可以和这本书留个影，并写写阅读成果，尝试拍个短视频荐书活动，你会收获更多。
沉浸式阅读成果推荐书名作者档案主要内容书中趣事知识竞赛思维导图每阅读一本书，可以和这本书留个影，并写写阅读成果，尝试拍个短视频荐书活动，你会收获更多。
沉浸式阅读成果推荐书名作者档案主要内容书中趣事知识竞赛思维导图每阅读一本书，可以和这本书留个影，并写写阅读成果，尝试拍个短视频荐书活动，你会收获更多。
沉浸式阅读成果推荐书名作者档案主要内容书中趣事知识竞赛思维导图每阅读一本书，可以和这本书留个影，并写写阅读成果，尝试拍个短视频荐书活动，你会收获更多。
沉浸式阅读成果自创沉浸式阅读成果自创沉浸式阅读成果自创沉浸式阅读成果自创。
“我读书,我阅报,我成长,我快乐”——课外阅读课题研究方案
教研组
|
您现在的位置： 苏州市金阊区新城实验小学 >> 教师 >> 课题研究 >> 小课题研究 >> 课题方案 >>
5、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为班级的特色。
6、在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育；背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段；有摘录、品味好词佳句的能力和习惯；能阅读理解简单的说明书及各种应用文；具有初步的独立阅读儿童读物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。
正文我校被评为“苏州市垃圾分类优秀试点学校”
我校被评为“2011—2014年苏州市体育传统项目学校”
3、营造良好的课外阅读氛围。
要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动。
教师风采
|
课程改革
|
课题研究
——课外阅读课题研究方案
金阊新城实验小学 沈李菊
一、指导思想
大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。
义乌市实验小学快乐阅读
义乌市实验小学：“快乐阅读”[学校背景]：义乌市实验小学创办于1912年，经历近一个世纪的风雨洗礼，积淀百年丰厚的文化底蕴，今天在基础教育改革的大潮中焕发出璀璨的光芒。
学校占地156亩，现有60个教学班，2800余名学生，其中有来自韩国、澳大利亚等10个国家和地区的学生。
学校先后获得浙江省文明单位、浙江省城镇示范小学等省级以上荣誉二十多项。
享有“全国一流”、“中国小哈佛”、“小学界的航空母舰”等美誉。
学校现有特级教师、省地市级名师、名校长培养对象、教坛新秀、优秀教师、市学科带头人38名，省地市优质课获得者46名。
学校秉承“让孩子享受幸福童年，让教师拥有成功人生”的办学理念，遵循“求真、创新”的校训，坚持以学生为本，注重人文艺术熏陶，着力打造精致品位校园。
如何让孩子喜欢阅读，让读书成为孩子的一种精神享受和生活方式，如何让读书丰盈心灵、丰厚生命底色，让经典伴随着孩子的童年成长？义乌市实验小学历经十年，走出了一条“快乐阅读”之路：以“三级书架”打开阅读视野，以“生命”、“文化”、“艺术”、“生活”、“现代”等因子丰富阅读过程，使读书成为“生命感悟”、“艺术感染”、“人文对话”的过程；创新阅读方式，以情境吟诵、对照思读、故事引读、亲子诵读等多种方式实现“诵·读·悟·行”四结合，激活阅读需要，培育读书志趣；建立一天一句格言警句，一周一篇经典美文，一月一次读书交流，一期一次成果展示会，一年一个读书节的“五个一”读书制度，培育学生的阅读习惯，营造浓郁的书香校园。
从而，走出“一切为了分数，一切服务于考试”的读书范式，回归阅读本真，还读书以乐趣，读出孩子的梦幻童年和激扬生活，让读书成就孩子健康、快乐、有品位的幸福童年和花季少年。
一、“快乐阅读”的由来(一)当下学生阅读生活透视读书是每一个学生生活的主体内容，在应试教育背景下，读书变成与考试、分数紧密相联的事，功利驱使下的读书不仅机械、乏味而且苦不堪言，教育的内涵枯萎了，教育的真谛迷失了，教育走向了异化。
小学阅读二年级知识手册
二年级阅读知识一、知识点讲解（一）简单的写景状物阅读在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。
这些文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称其为写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称其为状物类文章。
怎样初步阅读简单的写景、状物类文章？一般可以从以下几方面进行：1.初读全文，把握整体印象。
2.细读文章，初步了解描写顺序，抓住事物特点。
阅读写景类文章，我们要学会分析它是按照什么顺序来写的。
一般来说，作者常常采取这样几种顺序：①按时间变化顺序来写；②按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；③按观察的先后顺序来写。
阅读状物类文章，我们要看它抓住了事物什么特点来写。
写动物，一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物，一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。
3.反复朗读，欣赏品味。
（二）简单的写人记事阅读除了写景、状物类文章，小学生常接触到的还有一些描写人物、记叙一件或几件事情的文章，我们称其为写人记事类文章。
写人文章，以表现人物为重点；记事文章，侧重于记叙某事件。
初步阅读写人记事类文章，一般应注意以下方面：1.学会寻找“六要素”。
写人记事离不开人物、时间、地点与事情的起因、经过、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果是什么。
2.学会体会人物特点。
3.朗读全文，感受语言文字。
（三）童话阅读入门童话是写给小朋友看的故事，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
童话故事往往有着曲折离奇的故事情节，通俗流畅的语言，极富幻想和夸张的人物形象。
我们在阅读童话时，要注意以下几点：1.弄清生动有趣的故事情节。
2.领悟童话的教育意义。
3.重视朗读和复述。
（四）寓言阅读入门寓言就是通过一个虚构的小故事，去说明某个道理或教训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
●书香校园学生快乐阅读手册班级：姓名：大同市城区第四十六小学校-可编辑-★快乐读书，明理启智，修身促学。
★读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。
★阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。
★畅读中华经典，书写端正人生。
★畅游书海，传承文明。
★与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有内涵。
★读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。
-可编辑-卷首语亲爱的同学们，你们知道吗？读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。
所以，我们希望……老师们：请耐心指导你的学生阅读，用精彩的文章、优美的词语和入心的感悟引领学生走进书籍的殿堂，领略祖国语言文字的魅力，体会阅读的力量。
家长朋友们：请用心和你的孩子一起阅读，一篇优美的文章，一个精彩的故事，一抹鼓励的微笑，一段温暖的陪伴，将会带领您和孩子走进一片温馨的书香世界。
同学们：请打开一本书，不必介意是一目十行，还是细细品读，开卷有益，选择一个静谧的午后，或是夜晚温暖的灯光下，捧一本书，开启你的书香之旅吧！我们期待，让这本“快乐阅读手册”记录下同学们读书成长的蹒跚脚印，记录下和父母亲子阅读的幸福时光，记录下和老师同学快乐阅读的美好瞬间，在蕴含书香的氛围中采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。
-可编辑-目录手册使用说明 (4)丰富多彩的读书活动 (5)读书之星考级方案 (6)亲子阅读记录卡 (17)课外阅读储蓄积分卡 (18)“亲子快乐读书”记录卡 (25)四十六校学生必背古诗文 (28)四十六校学生必读书目 (30)四十六校学生推荐阅读书目 (31)手册使用说明1、本手册适用于小学1-6年级学生，由老师、家长和-可编辑-孩子共同完成。
2、请老师、家长和孩子共同阅读后面的各年级学生必背古诗文、名言警句以及必读书目和推荐书目，做好读书规划。
3、《课外阅读储蓄积分卡》是我校开展读书考级活动的一项内容，只有当读书积分到了相应的分值之后才可以申请过级考试。
希望每位同学都能按照要求完成阅读任务，在小学毕业时获得五级读书之星。
4、《亲子阅读记录卡》记录学生每周阅读情况，要求3—6年级的学生按照此表的格式把相关内容记录到自己的“阅读采集本”上。
请家长一定要用心去陪伴孩子读书，鼓励孩子必须读完他所在年级要求阅读的书籍，有富余时间的孩子，请家长再为孩子购买更多他喜欢的书籍阅读。
每周末和孩子一起完成“亲子阅读记录卡”的填写，并对一周的阅读情况做出评价，只要在笑脸和星星图案上涂上孩子喜欢的颜色即可。
只有您的不离不弃，才能帮助孩子建立起良好的读书习惯，也为孩子留一份美好的童年读书记忆。
5、此手册将陪伴学生的整个小学生活，平时请同学们注意保存好，学校将根据读书活动的开展情况进行评比，结果作为学生申请读书之星考级和评比读书明星、书香班级的依据。
丰富多彩的读书活动★“书香”习习的班级文化建设（主题黑板报、-可编辑-读书宣传板、图书角）。
★“书味”浓浓的红领巾校园广播（诗词欣赏、原创天地、故事精粹、名人名言）。
★“书气”足足的校园小记者团。
★每周升旗仪式“展示风采、亮出自我”主题阅读展示。
★“快乐读书润泽生命”校园读书节（书写能力普测、朗读能力普测、书签读书卡手抄报制作大赛、美文诗歌朗诵比赛、跳蚤书市等）。
★“读书之星”考级。
★每日午后“阅读短课”（自由阅读、采集积累）。
★每周五语文阅读校本活动课（手抄报制作、成语故事、书签制作、古诗文诵读、读书卡制作、-可编辑-诗词美文绘本、美文诗歌朗诵）。
“读书之星”考级方案随着我校读书活动的不断深入，校园里已经形成了良好的读书氛围，涌现出一批优秀的读书学生和班级。
为促进读书活动持久化、系统化、深入化，学校决定通过“读书之星”考级办法，开展“读书明星”、“书香班级”评选活动，以便树立典型，榜样引领，不断打造书香校园，创设学习型校园。
“读书之星”共设五级，分年段进行考核过级。
由学校制定一到五级“读书之星”考核内容，当学生的背诵、阅读和积累量达到考核级别的要求后，可以向该级别负责人申请“读书之星”考核。
考核合格后由考核人加盖该级别荣誉章。
从一级晋级到五级后，根据参加各项读书活动所取得成绩的-可编辑-相应分值，全校按排名先后顺序取前50名为“读书明星”，在每年的读书节进行表彰。
各级别荣誉星卡及考核内容、方法如下表：读书之星恭喜你！通过自己的努力成为级读书之星！城区四十六校年月日-可编辑--可编辑-考核方法当积分达到150分后，由学生申请，班主任负责，在规定时间参加学校统一组织的过级测试，测试通过答卷的方法展示阅读效果，答卷正确率达到70%，即可通过一级考核，获得一级“读书之星”荣誉。
读书之星恭喜你！通过自己的努力成为级读书之星！城区四十六校-可编辑-年月日-可编辑-考核方法当积分达到250分后，由学生申请，班主任统计，在规定时间参加学校统一组织的过级测试，测试通过答卷的方法展示阅读效果，答卷正确率达到70%，即可通过二级考核，获得二级“读书之星”荣誉。
读书之星恭喜你！通过自己的努力成为级读书之星！城区四十六校-可编辑-年月日-可编辑-积累成果采用积分制，每认真完成一周采集作业，老师批阅后就可以获得5分，记录在课外阅读储蓄积分卡上，依次相加，累计达到350分。
考核方法当积分达到350分后，由学生申请，班主任负责，在规定时间参加学校统一组织的过级测试，测试通过答卷的方法展示阅读效果，答卷正确率达到70%，即可通过三级考核，获得三级“读书之星”荣誉。
读书之星恭喜你！通过自己的努力成为级读书之星！-可编辑-城区四十六校年月日-可编辑-积累成果采用积分制，每认真完成一周采集作业，老师批阅后就可以获得5分，记录在课外阅读储蓄积分卡上，依次相加，达到500分。
考核方法当积分达到500分后，由学生申请，班主任负责，在规定时间参加学校统一组织的过级测试，测试通过答卷的方法展示阅读效果，答卷正确率达到70%，即可通过四级考核，获得四级“读书之星”荣誉。
读书之星恭喜你！通过自己的努力成为级读书之星！-可编辑-城区四十六校年月日-可编辑-亲子阅读记录卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-以小组为单位开展积分的存取和核查。
课外阅读储蓄积分卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-课外阅读储蓄积分卡-可编辑-“亲子快乐读书”记录卡-可编辑-及时督促孩子读书，为孩子留一份真实美好的读书记忆。
“亲子快乐读书”记录卡-可编辑-及时督促孩子读书，为孩子留一份真实美好的读书记忆。
“亲子快乐读书”记录卡-可编辑-真棒！恭喜你，成为一名热爱读书的孩子！城区四十六校学生必背古诗文必背古诗一年级1江南（汉乐府）2长歌行（汉乐府）3 咏鹅（骆宾王）4敕勒歌（北朝民歌）5 风（李峤）6望庐山瀑布（李白）7回乡偶书（贺知章）8凉州词（王之涣）9登鹳雀楼（王之涣）10春晓（孟浩然）11凉州词（王翰）12出塞（王昌龄）13芙蓉楼送辛渐（王昌龄）14鹿柴（王维）15古朗月行（李白）16九月九日忆山东兄弟（王维）17送元二使安西（王维）18静夜思（李白）19咏柳（贺知章）20赠汪伦（李白）二年级-可编辑-21黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）22早发白帝城（李白）23望天门山（李白）24别董大（高适）25绝句（杜甫）26春夜喜雨（杜甫）27早春呈水部张十八员外（韩愈）28江畔独步寻花（杜甫）29枫桥夜泊（张继）30游子吟（孟郊）31滁州西涧（韦应物）32绝句（迟日江山丽）杜甫33渔歌子（张志和）34塞下曲（卢纶）35望洞庭（刘禹锡）36浪淘沙（刘禹锡）37赋得古原草送别（白居易）38池上（白居易）39忆江南（白居易）40小儿垂钓（胡令能）三年级41悯农（锄禾日当午）李绅42悯农（春种一粒粟）李绅43江雪（柳宗元）44寻隐者不遇（贾岛）45山行（杜牧）46清明（杜牧）47江南春（杜牧）48江上渔者（范仲淹）49蜂（罗隐）50元日（王安石）51泊船瓜洲（王安石）52书湖阴先生壁（王安石）53六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）54饮湖上初晴后雨（苏轼）55惠崇春江晓景（苏轼）四年级-可编辑-56题西林壁（苏轼）57夏日绝句（李清照）58示儿（陆游）59三衢道中（曾几）60秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）61四时田园杂兴（范成大）62四时田园杂兴（范成大）63小池（杨万里）64晓出净慈寺送林子方（杨万里）65春日（朱熹）五年级66观书有感（朱熹）67题临安邸（林升）68游园不值（叶绍翁）69乡村四月（翁卷）70石灰吟（于谦）71己亥杂诗（龚自珍）72竹石（郑燮）73所见（袁枚）74村居（高鼎）75墨梅（王冕）中华经典启蒙读本、诗词、文章一年级：《三字经》二年级：《弟子规》三年级：《论语》12章四年级：《硕鼠》、《陋室铭》、《木兰辞》、《卖炭翁》、《沁园春.雪》-可编辑-五年级：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《出师表》、《孟子》三则城区四十六校学生必读书目-可编辑-城区四十六校学生推荐阅读书目-可编辑--可编辑-。