一年级上册音乐教案《口哨与小狗》
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
辽海版音乐一年级上册《2. 口哨与小狗》教案
辽海版音乐一年级上册《2. 口哨与小狗》教案一. 教材分析《2. 口哨与小狗》是一首富有童趣的儿歌，选自辽海版音乐一年级上册。
歌曲以口哨和小狗的互动为题材，描绘了一个孩子吹口哨，小狗跟随的情景。
歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础相对薄弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到音乐的快乐。
3.培养学生用口哨吹奏简单旋律的能力。
4.引导学生热爱音乐，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《2. 口哨与小狗》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：让学生用口哨吹奏简单旋律，以及感受音乐中的节奏变化。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生模仿和学习。
2.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受歌曲带来的快乐。
3.小组合作法：让学生分组进行练习，相互交流学习，提高学习效果。
4.游戏教学法：将音乐教学融入游戏之中，让学生在游戏中轻松学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《2. 口哨与小狗》的课件，展示歌曲的歌词和旋律。
2.口哨：准备足够数量的口哨，以便每个学生都能进行吹奏练习。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如打击乐器，用于教学过程中的节奏练习。
4.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行活动和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏歌曲《2. 口哨与小狗》，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍歌曲的名称和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱歌曲。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
口哨与狗教案5篇
口哨与狗教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册音乐教案第一单元《口哨与小狗》人音版(简谱)(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如简谱音符的识别和节奏感知，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如口哨声的音高变化、节奏特点等。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》一课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿和实践，使学生能够感知和表现音乐的基本元素，如音高、节奏和旋律；提升学生音乐欣赏与审美能力，让学生在学唱歌曲过程中体验音乐带来的愉悦，培养他们对音乐的兴趣和爱好；加强学生音乐创造力与表现力，鼓励学生在模仿口哨声和小狗叫声时，发挥想象力和创造力，用自己的方式表达音乐情感；此外，注重学生团队合作意识的培养，通过集体演唱、分组表演等形式，提高学生的协作能力和集体荣誉感。这些核心素养目标将有助于学生全面发展音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。
举例：引导学生随着音乐节奏摇摆身体、拍手或使用打击乐器，以加深对节奏的理解。
（3）音乐情感表达：指导学生通过模仿口哨声、小狗叫声，体验和表达歌曲中的愉快、友好情感。
举例：组织学生进行角色扮演，模仿口哨声和小狗叫声，培养音乐表现力。
2.教学难点
（1）简谱音符的掌握：一年级学生刚开始接触简谱，对音符的认识和掌握具有一定难度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1年级音乐教案《口哨与小狗》
口哨与小狗教学设计
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真可爱。
教学目标:
1能够听出音乐段落的变化，用肢体语言示意。
2能够通过扮演小主人和小狗，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。
教学重点：培养学生听辩乐曲的能力。
教学难点：能根据不同的音乐段落进行表演。
教学过程
一、声音导入
师：请同学们听两个声音，你能分辨出这是什么声音吗？
（口哨声和小狗叫声）
师：猜一猜这只小狗和小男孩是什么关系呢？小男孩是小狗的主人。
他的样子像是在走路，原来小男孩吹着口哨要带小狗去散步。
让我们一起走进他们散步的乐曲当中吧。
二、乐曲分析。
1.介绍作者创作背景
2.引导学生口哨声中断时，他们走到了十字路口，在等红绿灯（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）
3.思维导图展现主题A和主题B。
4.聆听完整音乐，分辨主题A和主题B分别出现了几次？
5.展现小主人和小狗走路的模板，引导学生想象小主人和小狗走路的姿势
6.能通过自己的想象力，正确的用肢体语言表现小主人和小狗。
三、情感提升
师：小狗是我们的朋友，希望同学们要善待小狗，善待其他的小动物。
四、课后作业
搜集关于其他动物的乐曲，并能展开想象表现出来。
小学音乐一年级上册《口哨与小狗》教案
小学音乐一年级上册《口哨与小狗》教案教材分析：《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。
因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：聆听《口哨与小狗》教学目标： 1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：一、导入1.聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟……3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。
(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。
步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。
步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。
步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料一. 教材分析《口哨与小狗》是一首一年级音乐上册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐基础知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐学习。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的音频资料。
2.准备口哨等教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《口哨与小狗》的图片，引导学生关注图片中的口哨和小狗。
然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《口哨与小狗》，让学生跟随歌词节奏拍手。
引导学生注意歌词中的口哨和小狗，以及它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范吹口哨，并教授口哨的正确吹奏方法。
学生跟随教师学习吹口哨，并进行集体吹奏练习。
同时，教师引导学生学习歌曲中的节奏，让他们用手拍击节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于口哨和小狗的舞蹈。
学生分组进行舞蹈创作和表演，展示自己的创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词和节奏。
一年级上册音乐教案口哨与小狗 ｜人音版(简谱)(2018秋)
1教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学活动活动1【导入】教学导入1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事，激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐，学生表演。
1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
2. 口哨与小狗-辽海版一年级音乐上册教案
口哨与小狗-辽海版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解口哨音乐的基本知识，掌握基本口哨技巧；
2.能理解小狗与人类相处的主要内容，并进行简单模仿；
3.提高学生音乐素养和动手能力，培养学生协作意识。
二、教学内容
1.口哨音乐与技巧；
2.《小狗与主人》故事情节。
三、教学步骤
第一步：导入新知
教师引导学生观看一段口哨音乐的演奏视频，了解什么是口哨音乐，同时让学生学习基本口哨技巧，掌握“哨口合适，声音清晰”的口哨技巧，为后续教学做好准备。
第二步：学习小狗与人类相处的故事情节
教师带领学生听故事《小狗与主人》，让学生了解小狗与人类相处的主要内容，并模仿小狗的叫声和动作。
学生也可以分组进行比拟模仿，迅速增强学生的听说能力。
第三步：合作编排口哨音乐
教师引导学生根据故事内容编排口哨音乐，可以是课文的旋律或者是自创的口哨曲，同时在乐曲中加入小狗叫声，丰富音乐的内容。
第四步：课堂表演
学生将编排好的口哨曲进行小组表演，可以结合小狗叫声和动作，通过课堂表演，可以培养学生的音乐唱和协作能力，提高他们的综合素质。
四、教学评价
1.通过歌曲编唱，学生能够掌握基本口哨技巧；
2.通过模仿小狗的叫声和动作，学生能够提高自己的听说能力；
3.通过课堂表演，学生能够体验团队合作的乐趣，并发扬自己的创意和想象力。
五、拓展学习
1.鼓励学生在课外时间练习口哨技能，并分享自己编排的口哨曲；
2.多了解小狗与人类相处的情况，培养学生对小动物的爱护和保护意识；
3.在日常生活中多欣赏音乐，提高自己音乐鉴赏能力。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《口哨与小狗》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。
管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成,C大调。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案一、教学背景本节课是一年级音乐课，主要内容包括学生学习口哨曲与创编口哨曲，以及通过口哨演奏小狗音乐来培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标知识目标1.掌握口哨曲《小星星》的演奏方法。
2.初步了解口哨演奏技巧。
3.学会创编口哨曲。
4.了解小狗音乐旋律，并能通过口哨演奏。
能力目标1.培养学生对音乐的感知与表达能力。
2.提高学生的集体协作与创新能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
情感目标1.培养学生的音乐兴趣与爱好。
2.培养学生的情感表达能力。
三、教学内容1. 口哨曲《小星星》演奏活动一利用多媒体教学工具播放口哨曲《小星星》的演奏视频，美丽的旋律让学生自然而然地感受到音乐的魅力。
活动二准备好口哨，教师向学生展示口哨演奏技巧，让学生了解口哨曲演奏的基本方法。
活动三分不同组别，让学生带头演奏乐曲，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一利用教学PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二学生自行发挥，仿照口哨演奏技巧，创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一利用多媒体教学工具，播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
1. 口哨曲《小星星》演奏活动一展示视频，让学生自由欣赏口哨曲演奏。
活动二教师向学生展示口哨演奏技巧，示范演奏口哨曲《小星星》。
活动三让学生分组，带头演奏《小星星》，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一通过PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二让学生单独或分组创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
辽海版音乐一年级上册《2.口哨与小狗》教学设计
辽海版音乐一年级上册《2. 口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《2. 口哨与小狗》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自辽海版音乐一年级上册。
歌曲以口哨和小狗的叫声为创作灵感，歌词简洁明了，旋律轻松愉快，易于学生学习和演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，表现了孩子们吹口哨、快乐玩耍的情景；第二乐段节奏稍慢，表现了小狗跟随主人一起散步的情景。
整首歌曲富有童趣，能够激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的好奇心和热情。
在这个阶段，学生们的音乐素养和歌唱能力还在初级阶段，但他们的学习兴趣和模仿能力较强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与歌唱和节奏练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.训练学生基本的节奏感，能够合奏歌曲。
4.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的培养。
3.歌曲中的节奏变化和合奏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生参与学习。
3.小组合作法：分组进行歌唱和节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.准备教材《辽海版音乐一年级上册》。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备口哨，让学生吹奏歌曲中的口哨部分。
4.准备小狗叫声的录音，让学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《2. 口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范歌唱，让学生跟随模仿。
一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。
在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。
同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。
一年级音乐口哨与小狗教案【三篇】
【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。
为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。
2、师⽣问好。
⼆、发声练习。
练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。
lulululu。
三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。
1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。
谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。
放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。
⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。
教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学⽣正确演唱歌曲。
教学难点符和倚⾳的正确演唱。
教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。
听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。
想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。
三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,让孩子爱上音乐学习。
介绍：音乐是孩子成长过程中不可或缺的一部分，能够提高孩子的情感表达能力、语言表达能力、创造力以及社交技能。
因此，如何让孩子爱上音乐，学习音乐成为每位教育工作者都想要探讨的问题。
在小学一年级阶段，孩子们往往对音乐的兴趣和爱好尚未形成，因此如何为他们设计一些有趣的音乐教案，是提高孩子们音乐学习兴趣的关键。
一、“小学一年级口哨”教案设计1.教学目标通过该教案的教学，让学生掌握口哨的基本技能，理解音乐的基本元素——节奏、旋律和和声，并能在口哨演奏中体验到音乐带来的快乐。
2.教材准备（1）口哨（2）教师准备相关的音乐素材3.教学步骤（1）导入：教师播放生动有趣的音乐，让学生跟随音乐的节奏，拍手、跳舞，充分激发学生的音乐兴趣。
（2）讲解口哨基础知识：教师向学生介绍口哨的吹奏方式、手指摆动方法等基础知识。
（3）练习口哨：让学生各自拿出口哨，跟着教师的示范，练习口哨的吹奏方法。
（4）演奏音符：老师利用简单的音符，让学生在口哨上演奏，比如「Do Mi Sol」。
（5）演奏旋律：让学生在口哨上演奏曲调，比如「小时候的事」。
（6）伴奏加入：老师给学生播放伴奏，引导学生在口哨上配合演奏。
（7）创意表演：学生自由编排口哨的演奏曲目，展示自己的音乐才华。
4.教学总结通过这个教案的教学，学生能够通过乐器演奏，了解基础的音乐元素，学会感受音乐的情感表达，提高自身的音乐能力和审美水平。
并且，在整个教学过程中，学生都能够感受到音乐带来的快乐和幸福，从而爱上音乐学习。
二、“小狗”教案设计1.教学目标通过本教案的设计，让小学生学会旋律、音高，初步了解合唱、和声、节奏等音乐元素，培养其感受音乐、理解音乐、欣赏音乐的能力。
2.教材准备（1）歌曲《小狗学》（2）小狗玩偶3.教学步骤（1）导入：向学生介绍歌曲《小狗学》的各个音乐元素，并用小狗玩偶互动，让学生对这首歌曲产生兴趣。
（2）学习歌曲：组织学生跟着乐曲的节奏一起跳舞，同时通过观察老师的动作、听取老师的示范，来学习这首歌曲的歌词和旋律。
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《口哨与小狗》
教学目标：
1.感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2.知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3.喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
教学准备：
小狗布偶。
教学重点：
用多种方法初步感知乐曲的音乐表现要素，在合作中完成主题音乐的综合创作。
教学难点：
初步感知速度、力度在表现音乐情感、描绘音乐形象中的作用，并能初步运用在主题音乐综合活动创作表演中。
学情分析：
一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。
这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。
并培养他们乐观的态度和友爱的精神。
教学过程：
一、导入
1.谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢”（拿出小狗布偶）幼：“小狗”。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）
2.初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“这首音乐给你什么感觉”（轻快、开心……）
师：“小朋友们，你们在音乐中听到了什么”（有口哨、结尾处有狗的叫声）
3.揭题：《口哨与小狗》
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲，做小游戏。
1.师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗请听好游戏的规则：当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
听到口哨声——女同学；没有口哨声——男同学。
2.播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀(2次)
分别是哪两次(第1和第3)
男同学走了几次(1次)
是第几次(第2次)
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗说明乐曲的结构形式是ABA
设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听，做游戏。
1.第一乐段：
（1）提问：
师：这段音乐有口哨声吗听起来心情怎么样
师：这段乐曲的主旋律共重复了几次
（2）男女生两人拉手，随旋律一起拉手散步。
2.第二乐段：
（1）第二段乐曲有口哨声吗这段乐曲听起来是什么样的感觉你觉得这段音乐主人和小狗像是在做什么
（2）教师教幼儿跳舞做游戏。
（先请一位幼儿和老师做示范，然后男孩女孩两人一起做）
（3）放音乐两人面对面拉手跳舞。
3.第三乐段：
（1）这段音乐有口哨声吗它的主旋律有几段这段音乐描述的是什么情景呢教师总结：第三段讲述了他们散步回家的路上小鸟和小狗欢乐的叫声。
（2）在乐曲中小狗叫了几声(3声)谁来模仿一下……
除了小狗的叫声，还有什么声音（小鸟）
（3）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方做小狗跳的动作，结尾摆造型。
小鸟——飞翔小狗——跳结尾——摆造型
（4）听音乐男孩和女孩做动作。
四、请一名同学指完整图谱，再次完整欣赏音乐。
五、大家一起听音乐做游戏
听音乐，做动作，跟着音乐动起来。
六、教师总结：
1.今天我们欣赏了一首非常好听的乐曲，它的大部分旋律是用我们人的身体为乐器发出来的口哨声，除了这首《口哨和小狗》，其实还有许多用口哨吹出来的乐曲，让我们一起来欣赏一下。
2.通过今天我们欣赏的《口哨与小狗》，老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗。