5种非选择题的答题规范
教育部发布新版《各学科答题规范》
教育部发布新版《各学科答题规范》很多时候，其实就是你忽略了答题的规范性。
越是大型的考试对答题的要求就越严格，重大考试中的“不标准答题”会直接造成非知识性失分，很可惜！中高考答题尤其如此。
中高考每门学科的答题其实都有自己的一套标准。
今天，我们就一起看看中高考各科答题的官方要求。
只有知己知彼方能百战不殆，在各种考试中，大家都要有意识地“规范”起来哦！语文一.文言文阅读1.一读，划出难字，疏通文意；2.二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；3.三读，以题解题，从已知求未知；4.实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”；5.翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
二.古诗词鉴赏题1.首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息;2.要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价；3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法;要掌握一些著名作家的典型的作品风格；4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。
三.名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢四.现代文阅读(一)要特别注意一点：一定要先选题，后答题，一定要涂黑选题方框;要记住三句话：一要全面审题;二要规范答题;三要完整表达。
(二)掌握答题要领1.快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
2.如何进行全面的解答。
强调三点：A.回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;B.综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析;C.对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
3.答题步骤：A.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围B.查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
道法非选择题的答题方法和技巧
道法非选择题的答题方法和技巧在学习生活中，我们经常会遇到各种不同类型的考试题，其中选择题和非选择题可以说是比较常见的两种。
选择题相对来说答题方式更为直接，只需要在给出的选项中选择正确答案即可。
而非选择题则需要我们通过自己的构思和思考，给出完整的回答。
在非选择题中，道法题是一种比较常见的形式。
接下来，我们将探讨一下道法非选择题的答题方法和技巧。
正文1. 审题道法非选择题一般是以一种开放性问题的形式出现，要求考生对所学知识进行分析、总结，得出自己的见解和结论。
在回答这种题目时，首先要认真审题，理解问题的要求和考点，确保自己把握住了关键信息，不要偏离题意。
2. 理清思路在解答道法非选择题时，要保持清晰的思路，有条不紊地展开思考。
可以先构思大纲，列出要点，然后逐一展开阐述，保持逻辑清晰，避免答非所问。
3. 丰富知识储备道法非选择题通常要求考生运用所学知识，进行分析和解释。
因此，需要具备丰富的知识储备，要熟悉相关概念和理论，能够灵活运用在实际问题中。
4. 举例论证在回答道法非选择题时，通过举例论证可以使回答更加具体有效。
可以选择一些实际案例或者历史事件来支持自己的观点，增强说服力。
5. 深度思考道法非选择题通常需要考生进行深度思考，不仅要表达观点，还要分析问题的本质和深层次原因。
在深度思考的过程中，可以多角度思考，提出自己的见解，并结合相关理论进行解读。
6. 结构清晰在回答道法非选择题时，要保持文章结构清晰，段落间逻辑关系明确。
可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的结构，使整篇回答条理清晰，层次分明。
7. 实事求是在回答道法非选择题时，要力求实事求是，客观公正地对待问题，不要带有主观臆断和偏见。
要依据事实和逻辑进行分析，避免主观情感干扰。
结语道法非选择题的答题方法和技巧需要考生具备扎实的基础知识、清晰的思维逻辑和较强的表达能力。
通过审题、理清思路、丰富知识储备、举例论证、深度思考、结构清晰和实事求是等方法和技巧，可以有效提高答题的准确性和规范性，希望以上内容对你有所帮助。
二、非选择题答题规范
二、非选择题答题规范非选择题是高考的必考题型,分值大、内容多、考查综合,侧重学生获取信息的能力、实验探究能力、分析与推理能力及综合运用能力的考查。
近几年来,非选择题的答题的文字量加大,很能体现考生的语言表述能力和知识整合能力,考生作答时存在或多或少,这样或那样的误区,答题技巧和规范性上存在一定的问题,只有掌握答题规范才能超越自己,获得更高分数。
(一)细胞代谢类试题答题规范例1 (2019陕西西安质检)将某高等植物放在密闭透明的容器内,在温度适宜的条件下,浓度的变化如图所示。
图中AB段为暗处理,B点开始给予一定强度的光照。
请回容器内CO2答下列问题:的场所有。
与B点相比,C点时叶肉细胞(1)该植物细胞中能产生CO2的含量(“增加”或“减少”)。
C点时,该植物细胞中NADP+的移动方向是中C3。
浓度的增加速率逐渐减慢,其原因主要是。
据图分析,(2)在BC段,装置内CO2若长期处于该光照强度下,该植物的幼苗(填“能”或“不能”)正常生长。
溶液,发现植物的光合作用速率并没有发(3)在C点时,向容器中注入一定浓度的NaHCO3生变化,其原因是。
我的答案(1) 、、(2) 、(3)标准答案与答题规范解析(1)植物细胞无氧呼吸和有氧呼吸都能产生CO2,该植物细胞中能产生CO2的场所有细胞质基质和线粒体基质;与B点相比,C点时CO2浓度较高,导致光合作用的暗反应中CO2的固定增加,生成的C3化合物增多,所以此时叶肉细胞中C3的含量上升;C点时,叶绿体内进行光合作用时,叶绿体基质中暗反应产生的NADP+可用于类囊体薄膜上进行的光反应合成NADPH,所以叶绿体中NADP+的移动方向是由叶绿体基质向类囊体薄膜移动。
(2)在BC段,由于光合作用产生的O2小于呼吸作用消耗的O2,使容器内O2浓度降低,导致植物细胞呼吸速率减慢,CO2的释放速率减慢,所以装置内CO2浓度的增加速率逐渐减慢;据题图分析,在BC段,装置内CO2浓度逐渐增加,说明此光照强度下该植物的呼吸作用速率大于光合作用速率,即净光合速率小于0。
道德与法治——非选择题答题技巧【重点分析】
初中政治【重点分析】应对策略1.加强记忆，重视知识的积累和知识网络的构建记忆能力是最重要的学习能力，无记忆能力，理解、运用也就成了一句空话。
中考试题虽高于教材，但源于教材，因而必须把握教材。
只有注重记忆教材知识、积累知识，我们在分析问题解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择使用。
如果大脑之中一片空白，要想提高分析归纳是不可能的。
试题内容综合性强、跨度大，这要求在记忆的同时，要抓住知识的联系与区别，构建知识网络。
2.关注热点，在实践中学以致用，培养自身能力中考试题，注重学生运用知识分析、解决社会问题的能力，因此中考试题题目在书外，答案在书内。
因此需要我们多关注时政社会热点，要求我们在平时多看报、多看电视、多参加社会实践活动。
在阅读与活动中，多分析、多思考，找出与教材知识的结合点。
同时面对材料，试着多角度设问、多角度解答，使自己的分析问题解决问题的能力在实践与训练中不断增强。
3.答卷要注意“意在笔先、先易后难、多引少编”所谓意在笔先就是要求我们在答题时要先审清题意，找试题与教材的结合点，多角度、多层次去思考，宽口径提取知识，构思好答案，把握好逻辑关系再做答，以避免答非所问、顾此失彼，遗漏等问题出现。
所谓先易后难就是指通过审题，结合自身实际，根据试题的难易程度，先做易的再做难的，从而节省时间，提高解题效率。
“多引少编”就是要求我们尽量运用教材中的观点，恰当运用政治术语，解决问题，力求在知识的运用中有所创新，而不能东拼西凑、生搬硬套，随心所欲。
“做法类”试题的解题思路在中考试题中，经常进行“青少年应该怎么做？”这样的设问，这类试题发展的空间很大，没有固定的答案，具有很强的的开放性，因此，许多同学答题时无从下手…其实此类试题是有规可循的，下面将结合几类试题进行简单的讲解…1.成才报国方面设问举例：实施科教兴国战略，青少年应该怎么做？我们青少年应怎样立志成才？参考答案：我们要树立崇高远大的理想，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，掌握现代化建设需要的专业技能，成为祖国建设需要的人才；发扬艰苦创业的精神；培养创新能力。
历史非选择题答题技巧方法
历史非选择题答题技巧方法历史非选择题答题技巧方法历史非选择题是许多历史考试中必须要面对的题型，与选择题不同，非选择题更注重考生对历史知识的理解和应用，并需要考生具备一定的答题技巧。
以下是关于历史非选择题答题技巧方法的详细介绍：一、规范字体，排版整齐历史非选择题虽然不同于选择题，但同样需要考生在答卷上进行书写，因此规范字体和排版整齐是非常重要的。
考生可以将答案按照一定的逻辑顺序排列，例如按照时间、地点、事件等进行排版，同时注意使用标点符号和缩进等技巧，使答案更加清晰明了，并且可以让阅卷者更容易地读懂答案。
二、注意题干中的关键词历史非选择题的题干中通常会包含一些关键词，例如：“解释”、“分析”、“评价”等，考生需要仔细阅读题目，确定题目的意思，然后根据题目中的关键词着手解答。
三、分析题目，明确答题方向历史非选择题答案的形式多种多样，例如论述、比较、分析等，但是无论答案的形式如何，考生都需要仔细分析问题，明确答题方向。
这需要考生先对题目中涉及到的历史事件或关键人物进行梳理，然后确定自己在答案中要强调的重点，切勿回避问题或离题过多，保持答案中心主题的一致性。
四、结合历史常识进行解答历史非选择题需要考生根据历史常识进行解答，但这一点并不限制考生的答案形式，考生可以通过分析当前函数的历史环境、背景等情况，对历史事件进行更加深入的理解和应用，形成自己独立的见解，同时，考虑到答题时间的限制，考生可以在问题的解答过程中适当省略一些不必要的细节，保持答案的简洁明了。
五、注重事物的综合分析历史非选择题答案最好能够注重事物的综合分析，还要将过去和现在联系起来，对历史事件的后果和影响做出分析。
这需要考生对历史事件的发展和演变进行全面的而不只是片面的分析，同时还需要考虑到历史的联系和解释，以及历史背景的具体影响。
综上所述，历史非选择题通常都有着一定的深度和难度，因此考生需要具备扎实的历史基础知识，同时具备一定的答题技巧和方法，帮助他们更好地回答出历史非选择题的答案。
答题卡的规范使用方法
②超出答题区域，在方框外答题，答案无效。 （如下图）
精选课件
7
精选课件
8
③自行更改题号顺序，答案无效。 （如下图）
精选课件
9
④不在规定的区域内答题，答案无 效。 （如下图）
精选课件
10
⑤将几道题集中在同一区域内作答， 答案无效。 （如下图）
精选课件
11
⑦用书写不流畅的黑色字迹签字笔 或钢笔作答，扫描器识别不清，答 案无 效。（如下图）
精选课件
12
⑥用黑色圆珠笔作答，扫描器识别 不出来，答案无效。 （如下图）
精选课件
13
成功属于细心者！
成功属于你！ 成功属于你！ 2014成功属于你！ 成功属于你！ 2014成功属于你！ 成功属于你！ 2014属于你！
(4)保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
精选课件
5
4、选做题答题的正确方法：
考生作答选做题时，必须看清题号，同时 必
须将自己选做的题组号（题组名）或题号旁 边
的信息点“□”用2B铅笔涂满涂黑。漏涂、错 涂、
全涂选做题信息点，选做题答案无效，所造 成
的责任由考生自行承担。
精选课件
6
5、以下是几种错误的填涂和答题方 式，请考生注意，务必避免。
答题卡的正确使用方法
精选课件
1
普通高考试卷全部采用计算 机辅助评卷的方式进行，考生 答题均在统一的答题卡上作答 。因此，考生必须严格按规定 正确填涂和答题，否则，答案 无效。
精选课件
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、考生必须用黑色字迹的签字笔或钢笔填 写考生号、姓名、试室号、座位号等栏目 。
高中政治非选择题的7个答题模板
高中政治非选择题的7个答题模板模板1 体现类设问类型一设问宽泛，没有指向某一具体知识，需要考生领会材料来锁定知识答题模板第一步，确定考查的知识点。
这一类型的设问是发散性设问，需要根据设问要求确定考查的是经济生活知识、政治生活知识、文化生活知识还是哲学知识。
第二步，依据材料推出与教材结合的知识点。
根据材料缩小知识范围，如是经济生活中的企业还是政府；是政治生活中的公民还是政府；是文化生活中的企业还是公民；是生活与哲学中的唯物论、辩证法、认识论还是历史唯物主义等。
第三步，筛选材料中的有效信息。
把教材知识与材料相结合作答。
答题术语1．依据材料说明物价变化的原因和影响物价变化的原因：决定因素——价值；影响因素——供求关系和国家的宏观调控政策；形成因素——市场，即价值规律。
物价变化的影响：对生产、生活的影响，对替代品、互补品以及生活必需品、高档耐用品的需求量的影响等。
2．材料主体为中国共产党、中共中央、某省委／市委／县委等，设问为“材料体现了哪些政治生活道理”①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先锋队。
②党的宗旨是全心全意为人民服务。
⑧中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。
(地位)④党坚持科学执政、民主执政、依法执政。
(执政方式)⑤党的执政理念是立党为公、执政为民。
(执政理念)⑥党坚持科学发展观。
3．少数民族地区(如新疆、西藏)的发展成就体现了什么①我国坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则．②我国实行民族区域自治政策。
⑧实行民族区域自治，有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；有利于促进社会主义现代化事业逢勃发展。
④我国实行宗教信仰自由政策。
(是否答这一点要依材料而定)类型二设问指向具体的知识范围，要求用具体知识分析材料中做法的合理性答题模板第一步，审读设问，确定知识范围。
调用知识库中的知识储备，由点到面确定知识范围。
题型专练3 非选择题常见设问方向与答题规范
题型专练3非选择题常见设问方向与答题规范1．阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一罗斯福提出在战后建立以美国为核心的世界政治和经济秩序安排的设想。
具体措施一是组建一个美国在其中起主导作用的普遍性的国际组织——联合国；二是建立以美国为核心的世界经济体系。
1945年，杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。
”材料二欧共体与美国经济对比表严峻的考验，而且始终抓住发展经济、社会进步的根本不动摇，中国已成为在世界事务中具有广泛影响的世界性大国。
——引自《中华民族：由衰落走向复兴》请回答：(1)根据材料一，指出美国的战略意图。
并结合所学知识概括影响其战略意图实现的有利和不利条件。
(2)20世纪70年代，资本主义国家之间力量对比和经济布局呈现什么变化？这种变化在政治上产生了怎样的影响？(3)结合所学简要说明20世纪八九十年代以来，中国成为“世界事务中具有广泛影响的世界性大国”的有利条件以及中国是如何在世界事务中发挥影响的？2．回顾过去，中国的外贸经历了漫长、曲折的发展阶段。
阅读下列材料并回答问题。
材料一(清朝前期)洋船争出是官商，十字门开向两洋，五丝八丝广缎好，银钱堆满十三行。
——《广东新语》材料二近代工矿业出口货物分类统计表(部分年份)(价值单位：千元)1978～1985年中国进出口贸易额变化图请回答：(1)材料一反映了清朝前期对外贸易的哪些信息？试从政治、经济、文化三方面分析当时清政府外贸政策产生的原因。
(2)依据材料二，简要概括近代中国对外贸易的变化。
(3)材料三中的经济状况出现的具体原因有哪些？材料二与材料三反映的现象对中国经济发展有什么共同的积极意义？3．礼仪是社会生活的重要内容，反映了一定的政治制度及其变迁。
阅读材料，回答问题。
材料一太祖(宋太祖)继位之一日，宰执范质等犹坐，太祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。
”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。
高考政治非选择题的答题技巧
⾼考政治⾮选择题的答题技巧⾼三的同学们已经进⼊到了⾼考复习阶段，那些政治基础较差的学⽣往往会感到压⼒很⼤，很难适应⾼三政治的复习节奏，下⾯给⼤家分享⼀些关于⾼考政治⾮选择题的答题技巧，希望对⼤家有所帮助。
⾼考政治⾮选择题的答题技巧⾼考政治⼀般分三步：先审题，后构思，最后作答。
(1)审题：审清设问：定位试题限制的知识范围并明确答题⽅向。
明确知识范围⼀般有三种情况：⼀是提问直接明确加以限制，如“体现的经济常识道理”、“反映了什么政治现象”、“从⽂化⽣活⾓度”等，这些限制只要稍加留⼼，就能准确把握;⼆是提问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进⾏判断，这就要看材料介绍的是经济现象、⽂化现象、政治现象，根据材料的特性来确定相应的知识;三是提问本⾝所涉及的知识(如怎样坚持⼀切从实际出发)。
审设问还必须明确总指向，需要回答的是什么问题。
审材料，从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题⽬要求回答的中⼼问题究竟是什么，以免⾛题，造成答⾮所问的失误。
审题时可以⾸先把该背景材料以及设问的问题分成若⼲个层次或⼏个⼩问题分别进⾏思考。
(2)构思：要通过构思来理清答题思路，要搞清⽤什么原理以及如何运⽤该原理进⾏表达;要找准答题的切⼊点;可以采取在⼼中打草稿的⽅式来理清答题思路。
(3)作答：作答时要注意把它们分成⼏个⾃然段，以要点化的⽅式，正确运⽤学科语⾔，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。
作答(答题)要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题⽬的设问作答，不要答⾮所问。
②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话。
③要有层次性，要层层分析，⼤的层次包含哪些⼩的层次。
④要点化，即⼀定要⽤阿拉伯数字清楚地表明答题要点。
⑤全⾯化，答题要点要全⾯，不要遗漏答题要点。
⑥规范化，包括书写规范和语⾔表达规范。
禁⽌使⽤⾃⼰创造的或社会上的语⾔;语⾔要简洁明了准确。
⾼考政治主观题的答题⽅法1、按设问⽅式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三⼤类。
高中地理非选择题的答题方法和技巧
高中地理非选择题的答题方法和技巧全文共2篇示例，供读者参考高中地理很多人都说难学，其实只要掌握技巧，这并不是一门难学的学科！以下是高中地理答题技巧总结，请参考！高中地理非选择题的答题方法和技巧【1】高中地理学科内容广泛，对于地理知识的理解，许多高中生表示在答题中没有思路无从下笔，在答题过程中到底需要怎样的结构思路，到底如何分角度完整答题呢？下面为高中生介绍六种技巧解决学生的困惑，从而让你答题条理而完整。
问题一1、特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如农业生产特征(区位特征、结构特征等)、工业生产特征、交通特征(运输形式、线网的疏密等)、资源特征等。
2、地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。
如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、土壤成因等。
3、自然灾害类：包括天文灾害、地质灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。
4、环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。
问题二1、评价问题：问题常常表述为“作用、意义、影响”等。
答题思路：三套答题系统①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手;②从有利和不利两方面来辨证阐述;③从不同对象的角度来分析(某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同)。
例如：迁出地和迁入地(人口迁移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、输出地和输入地(天然气、电力)2、比较问题注意一点：两边都要回答常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等3、措施问题回答思路：三套系统①对症下药(先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策)②(技术)工程措施，生态措施，管理措施③开源节流(对资源类而言)常见问题例如：①河流洪涝灾害的原因及治理措施②环境污染措施③生态破坏措施④自然灾害措施4、规律问题①地理点：如地带性、非地带性②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合③面：形状、大小④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等技巧一：审题慎重，注重信息获取。
地理中考非选择题答题技巧
地理中考非选择题答题技巧地理中考非选择题答题技巧如下：第1个技巧是认真审题：审题是答题的前提和基础，只有正确地理解题意，把握命题的指向，答题才能有的放矢。
一道问答题有题目中心词、条件限制词、内容回答词和解答方式词构成。
在审题过程中，要审明中心词，明确所要论述的对象是什么；要审条件限制词，依据条件限制词的内容性质，进行相关知识的迁移，并进行筛选，确定答题范围，罗列答案要点；结合解答方式词和内容回答词，进一步提炼，形成最终符合题意的简明扼要的答案。
第2个技巧是判断图像：虽然地理图像千变万化，但内容实质大同小异，有规律技巧可循。
对于不同类型的地理图像，只要深刻领悟其读图方法和要领，判读也并非难事。
第3个技巧是对接迁移：非选择题的答题过程，往往是对地理概念、原理、规律等再现、加工、重新表达的过程。
无论是陌生的地理知识，还是已有的地理知识，都需要回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与新问题的对接，这样才能找准答题的突破口。
第4个技巧是书面表达：书面表达是非选择题评分的直接依据，在书面表达中应尽量做到：第一，先构思或草拟答题要点，尤其是答题的关键点，可以选取关键的词语写在草稿纸上，并附加小序号，便于理清思路，分清层次，并有利于对照图像信息，增补或删减答题要点等；第二，避免出现错别字，表达不清的、不严谨的、口语化的或与已知原理、规律相违背的语句，提高得分率；第三，保证字迹工整，卷面整洁。
第5个技巧是掌握答题模板：例如，对于等高线地形图的问题，可以掌握一些常见的答题模板，如水库大坝建设选择在河流峡谷处的原因（地处峡谷处，利于筑坝；有盆地地形，蓄水量大）、交通运输线路选择某地的理由（等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易）等。
第6个技巧是注意答题规范：答题时要简明扼要、条理分明、切中要点，语言表达要用专业术语。
掌握答题技巧，分析出答题要点，是做好非选择题的前提和保障。
语言表达避免运用口头语，要用书面语和专业术语，答题要点要做到层次鲜明、条理清晰、重点突出、简洁明了、字迹工整。
高中地理非选择题的六个答题模板
高中地理非选择题的六个答题模板旅行学地理4天前高中地理非选择题，很多学生失分较多，失分的原因主要有三个：一是不会答，二是答不全，三是答全了但不规范。
下面高考常考的6类非选择题模板，让你的非选择题答题答到点子上！原因类设问常以区域图为信息载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，常见的设问形式有“说明××形成的原因”“试分析××地理现象发生的(自然或人为)原因”“简述××地区发展××的理由”等。
在分析该类试题时，要注意把握两点：(1)要清楚重要地理事象的组成因子，并理解因子与地理事象之间的因果联系。
(2)明确要分析的原因类型。
地理原因包括自然原因和人为原因两种。
自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流等方面来分析；人为原因一般从人口、工农业、城市、交通、市场、政策、科技等方面来分析。
措施类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等。
常见的呈现形式有“具体措施有哪些”“可采取哪些主要举措”“应采取哪些应对措施”等。
该类设问最基本的解答思路是根据问题的特点和产生原因，提出解决问题的措施，要有的放矢。
对于措施类设问，即使题中没有对原因进行考查，在解答时也应该先找出问题产生的自然和人为原因，再针对原因，提出合理的措施。
答题时应注意：一是自然条件一般不易改变，主要从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面的、综合性的，一般包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要有针对性、合理性和可操作性。
分析、评价类设问往往结合社会热点，以人口、资源、环境问题或区域可持续发展、大型工程建设(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)为切入点，要求分析或评价某区域经济发展条件的优劣，工农业生产、城市形成与发展、交通运输建设的区位条件，资源开发利用中存在的不合理现象，大型工程建设对社会、经济与生态环境的影响等。
高考物理非选择题的解答格式和规范要求
高考物理非选择题的解答格式和规范要求-----------------------作者：-----------------------日期：高考物理非选择题的解答格式与规范要求非选择题（包括实验题、作图题、说理题、计算题等题型）因能很好地考查学生包括文字阅读能力、信息收集和整合能力、分析判断能力及逻辑推理能力和文字叙述表达能力在内的诸多学科能力而备受各级各类考试命题者的青睐。
这已是广大一线教师及教研员有目共睹的事实。
如2003年高考物理试题江苏卷中非选择题分值高达110分，其中仅解答题便达89分之多，解答题的数量、分值均创下历史新高。
理综模式下的高考试题，物理非选择题亦占120分总分中的72分，不可小视。
这从而也表明非选择题是将不同能力层次考生区分开来的最重要题型。
然而，当前在各地中学里普遍存在这样一个现象：包括不少思维较敏捷的考生在内，许多理科生在高考后的估分时感觉良好，分数期望值也比较高。
但高考的真实分数又大打折扣，远比自己的期望值低。
这往往令他们不解甚至感到委屈，因为他们确信自己的思路和答案并没有什么不对之处。
笔者通过与这样的考生接触交流并结合自己多年的一线教学经验和多次高考阅卷经历，发现这主要是考生解题不规范或者说是书面表达不规范，使人看不懂，与评分标准有很大差距所造成的。
不少的高考阅卷教师都有这样一种感触：一份字迹工整、解答正确、格式规范、作图清晰准确、说理明晰的答卷给人以艺术般的感染力，令人赏心悦目，愉快地评满分；而一份字迹潦草、解答零乱、丢三落四的答卷令人味同嚼蜡。
不耐着性子看吧，于心不忍，于法不容。
看吧，又看不懂。
这样的做法其结果是既丧失了宝贵的得分点又影响批阅教师的情绪。
对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中有明确的表述。
其中在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表述”的表述；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”的表述。
2013届高考历史二轮复习题型课件：第3讲 非选择题常见设问方向与答题规范
第3讲
非选择题常见设问方向与答题规范
一、非选择题常见设问方向
1．历史事件或现象的纵向发展 命题特征 这类设问，就是围绕同一典型重大史实或者 现象为切入点，从其不同时期发展演变的角度命题，考 查历史事件的脉络与发展规律。
第3讲
典题示例
中共十七届六中全会公报提出：“增强国家文化
软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的目 标，以儒学为代表的中华传统文化进一步受到关注。阅读下 列材料： 材料一 孔子仁学产生在早期宗法制崩溃、氏族统治体系彻 底瓦解时期，它无疑带有那个时代氏族贵族深重烙印。…… 自原始巫史文化(礼仪)崩溃以后，孔子是提出这种新的模式 的第一人。尽管不一定自觉意识到，但建立在血缘基础上， 以‚人情味‛(社会性)的亲子之爱为辐射核心扩展为对外的 人道主义和对内的理想人格，它确乎构成了一个具有实践性
第3讲
材料二
“人类历史的大多数时候都是文明的历史而不是
国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类 文明的交流划分为三个时期：1500 年以前称之为遭遇时期， 1500～19 世纪末称之为冲击时期， 19 世纪末到 20 世纪则 而 是相互作用时期。” ——美国著名政治学家亨廷顿 《文明的冲突和世界秩序的重建》
第3讲
解题对策
本典例的第(2)问显然体现了这一设计理念——考查
‚1500～19 世纪末，西方工业文明对东方农业文明形成巨大冲 击‛这一历史的横断面(经济、政治、思想)。解答这类题的关键 步骤如下： (1)将这一历史片段臵于历史发展的长时段上把握其阶段特征。 (2)理解这一历史片段哪是符合题旨的‚经济‛‚政治‛‚思想文 、 、 化‛的史实，弄清其属性，进行跨越模块地梳理整合史实(即： 罗列其要点)。 (3)仔细审设问，把‚经济、政治和思想文化‛看做内容限制词， 看看其后的答题中心词是原因、表现、影响等中的哪一类。 (4)在进一步结合材料获取信息基础上，围绕题目要求准确作答。
高三历史答题技巧及答题思路大全
高三历史答题技巧及答题思路大全高中历史答题技巧及答题思路一、选择题解题技巧“三看三思”的方法。
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。
特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。
特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
二、非选择题解题的“五步法”。
①先仔细研究问题，准确把握问题的要求。
②带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
③分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。
④回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。
⑤归纳整理，以简炼准确的文字去表述。
三、非选择题万能答题模式1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
高考地理：准确解答5类非选择题的套路
高中地理准确解答5类非选择题的套路高考非选择题综合性极强，涉及的地理要素多、知识跨度大，考查内容也常融合自然地理、人文地理知识，对学生的综合能力要求较高。
审题忽视材料信息和设问要求、答非所问、表述口语化、条理不清、字迹潦草等是非选择题失分的重要原因，因此，掌握一定的审题和答题技巧是提高得分的重要途径。
1.精准审题（1）立足区域，明确考查背景：非选择题通常以区域图为载体，从特定区域环境的各个角度切入，审题时通过空间定位明确区域地理位置和空间尺度，是调动和运用知识的前提。
（2）立足材料，提炼有效信息：材料是信息的重要载体，快速阅读材料并准确提炼有效信息是解题的关键之一，这就需要考生在给出的大量综合性信息中挑选出有用信息，组织、总结自己的论点，形成答题要点。
（3）立足设问，明确考查要求：试题设问通常体现命题意图（考点和要求），因此审题时要找出设问中的关键词和限定词，进而确定思维指向，特别要注意限定词对答题角度的具体要求。
2.规范答题（1）术语化：运用地理学科术语表达观点是非选择题答题的一项基本要求。
表述术语化在高考中就显得尤为重要，而回归教材，从教材中挖掘地理术语并加以整理和运用，是提高规范表达能力的重要途径。
（2）要点化：高考试题一般是按点赋分，实际上高考阅卷也是“按点给分”，答题前可以根据试题分值估测答案要点数目（通常，采用两分一点的标准），当然为避免失分，在时间充裕的前提下可适当多答1—2个点，这样“采点”的概率会相对大些。
（3）条理化：具体体现在层次和主次两个方面，即按问题先后分段表达，按要点主次排序表达（主要要点先答，次要要点后答）。
针对不同类型的非选择题，又有哪些套路可循呢？下面就来看看：类型1 简述类简述类试题，一般要求依据地理事实，概括特点、措施、危害等地理概念性知识，答案往往采取并列式表述。
行为动词包括指出、归纳、提出、描述等。
简述类试题答题基本思路分三步：第一，根据设问关键词，对问题进行归类（如特点、危害、措施等类型）；第二，依据空间位置，分析区域环境特征及其变化对特点、危害、措施等的影响；第三，根据区域环境特征及其变化，推断具体的内容（特点、危害、措施等）。
第二部分 专题一 第2讲 5种非选择题的答题规范
增加而不断增加，超 ②光合作用强度——光照强度
过某个值后纵坐标变 ③种群数量——时间(自然状态
量随横坐标变量的增 下)
加而趋于平缓
④反应速率——底物浓度
图例
曲线走势 在某一范围内纵坐标变量随 横坐标变量的增加而不断减 少，超过某个值后纵坐标变 量随横坐标变量的增加而不 断增加 在某一范围内纵坐标变量随 横坐标变量的增加而不变
37 41
55
70
96
[答案] (1)①同一品种在不同营养生长期SOD活性不 同，总的趋势是先升高后下降，40天叶龄时最高 ②不同 品种萝卜在相同营养生长期时SOD活性差异较大，“心里 美”SOD活性最高 (2)①同一品种在不同营养生长期MDA 含量存在差异，总的趋势是升高 ②不同品种萝卜在营养 生长前期(20天)MDA的含量无大的差异，随着生长期的延 长，不同品种之间的差异逐渐加大，“地黄英”的MDA含量 最高(意思正确即可) (3)高 负相关 (4)保护细胞膜，防 止细胞膜氧化 (5)在叶龄20～40天时，MDA的含量并没有 随SOD活性的增强而降低，反而略有升高
对这些信息进行转换、迁移、拓展。三是细看多个图解图像间 的联系，注意分析一个大题中若干图解图像能否形成相互补充 说明或提示，以防解题时因视野狭隘而顾此失彼，最终导致思 维偏差或知识遗漏。四是细看设问，从设问着手，结合题干的 文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，实 现概念、原理与图形之间的信息转换和整合，从而使问题得到 解决。
相关变量
①酵母菌CO2产生— —O2浓度 ②种群密度——杀虫 剂使用
DNA含量——前、中、 后期
[尝试应用]
3．植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对 根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化 情况。
作为考生卷面的规范与不规范
考生卷面常见的不规范做法
1.卡首部分填写、粘贴有误。
如：准考证号填写错误；条形码粘贴不规范，主要问题是将条形码撕破、弄皱，造成扫描困难。
2.选择题填涂不规范。
主要包括：（1）没有填满、填实，填涂过轻。
（2）没有填成小方块，只在选中项涂一个很小的点或打一个“√”。
（3）填错后修改时没有擦干净。
（4）使用的2B铅笔不符合要求，甚至用签字笔填涂，达不到扫描要求。
3.非选择题（主观题）答题不规范。
(1)没用规定的笔答题,如用铅笔答题；（2）答题超过规定区域。
有的答案超出答题框外；调换答题题号区域顺序。
（3）在规定的答题区域内，故意空出一定答题区域不答题。
如在语文科目作文答题区域，将第1页空出，从第2页开始答题。
（4）选考题题号填涂与作答不符或未填涂。
（5）作文忘记写题目。
4.书写不规范。
主要包括：书写潦草；改动不规范，辨别困难；字迹过小过密。
5.在答题区域书写与考试无关内容。
6.卷面不整洁。
以上这些问题有的在手工阅卷条件下，可能不会有什么影响，但实行网上阅卷后，就会影响阅卷速度，甚至影响自己的成绩。
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[以例示法]
[示例]
(2012· 山东高考)人手指意外触到蜡烛火焰，引起
屈肘反射。其反射弧示意图如下。
解答基础问答题时应遵循的几个原则 1．回答基本概念时宜“小”不宜“大” 生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且
大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致
张冠李戴，甚至把大概念当做小概念用。在用概念性术语回答 生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具 体。如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答 “进行新陈代谢”。
(3)翻
(4)⑤⑥⑦
曲线变化题——要明点析线 (1)曲线变化题常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现 象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线 再配以一定的文字描述就会一目了然，更便于我们对知识的 掌握、交流和表达。 (2)曲线变化型题的解题技巧：通过“读轴—看线—抓 点”，以看线为中心，观察曲线变化趋势为核心，从而快速作 答。读轴即领会横、纵坐标的含义、刻度和单位。看线即准 确描述曲线的增减变化、找准引起这种变化的主要原因，这 是正确解答此类试题的关键。抓点则是注意抓住曲线的起点、 转折点和终点。
(2)解答这类试题的关键在于：首先要正确理解题干所表 达的相关信息；其次能够快速地判断和迁移，即准确地判断 出试题考查的相关知识点所涉及的生物学的基础概念、原理、
规律，正确理解概念的内涵和外延，把握事物的本质特征，
并把相关基础知识迁移到解题中；最后运用生物学术语作出 规范完整的解答。这类试题考查的内容往往是生物学的专业 术语和结论性语句，这就要求我们在作答时，应该善于运用 生物学的专业术语和结论性语句。
问题迎刃而解。
(2)知识回顾，寻找依据。就是在读图了解图意的基础上， 结合题目的要求，梳理与题目要求相关的内容。
[尝试应用]
2．下图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中①～⑦
表示细胞结构，甲～丁表示结构中的物质。请据图回答：
答案：(1)⑤⑥⑦
译 mRNA
①
(2)类囊体(或基粒)
(5)丁
嵴(或内膜)
盐调节和体温调节为载体，考查了激素调节的有关知识。由图 可知，A为胰高血糖素，B为胰岛素，D是肾上腺素，E是促甲 状腺激素释放激素，F是促甲状腺激素，G为甲状腺激素。 [答案] (1)④⑦ (2)G 甲状腺激素 D 肾上腺素 促
甲状腺激素释放激素 物氧化分解，释放能量
(3)甲状腺能分泌甲状腺激素，促进有机 (4)抗利尿激素分泌增加，促进肾小管
生物体的某种结构或某种组成物质往往有多种功能，但这
些功能往往又分别出现在不同章节中，需要我们平时对此加以 归纳和总结，在陈述生物体的功能时要力求全面和完善。如下
丘脑的主要功能有：分泌——分泌抗利尿激素；感受——渗
透压感受器；调节——体温调节中枢和血糖调节中枢；传 导——下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋传至 大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量。总之，下丘脑具有感 受、调节、分泌和传导的功能。 4．回答生理过程时宜“近”不宜“远” 生物体进行的各种生命活动不是杂乱无章的，而是有序
程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后
对这些信息进行转换、迁移、拓展。三是细看多个图解图像间
的联系，注意分析一个大题中若干图解图像能否形成相互补充 说明或提示，以防解题时因视野狭隘而顾此失彼，最终导致思 维偏差或知识遗漏。四是细看设问，从设问着手，结合题干的 文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，实 现概念、原理与图形之间的信息转换和整合，从而使问题得到 解决。
基础再现题——要迁移运用
(1)基础再现题，是指考查的内容直接来自教材，所涉
及的知识相对简单的简答题。多以文字表述、教材图形的 改编等形式来作为试题背景，内容主要涉及高中生物的基 本概念、原理、规律等知识，一般来说，考生依靠记忆就 能较好地回答，是高考中一定不能失分的题目，高考备考
中常说“拿满基础分，才能得高分”，说的就是这类题目。
光镜
②红色、绿色
③改变光圈大小
调节反
高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等
色素进入A处
图解、图像题——要全面观察 图解、图像综合题是通过各种图像、图解创设新的情境， 提供新的题材，展示生物学原理、生理过程和功能等。考查
的知识往往呈递进关系，即试题前一个问题的答案往往是解
答后一个问题的条件或关键。 图解图像题解题技巧主要体现在“细”上。一是细读题干， 读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题 有关的重要词语。二是细看图解图像的名称、相似结构、过
和集合管对水分的重吸收，尿量减少
的氧化分解 (6)ABD
(5)A、C、D
促进糖类
过程示意图的一般解题步骤
(1)了解图意，图文转换，这是解题的关键，也是解题的最 大困难所在。首先是读图，读图包括读图名、图说、图例、读 内容、读过程各个环节，然后是弄清图意，从图中获取做题的 信息，结合我们平时积累的知识，迅速实现图文转换，从而使
2．回答基本结构时宜“细”不宜“粗” 生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为
显微结构和亚显微结构。在答一些生理反应的位点、代谢场所、
分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。 如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答 “叶绿体”或“叶肉细胞”等。 3．回答基本功能时宜“多”不宜“少”
[示例] 请回答下列有关下丘脑参与的人体部分生理活动调节的问题。
[以例示法]
图中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理活动。其中
激素C的分泌受激素H的调节。(括号内填字母、数字与甲、乙、丙，横线上 填文字)
[点拨]
生物的生理过程如信息传递、神经调节和体液调
节过程等都可以用“过程图”来表示。本题以血糖平衡调节、水
的，总遵循一定的规律。如在回答细胞分裂、分化、代谢等
过程时，一定要弄清具体过程的细节，并且说出题目中所指 的对象最靠近的那个环节。
[尝试应用] 1.答案：(1)果肉颜色为白色或近于白色(或浅色)、含还原糖 多，实验现象明显 根尖 鳞片叶外表皮 解离→漂洗→染色
(2)低温抑制纺锤体的形成
(3)①无色、绿色