《图形创意》教学大纲
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。
二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。
2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。
3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。
4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。
三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。
1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。
1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。
1.4 图形形态与表现技巧。
2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。
2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。
2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。
2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。
3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。
3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。
3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。
3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。
2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。
3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。
4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。
五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。
2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。
六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。
图形创意教学大纲.
教学大纲1、了解图形的概念；2、理解现代图形创意和图形创意思维；3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。
4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。
教学计划：共8周，每周16课时第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。
第三周：第四章从后思维，形象思维。
第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。
第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。
第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。
第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。
第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。
课程介绍《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第三章，图形创意思维：介绍图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
解决图形创意的一般理论知识。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码： 050213二、课程类别及性质：专业必修课1．图形创意是视觉传达设计专业必修课。
2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期。
总时数为36课时（周2课时，18周），其中讲授18课时，实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1：1，共2学分3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编，北京工艺美术出版社，2013年8月第1版。
4．开设系（部）：艺术系。
【教学目的】本课程为视觉传达设计专业必修课。
图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域。
如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等。
本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形。
是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节。
重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力。
开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨，并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。
使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章.图形创意的认知与准备（共6课时，其中讲授5课时，实践1课时）第一节. 图形的概念（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一.图形的概念（掌握）二.图形创意的概念（重点）第二节. 图形的发展历程、现状与趋势（掌握）（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一. 图形的起源于发展（掌握）1.原始符号演变为文字2.造纸技术与印刷技术3.工业革命带来的技术革新4.20世纪以来的视觉艺术运动5.数字化媒体技术的革新第三节.图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时）一．立体主义（重点）二．野兽主义（掌握）三．达达主义（掌握）四．超现实主义（重点）五．抽象主义（重点）六. 波普艺术（重点）课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品。
图形创意 教学大纲
《图形创意》教学大纲一、使用说明（一）适用专业装潢艺术设计（二）课程性质、地位和作用本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
（三）课程的教学目的与要求《图形创意》课程是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。
（四）课程学时和主要教学环节。
1、本课程总学时：64学时2、主要教学环节：课堂讲述20学时，实践教学44课时（五）前导课程主要前导课程：设计构成、图案设计（六）考核方式与要求1、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的40%，课程结束综合考核占60%；2、平时考核每周进行一次，主要根据本周内大纲规定所要完成的实训任务，结合平时考勤，及听课情况进行评定，给出平时成绩。
综合考核以单元教学内容和单元设计制作的作品为主要依据，并参照老师的具体要求给出综合成绩。
（七）考核内容与要求1、综合考核内容主线综合考核内容为上色图形创意稿4张（A3幅面），用酒瓶为外形进行图形创意（动植物任选），以人与环境为题材进行图形创意，手绘表现。
要求创意新颖，主题明确，黑白灰关系处理得当，色彩关系运用准确，图形含义表达清晰，具有强烈的视觉效果和深刻的图形内涵。
2、分段式考核以草图和快题设计为主，每周作业量在20张（A4幅面）以上。
二、课程内容（一）课程概要本课程分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法。
（二）课程内容第一章图形概述1、图形定义2、图形的起源及变革3、图形价值的设计意义4、现代图形设计观念第二章图形创意的基本方法及形的分类1、创意诠释2、创意思维基础第三章图形创意与策略1、创意思维方式2、创意与策略第四章图形表述方式的创造1、图形表述方式之——设计元素的寻找第五章图形创意表现形式及组织方法1、图识——形式结构的组织与创造第六章图形的组织表现和应用1、拟仿之变2、附体变化3、渐变延异4、异态变化处理5、随“臆”之变三、教学重点和难点（一）教学重点本课程的教学重点在于图形创意表现形式及方法。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
通过本课程学习，学生能够掌握系统的图形设计基础理论知识，把握图形设计发展的历史脉络以及与设计应用的关系。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的设计方法与流程，掌握通过理性的市场调研进行系统的图形设计的思路，培养学生灵活的图形设计思维，了解图形与文案、图形与心理等相关学科基础知识。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的新技术及新形式，培养学生图形设计的创新思考设计能力。
4.通过本课程学习，学生能够全面提高对于图形设计的审美水平。
5.通过本课程学习，学生结合专题图形设计实践，培养自主学习、合作意识及综合创新设计能力，具备关注图形设计的前沿动向，进行创新概念图形设计的视觉表现力。
6.通过本课程学习，学生能够在图形设计专题实践中提高图形的组织能力、应用表达能力及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
1.建议教材
顾媛媛.《图形创意一一现代创意图形的设计》.南京师范大学出版社，2009年2.主要参考资料
1刘境奇.《图形创意》.上海交通大学出版社，2015
2.（美）吉姆克劳斯.《创意设计指南》.上海人民美术出版社，2009.
3.王安霞.《包装形象视觉设计》.东南大学出版社，2006.
4.陈青.《包装设计教程》.上海人民美术出版社，2009.
5.（美）斯考特珀尔斯顿.《非凡的设计-案例与版式》，上海人民美术出版社，2003。
(完整版)图形创意大纲
《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。
鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。
本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。
五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。
本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意是一门涉及艺术、设计和创造力的学科，旨在培养学生的观察力、表达能力和创新思维。
本教学大纲旨在为图形创意课程提供一个全面的框架，帮助教师和学生理解课程目标、内容和评估方法。
二、课程目标图形创意课程的主要目标是培养学生的以下能力：1. 发展对线条、形状、颜色和质地的感知和理解能力；2. 培养学生的观察力和创造力；3. 提高学生的手绘和设计技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、课程内容1. 基础知识：a) 线条和形状的基本原理；b) 色彩理论和应用；c) 图形设计的基本规则和原则；d) 手绘和绘画技巧；e) 数字图形设计工具的使用。
2. 创意思维：a) 观察力和想象力的培养；b) 创意激发和创新思维的培养；c) 利用不同材料和媒介进行创意表达；d) 创意设计的过程和方法。
3. 项目实践：a) 图形创意作品的设计和制作；b) 探索不同类型的图形设计项目，如海报设计、包装设计、插图设计等；c) 学生个人项目和团队合作项目的实施；d) 学生作品的展示和评估。
四、课程组织和教学方法1. 课程组织：a) 课程时间安排和课时分配；b) 教材和参考资料的选择；c) 课程活动和项目安排；d) 学生作品的展示和评估。
2. 教学方法：a) 讲授基础知识和技巧；b) 示范和实践指导；c) 小组讨论和合作学习；d) 学生项目实践和反馈。
五、评估方法1. 个人作品评估：a) 技术和技能表现；b) 创意和想象力；c) 设计原则和规则的运用；d) 作品表达和传达效果。
2. 团队项目评估：a) 团队合作和协作能力；b) 分工和沟通效果；c) 作品质量和整体效果。
3. 口头报告和展示评估：a) 表达和沟通能力；b) 创意思维和问题解决能力；c) 展示技巧和效果。
六、教师角色和学生角色1. 教师角色：a) 课程的设计和组织者；b) 知识和技能的传授者；c) 创意激发和引导者；d) 学生作品的评估者和指导者。
4.图形创意课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲课程编号：101134学分：3学时：60（其中：讲课学时：30 技法或实践学时：30 ）先修课程：《素描基础》、《色彩基础》、《构成基础》后续课程：《广告招贴设计》、《包装设计》、《企业形象设计》等适用专业：视觉传达设计开课部门：艺术设计学院一、课程的性质与目标《图形创意》属视觉传达设计专业的专业基础必修课，该课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、课程的主要内容及基本要求第一章图形概述（8学时）[知识点]图形定义；图形的起源与发展；图形价值及设计意义；现代图形设计观念[重点]图形价值及设计的意义；现代图形设计语言的特征[难点]现代图形设计观念的培养[基本要求]了解图形的定义、起源与发展，在进入创意范畴之前，即对它的视觉传播形式的特性和内涵从设计理念的角度去加以认识。
[实践与练习]收集优秀图形设计作品，研究其现代图形设计特征。
第二章图形创意思维基础（10学时）[知识点]创意诠释；图形创意思维的对象；图形创意思维的主体；图形创意思维的实质和特征[重点]创意思维基础[难点]基本元素的形象联想创意[基本要求]了解形的基本元素，掌握各种元素的联想要与实际生活中的事物相联系。
[实践与练习]基本元素的图形创意训练第三章图形创意的思维方式（12学时）[知识点]人类思维基本形式；图形创意思维方式[重点]基本创意思维方式[难点]运用不同思维方式进行图形创意[基本要求]从理论上理解图形创意的思维方式。
教导学生学会用不同的联想方式和不同的思维角度开拓自己的思路，利用图形的心理象征意义，尽可能的尝试多种手法，让图形产生新颖的视觉变化。
[实践与练习]利用创意思维方式进行形的联想和想象训练第四章图形创意的设计方法（20学时）[知识点]共生图形；异影图形；双关图形；聚集图形；同构图形；异变图形；减缺图形；文字图形；无理图形[重点]共生图形；异影图形；同构图形[难点]如何用富有创意的图形进行设计表现[基本要求]能运用基本的图形创意表现形式，突破惯常的思维模式，寻求新奇、独特的设计意念，打破事物的固有造型，优化组合视觉元素，创造出新鲜有趣的视觉形象。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
图形创意课程教学大纲
图形创意课程教学大纲课程名称：图形创意课程编号：0902151B2学时/学分：32/2 课程类别/性质：专业基础课程/必修课适用专业：视觉传达设计一、课程目标与定位通过本课程的学习，使学生了解图形语言在现代设计中的应用及其重要性，熟悉图形创意的基本理论并能熟练掌握图形创意的各种表现手法进行艺术的创作。
提高学生的思维创造力与造型表达能力，经过强化思维与造型能力的训练，为后续相关的设计课程打下坚实的基础，全面提高学生的综合艺术设计水平。
二、课程知识、能力、素质培养目标1．课程知识：图形创意的基本理论知识；图形创意的基本形式。
2．能力要求：掌握图形创意的基本造型原则；充分发挥想象力，拓展创造性思维形式。
3．素质培养目标：学生具有创新意识，面对各种设计主题，能设计出适用而又有创新的图形。
三、课程基本内容和学时安排1.图形概述（2学时）教学内容：图形定义，图形价值及设计的意义，现代图形设计观念。
教学目标：了解图形语言创造的基本知识，掌握图形设计的基本含义和基本特性。
重点：图形定义。
难点：现代图形设计观念。
2.图形联想（4学时）教学内容：形似联想、类比联想、意象联想。
教学目标：培养创造性思维的意识和思维方法，丰富设计效果。
重点：形似联想。
难点：意象联想。
3.图形基本元素（6学时）教学内容：点、线、面构成图形的视觉效果。
教学目标：理解图形创意元素的概念和特性，学会用基本元素创造图形。
重点：线的结构。
难点：创意表现。
4.图形创意元素视觉想象（4学时）教学内容：单元元素视觉想象、特定元素视觉想象、空间视觉想象。
教学目标：了解想象在图形创意中的重要作用，扩展思维想象空间。
重点：特定元素视觉想象。
难点：空间视觉想象。
四、实践性教学内容与要求序号实践项目名称内容与要求实践学时实践要求1 图形联想实践形似联想、类比联想、意象联想设计训练4 必修2 图形基本元素实践点、线、面构成图形的视觉效果实践 4 必修3 图形创意元素视觉想象实践单元元素视觉想象、特定元素视觉想象、空间视觉想象设计实践8 必修五、建议教材或参考书《图形创意》，林家阳著，黑龙江美术出版社；《图形创意》，杨为渝编著，辽宁美术出版社；《图形创意》，卢少夫编著，上海人民美术出版社。
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《图形创意》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码： 050213二、课程类别及性质：专业必修课1．图形创意是视觉传达设计专业必修课。
2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期。
总时数为36课时（周2课时，18周），其中讲授18课时，实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1：1，共2学分3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编，北京工艺美术出版社，2013年8月第1版。
4．开设系（部）：艺术系。
【教学目的】本课程为视觉传达设计专业必修课。
图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域。
如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等。
本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形。
是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节。
重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力。
开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨，并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。
使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章. 图形创意的认知与准备（共6课时，其中讲授5课时，实践1课时）第一节. 图形的概念(掌握)（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一. 图形的概念(掌握)二. 图形创意的概念(重点)第二节. 图形的发展历程、现状与趋势(掌握)（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时）一. 图形的起源于发展（掌握）1.原始符号演变为文字2.造纸技术与印刷技术3.工业革命带来的技术革新4.20世纪以来的视觉艺术运动5.数字化媒体技术的革新第三节.图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时）一．立体主义（重点）二．野兽主义（掌握）三．达达主义（掌握）四．超现实主义（重点）五．抽象主义（重点）六. 波普艺术（重点）课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品。
第四节图形的基本特征（掌握）（共1课时，其中讲授1课时，实践0课时）一. 准确性和直观性二. 识别性和无障碍性三. 象征性和趣味性四. 创造性和多元性第五节现代图形设计的应用（重点）（共1课时，其中讲授1课时，实践0课时）一.在视觉传达设计中的应用二.在动漫艺术中的应用三.在数字媒体艺术中的应用课后作业：两人一组，一聊天的形式，通过图形表达对话内容，充分体验图形在共同中的独特魅力？对话如下：王菲：周末去哪里玩？李勤：哪里也不去，在学校。
王菲：作业、电脑？无聊的生活？李勤：在家看看电视，睡觉。
只能这样了！王菲：我喜欢出去走，从白天到晚上，从一个风景到另一个风景，留下美好的回忆。
第二章. 图形创意的思维（共8课时，其中讲授3课时，实践5课时）第一节.感受创意思维（掌握）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）一.创意思维的培养（掌握）二.创意思维的特点（掌握）1.差异性2.连贯性3.辩证性4.灵活性5.独特性第二节. 图形创意思维的方式（重点、难点）一.形象思维（重点）二.抽象思维（重点）三.逻辑思维（重点）四.逆向思维（难点）五.灵感思维（难点）课堂作业：1、对“圆形”进行形象思维的图形设计，不少于10张。
2、对“手”做抽象思维的图形设计，不少于10张。
课后作业：以“聚”进行逻辑思维、逆向思维、灵感思维进行思维训练的图形创意。
要求数量总共不少于20个。
第三节. 拓展创意思维的方法（重点、难点）（共4课时，其中讲授2课时，实践2课时）一．想象（重点、难点）1.重构图形2.材质异化3.分割裂变4.尺度夸张对单一图形元素做重构图形、材质异化、分割裂变、尺度夸张的图形创意。
二．联想（重点、难点）1.相似联想（1）相似形态联想（2）形意联想（3）意与意的联想2.接近联想3.因果联想4.对比联想5.借代联想课堂作业：对“手指”元素进行相似联想、接近联想训练，要求数量不少于20个第四节.图形创意的思维过程（重点）（共1课时，其中讲授0课时，实践2课时）一．准备阶段二．酝酿阶段三．顿悟阶段四．验证阶段课堂作业：以因果联想、对比联想、借代联想等联想训练，为公益广告做系列图形训练。
尺幅：作品尺寸15*20cm。
直接绘制在A4卡纸。
绘制完成后可上色，也可以黑白画稿的形式完成第三章. 图形创意的表现与程序（共18课时，讲授8课时，实践10课时）第一节图形创意元素（共4课时，其中讲授1课时，实践3课时）一．图形的提取（重点）1．具象的形2．影像3．民间工艺作品形象4．传统艺术形象第二节图形元素一. 点、线、面的相对性及其视觉特征（重点）1.点的相对性及视觉特征2.线的视觉特征3.面的视觉特征二．点、线、面形态的相互转换和应用（重点）1.点、线、面形态的相互转换和应用2.点、线、面形态的应用（1）点视图形（2）线视图形（3）面组合图形3.层次描绘技法4.肌理的应用课堂作业：以蝴蝶元素以图形提取的方式进行的图形设计，数量4张。
课后作业：以单一图形元素做点、线、面、层次构成、肌理构成做图形练习，每种形态不少第三节．图形元素的组织原理（共4课时，其中讲授2课时，实践2课时）一．图形的同构（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）1．同质同构2．异质同构3．相似形同构4．共生同构5．延异同构6．文字化同构课外作业：对同一图形元素进行同质同构、异质同构、相似形同构、共生同构、延异同构、文字化同构的表现，每表现形式表现5张。
二．图形的异构（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）1．图形的置换异构2．矛盾空间课堂作业：对同一图形元素进行图形的置换异构、矛盾空间的表现，每表现形式表现5张。
三．图形的结构第四节．图形语义的表达（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）一．图示化语境（重点）1．意念表达和语境演绎（1）赋予客观物象以特殊意义表达意念（2）以图画为媒介表达意念（3）以图画实现语境的意念2．语境的把握（1）确定尺度（2）假设语句（3）宏观和微观的把握3．语境的表达（1）把文字语言转化成视觉形象（2）把主题内容视觉化（3）意义合成（4）感情物化二．意向语境的创造（重点）1．意象和意象语境（1）意象语境的图形特性（2）意象语境的图识特性（3）意象语境的图理特性2.意象语境的创造（1）转注和假借（2）象征（3）心象表达（4）移情三．幻象语境的创造（掌握）1．幻象和幻象语境（1）幻象语境的特征（2）幻象语境的真实性和假定性2．.幻象语境的创造（1）理性和非理性（2）无理空间（3）虚幻和意想（4）幻虚和意想（5）奇异和怪诞课堂练习：对图形语境的理解写一篇1000字的理解第五节图形创意的程序（重点）（共8课时，其中讲授4课时，实践4课时）一．解读设计任务（共2课时，其中讲授1课时，实践1时）二．确定主题构想三．选取设计素材1．从自然形态和社会生活中选取2．从历史文化、传统艺术与民间艺术中选取3．从现代艺术中汲取四．安排图形结构（难点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1时）1．复合2．置换结构3．聚集4．共生5．繁殖6．矛盾课后作业：用复合、置换结构、聚集、共生、繁殖、矛盾的图形结构对单一图形元素进行设计。
五．选择表现手法（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）1．图形表现手法（1）主题图形直接展示（2）图形构成表现（3）象征手法（4）比喻手法（5）设计符号的应用课后作业：选取三种图形表现手法对单一同一元素进行设计2．图形表现风格（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）（1）摄影型（2）细微型（3）装饰型（4）混搭型（5）原创型课后作业：用不同的图形表现风格对五官元素进行设计第四章图形创意的项目应用（重点）（共4课时，其中讲授2课时，实践2时）一．图形创意在标志设计中的应用（共2课时，其中讲授1课时，实践1时）课后作业：图形在标志设计中的应用二．图形创意在广告设计中的应用（共2课时，其中讲授1课时，实践1时）课后作业：图形创意在广告设计中的应用【教学方法】采取使用多媒体课堂讲授与学生手绘实践，教师个别辅导相结合的方法。
【考核方式】期中考和期末考，考核方式为作品考试、设计说明。
【主要参考书目】1.《图形创意》赖小静西南师范大学出版社2《图形创意》林家阳编黑龙江美术出版社2002.43.《图形创意》杨为渝编著重庆大学出版社2004.44.《图形创意》何辉欧阳正德编著湖南大学出版社 2004.75.《图形创意》卢少夫编著上海人民美术出版社2003.8【后注】执笔人：日期：2014 年3月7日审核人：日期：年月日批准人：日期：年月。