12《一只贝》

稀罕-----普通
近义词我会找：
体面--- 光彩 显示--- 显露 荣誉--- 名誉 可怜---- 同情
围拢---- 聚拢 玩耍---- 游戏
稀罕---- 稀奇
折磨----- 磨难
好词句我推荐：
嫩嫩的 高高地 哗哗地 硬硬的 默默地
好句推荐：
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、 星星，还有海上长虹的颜色，也都 曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏 的形状，现在他们的生命结束了！ 这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
早在远古时期，原始人类在海边觅食时， 就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它 的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人 们喜爱的饰物，并流传至今。
珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠贝 类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌作 用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是 由大量微小的文石晶体集合而成的。
写作特点：
对 比
色彩 人色 星彩 ，生外 还真形 有海这正上壳的长上价虹都的曾值颜经与色投，影也过都太曾阳经、显月示亮过、浪星
一个人花、外旋表涡，的和丑潮陋峰起或伏的形状，现在它们生命
外形漂亮无结束关了，，这它光只洁与的壳你上还留着这色彩和线条。
涵蕴不它的幸壳、上越抵来御越磨没有难了颜色，没有了图案， 的气度它失有去关了做，贝与的你荣誉经；
认读的字：
涡 陋腻 嘿
认写的字：
涡荣
腻
涡-----娲 ----祸— 荣----堂----棠----腻----贰----
生字组词： 涡 旋涡 涡流 荣 光荣 荣耀
腻 玩腻 腻烦
水涡 欣欣向荣
细腻
嫩嫩的 高高地 哗哗地 硬硬的 默默地 涨潮 围拢 旋涡 丑陋 体面 钻进 挤碎 折磨 图案 投影 荣誉 瓦砾 稀罕 磨制 棱角 潮水 油腻 石子 珍珠 可怜 可敬
作者简介
贾平凹（1952～），当代作家， 陕西丹凤人。《腊 月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖，《满 月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他的散文格调 清新隽永，明丽自然，《一只贝》就是他早期的一篇名 作。
读一读
漂 piāo (漂浮)
piào (漂亮)
涨 zhǎng (涨潮)
zhàng (头昏脑涨)
受挫折锻打、忍受痛 苦挤压经 花历 丝的对线能待串漂着力亮，有的系关贝在，脖，孩项子上们。是”“捡起来，拿
经历与还你是看灾对待待难丑痛的陋的苦眼贝是光，财和“没富心有被孩子捡起。 ”“它
境有关被 瓦埋 砾，在 似与沙 的里 壳你。 ，对用”待脚“踢又成飞发了现。了”这一只贝的两片 就的态度有关。
价值
在文中找出下列词的近反义词：
1、从四周向某个地方聚拢。（ 围拢
)
2、光荣的名誉。（ 荣誉
）
3、值得怜悯。（ 可怜
）
4、值得尊敬。（ 可敬
）
5、（相貌或样子）好看、美丽。（体面
）
6、使在肉体上或精神上受痛苦。（折磨
）
7、稀奇。（ 稀罕
）
反义词我知道：
结束----- 开始 折磨----- 抚慰
荣誉----- 耻辱 破烂----- 崭新
他的壳上越来越没有了颜 色，没有了图案，他失去了 做贝的荣誉；但他默默地， 他说不出来。
这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。
课文内容：
这篇课文讲述了一只贝经历痛 苦、磨难之后，没有像其他的 贝那样成为一只多彩夺目、美 丽斑斓的贝壳，却孕育出一颗 稀罕、珍贵的珍珠的故事。
作业超市： 轻松级：熟读课文，书写生字。 快乐级：丰富预习，听写词语。 挑战级：积累佳句，仿写拓展。
文章想告诉我们什么道理？
那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只 是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表 丑陋的更贝多全被套人课件们免忽费下视载：也绿只色圃是中暂小学时教的育网，它的闪光点总 有一天会被人们发现。人们需要的还是“一只贝” 这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
学习链接
珍珠从哪儿来？
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
那是个十分硬的石子 无论如何不能挤碎他 又带着棱角 他只好受着内在的折磨 他的壳上没有了颜色， 没有了图案， 他失去了做贝的荣誉， 但他默默地 他说不出来
说说你是怎样理解 这句话的？
这是一只可敬的贝
这只贝可敬，是因为它敢于奉献自己， 当磨制出珍珠以后，它却功成身退，不求 回报。作者正是要借这只平凡、丑陋、沉 默的贝来赞扬这种和贝一样品德高尚的人。
价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮 的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西， 他们拿着去见大人。
孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？
这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只 丑陋的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动， 是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。 孩子们三次到沙滩，实际上也是孩子们思想认识的逐渐转 变，从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的 贝的敬意。
这是一只可怜的贝
色 彩 外 形
对
经
比历
价 值
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的 形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和 线条。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝的荣誉；
经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着， 系在脖项上。”
思考与交流：
1、读课文，说说课文中的这只 贝有怎样的经历。
2、这只贝为什么被重新认识？ 结合课文说说你对“美丽”与 “丑陋”的理解。
学习目标： 通过有感情的朗读课文，理
解文章内容，了解一只贝的精 神品格，感悟人生道理。学习 作者的写作方法。
这是一只可怜的 贝，也是一只可敬的贝。
说说你是怎样理解 这句话的？
对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋 里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞 了。 ” 价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见 大人。
这只贝可怜，是因为它面对苦难、折 磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。为 此，它变得丑陋而被人们漠视。